第2单元 金秋时节-【黄冈小状元· 作业本】2025-2026学年新教材三年级上册语文（统编版2024）（1-4单元）

附绿Ⅱ参 习作：猜猜他是谁 列好提纲：略 初试身手： 1.性格外貌爱好 2.略 语文园地 一、①头②手③心 ④眼⑤口⑥耳 1.身体部位名称 示例：摇头晃脑张牙舞爪 2.快红 二、1.急急忙忙 2.一个一个地 三、AC示例：动感地带 B示例：黑白棋社 四、黄牛歌声鸣蝉忽然闭口立 B 解析：本题考查默写古诗和评价人物 形象的能力。要结合全诗来评价人物 形象。作者通过二十个字，描绘了林 中牧童先是唱歌，又忽然闭口想要捕 捉鸣蝉的画面，把牧童悠闲自在又天 真活泼的形象刻画得十分生动，所以 答案选B。 五、示例：公园参加了志愿者活动， 每周末去捡垃圾。从这次活动中， 我感受到了环卫工人的辛苦，也懂 得了保护环境的重要性。 答案与解析 第一单元整理与复习 -、1.②①2.④③ 二、山坡热闹学校课文声音 放学洁白粗壮招引古老 风笛觉得轰响阵雨湿润 功课老师飘扬狂欢急急忙忙 三、功公壮状洁节 求球急极户互 四、牧童骑黄牛忽然闭口立 【阅读打卡】 1.B2.A3.A4.B5.A 第二单元 4古诗三首 一、D 二、霜庭湖斜斜小径落 三、C 四、霜叶红于二月花 白银盘里一青螺 江上秋风动客情 五、()1.AC 2.洞庭湖白银盘青螺 3.洞庭湖的水色和秋天的月色 交融在一起，互相辉映，无 风的湖面平静得如一面没经 过打磨的铜镜 (二)1.停车坐爱枫林晚霜叶红 于二月花 2.弯弯曲曲升腾缭绕 3 三年级语 3.停下车来，是因为喜爱这 深秋枫林晚景，经霜的枫 叶比二月春花还艳丽 4.B (三)1.风吹梧桐叶 2.拨蟋蟀 3.远处篱笆下的灯火拨蟋蟀 自己的家乡 六、1.立秋白露寒露 霜降 2.(1)B(2)A 5铺满金色巴掌的水泥道 -、1.B2.A 二、明朗排列图案规则 三、1.D2.B3.A4.C 四、①晶晶 ②湿 ③闪闪 ②① ③ 五、1.(1)晴朗 (2)示例：被雨水洗过的天空瓦 蓝瓦蓝的，看起来很亮很亮。 2.排列得不整齐 六、1.金色的小巴掌棕红色的小鸟 2.A 3.喜爱 七、示例：开满紫色喇叭的小径 上学小径上开满了紫色的牵牛 花，每一朵牵牛花都像一个小喇叭， 吹奏着欢快的乐曲 4 文上(R) 阅读进阶训练 一、1.B A 2.红杉林经过一整年的准备时间， 逐渐形成了秋天多彩的样子 3.柿子林红杉林 一幅缤纷的画 一首深情的散文诗 4.颜色姿态满脸通红得意扬 扬(或晃悠) 5.B 解析：本题考查理解文章内容的能力。 B选项中的“毫不吝惜”是说梧桐树大 方地让叶子飘落，而不是小气、不舍得， 该选项说法错误，故选B。 二、1.秋分 2.学用‘千万工程’礼赞丰收中国 3.(1)∨(2)× 4.丰示例：五谷丰登 6 秋天的雨 一、sh I īn I ín sh 二、秋天清凉枚枚邮票 香甜气味松果 三、示例：(勾住(清凉(一枚(书页 山沟惊讶故乡视频 四、1.(1)① (2)秋天的雨秋天 2.吸引住了 五、BCD 附录Ⅱ参 六、扇走了夏天的炎热争着要人们去 摘呢 1.(1)色彩繁多而艳丽 (2)C 2.第一行：红色金黄色橙红色 淡黄雪白 第二行：枫树田野果树 3.示例：它把红色给了枫树，红红的 枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮 来了秋天的凉爽。枫叶邮票 天上的星星好像一颗颗钻石。 4.示例：橙柿子橙色的柿子 一盏盏小灯笼摇摇摇来了 丰收的喜悦 考点本题考查仿写句子的能力。 思路先观察题干和文段中相关句子 的特点，明确前两个空应该写秋天的 雨把什么颜色给了谁，第三、四个空 要运用比喻的修辞手法，第五、六个 空填动词，要注意符合前面所描写事 物的特点，最后一个空要突出秋天的 特点；再联系生活实际，发挥想象， 写出句子即可。 公式读懂被仿写句+分析被仿写句 的表达特点+联系生活实际，展开想 象，完整地写出句子 七、春雨夏雨 7*听听，秋的声音 一、dou zhen luèyùn yin liao 二、1.歌唱2.反复地嘱咐 答案与解析 三、示例：稻穗晃晃身体哗哗稻谷 成熟的喜讯 四、1.D2.鸟儿小草小溪 3.示例：田野里的稻谷 金黄饱满等待着农民伯伯收割 习作：写日记 列好提纲：略 初试身手：日期、星期、天气 如何清理干净乌龟的便便 语文园地 一、略 二、示例：春光明媚 骄阳似火 天寒地冻 三、示例：1.向往 2.十分不安 内心不安定3.② 四、孤光一点萤散作满河星A 第二单元整理与复习 一、放晴凌乱地面唱歌迟到 秋风落叶尽头排列图案 明朗规则秋天清凉邮票 菊花丰收炎热仙子果树 气味凉爽枫树香甜松果 亮晶晶闪闪发光 二、1.江上秋风动客情 2.遥望洞庭白银盘里 3.白云生处有人家霜叶红于二月花 6 三年级 4.五彩缤纷的颜料 银杏树」 夏天的炎热 枫树秋天的凉爽 金色的海洋氵 淡黄 雪白 【阅读打卡】 1.B2.B3.B 4.A5.A6.B 第三单元 8总也倒不了的老屋 一、mifuěr fèng jT miao 二、门板准备 再见因此屋子 三、示例：（钻研（洒水 (爬山（漂流 (车站（晒干 (把手 飘扬 四、1.②2.③ 3.① 五、1.“ 漂 2.小蜘蛛织了一张又大又飘亮的网。 六、第一列：题目第二列：很慈祥 第三列：不会倒下老屋会答应 解析：本题主要考查运用三种预测方 法 一结合题目预测、结合插图预测、 结合内容预测的能力。表格的第二、 三列分别是预测的依据和结果，引导 我们了解预测要有依据。 七、1.“，。，。” 2.A 3.又有小动物来请老屋帮忙 定会答应帮助对方 6 吾文上(R) 4.示例：不会课文题目 5.心地善良、乐于助人 八、示例：微弱我在森林里迷路了， 而且天开始变黑了，我害怕极了， 可以在你这里过一夜吗？ 眼睛眯 成一条缝小鹿好吧，你可以在 我这里过一夜，等明天天亮了再找 回家的路。 解析：本题考查续写故事的能力。我 们可以先想一想还有谁会来找老屋帮 忙，它会说些什么，老屋又会怎么回答， 然后仿照课文相关段落来写即可。 9*犟龟 一、B 二、划去：1.舒服2.沉入3.振动 三、1.“，， 。为 2.可惜 四、C 五、第一排：壁虎 第二排：给陶陶指正方向告诉陶 陶婚礼暂时取消 示例：乌鸦狮王在与老虎拼杀时 受伤了，劝陶陶回去坚持去狮王 宫殿B 六、1.玫瑰蜗牛2.C 3.示例：蜗牛继续躺在老地方，除 了等待什么也不做，最终一事无第二单元 金秋时节 单元学科大概念 1.四季更替给人们带来对大自然的生命体验。 2.词语在语境中获得意义，运用多种方法正确理解词义。 单元学习大情境 探寻秋之美，举办金秋展览会。 单元作业目标 序号 目标描述 201 能读准会认字、多音字，能根据拼音正确拼写词语。 202 理解重点词句在文中的含义。 203 能写出形容四季的词语。 204 运用多种方法理解难懂的词语，总结理解词语的方法。 205 背诵、默写古诗，能借助注释理解诗句的意思。 206 朗读、背诵古诗《舟夜书所见》。 207 留心观察生活，能仿照课文描写自己看到的景色。 借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基 208 本格式；学写日记。习作目标 第二单元 4古诗三首 “探寻秋之美”活动一：诗中“秋韵美”。 )基础型学习任务 一、下面加点字的读音不正确的一项是( )。(目标：201) A.斜坡(xié)促织(cù) B.挑拨(tiǎo)挑选(tiao) C.石磨(mò)磨刀(m6) D.萧条(sù) 庭院(ting) 二、根据语境，看拼音，写字词。（目标：201） shuang ting hu xi伯 xie 降那天下午，我和妈妈来到洞 边，沿着 的 xiao jing Iuò 散步。我捡了一片自己喜爱的 叶带回家。 三、借助课文注释可知，下面加点字词解释错误的一项是( )。(目标：204) A.夜深篱落一灯明（篱笆。） B.知有儿童挑促织（用细长的东西拨。） C.远上寒山石径斜（寒冷的山。） D.白银盘里一青螺（比喻洞庭湖中的君山。） 四、根据古诗内容填空。（目标：205） 跟着诗人去旅行，我欣赏了杜牧笔下“停车坐爱枫林晚， ”的经霜 枫叶；领略了“遥望洞庭山水翠， ”的山水之美；还从“萧萧梧叶送寒 声 ”中体会到诗人叶绍翁的思乡之情。 发展型学习任务 五、阅读下面三首古诗，完成练习。（目标：202、205） (一)望洞庭 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 资料 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 几千年前，我们的祖先经过反复 1.诗中“和”的读音是（ ),意思是( )。 打磨，把凹凸不平的铜面磨平、磨光， A.hé B.huo C.和谐 D.温和，温暖 制成铜镜。 1.《雏菊》中，云雀赞赏()有金子的心，有银子的衣裳。(《安徒生童话》) 阅读 13 A.郁金香 B.雏菊 打卡 三年级语文上(R) 2.全诗主要运用了比喻的修辞手法，不仅把 比作一面未经打磨的镜子和 ”，还把洞庭湖中的君山比作“ 3.联系资料和生活经验，再读前两句诗，我仿佛看到了 的画面。 (二)山行 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 1.将古诗补充完整。 2.结合图片和生活经验可知，“斜”在诗中指山间小路 的样子。从“生”字我仿佛看到了白云 的样子。 3.结合右面的图片，我知道后两句诗的意思是 4.这首诗表达了作者( )的思想感情。 A.思念朋友 B.喜爱、赞美秋天 C.为萧瑟的秋景悲伤 (三)夜书所见 2心 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 t+种 1.联系生活实际和想象画面可知，“萧萧”形容的是 发出的声音。 2.借助课本中的注释可知，“挑促织”的意思是 3.读后两句诗，可以联想到这样的画面：客居他乡的诗人看到 猜想是小孩正在 不禁思念起 拓展型学习任务 六、秋天真美！关于秋天的知识，你还知道多少？试着完成练习。 1.二十四节气中，秋天的节气有： 、处暑 、秋分、 2.选一选，将与秋天有关的气象谚语补充完整。（填序号) A.晚上凉飕(sōu)飕 B.夏衣打成包 (1)吃了重阳糕 (2)早上立了秋 14 积累 打卡 含色彩词的四字词语：橙黄橘绿万紫千红姹紫嫣红桃红柳绿 第二单元 5铺满金色巴掌的水泥道 “探寻秋之美”活动二：足下“秋路美”。 )基础型学习任务 一、选出每组中加点字读音正确的一项，将序号填在括号里。（目标：201) 1.A.增添(zhng) B.脚印(yin) C.粘住(zhàn) ( 2.A.棕红(zδng) B.凌乱(lin) C.排列(niè) 二、根据语境，看拼音，写词语。（目标：201） ming lang pai liè 我爱我的学校，这里有 的天空，有 整齐的大树，有画 tu an gut Zé 着美丽 的白墙，还有遵守校园 的同学们。 三、给加点的“印”字选择正确的意思。（填序号) 印 A.图章，戳记。B.痕迹。C.符合。D.留下痕迹，特指把文字或图画等留在纸上或器物上。 1.毕昇发明了活版印刷，从而使印刷术有了新的突破。 2.小弟弟玩泥巴时，在墙上留下了两个手印。 ( 3.这幅文人画的山水图景与书法印章相得益彰。 ( 4.她被捕后宁死不屈，用生命印证了她对党的誓言。 四、先把课文中的词语补充完整，再选词填空（填序号）。 ①亮( )( ②( )漉漉 ③( )( )发光 雨后，中山公园里的小路 的，荷花池里的荷叶上滚动着的水珠 的，在阳光 的照射下 五、语文要素运用多种方法理解词语。（目标：204） 1.啊！多么明朗的天空。 (1)“明朗”的近义词是 2.《小意达的花儿》中，小意达是个()的孩子。(《安徒生童话》) 阅读 A.淘气又喜欢胡闹 B.善良体贴、纯真可爱 打卡 15 三年级语文上（R) (2)雨后放晴，明朗的天空是怎样的？用自己的话写一写。 2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 结合生活经验我知道，“凌乱”的意思是落叶在水泥道上 )发展型学习任务 六、阅读课内文段，完成练习。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这 是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远 的地方，一直到路的尽头… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧， 这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着… 1.思维题找出文段中的比喻句，补全下面的导图。 水泥道上铺满的落叶 法国梧桐树的落叶六 棕红色的小雨靴 彩色的地毯 ) 2.下面对文段内容的理解不正确的一项是( )。 A.第1自然段描写水泥道上的每片树叶，第2自然段描写整条铺满落叶的水泥道。 B.第3自然段写“我”走在水泥道上的愉快心情。 C.读描写水泥道和落叶的语句时，语速要稍慢；朗读描写“我”走在水泥道上的感 受的句子时，语速要稍快。 3.读完文段，可以体会到“我”对铺满落叶的水泥道的 之情。 拓展型学习任务 七、“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！请你仿照课文标题，为你的上学或放学之 路取个有趣的标题，并写写你在路上看到过什么样的景色。（目标：207）】 标题： 我 的时候，发现 16 积累 打卡 AABC式词语：闪闪发光息息相关津津有味愤愤不平 第二单元 阅读进阶训练 5分 在金秋展览会上，我们一起寻秋、赏秋、晒秋吧！ 浙江真题阅读短文，完成练习。（目标：202、204等） 家乡的秋韵 ①几阵秋风过后，家乡的秋意渐浓。 ②你瞧，家乡小山村里的那片柿子林红了。树上的柿子，像是被太阳宠坏的孩子，满 脸通红，还得意扬扬地晃悠着。柿子在阳光的照耀下， 。尝一口，甘甜多汁， 。柿柿如意，是秋天的甜蜜祝福。 ③梧桐树毫不吝（)惜地把叶子抛向了大地，人行道成了一块金色的闪闪发光的地毯。 “秋风秋风吹吹，树叶树叶追追，好像许多蝴蝶，张开翅膀飞飞。”放学后，孩子们总爱三五 成群地踩着落叶，快乐地玩耍。叶落如歌，秋日梧桐珍藏了童年的欢乐。 ④红杉林酝酿(yùn niang)了一整年的感情，偷偷换上了装。棕黄、橘红、浅红、深红 多种色彩交织在一起，如“童话森林”般美不胜收。微风吹过，湖面泛起层层涟漪(lian yi), 水杉的倒影也随风摇摆。偶尔有飞鸟掠过水面，更是增添了几分生机。 ⑤秋韵，是一幅缤纷的画，是一首深情的散文诗。 1.联系上下文，将下列语句填到第②自然段中的横线上。（填序号) A.仿佛浓缩了整个秋天的味道 B.闪烁着诱人的光泽 2.语文要素通过查字典，我知道了“酝酿”的意思。画“”句子中的“酝酿”在文 中的意思是 【酝酿】动 造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等： 候选人名单|大家先~一下，好充分发表意见。 3.《老头子做的事总是对的》中，老头子无论做什么，他的妻子都觉得他是对的，因为（ 阅读 17 (《安徒生童话》)A.老头子是一家之主 B.老头子的妻子生活态度乐观 打卡 三年级语文上（R) 3.作者通过对哪些景物的描写，带领我们感受了家乡浓浓的秋意，并发出了怎样的赞叹？ 请你根据短文内容，完成下图的填写。 家乡的秋韵 梧桐树 秋韵，是 是 4.读第②自然段画“”的句子，作者细致地观察了柿子的 和 等词语写出了柿子的可爱。 5.根据短文内容判断，下列说法不正确的一项是( )。 A.从“棕黄、橘红、浅红、深红”等词语中，可以看出作者观察得很仔细，写出了秋 日红杉林色彩的丰富。 B.从“梧桐树毫不吝惜地把叶子抛向了大地”一句中，我们可以感受到梧桐树很小气， 不舍得自己的叶子离开。 C.“泛起”的涟漪、“摇摆”的倒影、“掠过水面”的飞鸟，让这幅美不胜收的秋日画卷 更具动态之美。 二、阅读下面的材料，完成练习。 秋天是收获的季节。为此，国家于2018年起将每年农历秋分设立为“中 国农民丰收节”，这极大地调动了亿万农民的积极性、主动性、创造性，提 升了亿万农民的荣誉感、幸福感、获得感，同时展示了农村改革发展的巨大成就，也体现 了中国自古以来以农为本的传统。节日主题标识如右图所示。2024年以“学用‘千万工程’ 礼赞丰收中国”为主题的中国农民丰收节全国主场活动在河南开封举办。 1.中国农民丰收节是在每年的农历 2.请用“”在材料中画出2024年中国农民丰收节全国主场活动的主题。 3.根据材料内容判断对错，对的打“V√”，错的打“×”。 (1)中国农民丰收节调动了农民的积极性，提升了农民的幸福感。 (2)2024年的中国农民丰收节全国主场活动在河南洛阳举办。 ( 4.中国农民丰收节主题标识特别有创意：由麦穗演变成“ ”字，饱满的麦穗象征 着丰收。看到这个标识，我想到了成语“ 18 积累 打卡 [四书]《大学》《中庸》《论语》《孟子》 第二单元 6秋天的雨 “探寻秋之美”活动三：体验“秋雨美”。 )基础型学习任务 一、将下列加点字的读音补充完整。（目标：201） 钥匙 缤纷 b 频频点头 喇叭 梨子 凉爽 uang 二、根据语境，看拼音，写字词。（目标：201） qiu tian qing liang mei mei you piao 是 的。 银杏叶像 在风中 xiang tian qi wei song guǒ 飘舞，苹果、葡萄散发出 的 松鼠要准备 过 冬啦！ 三、比一比，再组词。 塘勾( 凉( 枚( 页( 沟( ) 惊( 故( 频( 四、语文要素运用多种方法理解加点的词语。（目标：202、204） 1.秋天的雨，是一把钥匙。 (1)“钥匙”在词典中的意思有：①开锁或上锁的用具；②比喻解决问题的方法、门径。 在这句话中，“钥匙”的意思与第 种意思有关。（填序号） (2)这句话将 比作钥匙，一把打开 大门的钥匙。 2.小朋友的脚，常被那香味勾住。 龙一鸣联系生活实际，猜到了“勾住”其实是说小朋友被香味 五、课文以“秋天的雨”为线索，从哪些方面详细描写了秋天？（ )(多选) A.是一把钥匙。 B.缤纷的色彩。 C.丰收的景象。 D.动植物准备过冬的情景。 4.《蜗牛和玫瑰树》中，玫瑰树的想法是( )。（《安徒生童话》) 阅读 19 A.把自己最好的东西奉献给世界 B.令世界吃惊 打卡 三年级语文上(R) 发展型学习任务 六、先根据课文内容把文段补充完整，再完成练习。