专题五：非连续性文本阅读（考查重点+知识清单）-2025-2026学年七年级语文上学期期中专题复习（统编版新教材）

考察维度 占比 主要考察内容 考查趋势 文本特点与类型认知 5% 非连续性文本定义及类型趋势 材料组合更丰富 信息提取与概括 40% 关键信息筛选与内容概括 信息更分散，概括更精准 信息理解与分析 30% 内容正误判断与因果关系分析 理解隐含信息，深层含义 图文转换与应用 15% 图表解读与绘制 图表类型多样化，结合实际生活 综合探究与评价 10% 多材料关联探究与观点评价 开放性、现实性问题，创新与批判性思维 一、先识 “文本类型”：明确材料特点，精准切入 非连续性文本的答题前提是识别材料类型，不同类型的材料有不同的信息提取重点，常见类型及特点如下： 文本类型 常见材料形式 核心信息特点 说明类 说明书、科普短文、流程图 包含 “说明对象”“特征 / 功能”“步骤 / 方法”“注意事项”，语言客观、准确，常含专业术语（如 “使用温度范围 0-50℃”） 新闻类 新闻报道、新闻评论、导语 新闻主体含 “时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）”，评论类含 “观点、论据、结论”，导语常概括核心事件 图表类 表格、柱状图、折线图、饼图 表格：行 / 列标题对应 “分类维度” 与 “数据”；柱状图 / 折线图：横轴（时间 / 类别）、纵轴（数据 / 指标）；饼图：各部分占比关系，数据是核心信息 应用类 通知、海报、倡议书、规则 含 “目的、对象、时间、地点、具体要求、联系方式”，语言简洁，常有明确的行动指引（如 “请于 9 月 10 日前提交材料”） 组合类 文字 + 图表、文字 + 漫画、多则文字 多则材料围绕 “同一主题” 展开，需找 “共性信息” 与 “差异信息”（如 “材料一讲环保现状，材料二给环保建议”） 二、核心考点答题技巧：分模块突破，踩准得分点 初中非连续性文本常考 “信息提取与整合”“图表解读”“分析概括”“观点探究与应用” 四大考点，每个考点均有固定答题逻辑，需遵循 “精准定位 — 分层梳理 — 规范表达” 的步骤。 （一）考点 1：信息提取与整合题（最基础，占分比高） 题干特征： “根据材料 X，概括 XX 的原因 / 特点 / 方法”“材料 X 中提到的 XX 包括哪些内容”“从材料中找出 XX 的相关信息” 答题技巧： 1.定位信息范围： 根据题干中的 “关键词”（如 “环保措施”“垃圾分类标准”），在材料中圈画相关段落、句子（说明类找 “首先 / 其次 / 此外”，新闻类找 “导语 + 主体”，应用类找 “要求 / 步骤”），避免遗漏分散的信息点。 例：若题干问 “材料 2 中提到的节约用电方法有哪些”，则在材料 2 中找 “节约用电” 相关句子，如 “随手关灯”“使用节能电器”“合理调节空调温度”。 2.筛选有效信息： 排除 “无关信息”（与题干无关的背景介绍、例子）和 “重复信息”（同一内容换表述），保留 “核心信息”（动词 + 名词结构，如 “制定分类规则”“开展宣传活动”）。 3.整合表达（分点规范）： 若信息点多，用 “①②③” 分点作答，每个要点对应 “一个核心信息”，语言简洁（直接用材料关键词，或用自己的话转述，不可改变原意）。 示例：根据材料 1，概括垃圾分类的意义。 答：①减少环境污染（材料 1 “垃圾分类可降低垃圾填埋对土壤的污染”）；②资源循环利用（材料 1“废纸、塑料等可回收物经处理后能重新加工”）；③减轻垃圾处理压力（材料 1“分类后垃圾清运效率提升 30%”）。 （二）考点 2：图表解读题（视觉化信息，易失分） 题干特征： “请简要分析图表 X 反映的现象”“根据图表 X，概括 XX 的变化趋势”“图表 X 中的数据说明了什么” 答题技巧： 1.先读 “图表标题与标注”： 标题是图表的 “核心主题”（如 “2020-2024 年某市新能源汽车销量变化图”），标注是 “数据单位 / 分类说明”（如纵轴 “销量：万辆”，表格下方 “注：数据来源于市统计局”），先明确 “图表讲什么、数据怎么算”。 2.再析 “数据规律”： （1）表格 / 柱状图 / 折线图：找 “最大值 / 最小值”“上升 / 下降 / 波动趋势”“数据差异”（如 “2022 年销量最高，达 15 万辆；2020 年最低，仅 5 万辆”“2020-2022 年呈快速上升趋势，2022-2024 年增速放缓”）。 （2）饼图：找 “占比最高 / 最低的部分”（如 “垃圾分类中，厨余垃圾占比 50%，为最高；有害垃圾占比 5%，为最低”）。 （3）流程图：按 “箭头顺序” 梳理 “步骤关系”（如 “垃圾投放→分类运输→集中处理→资源回收”，明确每个步骤的先后与衔接）。 3.最后 “关联文本，解读意义”： 若图表搭配文字材料，需结合文字分析数据背后的原因（如 “图表显示新能源汽车销量上升，结合材料 1‘政策补贴 + 充电设施完善’，可知销量上升与政策、基础设施相关”）；若单独考图表，直接概括数据反映的现象，不主观臆断。 示例：分析 “2020-2024 年某市新能源汽车销量折线图”。 答：①2020-2024 年某市新能源汽车销量整体呈上升趋势；②2020-2022 年增速较快，从 5 万辆增长至 15 万辆；③2022-2024 年增速放缓，2024 年销量为 18 万辆，较 2022 年仅增长 3 万辆。 （三）考点 3：分析概括题（深度理解，考逻辑） 题干特征： “材料 X 与材料 Y 对 XX 的看法有何异同”“请分析 XX 现象产生的原因”“概括材料 X 的主要内容” 答题技巧： 1.概括多则材料 “共性与差异”： （1）找 “共性”：多则材料围绕同一主题的 “共同观点 / 信息”（如材料 1 和材料 2 都讲 “垃圾分类的好处”）。 （2）找 “差异”：从 “角度 / 侧重点” 区分（如材料 1 讲 “垃圾分类的环境好处”，材料 2 讲 “垃圾分类的经济好处”；材料 3 持 “支持观点”，材料 4 提 “改进建议”）。 答题格式：相同点：①XX；②XX。不同点：材料 X 侧重 XX，材料 Y 侧重 XX。 2.分析 “原因 / 影响”： 从 “主观 / 客观”“内因 / 外因”“正面 / 负面” 角度分层（如 “学生近视率上升的原因：主观 —— 用眼习惯差（长时间看手机）；客观 —— 学校照明条件不足、学业压力大”），每个原因需对应材料中的依据（如 “材料 2 提到‘60% 学生每天使用手机超 2 小时’”）。 3.概括 “单则材料主要内容”： 用 “谁（主体）+ 做了什么（事件）+ 结果 / 影响 / 观点” 的公式（说明类：“介绍了 XX 的特征与使用方法”；新闻类：“报道了 XX 事件及社会反响”；评论类：“提出 XX 观点，并用 XX 论据支撑”）。 （四）考点 4：观点探究与应用题（联系实际，考迁移） 题干特征： “结合材料，谈谈你对 XX 的看法”“针对 XX 问题，你认为可以采取哪些措施”“请根据材料，向 XX 提出建议” 答题技巧： 1.“观点类” 答题：先亮观点，再找依据： （1）观点需 “明确”（如 “我支持‘校园禁止手机’的规定”，不可模棱两可）。 （2）依据需 “来自材料”（如 “材料 1 提到‘手机影响课堂专注度’，材料 2 数据显示‘带手机的学生作业正确率下降 15%’，因此支持该规定”）。 （3）可补充 “合理延伸”（结合生活实际，如 “自己班级曾因手机出现上课分心现象，进一步说明规定的必要性”）。 2.“建议 / 措施类” 答题：分主体，提具体办法： 从 “个人、学校、社会、国家” 等不同主体提建议（避免空泛），每个建议需 “可操作”，并关联材料信息。 示例：针对 “垃圾分类执行难” 提建议。 答：①个人：根据材料 1 “学习分类标准”，主动了解厨余、可回收物的区分方法，按要求投放；②社区：结合材料 2 “加强宣传”，张贴分类指南海报，定期开展垃圾分类知识讲座；③政府：参考材料 3 “完善设施”，在小区增设分类垃圾桶，配备督导员引导投放。 三、常见题型模板：直接套用，避免遗漏 1.信息提取题模板 题干：“根据材料 X，概括 XX 的特点” 答：材料 X 中 XX 的特点有：①XX（对应材料句子：“XXX”）；②XX（对应材料句子：“XXX”）；③XX（对应材料句子：“XXX”）。 2.表解读题模板 题干：“图表 X 反映了什么趋势” 答：图表 X（标题：XX）反映了 XX（主题）的 XX 趋势：①时间 / 类别上，XX（如 “2020-2024 年呈上升趋势”）；②数据上，XX（如 “从 X 增长至 X，增幅 X%”）；③特殊节点，XX（如 “2022 年出现峰值 / 低谷”）。 3.观点探究题模板 题干：“结合材料，谈谈你对 XX 的看法” 答：我对 XX 的看法是 XX（明确观点：支持 / 反对 / 辩证看待）。首先，材料 X 提到 “XXX”（依据 1），说明 XX；其次，材料 Y 指出 “XXX”（依据 2），进一步证明 XX；最后，结合生活实际，XX（如 “身边的 XX 现象”），因此我认为 XX（总结观点）。 4.建议措施题模板 题干：“针对 XX 问题，提出解决建议” 答：针对 XX 问题，可从以下方面采取措施：①对 XX（主体：如个人）：建议 XX（具体做法，如 “学习相关知识，规范行为”），依据材料 X “XXX”；②对 XX（主体：如学校）：建议 XX（具体做法，如 “开展专项活动，加强引导”），依据材料 Y “XXX”；③对 XX（主体：如社会）：建议 XX（具体做法，如 “完善设施，营造氛围”），依据材料 Z “XXX”。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $