精品解析：湖南省长沙市中雅培粹学校等校联考2025-2026学年九年级上学期入学考试语文试卷

2025年秋季学期九年级开学收心练习 语文科目 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.本试卷共21道小题，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用(共25分) 1. 下面是小雅同学整理的字音字形笔记，其中有误的一项是（ ） A. 注意多音字的辨析，如：“强词夺理（qiǎng）”不要读成“强词夺理（qiáng）”，“挑拨离间（jiàn）”不要读成“挑拨离间（jiān）”。 B. 注意因音近或形似造成的误读，如：“拙劣（zhuó）”不要读成“拙劣（zhuō）”，“棱角（léng）”不要读成“棱角（líng）”。 C. 注意因音近或形似造成的误写，如：“诬篾”应写成“诬蔑”，注意字音，“卑鄙”的“鄙”应读“bǐ”。 D. 注意成语字形的书写，如“振耳欲聋”应写成“震耳欲聋”，“纷至踏来”应写成“纷至沓来”。 2. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 音乐响起，舞蹈演员们轻歌曼舞，衣袂飘飘，仿佛将观众带入了仙境。 B. 学习一旦放松，问题便会接踵而至，让你措手不及。 C. 古法竹纸工艺制成特色毛边纸不修边幅，粗糙的形状反而别有一番趣味。 D. 他睡眼惺忪地站在教室门口，编的迟到借口漏洞百出，根本无法自圆其说。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过对古典诗文的朗诵，让学生感受到了祖国语言文字的韵律美。 B. 我们欣赏散文，既要品评作者的写作方法，又要领会作者对自然和人生的感悟。 C. 是否选择对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好素质的重要标准。 D. 电影《哪吒之魔童降世》，塑造了遭遇诸多坎坷的哪吒最终战胜命运的故事。 4. 关于青春主题的活动正在开展，初三年级决定邀请青春励志的学长回校作为嘉宾进行经验分享，下面对学长的邀请最得体的一项是（ ） A. 学长，您好！诚邀您来贵校作为嘉宾进行经验分享，望您百忙之中抽空参加。 B. 学长，您好！现邀您回校作为嘉宾进行经验分享，请您知悉。 C. 学长，您好！学校正开展以青春为主题的活动，诚邀您回校作为嘉宾进行经验分享，不知您能抽空参加吗？盼复。 D. 学长，您好！想邀请您作为嘉宾进行经验分享，要不您回校一趟，怎么样？ 5. 在横线上填上恰当的诗句。 （1）《卖炭翁》中体现卖炭翁的矛盾心理，突显卖炭翁悲惨遭遇的句子是：____________________._____________________________。 （2）李白在《送友人》中以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情的诗句是：____________________，_________________________。 （3）先天下之忧而忧，______________________。(《岳阳楼记》) （4）____________________，直挂云帆济沧海。(《行路难 (其一)》) （5）沉舟侧畔千帆过，___________________________。(《酬乐天扬州初逢席上见赠》) （6）但愿人长久，_______________________。(《水调歌头(明月几时有)》) （7）____________________，月是故乡明。(《月夜忆舍弟》) （8）鸡声茅店月， ______________________。(《商山早行》) （9）_____________________？雪拥蓝关马不前。(《左迁至蓝关示侄孙湘》) （10）爱上层楼，_______________________(《丑奴儿·书博山道中壁》) 6. “和”文化源远流长，对我们的精神信仰和思想观念影响至深。小博所在班级正在开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你和小博一起参与其中并完成以下任务。 （1）班上准备出一期以“和”文化为主题的特刊，小博同学找到了3幅插图，你认为哪一幅不合适，请说明理由。 不合适的一幅是：_________ 理由: ____________________________________ （2）同学交往难免会有些摩擦和矛盾，但构建“和谐班级”非常重要。请你从“和而不同”“以和为贵”等“和”文化中获取灵感、汲取智慧，制订两条“班级人际交往规则”。 二、阅读与鉴赏(共45分) (一)古诗词鉴赏(6分) 涧南园即事贻皎上人① 孟浩然 弊庐在郭外，素②产唯田园。左右林野旷，不闻朝市喧。 钓竿垂北涧，樵唱入南轩。书取幽栖事，将寻静者③论。 【注释】①皎上人：僧人名皎。②素：旧的。⑤静者：这里指皎上人。 7. 对本诗的理解不正确的一项是（ ） A. “弊庐”“素产”两个意象生动动自然，其隐含着诗人归隐田园的志趣和淡泊的心境。 B. 颔联中的“不闻”二字，体现了诗人内心的平静，同时也表现出一种积极的人生态度。 C. 颈联对仗工整、诗人用极其流畅的笔调，描写了乡野间悠闲自在、安适无忧的田园生活。 D. 本诗以情开篇，诗风恬淡，色调清丽，诗语自然纯净，充分表现了诗人内心的愉悦之感。 8. “诗是无形画，画是有形诗”。本诗画面描写极具特色，学习小组对其进行了探究，以下是他们本次探究的内容，请你帮助他们完成下面的表格。 （1）画面提示 ①左右林野旷，不闻朝市喧。②钓竿垂北涧，樵唱入南轩。 请展开想象，从①②两句中任选一句再现"诗中有画"的意境： 我选：______________________，_____________________。 （2）情感表达 诗人通过描写其居住地环境的①_____________________ ，表现出田园生活的乐趣，表达诗人内心的淡泊、宁静，以及对田园生活的②__________________________之情。 (二) 阅读下面的文言文，完成问题。 王安石，字介甫，抚州临川人。安石少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成。见者皆服其精妙。擢进士上第，签书淮南判官。旧制，秩满①许献文求试馆职，安石独否。再调知鄞县，起堤堰，决②陂塘，为水陆之利；贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。 登州妇人恶其夫寝陋，夜以刃断③之，伤而不死。狱上，朝议皆当之死，安石独援律辩证之，为合从谋杀伤，减二等论。命从安石说，且著为令。二年二月，拜参知政事。农田水利、青苗、保甲诸役相继并兴，号为新法。七年春，天下久旱，饥民流离，帝忧形于色。安石曰：“水旱常数，尧汤所不免此不足招圣虑但当修人事以应之。” 元祐元年，卒，赠太傅。初，安石训释《诗》《书》《周礼》，既成，领之学官，天下号曰“新义”。一时学者，无敢不传习，主司④纯用以取士。安石未贵时，名震京师，性不好华腴，自奉至俭，世多称其贤。 朱熹尝论安石：“以文章节行高一世，而尤以道德经济为己任。被遇神宗，致位王安石宰相，世方仰其有为。” (选自《宋史·王安石传》有删减) 【注释】①秩满：任职期满。②决：排除阻塞物，疏通水道。③断(zhuó)：斩、削。④主司：指主管某项工作的官员或部门，选文中特指主持科举考试的官员。 9. 下面对文中就加点字词的理解或者推断，正确的一项是（ ） A. “起”有“拟定”“建造”“开始”“起用”等义项，“起堤堰”中的“起”应为“起用”之意。 B. “俾新陈相易”中的“俾”，意思为“使”，与成语“俾众周知”中的“俾”字含义相同。 C. “登州妇人恶其夫寝陋”中的“恶”与“力恶其弃于地也”中的“恶”，分别读“wù”和“è”，意思不一样。 D. “被遇神宗”中的“被”的本义是“用以覆体的夹被，即被子。”引申义为“表面”“被动”“蒙受”，还有通假字“披”的意思。在此处取“被动”。 10. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 尧汤所不免/此不足招圣虑但当修/人事以应之 B. 尧汤所不免此/不足招圣虑但当修/人事以应之 C. 尧汤所不免此/不足招圣虑/但当修人事以应之 D. 尧汤所不免/此不足招圣虑/但当修人事以应之 11. 用现代汉语写出文中画线句的大意。 其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。 12. 朱熹评价结合王安石，称其被后世“仰”，请你结合所选文段，分析王安石的被后世“仰”的原因。 (三)非文学作品阅读(共6分) 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①“睡前拖延”是荷兰学者克罗斯等人提出的概念，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地推迟其预定的就寝时间的行为。这一概念在国内常被称为“晚睡强迫症”或“习惯性熬夜”。已有许多研究表明，“睡前拖延”带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经系统疾病和感染性疾病等各种疾病的风险加大。 ②由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同。睡眠——觉醒节律代表了个体对睡眠和清醒时间的偏好差异，表现为不同的睡眠类型。已有研究表明，个体睡眠——觉醒节律与“睡前拖延”存在关联。偏早睡早起型的青少年不易于“睡前拖延”，偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间。偏早睡早起型的人更容易考虑他们的行为会造成的未来后果，采取更具策略性的行动，懂得延迟满足；而偏晚睡晚起型的人则更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。 ③研究显示，“睡前拖延”特别容易发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下，因为决定睡觉的时间点本来就是在一天结束时，而那时个体的自我控制资源通常是比较匮乏的，所以往往会自我调节失败，不能按预期的时间去睡觉。 （摘编自《睡前拖延研究综述》） 材料二： 年长、年青两辈作息规律及认识比较 分项 年长一辈 年青一辈 作息时间 日出而作，日落而息，按规律作息 华灯初上，我的精彩才开始 医学观点 按照中医养生来说，23点开始肝脏排毒，是“子午觉”的黄金时期 西医认为，每个人的生物钟不一样，只要整体睡眠时间够就行 思想特点 遵守自然规律，天黑了睡觉，天亮了起床，这样才健康 根据个体习惯自定规律，我的时间我做主，适合自己就好 “萤火虫族”的六大特征 序号 特征 原因 1 年轻化族群构成 受职业选择和互联网影响，以“90后”“95后”“00后”年轻群体为主 2 以主动熬夜为主 工作或个人原因 3 越“夜”越美，享受夜时光 习惯夜晚，享受夜晚 4 在夜间发光发热 在夜间，通过工作和消费，切实为中国夜间经济发展创造价值 5 多样化夜间生活 夜间活动丰富多彩，有的在奋斗，有的在享受，各得其乐 6 不断扩大的“萤火虫部落” 随着“00后”“10后”互联网一代的成长，群体不断扩大，并形成独具属性的“夜间”社群 （摘编自《中国睡眠指数报告》） 材料三： ①“您睡得好吗？”睡眠是每个人日常生活中的一部分，当今社会，睡眠问题不仅关乎个体生活满意度，更关系到社会的健康发展。2022年3月18日，《中国睡眠研究报告（2022）》（以下简称《报告》）在北京发布，《报告》由喜临门睡眠研究院主编，社会科学文献出版社出版。 ②中国社会科学院社会学研究所所长陈光金认为，在“日出而作，日落而息”的传统社会，睡眠从来不是一个突出的问题。而在现代社会，由于生活节奏加快、生活压力增加，睡眠越来越成为一个需要我们高度重视的问题。通过对《报告》中睡眠指数不同指标的分析发现，我国民众睡眠时长不足，每天平均睡眠时长为7.06小时。影响睡眠时长的因素是看手机或上网导致“睡眠拖延”，工作或学习时间挤占了睡眠时间，以及失眠等睡眠障碍。在这些因素中，“睡眠拖延”这一主动熬夜的现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。 ③《报告》指出，年轻人不受控制地使用手机会直接或间接地影响到睡眠质量，每日手机使用时长超过2小时会导致睡眠障碍。例如，对于大学生群体来说，大多数学生都存在“睡眠拖延”问题，除了生活习惯、学习压力，手机、电脑依赖也是影响睡眠的重要因素。 （摘编自《中国提升睡眠质量应成为“民生工程”》） 13. 根据材料一，下列有关“睡前拖延”的说法正确的一项是（ ） A. “睡前拖延”这一概念是由荷兰学者克罗斯等人提出的，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地改变自己预定的就寝时间的行为。 B. “睡前拖延”会影响激素和免疫力水平，使人们患上糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、感染性疾病等各种疾病。 C. 偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。 D. 研究显示，“睡前拖延”都是发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下。 14. 根据上述材料，下列分析或推断不正确的一项是（ ） A. 由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同，睡眠类型也不同。 B. 年长一辈的作息时间遵循“日出而作，日落而息”的自然规律，年青一代主张“我的时间我做主”。可见，只要自己选择的生活模式适合自己，它就是健康的生活模式。 C. 当今社会，睡眠问题不仅与个体生活满意度相关，更与社会的健康发展相关。 D. “睡眠拖延”这一现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。 15. “五项管理”是教育部对中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质健康的管理作出的规定。请你根据材料一、材料三相关内容，结合自己的生活实际，谈谈你将如何进行睡眠自我管理，努力与健康为友。 (四)文学作品阅读 (共14分) 勋章里的山河 ①那枚钢质勋章静静躺在檀木盒中，表面的绿锈像年轮般镌刻着时光。阳光透过窗帘的缝隙斜射进来，在勋章表面洒下斑驳的光影，那些氧化形成的铜绿好像在诉说着七十年前的故事，爷爷总说：“这不是我的勋章，是替那些留在朝鲜的兄弟看着这盛世。” ②1952年冬，朝鲜盖马高原的气温降至零下40摄氏度。身为卫生员的爷爷冒着美军轰炸，在结冰的河面上匍匐前进。手指僵如枯枝，连最简单的动作都变得异常艰难。他却用牙撕开绷带为战友止血，“那时候顾不上疼，”爷爷回忆时总会不自觉地握着已经变形的手指关节，“就想着多救一个，咱国家就多颗火种。”每当讲述这段往事，爷爷的眼角总会泛起泪光，仿佛又看见战友小山东被凝固汽油弹吞没前最后的微笑——那个山东汉子总是咧着嘴笑，露出-排不太整齐的牙齿，即使在最艰难的时刻也是如此。 ③去年社区办“红色记忆展”，爷爷颤巍巍地捧出勋章。他的双手已经布满老年斑，却依然稳稳地托着那个陪伴了他大半生的檀木盒。展柜里泛黄的照片上，二十岁的他站在战地医院前，身旁是笑容腼腆的担架员小李——那个为保护伤员用身体挡住弹片的上海学生。照片边缘已经卷边，但年轻人的眼神依然明亮如初。爷爷摩挲着照片呢喃：“他们留在异国连墓碑都没有，可咱们的卫星都上天了……”他的声音越来越低，最后化作一声长叹。 ④清明细雨中的烈士陵园格外肃穆。爷爷对着无名墓碑鞠躬，雨水顺着他的白发滑落，分不清是雨是泪。“老伙计，现在咱有航母了，孩子们顿顿吃肉，你们放心。”他的声音在雨声中显得格外清晰。归途上，我撑着伞搀扶着爷爷，忽然发现他哼的《我的祖国》跑调得厉害，他却说：“调子不准怕啥?词儿刻在骨子里！”雨水打湿了他的裤脚，但他浑然不觉，依然固执地哼着那首跨越了半个多世纪的歌谣。 ⑤那枚锈迹斑驳的勋章，始终挂在爷爷书桌前的相框旁。相框里是1953年停战后，爷爷和战友们在朝鲜拍的最后一张合影。二十几个年轻人站成三排，有人拄着拐杖，有人手臂吊着绷带，但每个人的脸上都洋溢着胜利的喜悦。爷爷常说，照片里有一半的人没能回到祖国。每当夜深人静，他总会在书桌前坐很久，就着台灯昏黄的光线凝视那张照片，手指轻轻点过每一张年轻的脸庞，嘴唇无声地蠕动着，仿佛在和他们对话。 ⑥整理遗物时，我发现爷爷珍藏的铁盒里有一封未寄出的信，是战友小山东写给母亲的。信纸已经泛黄脆化，我小心翼翼地展开：“娘，朝鲜的雪真大，但咱心里暖和。等打完仗，俺回家给您盘新炕……”字迹歪歪扭扭却力透纸背，能想象小山东在严寒中呵着冻僵的手写下这些字的情景。爷爷曾说，小山东为引开敌人牺牲在雪原，连遗体都未找到。那天夜里，我梦见漫天飞雪中，一个模糊的身影在向我挥手，他的军装破破烂烂，但胸前的勋章却闪闪发光。 ⑦大学毕业后，我参与开发“抗美援朝VR体验项目”，从事志愿讲解工作。在查阅大量史料和采访老兵的过程中，我越发理解爷爷那一代人的选择。当戴上设备，学生可“穿越”到长津湖战场：寒风如刀，呼出的热气瞬间结霜，耳边传来爷爷当年的呼喊——“包扎带！快！”我们特意还原了当年战士们啃冻土豆的场景，有青年学生体验后留言道：“在体验了这些历史场景后，我懂了什么叫‘最可爱的人’。我也会肩负起新时代的责任，传承这份经久不衰的精神。”在项目测试阶段，我邀请了几位抗美援朝老兵体验，看着他们颤抖的手试图触摸虚拟场景中的战友，听着他们情不自禁地喊出已经牺牲多年的战友名字，所有人都泣不成声。 ⑧爷爷走的那天很安详，阳光正好照在他胸前的勋章上。按照他的遗愿，我们把勋章捐给了纪念馆。今年清明，我带着一捧白山茶去看爷爷。墓碑旁不知是谁放了一架小小的纸飞机，机翼上用铅笔写着“谢谢你们”。风起时，纸飞机轻轻颤动，仿佛下一刻就要飞向蓝天。我忽然明白，爷爷他们那一代人就像这纸飞机，明知前路艰险，依然义无反顾地起飞，只为给后人争取一片可以自由翱翔的天空。 ⑨站在纪念馆的窗前，夕阳为整个城市镀上一层金色。远处的工地上，塔吊正在忙碌地运转；马路上，放学的孩子们嬉笑着走过；公园里，老人们打着太极拳。这平凡的盛世景象，或许就是对勋章最好的注解。我轻轻哼起《我的祖国》，虽然和爷爷一样跑调，但我知道，有些旋律不在音准，而在心灵的回响。