第1单元 校园生活-【黄冈小状元· 作业本】2025-2026学年新教材三年级上册语文（统编版2024）（1-4单元）

第一单元 校园生活 单元学科大概念 丰富的语言积累可以助力准确生动的表达。 单元学习大情境 寻找校园“新鲜”味，做好“新鲜”推荐官。 单元作业目标 序号 目标描述 101 能读准会认字、多音字，能根据拼音正确拼写词语。 102 运用多种方法理解词语在语境中的意思。 103 积累课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，借鉴课文的表达方式仿说或仿写。 104 能提取关键信息，借助思维导图等梳理课文内容。 105 能根据给出的提示想象画面，并描述出来。 106 了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点，理解并积累。 107 能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。 108 能根据兴趣小组的特点，为其取一个有个性的名字。 109 朗读、背诵古诗《所见》。 110 能选择自己暑假生活中的新鲜事，并把与之相关的经历讲清楚。 111 能选择同学身上一两个特别的地方，通过写几句话或一段话来介绍他。 习作目标 ■■■厚■■ 三年级语文上（R) 大青树下的小学 “寻找校园‘新鲜'味”第一站：走进民族小学，品味校园的特别之处。 基础型学习任务 一、给下面加点的字选择正确的读音，打上“√”。（目标：101） 毛绒(r6ngy6ng) 汉族(hanhan) 摇晃(hung huang） 飞扬(yàng yang) 凤尾竹(fòng fèng) 土墙(qiang qiǎng) 二、根据语境，看拼音，写字词。（目标：101】 gǔ lao xue xiao cu zhuang 的铜钟敲响了，同学们在 的大青树 piao yang qiú 下向 的国旗敬礼。下课了，同学们在操场上踢 做游戏， zhao yin 来许多小鸟。 三、比一比，选字组词。 呼本乎欢( )在() 扬杨飞( )白( 坡◆波山()( )浪 粗◆助帮( )( )壮 四、皮皮学习本课时积累了有新鲜感的词语，下面分类不正确的是( )。(目标：103) A.表示事物的名称：铜钟、凤尾竹、大青树 B.表示动作：摔跤、摇晃、好奇 C.表示活动：打招呼、做游戏、跳孔雀舞 D.描写事物：洁白、可爱、有趣 五、发现有新鲜感的句子，按要求写一写。（目标：103） 1.小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 (用加点的词语仿写句子) 2.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼（联 系生活情景，仿写句子) 放学了，同学们向 ,向 向 2 积累 打卡 表示颜色多而艳的词语：绚丽多彩五彩缤纷五光十色五颜六色 第一单元 六、这是一所特别的学校，读一读，选一选。（填序号)（目标：104） ①团结 ②美丽 ③欢乐 我们可爱的小学很特别：这里有摇晃的凤尾竹、洁白的墙，这是一所 的学校； 我们高高兴兴来到学校，都成了好朋友，这是一所 的学校；我们在课堂上认真读书， 在课后尽情玩耍，这是一所的学校。 发展型学习任务 七、阅读课文选段，完成练习。（目标：102、103、105) 上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝 不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了 两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞， 摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 1.从选段中找出所给词语的反义词：安静一( )。 2.“这些山林里的朋友”在选段中是指 、蝴蝶、 这三种动物。 3.语文要素读下面两句话，看看哪句更有新鲜感，填一填。 ①这时候，窗外十分安静。 ②这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听 同学们读课文。 我觉得第 句更有新鲜感，因为这句话通过描写 的状态， 生动形象地表现出了 4.下课了，小动物们赶来看热闹，我仿佛看到了小松鼠 仿佛听到了小鸟 )拓展型学习任务 八、你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？观察下面的场景，根据提示写一写。 上课了，我和同学们会在教室里 在图书室里 下课了，我和同学们会在操场上 在花坛边 1.《丑小鸭》中，丑小鸭最后变成了（)。(《安徒生童话》) 全书【阅读打卡】 阅读 3 A.仙女 B.天鹅 答案见答案夹册 打卡 三年级语文上（R) 2花的学校 意“寻找校园‘新鲜'味”第二站：参观花的学校，探索校园的奥秘。 基础型学习任务 一、 给下面加点的字选择正确的读音，画上“”。（目标：101） 1.我明天放假(jiàjiǎ)，假(jiàjiǎ)如妈妈不用值班，她就会带我去图书馆。 2.湿润的东风走过荒(hang huang)野，在竹林中吹着风笛(tidi)。 二、根据语境，看拼音，写词语。（目标：101） zhen yǔ shi rùn feng di 过后， 的空气中传来 悠扬的声音。孩子们做 gong kè mang mang kuang huan 完 走出教室，在草地上尽情地 起来。 三、选字填空。 急 及 1.早晨我睡过头了，来不( )吃早餐就( )匆匆出门了。 边 功 2.爷爷每天早晨都去小区旁( )的公园练习武( )。 四、请你帮助龙一鸣完成本课的词语积累卡片。（目标：103） 新 写颜色：（紫的）、( )、( )衣裳 鲜 写声音：雷云在天上( 绿叶( )地响 感写动作：（吹着）风笛 )大手 ( )双臂 五、语文要素体会有新鲜感的句子。（目标：103、105） 1.雨一来，他们便放假了。（照样子，写一写） (1)清风一吹，花儿便 (2) 便 积累 打卡 AABB式词语：急急忙忙匆匆忙忙干干净净慌慌张张 第一单元 2.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 (1)“ ”一词说明了花很多；“跳舞”和“ ”这两个词赋予花 以人的动作，写出了花的喜悦和自由。 (2)读完这句话，我的脑海中浮现出这样的画面： )发展型学习任务 六、阅读课文选段，完成练习。（目标：103、105） ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们 便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 1.选段中的表达很有新鲜感，例如把( )说成是“关了门做功课”，把（ ）说成 是“放假了”。 A.花儿含苞待放 B.花儿开放 C.花儿谢落 2.画“”的句子将 和 当作人来写，既生动形象，又有新鲜感。 3.选段中画“”的部分，我可以用一个四字词语来形容： 4.下面对选段中加点的“冲”字理解正确的一项是( )。 A.表现了花孩子们渴望自由，迫不及待想回家的快乐心情。 B.写出了无组织、无纪律的花孩子们横冲直撞的情态。 5.联系生活实际想一想：花孩子们放假后会做些什么呢？用上自己积累的有新鲜感的词 句写一写。 )拓展型学习任务 七、感受奇思妙想，连一连，写一写。 天边的彩虹 是冬日里轻盈的舞者 我还能想到： 湖面的涟漪 是雨后天空的美丽画卷 飘落的雪花 是微风拂过水面的微笑 2.《拇指姑娘》中，是( )救了拇指姑娘。（《安徒生童话》） 阅读 5 A.燕子 B.金龟子 打卡 三年级语文上(R) 阅读进阶训练 感受多彩的民族风情，积累有新鲜感的词句，一起来读一读吧。 一、阅读短文，完成练习。（目标：102、103） 童年的晨读 ①小村是寂静的，寂静得像一片森林，像一潭春水。空 气都被植物的湿气过滤过了，清新醉人。校园里长满了高大 粗壮的泡桐树，叶子亭亭如盖。而那笔直的白杨树，巨人一 样高高地耸立着。 ②这个时候，一声清脆的晨读声响起，就像一池宁静的 水面上，被丢进了一粒石子儿。 ③晨读的声音让校园沸腾了。那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音， 错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响。那一张张神采飞扬的脸，那一张 张上下翻飞的双唇，眉宇间专注的神情，像风吹过时，森林里的千万片叶子在飘扬。 ④在大路上，有摇头摆尾的猪，慢慢踱步的鸡，懒洋洋的狗，还有悠闲的鸭子。 ⑤那赶着牲口、扛着农具的农人，那倒剪着双手路过的农人，脸上都流露着笑意，灿 烂得像是早晨的太阳。他们聆听着，默想着，像在盘算播种或者收获的计划。 jia ⑥小村醒了，晨读之声戛然而止。静悄悄的校园，静悄悄的村庄，就像一本一本打开 的书，阳光温情脉脉地读着。 (有删改) 1.从画“”的句子中，我积累了关于描写晨读声音的词语： 、错落有致。我还知道“错落有致”中“错落”的意思是( )。 A.整整齐齐 B.参差不齐 C.颠三倒四 2.比较《大青树下的小学》和《童年的晨读》，下列说法不正确的一项是( )。 A.《大青树下的小学》中学生朗读的声音很好听、很整齐，《童年的晨读》中学生晨读 的声音杂乱无章。 6 积累 打卡 敏而好学，不耻下问。一《论语·公冶长》 第一单元 B.《大青树下的小学》中动物们安静地听同学们朗读课文，《童年的晨读》中动物们自 由地做着自己的事情。 C.这两篇文章都表达了作者对校园生活的赞美之情。 3.语文要素文中句子的描写很生动，请你写一写。 “小村是寂静的，寂静得像一片森林，像一潭春水。”这个句子运用了 (A.比喻B.拟人)的修辞手法，把 比作 和 。 我能用相同 的修辞手法写一句话： 4.读了第⑤自然段，你有什么感受？ 二、阅读下面两则材料，完成练习。 【材料一】文物名称：《儿童斗草图》 创作年代：清代 作者：金廷标 现藏于：北京故宫博物院 简介：描绘了儿童斗百草的情景。 图A 图B 【材料二】斗草，又称斗百草，是中国民间流行的一种游戏，它分为文斗和武斗。“文斗” 是比试谁采的花草种类最多，后来发展到以对仗工整的对子形式来报花名，谁采的花草 植物多，对仗水平高，坚持到最后，谁便赢。“武斗”是通过比试草茎的韧性定胜负，方 法是采集野草，将草茎相交结，两人各持己端向后拉扯，以不断者为赢。在欢乐的斗草 游戏中，儿童不仅可以认识百草，还能了解它们的形态与特性。 1.古代儿童游戏种类丰富、趣味十足。现藏于 的《儿童斗草图》描绘 了古代儿童斗草的画面。 2想了解“斗草”的玩法，我们可以阅读材料。上面两幅图中，图 描绘的是“武 斗”的画面。我们可以梳理“武斗”的流程： 采集野草 谁断谁输 3.《拇指姑娘》中，拇指姑娘不愿嫁给鼹鼠的原因是()。(《安徒生童话》) 阅读 7 A.她永远无法再看到温暖的阳光 B.她喜欢跟燕子一起生活 打卡 三年级语文上（R) 3米 不懂就要问 “寻找校园‘新鲜’味”第三站：重温私塾里的故事，认识校园里的人物。 基础型学习任务 一、给下面加点的字选择正确的读音，打上“√”。（目标：101） 糊涂(húhù) 诵读(shòng song) 例子(Iin)》 戒尺(jèijiè) 挨打(iai) 严厉( ni) 爷爷用竹子在羊圈(quan juàn)外面围了一圈(quan jucàn)竹篱笆。 二、结合插图理解有新鲜感的词语，选一选。（目标：102）】 根据右边的插图我知道：“()”指旧时家庭、宗族或教师自己设立 的教学处所；“先生”指()；先生手里拿的是( )，它是旧时先生 对学生施行惩戒时所用的木板。 A.老师B.戒尺C.私塾 三、先把下面的词语补充完整，再选词填空（填序号）。 ①摇( )晃脑②糊( )糊涂③一( )不漏 ④鸦雀无( 1.越秀公园里，一位白头发的老爷爷一边听着京戏，一边 2.在航天追梦人准备发言时，原本热闹的会场瞬间变得 四、语文要素品读有新鲜感的句子，完成练习。（目标：102、103） 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来… 1.“糊里糊涂”的反义词是 2.用“ ”画出描写孙中山心理活动的句子。这句话的意思是： 3.结合课文内容可知，孙中山壮着胆子向先生提问是因为 从中可以看出孙中山是一个 的人。 发展型学习任务 五、学会概括课文的主要内容，填一填。（目标：104） 课文讲了 (谁)小时候在私塾读书时，先生让学生背书，却从来 (谁)不怕挨打，勇敢提问，最后先生给学生讲了 的故事。从课文中我明白了 的道理。 8 积累 打卡 形容十分安静的四字词语：鸦雀无声悄然无声万籁俱寂鸦默雀静 第一单元 习作：猜猜他是谁 来玩个游戏吧！选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，不能在文中出现他的名字， 但是要让别人通过你的描写猜出他是谁。快来试着写一写吧！（目标：111） 酯 头脑风暴 谦虚 助人为乐 身材发型 猜猜他是谁 善良 勤奋好学 品质 外貌 眉毛眼睛 诚实 宽容友爱 嘴巴鼻子 g 阅读 唱歌 文静 活泼好动 跳舞 编程 爱好 性格 憨厚 粗心大意 弹琴演讲 害羞 调皮搞笑 列好提纲 开头 他的外貌特征： 他的特别之处： 猜猜他是谁 中间 典型事例： 结尾 用问句回扣题目： 初试身手 阅读下面的语段，学会运用多种描写方法写人物。 他是一个充满活力、性格开朗的小男孩，笑起来的时候，眼 睛眯成了一条缝，露出两颗大门牙。他身材结实，奔跑起来像一 头小猎豹。他喜欢踢足球，在足球场上他总是最积极的那个。 1.语段分别是从 这三个方面来介绍人物的。 2.运用典型事例可以把人物特点介绍得更清楚，请你据此修改画线句： 4.《坚定的锡兵》中，锡兵最后成了()。（《安徒生童话》) 阅读 A.亮晶晶的装饰品 B.一颗小小的锡心 打卡 9 三年级语文上（R) 语文园地 一、先把下面的词语补充完整，再说说自己的发现。（目标：102、106） ①披( )散发 ②( )忙脚乱 ③提( )吊胆 ④手疾( )快 ⑤( )干舌燥 ⑥面红( )赤 1.我发现每个词语中所填的字都是 这些词语可以用来描写人物，我 还能写出两个这样的词语： 2.我还会根据词语的特点理解其意思：词语④中的“疾”和“ ”的意思相近，词语 ⑥中的“赤”和“”的意思相近。 二、根据提示，给下列句子中要强调的词语加点，读好重音。（目标：107） 例：孙中山流利地背出前一天所学的功课。（强调孙中山背得好） 1.你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（强调花儿的情态) 2.学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。（强调背诵的形式） 三、浙江真题请你找到对应的兴趣社团摊位（填序号），并照样子取名字。（目标：108） 国画社( ):水墨丹青 舞蹈社( 围棋社( B. 四、先把下面的古诗补充完整，再完成练习。（目标：109) 所见 牧童骑 振林樾。 这首诗描绘出一个( )的儿童形象。 意欲捕 A.调皮捣蛋 B.天真活泼 五、口语交际快乐同分享，写一写你暑假生活中的新鲜事。（目标：110） 我的快乐暑假生活 地，点： 经历的新鲜事： 我的收获或感受： 10 积累 打卡 读书好问，一问不得，不妨再三问。—[清]郑燮附录Ⅱ册 参考答案与解析 第一单元 如，小松鼠在树上跳来跳去，小鸟叽 1大青树下的小学 叽喳喳地叫着。答案不唯一，合理即可。 一、rong han huang 八、示例：认真听讲安静地看书 yngfèng qiang 做运动、玩游戏欣赏美丽的花朵 二、古老学校粗壮 飘扬 解析：本题考查写话的能力。根据题干 球招引 中给出的时间“上课了”“下课了”和 三、呼乎扬杨 地，点“教室里”“图书室里”“操场上”“花 坡波助粗 坛边”，联系自身实际和平时观察所得 四、B 写话即可。 五、1.示例：花园里的花儿都开了，有 2花的学校 桂花，有菊花，有美人蕉，还有 -、1.jiàjiǎ2.huang di 紫薇花和三角梅。 二、阵雨湿润风笛功课 2.示例：小鸟问好夕阳招手 急急忙忙狂欢 云朵微笑 三、1.及急2.边功 解析：本题考查语言表达的能力。根 四、黄的白的轰响簌簌 据题千中给出的“放学了”的情境， 拍着扬起 回想一下自己平时放学时的情景，将 五、1.示例：(1)跳起了欢快的舞蹈 句子补充完整即可。 (2)太阳一来鸟儿睡醒了 六、②①③ 2.（1)一群一群狂欢 七、1.热闹2.鸟儿猴子 (2)示例：花儿穿着漂亮的裙子， 3.②树枝、鸟儿、蝴蝶 高兴地扬起绿色的手臂，在风中 窗外的安静 做出各种优美的动作。他们一朵 4.示例：在树上跳来跳去 叽叽喳 挨着一朵，仿佛在说着悄悄话， 喳地叫着 不时还传来他们嘻嘻的笑声。 解析：本题考查写话的能力。可以想 解析：本题考查想象和表达能力，可 象一下小动物们看热闹时的样子，比： 从表情、动作、声音等方面进行想象。 三年级语文上（R) 在进行文字表述时，不必把所有的方 示例：弯弯的月亮像一把镰刀， 面都写出来，写出其中两个方面即可。 又像一条小船。 六、1.AB2.树枝雷云 4.示例：我感受到小村里的农人勤 3.五彩缤纷（或五颜六色) 劳、朴实，热爱乡村生活。（答 4.A 案不唯一，内容切合要求即可) 5.示例：花孩子们放假后会和蝴蝶 二、1.北京故宫博物院 跳舞，和蜜蜂做游戏。 2.二A将草茎相交结 各持已 端向后拉扯 解析：本题考查想象和表达能力。在读 3* 不懂就要问 懂题干的基础上，联系生活实际作答。 -、húsng 花孩子们放假后可能会去旅行、唱歌、 ijièii juan quan 跳舞等。答案不唯一，合理即可。 二、CAB 三、①头②里 ③字 ④声 1.①2.④ 示例：山间的清风大自然轻柔的 四、1.清清楚楚 呼吸 2.这样糊里糊涂地背，有什么用 阅读进阶训练 呢？ 这样糊里糊涂地背，没有 一、1.高高低低粗粗细细 快快慢慢B 什么用。 2.A 3.他不懂书里的意思 解析：本题考查对文章内容的理解能 示例：勤学好问 力。《童年的晨读》中描述晨读的声音 解析：本题考查理解句子的能力。从课 “错落有致地交织在一起，好像一曲宏 文中找到这句话，联系上下文，可知孙 大的交响乐在奏响”，说明晨读的声音 中山壮着胆子向先生提问是因为他不 并非杂乱无章，而是富有节奏感和美 懂书里的意思，从中可以看出孙中山是 感，如同交响乐般和谐。所以A选项 一个勤学好问的人。 说“《童年的晨读》中学生晨读的声音 五、孙中山不讲书里的意思 杂乱无章”是错误的。 孙中山 书中的道理 3.A小村森林春水 示例：不懂就要问 附录Ⅱ参考答案与解析 习作：猜猜他是谁 第一单元整理与复习 列好提纲：略 -、1.②①2.④③ 初试身手： 二、山坡热闹学校课文声音 1.性格外貌爱好 放学洁白粗壮招引古老 2.略 风笛觉得轰响阵雨湿润 语文园地 功课老师飘扬狂欢急急忙忙 一、①头②手③心 三、功公壮状洁节 ④眼⑤口⑥耳 求球急极户互 1.身体部位名称 四、牧童骑黄牛 忽然闭口立 示例：摇头晃脑 张牙舞爪 【阅读打卡】 2.快红 1.B2.A3.A4.B5.A 二、1.急急忙忙 第二单元 2.一个一个地 4古诗三首 三、AC示例：动感地带 一、D B示例：黑白棋社 二、霜庭湖 斜斜小径落 四、黄牛歌声鸣蝉 忽然闭口立 三、C B 四、霜叶红于二月花 解析：本题考查默写古诗和评价人物 白银盘里一青螺 形象的能力。要结合全诗来评价人物 江上秋风动客情 形象。作者通过二十个字，描绘了林 五、（一）1.AC 中牧童先是唱歌，又忽然闭口想要捕 2.洞庭湖白银盘青螺 捉鸣蝉的画面，把牧童悠闲自在又天 3.洞庭湖的水色和秋天的月色 真活泼的形象刻画得十分生动，所以 交融在一起，互相辉映，无 答案选B。 风的湖面平静得如一面没经 五、示例：公园参加了志愿者活动， 过打磨的铜镜 每周末去捡垃圾。从这次活动中， (二)1.停车坐爱枫林晚 霜叶红 我感受到了环卫工人的辛苦，也懂 于二月花 得了保护环境的重要性。 2.弯弯曲曲 升腾缭绕