1 开开心心上学去（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治一年级上册

开开心心上学去 教学设计 教学目标 （1）健全人格：通过分享入学时的开心事，培养学生积极向上的心态，帮助学生顺利融入集体生活，形成对小学生活的积极认同感。 （2）道德修养：通过对比小学与幼儿园生活的不同，引导学生体会角色转变的意义，帮助学生适应新身份，增强责任感和自我管理能力。 （3）责任意识：通过认识与整理新书的活动，培养学生珍惜书本、爱护学习用品的意识，并在师长的协助下学会整理书包，养成良好的学习习惯。 教学重难点 （1）帮助学生从心理上适应小学生活，建立对新环境和新身份的认同感与喜悦感。 （2）引导学生掌握整理书包的方法，培养爱惜书本和学习用品的习惯。 教学准备 （1）多媒体展示设备，用于播放视频和展示图片，增强学生对新环境的认知和兴趣。 （2）实物投影仪，以便展示学生如何正确整理书包和爱护书本，通过实际操作加深理解。 （3）互动式白板，用于呈现课程表和学习用品清单，引导学生参与讨论和制定个人学习计划。 教学过程 一、导入新课 激趣导入新课 素材：庆祝小女孩成为一年级小学生 教师展示一段视频，描绘一个小女孩升入一年级后家人和朋友的庆祝场景。 提出问题： 视频中的人们在进行什么活动？ 你们的家人是如何庆祝你成为一名小学生的？ 说说你们成为小学生的心情吧！ 学生观看视频并回答老师的问题。（生：视频里的人们在给小女孩举行庆祝仪式。我的爸爸妈妈也给我买了新书包和文具，我感到既兴奋又紧张。） 小结并板书课题：《开开心心上学去》 教师带领学生齐读课题。 （通过视频导入新课，激发学生的学习兴趣，让他们感受到进入小学是一个值得庆祝的事情，帮助学生积极面对新的学习生活。） 二、讲授新课 教学环节一：上学啦，真高兴 图片 + 文本学习：上学第一天 —— 王晓上学 —— 在家里 教师展示一张图片，内容是王晓和他的家人在家里的场景，并配以以下文本： “今天你就是小学生啦，祝贺你！” “学校是你学本领、长见识的地方……” “学校什么样呢？” 提出问题： 第一天上学的王晓会想些什么？ 你们还记得上学第一天，父母对你们说了什么吗？当时你们心里想了什么呢？ 学生观察图片并思考回答。（生：王晓可能会想象学校的样子，会不会有新朋友。爸爸对我说 “要听老师的话”，妈妈说 “要好好学习”。我当时很激动，但也有些害怕。） 图片 + 文本学习：王晓上学 —— 在路上 教师展示一张图片，内容是王晓走在上学路上的情景，并配以以下文本： “快走，上学啦！” 提出问题： 王晓在路上遇到了谁？请观察插图，猜一猜他们的心情。 学生观察图片并思考回答。（生：王晓遇到了同学小红，他们看起来都很开心，脸上洋溢着笑容。） 图片 + 文本学习：王晓上学 —— 在学校门口 教师展示一张图片，内容是王晓到校门口的情景，并配以以下文本： “王晓，你好！” “老师好！” 提出问题： 你们还记得上学第一天在校门口的情景吗？给你留下印象最深刻的是什么？ 学生回忆并回答。（生：我在校门口见到了很多新同学和老师，感觉既新鲜又有些紧张。最印象深刻的是校长对我们微笑并欢迎我们。） 图片 + 文本学习：王晓上学 —— 在班级门口 教师展示一张图片，内容是王晓在班级门口的情景，并配以以下文本： “王晓，你好！” “老师好！” 提出问题： 王晓在班级门口遇见了谁？说了什么？你们班主任是谁？当时是怎样进班级的？ 学生观察图片并回答。（生：王晓在班级门口遇到了班主任老师，他说 “老师好”，老师也回应 “你好”。我们的班主任是张老师，他引导我们进入了教室。） 图片 + 文本学习：王晓上学 —— 在教室里 教师展示一张图片，内容是王晓和其他同学在教室里的场景，并配以以下文本： “王晓，你好！” “老师好！” 提出问题： 你们还记得上学第一天，在班里你认识了哪些新同学吗？老师对你说了什么？当时你心情怎么样？ 学生回忆并回答。（生：我认识了几位新同学，老师告诉我们大家要有礼貌、好好学习。我当时很开心，感觉大家都很友好。） 素材：开学第一课 教师播放一段关于开学第一天的视频，展示学校的欢迎仪式和孩子们在校的表现。 提问： 你们从视频中看到了什么特别的活动吗？你们喜欢这些活动吗？ 学生分享自己的感受。（生：视频里有很多新奇的活动，比如歌舞表演和游戏，我很喜欢这些活动。） 教学环节二：上学大不同 文本学习：发现小学和幼儿园的不同 教师提出问题： 同学们，已经升入小学的你们，通过这几天的学习生活，发现小学和幼儿园有哪些不同之处吗？ 学生思考并回答。（生：小学有更多不同的教室，比如计算机教室、书法教室；每节课时间更长，还有课间休息。） 图片 + 文本学习：教室里有不同 教师展示几张图片，分别展示计算机教室、书法教室、小学科学实验室和小学图书室。 解释不同教室的作用，并让学生分享他们在这些教室的经历。 提问： 你们最喜欢哪个教室？为什么？ 学生交流并回答。（生：我喜欢计算机教室，因为可以玩电脑游戏。） 图片 + 文本学习：时间安排有不同 教师展示一张课程表，并配以以下文本： “小学每节课的时间是 35-40 分钟，课间有 10 分钟的休息时间，用来喝水、去卫生间或做游戏。” 提出问题： 你觉得这样的时间安排有什么好处？ 学生思考并回答。（生：可以让我们更好地休息，上课也不会太累。） 图片 + 文本学习：课程内容有不同 教师展示一张课程表，并配以以下文本： “课程表上规划着我们每天要学习的内容，同学们要学会看课表，并利用课表做好学习前的准备。” 提出问题： 如何使用课程表来准备第二天的学习用书？ 学生思考并回答。（生：晚上回家后按照课表准备好第二天要用的书本，每节课下课时也要根据课表准备好下一节课的东西。） 素材：幼儿园与小学的不同 教师播放一段视频，对比幼儿园和小学的生活，加深学生的理解。 提问： 你们觉得哪个地方更好玩？为什么？ 学生分享自己的看法。（生：我觉得小学更有意思，因为可以学习更多的知识。） 文本学习：适应小学的新环境 教师提出问题： 小学很多地方都与幼儿园不同，不仅老师同学变了，环境变了，学习的要求也变了，我们要慢慢适应新环境、新老师、新的小伙伴。你是如何适应新环境的？ 学生分享自己的经验。（生：刚开始有点不习惯，但后来通过交新朋友和老师的帮助，逐渐适应了。） 教师引导： 你们可以多和新朋友交流，多参加集体活动，这样可以帮助你们更快地融入新环境。 图片 + 文本学习：做个好学生 教师展示一张图片，内容是一名学生在课堂上认真学习，并配以以下文本： “好好学习，天天向上。” “认真听课，积极回答问题。” “按时起床上学不迟到。” “按时完成老师布置的作业。” “团结帮助同学共同进步。” 提出问题： 怎样才能做一个好学生？ 学生讨论并回答。（生：要按时起床，认真听讲，按时完成作业，还要帮助同学。） 文本学习：儿歌诵读 教师带领学生朗读以下儿歌： 背上我的小书包， 按时上学不迟到。 见了老师行个礼， 见到同学问声好。 教师讲解： 这首儿歌提醒我们要养成良好的行为习惯，准时上学，礼貌待人。 教学环节三：爱新书，爱书包 图片 + 文本学习：认识课本 “朋友” 教师展示一本新书，并配以以下文本： “书里有很多知识，要爱护它们哟！” 提出问题： 开学第一天我们都领到了哪些新书？ 学生列举收到的新书。（生：语文、数学、英语、美术、音乐等。） 图片 + 文本学习：认识课本 “朋友” 教师展示几本新书，并配以以下文本： “这本书真有意思！” “这么新的书，我们给它们包上书皮吧！” 提出问题： 如何快速认识课本的名称，并准确找到课本？ 通过翻看新书，你们发现了什么有趣的内容？ 学生交流并回答。（生：可以通过看封面来认识书名。我发现数学书里有很多有趣的题目。） 文本学习：怎样把新书保护好呢 课后作业 （1）与家长一起回顾第一天上学的情景，分享你的感受和家人的期望，录制一个小视频，下节课与同学们交流。 （2）按照课堂所学，自己尝试整理书包，并记录下整理过程中的步骤和感受，第二天向老师汇报。 学科网（北京）股份有限公司 $