勋章里的山河，早已化作我们脚下的土地，而我们，都是这片山河的守护者与传承者。 16. 下列对文章的理解或赏析正确的两项是（） A. 第①段划线句运用比喻的修辞，写出勋章的历史厚重感，引用爷爷话语，展现其对战友的怀念与高尚情怀。 B. 第②段划线句运用了环境描写、动作描写等，突出了战争环境的恶劣，衬托出爷爷和战友们在艰难条件下英勇无畏、顽强战斗的精神。 C. 从第④段划线句可看出爷爷觉得跑调有点难堪，但是歌曲所表达的对祖国热爱之情已经融入爷爷的灵魂，所以他表面上强装镇定。 D. 我们每个人都应当像爷爷、“我”以及年轻一代一样，守护好祖国山河，传承先辈们的精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 E. 结尾段划线句，作者通过议论的表达方式展现了当代的盛世景象，正是有先辈们的负重前行，才有这山河美好，吾辈更应珍惜今日来之不易的和平生活。 17. 请自选角度赏析第⑤段划线的句子。 二十几个年轻人站成三排，有人拄着拐杖，有人手臂吊着绷带，但每个人的脸上都洋溢着胜利的喜悦。 18. 文章结尾写道：“勋章里的山河，早已化作我们脚下的土地，而我们，都是这片山河的守护者与传承者。”作者在文末升华主题，将勋章、历史与当代生活联系起来。请结合文中爷爷的经历、“我”的志愿讲解工作以及学生的留言，谈谈你对“守护与传承”的理解。 (五)名著阅读(共8分) 阅读下列三则材料，完成下面小题。 【片段一】 保尔看到陌生人那双安详的灰色眼睛正在审视他。那坚定的、凝视的目光，使保尔有点局促不安。灰色的短上衣从上到下扣着纽扣，紧紧地裹住A那宽大而结实的身子，衣服显然太小了。A的脖子像牛脖子一样粗壮，整个身躯宛如一棵矮壮的老橡树，充满了力量。 (选自《钢铁是怎样炼成的》) 【片段二】 却说B见宋江父子兄弟团圆，公孙胜也下山去看望母亲，不由得想起自己的娘，悲从中来，放声大哭。宋江听见了，忙问：“兄弟，你哭得咋了?”B说：“你们这个接老子来，那个也看娘去了，就我是土坷垃里蹦出来的?”晁盖问：“那你想乍滴?”B说：“我只有一个老娘。我大哥是给人家做长工的，自己都过不好，怎么孝顺我娘?我要把我娘接到山上来，叫她跟我享几天福。”晁盖、宋江就答应了。 (选自《水浒传》) 【片段三】 蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。C却好迎着，正在大闹路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊，奔将来，那步不曾停住，怎地及得C虎一般似健的人，又有心来算他。蒋门神见了C，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快，C先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抡将来。被C一飞脚踢起、踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。 (选自《水浒传》) 19. 上面材料分别写到了名著中的三个人物，请在横线上填写出人名，片段一中的“A”是____________，片段二中的“B”是__________,片段三中的“C”____________。 20. “人的生命似洪水在奔腾，不遇岛屿和暗礁，就难以激起美丽的浪花。”文学作品中许多人物的经历都印证了这个道理。请从下面选择一个人物，结合其经历，谈谈你的理解。 （1）保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) （2）林冲 (《水浒传》) 三、表达与写作(共50分) 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 同学们交流登山成功的经验： A同学说：“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自己山顶越来越近，就能找回希望。” B同学说：“特别疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神。” C同学说：“这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，再继续走。” D同学说：“不怕慢，就怕站，这时候不能停，要坚持一步一步往前走。” 老师说：“大家说的都有道理。这些登山成功的经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功的密码。” 即将升入九年级，面对更加繁重的学业压力和即将到来的中考挑战，这些登山经验给了你怎样的启示?请结合自己的实际经历，以“我的成功密码”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不得抄袭，字数不少于600字；③文中不得出现真实的姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期九年级开学收心练习 语文科目 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.本试卷共21道小题，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用(共25分) 1. 下面是小雅同学整理的字音字形笔记，其中有误的一项是（ ） A. 注意多音字的辨析，如：“强词夺理（qiǎng）”不要读成“强词夺理（qiáng）”，“挑拨离间（jiàn）”不要读成“挑拨离间（jiān）”。 B. 注意因音近或形似造成的误读，如：“拙劣（zhuó）”不要读成“拙劣（zhuō）”，“棱角（léng）”不要读成“棱角（líng）”。 C. 注意因音近或形似造成的误写，如：“诬篾”应写成“诬蔑”，注意字音，“卑鄙”的“鄙”应读“bǐ”。 D. 注意成语字形的书写，如“振耳欲聋”应写成“震耳欲聋”，“纷至踏来”应写成“纷至沓来”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 B.“拙劣（zhuó）”中“拙”正确读音为“zhuō”，本项表述有误； 故选B。 2. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 音乐响起，舞蹈演员们轻歌曼舞，衣袂飘飘，仿佛将观众带入了仙境。 B. 学习一旦放松，问题便会接踵而至，让你措手不及。 C. 古法竹纸工艺制成特色毛边纸不修边幅，粗糙的形状反而别有一番趣味。 D. 他睡眼惺忪地站在教室门口，编的迟到借口漏洞百出，根本无法自圆其说。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈能形容舞蹈演员们在音乐响起时跳舞，使用正确； B.接踵而至：前脚跟着后脚接连不断地到来，既可形容人群络绎不绝，也可指事件连续发生。在此指问题不断涌现，使用正确； C.不修边幅：指人穿着过于随便；比喻不注重仪容，衣着。不能形容特色毛边纸有毛边，使用对象有误； D.自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。在此指编的迟到借口漏洞百出，没办法做到没有破绽，使用正确； 故选C。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过对古典诗文的朗诵，让学生感受到了祖国语言文字的韵律美。 B. 我们欣赏散文，既要品评作者的写作方法，又要领会作者对自然和人生的感悟。 C. 是否选择对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好素质的重要标准。 D. 电影《哪吒之魔童降世》，塑造了遭遇诸多坎坷的哪吒最终战胜命运的故事。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句。 A.成分残缺，去掉“通过”或“让”； C.两面对一面，去掉“是否”； D.搭配不当，“塑造”和“故事”不搭配，可以把“塑造”改为“讲述”； 故选B。 4. 关于青春主题的活动正在开展，初三年级决定邀请青春励志的学长回校作为嘉宾进行经验分享，下面对学长的邀请最得体的一项是（ ） A. 学长，您好！诚邀您来贵校作为嘉宾进行经验分享，望您百忙之中抽空参加。 B. 学长，您好！现邀您回校作为嘉宾进行经验分享，请您知悉。 C. 学长，您好！学校正开展以青春为主题的活动，诚邀您回校作为嘉宾进行经验分享，不知您能抽空参加吗？盼复。 D. 学长，您好！想邀请您作为嘉宾进行经验分享，要不您回校一趟，怎么样？ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语言得体。 A.“贵校”表述错误； B.“请您知悉”命令语气； D.“要不您回校一趟，怎么样？”口语化； 故选C。 5. 在横线上填上恰当的诗句。 （1）《卖炭翁》中体现卖炭翁的矛盾心理，突显卖炭翁悲惨遭遇的句子是：____________________._____________________________。 （2）李白在《送友人》中以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情的诗句是：____________________，_________________________。 （3）先天下之忧而忧，______________________。(《岳阳楼记》) （4）____________________，直挂云帆济沧海。(《行路难 (其一)》) （5）沉舟侧畔千帆过，___________________________。(《酬乐天扬州初逢席上见赠》) （6）但愿人长久，_______________________。(《水调歌头(明月几时有)》) （7）____________________，月是故乡明。(《月夜忆舍弟》) （8）鸡声茅店月， ______________________。(《商山早行》) （9）_____________________？雪拥蓝关马不前。(《左迁至蓝关示侄孙湘》) （10）爱上层楼，_______________________。(《丑奴儿·书博山道中壁》) 【答案】 ①. 可怜身上衣正单 ②. 心忧炭贱愿天寒 ③. 浮云游子意 ④. 落日故人情 ⑤. 后天下之乐而乐 ⑥. 长风破浪会有时 ⑦. 病树前头万木春 ⑧. 千里共婵娟 ⑨. 露从今夜白 ⑩. 人迹板桥霜 ⑪. 云横秦岭家何在 ⑫. 为赋新词强说愁 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“炭贱、愿、浮、落、病树、婵娟、霜、赋”等字词容易写错。 6. “和”文化源远流长，对我们的精神信仰和思想观念影响至深。小博所在班级正在开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你和小博一起参与其中并完成以下任务。 （1）班上准备出一期以“和”文化为主题的特刊，小博同学找到了3幅插图，你认为哪一幅不合适，请说明理由。 不合适的一幅是：_________ 理由: ____________________________________ （2）同学交往难免会有些摩擦和矛盾，但构建“和谐班级”非常重要。请你从“和而不同”“以和为贵”等“和”文化中获取灵感、汲取智慧，制订两条“班级人际交往规则”。 【答案】（1） ①. C ②. 悬梁刺股讲的是孙敬“头悬梁”和苏秦“锥刺股”的故事，比喻废寝忘食地刻苦学习，和“和”的含义无关。 （2）①同学交往，本着“和睦第一”的原则，多多包容他人的不同个性和看法；②同学发生争论时，请放弃成见，学会换位思考，先站在对方的立场上想一想问题，尊重他人，就事论事，不能进行人身攻击。（围绕“和”的含义，如和睦、和谐、包容，语言表达流畅通顺即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 从三幅插图中选出一幅不合适以“和”文化为主题特刊的插图，并说明理由。 “和”文化内涵：“和”文化强调和谐、和睦、和平、合作等，通常体现人与人之间的友好相处、相互包容、化解矛盾等积极的关系和状态。 A.将相和讲的是廉颇和蔺相如的故事。蔺相如、廉颇是战国时期赵国的大臣，蔺相如地位在廉颇之上，廉颇对此愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，处处对廉颇容忍谦让，终使廉颇愧悟，向蔺相如负荆请罪，二人成为至交。由此将相和的故事传为美谈，充分体现了“和”的价值，即摒弃个人恩怨，以国家利益为重，实现和谐共处，适合“和”文化主题特刊。 B.六尺巷讲的是与张英与邻居的故事。大学士张英的府第与吴姓相邻。吴姓盖房欲占张家隙地，双方发生纠纷，告到县衙。因两家都是高官望族，县官欲偏袒相府，但又难以定夺，连称凭相爷作主。相府家人遂驰书京都，张英阅罢，立即批诗寄回，诗曰：“一张书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得诗，旋既拆让三尺，吴姓深为感动，也连让出三尺。于是，便形成了一条六尺宽的巷道。体现了邻里之间相互谦让、宽容大度，从而营造和谐的人际关系，符合“和”文化的内涵，适合特刊。 C.悬梁刺股悬梁刺股讲的是孙敬“头悬梁”和苏秦“锥刺股”刻苦学习的故事，与“和”无关； 示例：不合适的一幅是：C 理由：《悬梁刺股》重点突出的是个人为追求学业上的成功而进行的刻苦努力，主要围绕个人奋斗展开，没有涉及到“和”文化所倡导的人与人之间的和谐关系等方面的内容。 【小问2详解】 本题考查意见建议。 任务是制订“班级人际交往规则”，目的是构建“和谐班级”。灵感和智慧的来源是“和而不同”“以和为贵”等“和”文化。“和而不同”强调在和谐的基础上允许不同观点和个性的存在。在班级中，同学们来自不同的家庭背景，有不同的性格和兴趣爱好，要尊重这种差异，同时保持和谐的关系。“以和为贵”强调把和谐作为重要的价值追求，在班级交往中遇到矛盾和摩擦时，应优先考虑通过和平、友好的方式解决。 示例：①班级同学交往中，应秉持“以和为贵”的理念，发生矛盾时主动沟通，坦诚交流，避免冷战僵持。②尊重他人的独特见解，践行“和而不同”，在讨论问题时，求同存异，共同进步，不强行要求他人与自己观点一致。 二、阅读与鉴赏(共45分) (一)古诗词鉴赏(6分) 涧南园即事贻皎上人① 孟浩然 弊庐在郭外，素②产唯田园。左右林野旷，不闻朝市喧。 钓竿垂北涧，樵唱入南轩。书取幽栖事，将寻静者③论。 【注释】①皎上人：僧人名皎。②素：旧的。⑤静者：这里指皎上人。 7. 对本诗的理解不正确的一项是（ ） A. “弊庐”“素产”两个意象生动动自然，其隐含着诗人归隐田园的志趣和淡泊的心境。 B. 颔联中的“不闻”二字，体现了诗人内心的平静，同时也表现出一种积极的人生态度。 C. 颈联对仗工整、诗人用极其流畅的笔调，描写了乡野间悠闲自在、安适无忧的田园生活。 D. 本诗以情开篇，诗风恬淡，色调清丽，诗语自然纯净，充分表现了诗人内心的愉悦之感。 8. “诗是无形画，画是有形诗”。本诗的画面描写极具特色，学习小组对其进行了探究，以下是他们本次探究的内容，请你帮助他们完成下面的表格。 （1）画面提示 ①左右林野旷，不闻朝市喧。②钓竿垂北涧，樵唱入南轩。 请展开想象，从①②两句中任选一句再现"诗中有画"的意境： 我选：______________________，_____________________。 （2）情感表达 诗人通过描写其居住地环境的①_____________________ ，表现出田园生活的乐趣，表达诗人内心的淡泊、宁静，以及对田园生活的②__________________________之情。 【答案】7. D 8. ①. 示例一；① ②. 房子左右的树林田野十分空旷，在静静的林子中，听不到城内喧闹的叫卖声，十分的悠闲惬意。示例二；②钓鱼的人拿着鱼竿在北边的溪水中悠闲地钓鱼，忽然远处传来一声声椎夫唱歆的声音，宛转悠扬。（描述合理即可） ③. 开阔、幽静 ④. 享受、喜爱 【解析】 【7题详解】 此题考查诗歌内容的理解。“弊庐在郭外，素产唯田园”译为简陋的房舍在城外，先人的薄产只有田园，是以描写开篇，与D选项中的“本诗以情开篇”表述不符， 这首诗写了远离朝市，垂钓北涧，听歌南轩，优游林野的隐居之乐。诗中通过对田园景色作简略的描绘，体现出盛唐隐逸之士逍遥于林泉，寄情于田园的生活情趣和淡泊名利的情怀。”D选项中的“充分表现了诗人内心的愉悦之感”表述不完整。 故选D。 【8题详解】 （1）此题考查诗歌画面的描写。解答此题需要先理解诗句的大意，再找出诗中所描绘的景物有哪些，再根据景物的特点和诗歌所表达的思想感情，加以扩写。①句“左右林野旷，不闻朝市喧”中描绘的景物有山林、旷野，与朝市形成对比；②句“钓竿垂北涧，樵唱入南轩“描绘了钓竿、山涧、樵夫、南轩，整体写出了居住地的开阔幽静，诗歌意在表达作者田园生活的乐趣和淡泊的心志。据此加以再现画面即可。 （2）此题考查诗歌内容的理解和概括以及主旨。根据“郭外（郊外）、旷、不闻朝市喧”可知，体现的是居住地的开阔、幽静。“钓竿垂北涧，樵唱入南轩”更是写出了田园生活的乐趣，表现了诗人对这种生活的喜爱和享受。 (二) 阅读下面的文言文，完成问题。 王安石，字介甫，抚州临川人。安石少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成。见者皆服其精妙。擢进士上第，签书淮南判官。旧制，秩满①许献文求试馆职，安石独否。再调知鄞县，起堤堰，决②陂塘，为水陆之利；贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。 登州妇人恶其夫寝陋，夜以刃断③之，伤而不死。狱上，朝议皆当之死，安石独援律辩证之，为合从谋杀伤，减二等论。命从安石说，且著为令。二年二月，拜参知政事。农田水利、青苗、保甲诸役相继并兴，号为新法。七年春，天下久旱，饥民流离，帝忧形于色。安石曰：“水旱常数，尧汤所不免此不足招圣虑但当修人事以应之。” 元祐元年，卒，赠太傅。初，安石训释《诗》《书》《周礼》，既成，领之学官，天下号曰“新义”。一时学者，无敢不传习，主司④纯用以取士。安石未贵时，名震京师，性不好华腴，自奉至俭，世多称其贤。 朱熹尝论安石：“以文章节行高一世，而尤以道德经济为己任。被遇神宗，致位王安石宰相，世方仰其有为。” (选自《宋史·王安石传》有删减) 【注释】①秩满：任职期满。②决：排除阻塞物，疏通水道。③断(zhuó)：斩、削。④主司：指主管某项工作的官员或部门，选文中特指主持科举考试的官员。 9. 