（目标：202、207） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把 把小扇子，扇哪扇哪， 。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮 票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色 是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， ！菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的…美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1.语文要素用多种方法理解词语。 (1)运用“联系上下文”的方法，我知道“五彩缤纷”的意思是 (2)运用“想象画面”的方法，我知道“频频点头”是指菊花( )。(填序号) A.竞相开放 B.渐渐枯萎 C.在秋雨中摇曳(ye) 2.思维题秋天的雨藏着哪些颜色？这些颜色给了谁？根据文段内容填一填。 黄色 紫红 银杏树 菊花 3.文段中有多个比喻句，用“”画出其中的一句。这句话把“ ”比作“ 我也会写比喻句： 4.秋天的雨还会把颜料给谁呢？展开想象，仿照文段中的相关句子写一写。 它把 色给了 像 哇 哇， 0 拓展型学习任务 七、雨是很寻常的景物，不同季节的雨有不同的特点。下面诗句描写的是什么季节的雨？ 读一读，写在括号里。 随风潜入夜， 黄梅时节家家雨， 润物细无声。 青草池塘处处蛙。 ) 20 积累 打卡 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 陆游《临安春雨初霁》 第二单元 7* 听听，秋的声音 。“探寻秋之美”活动四：倾听“秋声美”。 )基础型学习任务 一、 给下面加点字选择正确的读音，画上“”。（目标：201） 抖动(dǒutǒu) 振动(zhèngzhèn) 掠过(Iièuè) 韵味(rùnyùn) 歌吟(ying yin) 辽阔(liao niao) 二、语文要素运用多种方法理解词语。（目标：204) 1一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 借助近义词理解词语：可以通过近义词“ ”来理解“歌吟”的意思。 2.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 借助图片理解词语：借助右图，我知道“叮咛” 听课要用心，写 的意思是 作业要认真… 三、照样子，写写秋的声音。（目标：207） 听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。 听听，秋的声音， ”，是 的发展型学习任务 四、阅读诗歌，完成练习。（目标：204） 秋天 秋天， 秋天， 秋天， 秋天， 满地的树叶， 树上的鸟儿， 地上的小草， 静谧的小溪， 落满天边， 在叽叽喳喳， 低着头弯着腰 ,不再湍(tuan)急， 连云彩也是一片金黄。忙着衔细草当过冬的被。好像要睡觉。像等待着朋友拥抱团聚。 1.语文要素联系诗歌内容想一想，“湍急”的意思是( )。 A.紧张 B.激动 C.着急 D.水势急 2.诗歌围绕秋天主要描写了哪些景物？填一填。 树叶 3.请你仿照诗歌写一写秋天。 秋天， 5.《亚麻》中，亚麻经历了那么多磨难，却总觉得自己是“最幸福”的，因为()。 阅读 21 (《安徒生童话》)A.亚麻乐观、坚强 B.亚麻没有生命，感受不到痛苦 打卡