下面对文中就加点字词的理解或者推断，正确的一项是（ ） A. “起”有“拟定”“建造”“开始”“起用”等义项，“起堤堰”中的“起”应为“起用”之意。 B. “俾新陈相易”中的“俾”，意思为“使”，与成语“俾众周知”中的“俾”字含义相同。 C. “登州妇人恶其夫寝陋”中的“恶”与“力恶其弃于地也”中的“恶”，分别读“wù”和“è”，意思不一样。 D. “被遇神宗”中的“被”的本义是“用以覆体的夹被，即被子。”引申义为“表面”“被动”“蒙受”，还有通假字“披”的意思。在此处取“被动”。 10. 下列对文中画波浪线的语句的断句，正确的一项是（ ） A. 尧汤所不免/此不足招圣虑但当修/人事以应之 B. 尧汤所不免此/不足招圣虑但当修/人事以应之 C. 尧汤所不免此/不足招圣虑/但当修人事以应之 D. 尧汤所不免/此不足招圣虑/但当修人事以应之 11. 用现代汉语写出文中画线句的大意。 其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。 12. 朱熹评价结合王安石，称其被后世“仰”，请你结合所选文段，分析王安石的被后世“仰”的原因。 【答案】9. B 10. D 11. 他写文章时动笔飞快，起初好像不经意，等到文章写成，看过的人都佩服文章的精妙。 12. ①才华出众，读书过目不忘，写文章精妙，训释《诗》《书》《周礼》成 “新义”，影响深远；②政绩显著，任鄞县知县时，修堤堰、疏陂塘、贷谷与民，造福百姓；③执法公正，面对登州妇人伤夫案，援引律法辩证，合理量刑并著为法令；④推行新法，推动农田水利、青苗、保甲等政策，力求改善民生、增强国力；⑤生活俭朴，性不好华腴，自奉至俭，品德受人称赞。 【解析】 【导语】这篇文言文节选展现了王安石作为政治家、学者和改革家的多重形象。文章通过其政绩（水利建设、司法公正）、学术成就（训释经典）和个人品格（节俭自律）的描写，塑造了一个德才兼备的历史人物形象。朱熹的评价更凸显了王安石在道德文章和经济改革方面的卓越成就，体现了宋代士大夫“内圣外王”的理想追求。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A. “起堤堰”的意思是“修筑堤坝”，“起”为“建造”之意，并非是“起用”之意； C.“登州妇人恶其夫寝陋”意思是“登州有妇人嫌丈夫相貌丑陋”，“恶”为“厌恶”之意，其音为“wù”；“力恶其弃于地也”的意思是“财物，厌恶把它扔在地上”，“恶”为“厌恶”之意，其音为“wù”；这两个字的拼音和意思相同； D.“被遇神宗”的意思是“得遇神宗皇帝重用”，“被”为“蒙受”之意；并非是“被动”的意思； 故选B。 【10题详解】 本题考查断句。 句意：尧舜商汤时代亦不能免。陛下不必过度忧虑，当务之急是修明政事以应对天灾。其中“尧汤所不免”这是假设的说法，为完整的主谓句，应断开；“此不足招圣虑”这是劝勉皇帝不要忧心，应断开；“但当修人事以应之”这是建议皇帝要采取的应对措施，应断开。故断为：尧汤所不免/此不足招圣虑/但当修人事以应之 故选D。 【11题详解】 本题考查文言文句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： 属文：写文章；若：好像；成：完成；服：佩服。 【12题详解】 本题考查理解人物形象。 根据第一段“安石少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成。见者皆服其精妙”，第三段“安石训释《诗》《书》《周礼》，既成，领之学官，天下号曰‘新义’。一时学者，无敢不传习，主司纯用以取士。安石未贵时，名震京师”可知，王安石记忆力超强，读书过目不忘，写文章很精妙，他早年注释的训释《诗》《书》《周礼》成 “新义”，被大家学习，在京城享有声誉，这体现他才华横溢。 根据第一段“再调知鄞县，起堤堰，决陂塘，为水陆之利；贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之”可知，王安石在地方担任官职的时候，他为当地百姓修筑堤堰，疏通陂塘，给百姓借贷稻谷，让百姓享受便利，这体现他政绩显著，造福百姓。 根据第二段“登州妇人恶其夫寝陋，夜以刃断之，伤而不死。狱上，朝议皆当之死，安石独援律辩证之，为合从谋杀伤，减二等论。命从安石说，且著为令”可知， 登州有个妇女重伤丈夫的时候，他为妇人援引律法辩证，对其合理量刑，并著为法令，这体现他执法公正。 根据第二段“二年二月，拜参知政事。农田水利、青苗、保甲诸役相继并兴，号为新法”“水旱常数，尧汤所不免此不足招圣虑但当修人事以应之”可知，王安石担任宰相的时候，推行青苗法、农田水利法等新法，即使遭逢天灾仍力主修明政事以应对天灾，这体现他力求改善民生问题，增强国力，表现其以天下为己任的担当。 根据第三段“性不好华腴，自奉至俭，世多称其贤”可知，王安石生活俭朴，奉行节约，品德受到大家的称赞。 【点睛】参考译文： 王安石，字介甫，江西抚州临川人。他年少时喜爱读书，有过目不忘的本领。写文章时动笔飞快，起初好像不经意，等到文章写成，看过的人都佩服文章的精妙。考中进士第一名后，被任命为淮南判官。按旧例，任期届满者可献文求取馆职，唯独王安石未循此例。调任鄞县知县后，他修筑堤坝、开挖陂塘，改善水陆交通；将官仓稻谷借贷给百姓，秋收后加息偿还，使新旧粮仓得以轮换，百姓深感便利。 登州有妇人嫌丈夫相貌丑陋，夜间持刀行凶致其重伤未死。案件上报后，朝臣均主张判处死刑，唯独王安石援引律法辩证，认为符合“从谋杀伤”条款，最终按降两级论罪。朝廷采纳其主张，并将此判例定为律令。熙宁二年二月，王安石担任参知政事，相继推行农田水利法、青苗法、保甲法等新政，号称为“新法”。七年春，天下大旱饥民流离，神宗面露忧色。王安石劝谏道：“水旱灾害自古有之，尧舜商汤时代亦不能免。陛下不必过度忧虑，当务之急是修明政事以应对天灾。” 元祐元年，王安石逝世，追赠太傅。早年间，他注解的《诗经》《尚书》《周礼》成书后，将这些著作颁布到官方学府，世人称为“新学”。当时学者无不传习，科举考官皆以其注解为取士标准。王安石未显达时已名震京城，生性不喜奢华，自奉极其俭朴，世人多赞其贤德。 朱熹曾评价道：“王安石凭文章气节冠绝当世，更以践行道德经世济民为己任。得遇神宗皇帝重用，官至宰相，世人才敬仰其匡时济世之功。” (三)非文学作品阅读(共6分) 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①“睡前拖延”是荷兰学者克罗斯等人提出的概念，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地推迟其预定的就寝时间的行为。这一概念在国内常被称为“晚睡强迫症”或“习惯性熬夜”。已有许多研究表明，“睡前拖延”带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经系统疾病和感染性疾病等各种疾病的风险加大。 ②由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同。睡眠——觉醒节律代表了个体对睡眠和清醒时间的偏好差异，表现为不同的睡眠类型。已有研究表明，个体睡眠——觉醒节律与“睡前拖延”存在关联。偏早睡早起型的青少年不易于“睡前拖延”，偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间。偏早睡早起型的人更容易考虑他们的行为会造成的未来后果，采取更具策略性的行动，懂得延迟满足；而偏晚睡晚起型的人则更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。 ③研究显示，“睡前拖延”特别容易发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下，因为决定睡觉的时间点本来就是在一天结束时，而那时个体的自我控制资源通常是比较匮乏的，所以往往会自我调节失败，不能按预期的时间去睡觉。 （摘编自《睡前拖延研究综述》） 材料二： 年长、年青两辈作息规律及认识比较 分项 年长一辈 年青一辈 作息时间 日出而作，日落而息，按规律作息 华灯初上，我的精彩才开始 医学观点 按照中医养生来说，23点开始肝脏排毒，是“子午觉”的黄金时期 西医认为，每个人的生物钟不一样，只要整体睡眠时间够就行 思想特点 遵守自然规律，天黑了睡觉，天亮了起床，这样才健康 根据个体习惯自定规律，我的时间我做主，适合自己就好 “萤火虫族”的六大特征 序号 特征 原因 1 年轻化族群构成 受职业选择和互联网影响，以“90后”“95后”“00后”年轻群体为主 2 以主动熬夜为主 工作或个人原因 3 越“夜”越美，享受夜时光 习惯夜晚，享受夜晚 4 在夜间发光发热 在夜间，通过工作和消费，切实为中国夜间经济发展创造价值 5 多样化夜间生活 夜间活动丰富多彩，有的在奋斗，有的在享受，各得其乐 6 不断扩大的“萤火虫部落” 随着“00后”“10后”互联网一代的成长，群体不断扩大，并形成独具属性的“夜间”社群 （摘编自《中国睡眠指数报告》） 材料三： ①“您睡得好吗？”睡眠是每个人日常生活中的一部分，当今社会，睡眠问题不仅关乎个体生活满意度，更关系到社会的健康发展。2022年3月18日，《中国睡眠研究报告（2022）》（以下简称《报告》）在北京发布，《报告》由喜临门睡眠研究院主编，社会科学文献出版社出版。 ②中国社会科学院社会学研究所所长陈光金认为，在“日出而作，日落而息”的传统社会，睡眠从来不是一个突出的问题。而在现代社会，由于生活节奏加快、生活压力增加，睡眠越来越成为一个需要我们高度重视的问题。通过对《报告》中睡眠指数不同指标的分析发现，我国民众睡眠时长不足，每天平均睡眠时长为7.06小时。影响睡眠时长的因素是看手机或上网导致“睡眠拖延”，工作或学习时间挤占了睡眠时间，以及失眠等睡眠障碍。在这些因素中，“睡眠拖延”这一主动熬夜的现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。 ③《报告》指出，年轻人不受控制地使用手机会直接或间接地影响到睡眠质量，每日手机使用时长超过2小时会导致睡眠障碍。例如，对于大学生群体来说，大多数学生都存在“睡眠拖延”问题，除了生活习惯、学习压力，手机、电脑依赖也是影响睡眠的重要因素。 （摘编自《中国提升睡眠质量应成为“民生工程”》） 13. 根据材料一，下列有关“睡前拖延”的说法正确的一项是（ ） A. “睡前拖延”这一概念是由荷兰学者克罗斯等人提出的，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地改变自己预定的就寝时间的行为。 B. “睡前拖延”会影响激素和免疫力水平，使人们患上糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、感染性疾病等各种疾病。 C. 偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。 D. 研究显示，“睡前拖延”都是发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下。 14. 根据上述材料，下列分析或推断不正确的一项是（ ） A. 由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同，睡眠类型也不同。 B. 年长一辈的作息时间遵循“日出而作，日落而息”的自然规律，年青一代主张“我的时间我做主”。可见，只要自己选择的生活模式适合自己，它就是健康的生活模式。 C. 当今社会，睡眠问题不仅与个体生活满意度相关，更与社会的健康发展相关。 D. “睡眠拖延”这一现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。 15. “五项管理”是教育部对中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质健康的管理作出的规定。请你根据材料一、材料三相关内容，结合自己的生活实际，谈谈你将如何进行睡眠自我管理，努力与健康为友。 【答案】13. C 14. B 15. 示例：我会制定合理的作息时间，避免熬夜；减少晚上使用手机和电脑的时间，以免影响睡眠质量；通过阅读、听音乐等方式放松身心，帮助自己更快入睡。 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕“睡前拖延”现象展开，结合了多篇材料，深入探讨了其成因、影响及社会背景。材料一从学术角度分析了“睡前拖延”的定义、类型及其对健康的负面影响；材料二通过对比年长与年青两辈的作息规律，揭示了不同年龄段对睡眠的态度差异；材料三则结合社会现实，指出“睡眠拖延”在年轻人中的普遍性及其与手机使用的关系。文章结构清晰，内容丰富，既提供了理论支持，又结合了实际案例，具有较强的现实意义和教育价值。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 A.根据材料一第①段“‘睡前拖延’是荷兰学者克罗斯等人提出的概念，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地推迟其预定的就寝时间的行为”可知，选项中“改变”表述不准确，应是“推迟”； B.根据材料一第①段“‘睡前拖延’带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经系统疾病和感染性疾病等各种疾病的风险加大”可知，是患病风险加大，并非“患上“各种疾病； D.根据材料一第③段“研究显示，‘睡前拖延’特别容易发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下”可知，是“特别容易发生”，并非“都是发生”； 故选C。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.材料二只是对比了年长、年青两辈作息规律及认识，年青一辈主张“我的时间我做主”，但不能就此得出“只要适合自己就是健康生活模式”的结论，说法于文无据。 故选B。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与拓展运用。 根据材料一第①段“‘睡前拖延’带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经系统疾病和感染性疾病等各种疾病的风险加大”可知，睡眠不足危害极大，所以个人可以制定合理的作息时间，保证充足睡眠，避免因“睡前拖延”导致熬夜。 根据材料三第③段“年轻人不受控制地使用手机会直接或间接地影响到睡眠质量，每日手机使用时长超过2小时会导致睡眠障碍”可知，晚上过度使用手机等电子设备会影响睡眠，所以可以减少晚上使用手机和电脑的时间，防止出现睡眠障碍，保障睡眠质量。 在日常生活中，我们可以借鉴一些有助于睡眠的方法，比如通过阅读、听音乐等方式放松身心，缓解一天的压力，让自己在睡前处于轻松状态，帮助自己更快入睡，从而更好地进行睡眠自我管理，保持健康。 (四)文学作品阅读 (共14分) 勋章里的山河 ①那枚钢质勋章静静躺在檀木盒中，表面的绿锈像年轮般镌刻着时光。阳光透过窗帘的缝隙斜射进来，在勋章表面洒下斑驳的光影，那些氧化形成的铜绿好像在诉说着七十年前的故事，爷爷总说：“这不是我的勋章，是替那些留在朝鲜的兄弟看着这盛世。” ②1952年冬，朝鲜盖马高原的气温降至零下40摄氏度。身为卫生员的爷爷冒着美军轰炸，在结冰的河面上匍匐前进。手指僵如枯枝，连最简单的动作都变得异常艰难。他却用牙撕开绷带为战友止血，“那时候顾不上疼，”爷爷回忆时总会不自觉地握着已经变形的手指关节，“就想着多救一个，咱国家就多颗火种。”每当讲述这段往事，爷爷的眼角总会泛起泪光，仿佛又看见战友小山东被凝固汽油弹吞没前最后的微笑——那个山东汉子总是咧着嘴笑，露出-排不太整齐的牙齿，即使在最艰难的时刻也是如此。 ③去年社区办“红色记忆展”，爷爷颤巍巍地捧出勋章。他的双手已经布满老年斑，却依然稳稳地托着那个陪伴了他大半生的檀木盒。展柜里泛黄的照片上，二十岁的他站在战地医院前，身旁是笑容腼腆的担架员小李——那个为保护伤员用身体挡住弹片的上海学生。照片边缘已经卷边，但年轻人的眼神依然明亮如初。爷爷摩挲着照片呢喃：“他们留在异国连墓碑都没有，可咱们的卫星都上天了……”他的声音越来越低，最后化作一声长叹。 ④清明细雨中的烈士陵园格外肃穆。爷爷对着无名墓碑鞠躬，雨水顺着他的白发滑落，分不清是雨是泪。“老伙计，现在咱有航母了，孩子们顿顿吃肉，你们放心。”他的声音在雨声中显得格外清晰。归途上，我撑着伞搀扶着爷爷，忽然发现他哼的《我的祖国》跑调得厉害，他却说：“调子不准怕啥?词儿刻在骨子里！”雨水打湿了他的裤脚，但他浑然不觉，依然固执地哼着那首跨越了半个多世纪的歌谣。 ⑤那枚锈迹斑驳的勋章，始终挂在爷爷书桌前的相框旁。相框里是1953年停战后，爷爷和战友们在朝鲜拍的最后一张合影。二十几个年轻人站成三排，有人拄着拐杖，有人手臂吊着绷带，但每个人的脸上都洋溢着胜利的喜悦。爷爷常说，照片里有一半的人没能回到祖国。每当夜深人静，他总会在书桌前坐很久，就着台灯昏黄的光线凝视那张照片，手指轻轻点过每一张年轻的脸庞，嘴唇无声地蠕动着，仿佛在和他们对话。 ⑥整理遗物时，我发现爷爷珍藏的铁盒里有一封未寄出的信，是战友小山东写给母亲的。信纸已经泛黄脆化，我小心翼翼地展开：“娘，朝鲜的雪真大，但咱心里暖和。等打完仗，俺回家给您盘新炕……”字迹歪歪扭扭却力透纸背，能想象小山东在严寒中呵着冻僵的手写下这些字的情景。爷爷曾说，小山东为引开敌人牺牲在雪原，连遗体都未找到。那天夜里，我梦见漫天飞雪中，一个模糊的身影在向我挥手，他的军装破破烂烂，但胸前的勋章却闪闪发光。 ⑦大学毕业后，我参与开发“抗美援朝VR体验项目”，从事志愿讲解工作。在查阅大量史料和采访老兵的过程中，我越发理解爷爷那一代人的选择。当戴上设备，学生可“穿越”到长津湖战场：寒风如刀，呼出的热气瞬间结霜，耳边传来爷爷当年的呼喊——“包扎带！快！”我们特意还原了当年战士们啃冻土豆的场景，有青年学生体验后留言道：“在体验了这些历史场景后，我懂了什么叫‘最可爱的人’。我也会肩负起新时代的责任，传承这份经久不衰的精神。”在项目测试阶段，我邀请了几位抗美援朝老兵体验，看着他们颤抖的手试图触摸虚拟场景中的战友，听着他们情不自禁地喊出已经牺牲多年的战友名字，所有人都泣不成声。 ⑧爷爷走的那天很安详，阳光正好照在他胸前的勋章上。按照他的遗愿，我们把勋章捐给了纪念馆。今年清明，我带着一捧白山茶去看爷爷。墓碑旁不知是谁放了一架小小的纸飞机，机翼上用铅笔写着“谢谢你们”。风起时，纸飞机轻轻颤动，仿佛下一刻就要飞向蓝天。我忽然明白，爷爷他们那一代人就像这纸飞机，明知前路艰险，依然义无反顾地起飞，只为给后人争取一片可以自由翱翔的天空。 ⑨站在纪念馆的窗前，夕阳为整个城市镀上一层金色。远处的工地上，塔吊正在忙碌地运转；马路上，放学的孩子们嬉笑着走过；公园里，老人们打着太极拳。这平凡的盛世景象，或许就是对勋章最好的注解。我轻轻哼起《我的祖国》，虽然和爷爷一样跑调，但我知道，有些旋律不在音准，而在心灵的回响。勋章里的山河，早已化作我们脚下的土地，而我们，都是这片山河的守护者与传承者。 16. 下列对文章的理解或赏析正确的两项是（） A. 第①段划线句运用比喻的修辞，写出勋章的历史厚重感，引用爷爷话语，展现其对战友的怀念与高尚情怀。 B. 第②段划线句运用了环境描写、动作描写等，突出了战争环境的恶劣，衬托出爷爷和战友们在艰难条件下英勇无畏、顽强战斗的精神。 C. 从第④段划线句可看出爷爷觉得跑调有点难堪，但是歌曲所表达的对祖国热爱之情已经融入爷爷的灵魂，所以他表面上强装镇定。 D. 我们每个人都应当像爷爷、“我”以及年轻一代一样，守护好祖国的山河，传承先辈们的精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 E. 结尾段划线句，作者通过议论的表达方式展现了当代的盛世景象，正是有先辈们的负重前行，才有这山河美好，吾辈更应珍惜今日来之不易的和平生活。 17. 请自选角度赏析第⑤段划线的句子。 二十几个年轻人站成三排，有人拄着拐杖，有人手臂吊着绷带，但每个人的脸上都洋溢着胜利的喜悦。 18. 文章结尾写道：“勋章里的山河，早已化作我们脚下的土地，而我们，都是这片山河的守护者与传承者。”作者在文末升华主题，将勋章、历史与当代生活联系起来。请结合文中爷爷的经历、“我”的志愿讲解工作以及学生的留言，谈谈你对“守护与传承”的理解。 【答案】16. BD 17. 示例：运用对比手法，“拄着拐杖”“手臂吊着绷带”写出战士们作战后的伤痛，“胜利的喜悦”体现他们的乐观与坚定，两者对比，突出战士们在艰苦战争中不屈的意志和对胜利的珍视。 18. ①爷爷的“守护”是战争年代冒着生命危险救战友、守护祖国山河，“传承”是珍藏勋章与战友遗物，向后人诉说历史；②“我”的“守护”是参与开发“抗美援朝VR体验项目”、从事志愿讲解，还原历史场景，“传承”是让年轻一代通过体验感受先辈精神；③学生的留言体现“传承”的成果——理解先辈付出，立志肩负新时代责任。“守护与传承”既是对先辈牺牲的铭记、对和平生活的珍惜，也是将革命精神代代相传，激励后人守护祖国、担当使命。 【解析】 【导语】这篇文章以一枚勋章为线索，通过祖孙两代人的视角，展现了抗美援朝战士的英勇与牺牲。文章巧妙运用细节描写（如冻僵的手指、泛黄的信件）和象征手法（勋章、纸飞机），将个人记忆与家国情怀交织。叙事时空在战火纷飞的过去与和平繁荣的当下间切换，凸显了历史的厚重与精神的传承。结尾将虚拟现实技术引入，体现了新时代对红色记忆的创新传播方式，完成了从“铭记”到“践行”的主题升华。 【16题详解】 本题考查文章内容的理解和赏析。 A.有误，根据①段画线句“那些氧化形成的铜绿好像在诉说着七十年前的故事”是可知是运用了拟人（铜绿“诉说”，赋予人格化动作），非比喻； C.有误，根据④段画线句“他却说：‘调子不准怕啥？词儿刻在骨子里’”可知体现爷爷对祖国的热爱深植灵魂，语气是坦然、坚定且自豪的，并非“难堪”“强装镇定”； E.有误，根据结尾画线句“站在纪念馆的窗前，夕阳为整个城市镀上一层金色。远处的工地上，塔吊正在忙碌地运转；马路上，放学的孩子们嬉笑着走过；公园里，老人们打着太极拳”是景物描写和场景描写，通过呈现当下城市和平、繁荣、充满生机的景象，侧面呼应先辈牺牲的价值（先辈换来今日盛世）； 故选BD。 【17题详解】 本题考查词句的理解和赏析。此句描写志愿军战士们伤痕累累却笑容灿烂的形象，运用了对比手法凸显革命乐观主义精神。可结合人物描写方法和对比手法的作用，分析其展现的志愿军战士的英勇无畏与家国情怀。 由句子中“有人拄着拐杖，有人手臂吊着绷带”可知志愿军战士们身体负伤、伤痕累累；结合上下文第②段中“手指僵如枯枝，连最简单的动作都变得异常艰难。他却用牙撕开绷带为战友止血”和第③段中“照片里有一半的人没能回到祖国”可知战争的残酷与惨烈，战士们经历了艰难的战斗，付出了巨大的牺牲；但即便如此，“每个人的脸上都洋溢着胜利的喜悦”，通过负伤状态与喜悦神情的对比，生动展现了志愿军战士们不畏牺牲、积极乐观的革命精神，以及他们对胜利的坚定信念和深厚的家国情怀。 【18题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。答题时，先梳理爷爷在战争中的英勇行为及对历史记忆的珍视，说明其守护与传承的体现；再分析“我”通过开发项目和讲解工作还原历史、传播精神的行为；最后结合学生留言，指出传承的成果。最终总结出“守护与传承”的内涵。 根据文章第②段中“1952年冬……他却用牙撕开绷带为战友止血”可知，爷爷在战争年代不顾自身安危，在极端恶劣条件下，冒着美军轰炸，在结冰河面上匍匐前进，用牙撕开绷带为战友止血，这是对战友生命的守护，更是对祖国山河的守护，他以自己的行动捍卫着国家的尊严与领土完整。再结合第①段爷爷说“这不是我的勋章，是替那些留在朝鲜的兄弟看着这盛世”以及第⑥段爷爷珍藏战友小山东未寄出的信等情节可知，爷爷将勋章视为战友们的象征，珍藏勋章与战友遗物，还时常向后人诉说那段历史，这是对历史的传承，让后人铭记先辈们的付出与牺牲。 根据文章第⑦段中“大学毕业后，我参与开发‘抗美援朝VR体验项目’，从事志愿讲解工作……我们特意还原了当年战士们啃冻土豆的场景”可知，“我”积极参与开发“抗美援朝VR体验项目”，在项目中精心还原当年战士们啃冻土豆等艰苦场景，从事志愿讲解工作，通过这些方式让更多人了解那段历史，这是“我”对历史的守护，防止历史被遗忘。同时，“我”的这些行为也是对先辈精神的传承，让先辈们的精神在新时代得以延续。 根据文章第⑦段“有青年学生体验后留言道：‘在体验了这些历史场景后，我懂了什么叫‘最可爱的人’。我也会肩负起新时代的责任，传承这份经久不衰的精神’”可知，学生在体验了“抗美援朝VR体验项目”后，留言表示懂得了“最可爱的人”的含义，并立志肩负起新时代的责任，传承先辈们的精神，这体现了传承的成果，说明先辈们的精神在年轻一代中得到了延续和发扬。 由此可知，“守护与传承”既是对先辈们在战争中英勇牺牲的铭记，对来之不易的和平生活的珍惜，也是将革命精神代代相传，激励后人守护祖国、担当使命，让国家不断繁荣发展。 (五)名著阅读(共8分) 阅读下列三则材料，完成下面小题。 【片段一】 保尔看到陌生人那双安详的灰色眼睛正在审视他。那坚定的、凝视的目光，使保尔有点局促不安。灰色的短上衣从上到下扣着纽扣，紧紧地裹住A那宽大而结实的身子，衣服显然太小了。A的脖子像牛脖子一样粗壮，整个身躯宛如一棵矮壮的老橡树，充满了力量。 (选自《钢铁是怎样炼成的》) 【片段二】 却说B见宋江父子兄弟团圆，公孙胜也下山去看望母亲，不由得想起自己的娘，悲从中来，放声大哭。宋江听见了，忙问：“兄弟，你哭得咋了?”B说：“你们这个接老子来，那个也看娘去了，就我是土坷垃里蹦出来的?”晁盖问：“那你想乍滴?”B说：“我只有一个老娘。我大哥是给人家做长工的，自己都过不好，怎么孝顺我娘?我要把我娘接到山上来，叫她跟我享几天福。”晁盖、宋江就答应了。 (选自《水浒传》) 【片段三】 蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。C却好迎着，正在大闹路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊，奔将来，那步不曾停住，怎地及得C虎一般似健的人，又有心来算他。蒋门神见了C，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快，C先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抡将来。被C一飞脚踢起、踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。 (选自《水浒传》) 19. 上面材料分别写到了名著中的三个人物，请在横线上填写出人名，片段一中的“A”是____________，片段二中的“B”是__________,片段三中的“C”____________。 20. “人的生命似洪水在奔腾，不遇岛屿和暗礁，就难以激起美丽的浪花。”文学作品中许多人物的经历都印证了这个道理。请从下面选择一个人物，结合其经历，谈谈你的理解。 （1）保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) （2）林冲 (《水浒传》) 【答案】19. ①. 朱赫来 ②. 李逵 ③. 武松 20. 示例 1：选保尔・柯察金。保尔经历诸多 “岛屿和暗礁”：童年贫困受压迫，参加革命后多次负伤（如头部重伤、全身瘫痪），还曾因疾病双目失明。但他从未被打垮，瘫痪失明后仍以笔为武器，创作《暴风雨所诞生的》，激励他人。正是这些磨难，让他的生命迸发出 “美丽的浪花”，成为坚定的无产阶级革命者，印证了 “不遇磨难难成强者” 的道理。 示例 2：选林冲。林冲原本是东京八十万禁军教头，生活安稳，却接连遭遇 “暗礁”：被高俅父子陷害，刺配沧州，途中险些被杀害，到沧州后又遭火烧草料场。这些打击让他从隐忍妥协走向反抗，最终雪夜上梁山，成为梁山好汉的重要一员。磨难打破了他的安逸生活，却也让他觉醒，活出了不一样的人生，体现了 “磨难激发生命力量” 的内涵。 【解析】 【19题详解】 本题考查识记名著人物。 A：这是选自《钢铁是怎么炼成的》的第二章“初识革命者（结友）”，这是描写保尔·柯察金与朱赫来初次见面时的情景。保尔所在的小镇谢佩托夫卡，来了一支红军游击队。红军把沙皇打仗时留下来的两万支枪分发给群众后部队便撤退了，只将朱赫来留在镇上工作。朱赫来来到保尔工作的工厂做电工。后来保尔和朱赫来成了好朋友，朱赫来教会保尔一套英式拳击，还时常给保尔讲一些革命道理。他是保尔走上革命道路的引路人。故填“朱赫来”； B：这是选自《水浒传》的第四十二回“还道村受三卷天书　宋公明遇九天玄女”，片段描述的是李逵见到宋江把自己的亲人接到梁山，公孙胜也要求回家接母亲到梁山，李逵触景生情，放声大哭，并向晁盖和宋江提出要下山接母亲上山享福。这个情节充分展现了李逵性格中至孝和天真质朴的一面，为他后续一系列的行动埋下了伏笔。故填“李逵”； C：这是选自《水浒传》的第二十九回“武松醉打蒋门神”，片段描述的是武松得知施恩与蒋门神争夺快活林失利时，他为施恩报仇，喝了许多酒来到快活林，在“河阳风月”酒肆故意闹事，将蒋门神的小妾丢进酒缸，打趴酒保，与蒋门神交战时使了个“玉环步，鸳鸯脚”，打得蒋门神直求饶。故填“武松”。 【20题详解】 本题考查理解人物形象。 “人的生命似洪水在奔腾，不遇岛屿和暗礁，就难以激起美丽的浪花”这句话强调逆境与挫折对于生命价值和光辉的塑造作用。在此“岛屿和暗礁”象征的是人生的苦难；“美丽浪花”象征的是人生战胜苦难后的成就。根据题干提供的人物选择一个，结合其经历，围绕“岛屿和暗礁”与“美丽浪花”来谈你的理解即可。 保尔·柯察金的一生经历许多挫折，他经历被压迫的童年，在朱赫来的引导下，他走上革命道路，他参军的时候，经历许多次鬼门关。他第一次因为与波兰白军战斗时，腿受了伤，不久还得了致命的伤寒，差点死了，后来，他顽强地活下来了；第二次在骑兵部队战斗中，炸弹在保尔身边爆炸，保尔头部受到重伤导致右眼失明。第三次是紧张而繁重的肃反工作击倒了有伤病的保尔，使他不得不回家休养。第四次是他在参加修路的时候，得了伤寒和大叶性肺炎，差点死去了。面对死神的威胁，保尔顽强地活了下来。后来，他身体瘫痪，双目失明，决定通过文学重新参加战斗。在妻子和母亲的支持下，保尔开始了小说《暴风雨所诞生的》的创作。这体现他钢铁般的意志，对生命的热爱，对革命执着的精神。 林冲：原是东京八十万禁军教头，因其妻被太尉高俅的养子高衙内看上而多次被陷害，他们先是骗林冲带宝刀入白虎堂，林冲中计被捉，刺配沧州，在途中林冲受尽董超及薛霸折磨。行至野猪林，他还差点被董超、薛霸杀害。后来他到了沧州，陆谦、富安再次设计陷害林冲，他们重金收买差拨，定下谋害林冲的计策。当时林冲因为大雪压倒了住所被迫寄身于山神庙内。正是在山神庙里他恰巧听到陆谦、富安和差拨要放火烧死自己的阴谋。忍无可忍的林冲便杀死了他们。后来他被逼上梁山，火并王伦后，他为梁山立下许多功劳。坐梁山泊第六把交椅，位列马军五虎将，成为梁山好汉的重要一员。 示例： 保尔·柯察金的一生印证了这句话。他历经战场重伤、瘫痪失明等“岛屿暗礁”，但他没有灰心丧志，而是凭借顽强意志，克服重重困难，写成小说《暴风雨所诞生的》，鼓舞了许多人，他通过文学重新参加战斗；最终让生命迸发出壮丽的“浪花”。 三、表达与写作(共50分) 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 同学们交流登山成功的经验： A同学说：“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自己山顶越来越近，就能找回希望。” B同学说：“特别疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神。” C同学说：“这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，再继续走。” D同学说：“不怕慢，就怕站，这时候不能停，要坚持一步一步往前走。” 老师说：“大家说的都有道理。这些登山成功的经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功的密码。” 即将升入九年级，面对更加繁重的学业压力和即将到来的中考挑战，这些登山经验给了你怎样的启示?请结合自己的实际经历，以“我的成功密码”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不得抄袭，字数不少于600字；③文中不得出现真实的姓名。 【答案】例文： 我的成功密码 台灯的光在练习册上投下一圈昏黄的亮斑，我盯着那道二次函数压轴题，草稿纸上画满了凌乱的抛物线，却还是找不到解题的突破口。窗外的夜色越来越浓，桌上的时钟指向十一点，九年级的数学压力像座小山，压得我几乎喘不过气，指尖的笔在纸上重重戳出一个小坑，我甚至想把练习册推到一边。 这时，桌角的错题本被风吹得翻了几页，我无意间瞥见上面的字迹——那是两个月前的自己写下的解题思路。当时我连一次函数的图像平移都弄不明白，每道题都要对着课本例题反复琢磨，错题本上贴满了彩色便利贴，记着老师强调的易错点。再翻几页，是上个月的月考错题，那道曾经让我崩溃的几何证明题，如今再看，辅助线的做法竟一目了然。 我忽然想起登山时B同学说的话，“回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神”。原来我不是一直停在原地，那些曾经觉得艰难的知识，早已在一次次练习中被攻克。我深吸一口气，把烦躁的情绪压下去，按照C同学说的“停一停，调整调整”，起身倒了杯温水，站在窗边眺望远处的路灯。 重新坐回书桌前，我不再执着于立刻解出压轴题，而是拿出课本，把二次函数的知识点梳理了一遍，再对照例题总结解题步骤。当思路渐渐清晰，我试着在草稿纸上重新画图，标注已知条件，没想到之前卡住的地方突然有了灵感。笔尖在纸上沙沙作响，当最后一步推导完成，正确答案出现在眼前时，我忍不住握紧了拳头。 那之后，每当学习感到疲惫，我都会翻开错题本“回头看”，从过往进步里汲取力量；遇到难题烦躁时，也会停下笔整理思路，而不是硬钻牛角尖。这些登山时的经验，成了我应对九年级学业的成功密码。它让我明白，成功从来不是一蹴而就的，既要懂得在回望中肯定自己，也要学会在调整中稳步前行。 如今再面对堆积的习题和考试压力，我不再慌张。因为我知道，只要带着这份“密码”，一步一步往前走，那些看似遥远的目标，终会在坚持中越来越近。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。审题时需紧扣“登山经验”与“学习生活成功密码”的关联，结合即将升入九年级的学业背景展开思考。首先，要准确把握四位同学的登山经验内涵：A同学的“望山顶”指向目标激励，强调明确方向对坚持的重要性；B同学的“回头看”侧重回顾成长，通过肯定过往努力获取继续前行的动力；C同学的“停一停”是合理调整，体现张弛有度对持续前进的意义；D同学的“不放弃”则突出坚持的价值，强调脚踏实地、稳步向前的必要性。老师提到“这些经验都是成功密码”，提示立意时无需局限于某一种经验，可结合自身实际，选择一种或几种最能体现自己学习生活感悟的经验作为核心“密码”。立意需紧扣“九年级学业压力与中考挑战”这一特定情境，将登山经验转化为应对学业困难的具体方法，同时要突出“成功密码”的“有效性”——即通过运用这些经验，自己在学习或生活中切实克服了困难、取得了进步。表达意图上，要传递积极向上的态度，展现面对压力时的成长与蜕变，让“成功密码”不仅是个人经历的总结，也能给读者带来一定的启示。需注意文体为记叙文，立意需融入具体事件中，通过情节发展自然体现，避免空洞议论。 第二，选材构思。选材时要围绕“自身实际经历”，选取九年级学习生活中与登山经验相契合的具体事件，确保内容真实可感、具体充实。可从日常学习场景入手，如攻克难题、应对考试失利、坚持长期学习任务，如背诵古诗文、练习数学压轴题等，将登山经验与这些场景中的困境、应对过程、最终结果结合起来。例如，若选择A同学“望山顶”的经验，可选取为自己设定中考目标，在学习疲惫或迷茫时，通过回想目标重新振作的经历；若选择B同学“回头看”的经验，可写某次考试成绩不理想，情绪低落时，回顾自己之前攻克薄弱学科的过程，发现自己已有进步，从而重拾信心；若选择C同学与D同学经验的结合，可写面对长期的复习压力，既懂得在高强度学习后适当休息调整，如散步、整理笔记，又坚持每天按计划推进学习任务，避免因过度松懈或急于求成而放弃。 构思时可采用“困境—尝试—运用经验—突破—感悟”的叙事结构。开头可设置学习或生活中的具体困境，如熬夜刷题后效率下降、模拟考失利后心态崩溃等，营造紧张感，引出对“成功密码”的需求；中间部分详细叙述如何接触并运用登山经验应对困境，注重细节描写，如动作、心理、环境，让过程更生动；结尾部分需总结“成功密码”带来的收获，不仅是解决了当下的问题，更要体现对未来应对中考挑战的信心，呼应题目“我的成功密码”，同时升华主题，展现成长中的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $