第5单元 主题拓展阅读-【练出好成绩】2025-2026学年六年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版）

课文学习评价 ★聚焦主题 ★任务驱动 ★提升素养 单元综合实践 ★口语交际 ★单元习作 ★语文园地 ★主题拓展阅读 期末专项复习 ★专项突破 ★巩固提升 学业质量评价 ★依据课标 ★立足素养 6 年 级 上 册 语 文 第五单元 主题拓展阅读 一 、阅读下面文章，完成练习。 塞外的春天/梁容若 ①说到长城外边，古代的诗人们常常想作永久的荒凉：“春风不度玉门关”“春风疑不到天涯”“三春那得桃杏花”,好像塞外是常冬常寒，除了飞沙飘雪以外，什么都没有。其实塞外自有动人的春天，也绮丽，也温馨，使人热辣辣、软绵绵，所看到、听到的充满了生命的愉快、欢欣。 ②首先报道春消息的是“啦啦”的白乌鸦跟“嘎嘎”的长颈雁。它们回来了，也就是说真要大地回春了。到了惊蛰，蛰伏的昆虫们并没出动，只是沙滩上可以看见惊鸿，树上新飞来了鸣鸠，陪衬上旧有的百灵、沙鸡……天上地上，声音色泽都起了新的变化。简单的复杂了，素朴的绚烂了。 1 2 3 4 5 6 ③“春分河自烂”,冷冰冰、静悄悄的黄河，长眠了四个月，忽然塌陷龟裂，接着流起凌来，大块的像山，小块的像床，有长条，有方块，你撞我，我挤你，筑成了冰坝，拦高了春水，大渠小渠，黄水汤汤，有金色鲤鱼在跳跃。当家家尝到开河鱼的鲜味儿的时候，喧哗咆哮的黄河凌流完了，平滑如镜，皮筏子、平底船都等着下河了。 ④清明确是天清日朗，可是走遍原野，也看不见一点嫩芽。“春雨贵如油”,那是华北的话，要是在塞外，“清明时节雨纷纷”,简直是百年不遇的事。碰到阴天，说不定还要飘几片白雪。杏花要到谷雨节气才能看到，天气太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的美人。从谷雨到立夏，世界可要 1 2 3 4 5 6 剧变了。娇艳是榆叶梅，芬芳是丁香，高雅是真珠穗，泼辣是马兰草，海棠夭桃，应有尽有，葡萄藤萝，到处都成架。如果您立在呼和浩特城头上看去，真是 烟云雾树，家家锦绣，百花烂漫，万紫千红。轻浮的柳絮，粗制的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。踏上去，有的软绵绵，有的沙沙响，可算是十分春色，布满了人间。 ⑤要想看看塞外的嬉春图，那么,黄昏的平沙落雁，清晨的乳鸠争巢，当然很有意思，不过最有情趣的还是艳阳天芳草地里看牧场。时间最好在太阳刚刚西斜的当儿，成百成千的牛羊驼马，都吃得饱饱的，胖油油的，各有各的美丽，各有各的精神。您看吧，有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在 1 2 3 4 5 6 散步，有的成对儿比犄角；有的追，有的逃，有的跑，有的跳；有三角的趣剧，有四角的笑料，有勇武的正生，有滑稽的丑角。胜利的拉开嗓子唱歌，失败的夹着尾巴逃走。形形色色，画不出也写不出。这儿的爱情广场，没有金钱、地位、门第的问题，各自凭了先天的毛色、当下的健康、平常的人缘、一时的机智，决定成功跟失败。大体上看，是“天地皆春，百兽率舞”。 (有删改) 1.〔检索〕下列哪一项不是塞外的春天的特点?( ) A. 动人 B. 绮丽 C. 温馨 D. 热辣辣 D 1 2 3 4 5 6 2.〔理解〕“粗制的杨花，滥造的榆钱”,下列对“粗制”“滥造”理解准确的是哪一项?( ) A. 突出了杨花、榆钱不管不顾地生长，显得很杂乱。 B. 突出了杨花、榆钱是顽强的，不需要照顾。 C. 突出了杨花、榆钱长势很好，形容杨花、榆钱多且茂盛。 D. 突出了杨花、榆钱生长速度很快，来不及修剪。 C 1 2 3 4 5 6 3.〔理解〕对文章开头引用“春风不度玉门关”等诗句理解不正确的是哪一项? ( ) A. 引用诗句，增强文章的文学性。 B. 通过对比，突出塞外的春天与人们想象的不同。 C. 先引用，再转折，自然地引出下文。 D. 用诗句简要概括本文所要描写的塞外的春天的特点。 D 1 2 3 4 5 6 4. 〔理解〕阅读文章，梳理本文是从哪些方面把中心意思写清楚的，将下面的思维导图补充完整。 肆意绽放 尽情生长 百兽率舞 1 2 3 4 5 6 5.〔理解〕联系上下文，说说“天地皆春，百兽率舞”的意思。 6. 主题联读〔评鉴〕本文和《夏天里的成长》作者都是梁容若，从两篇文章中，你感受到作者对自然的观察有什么共同点?结合具体内容说明。 在塞外，到处是春天的气息，动物们在牧场上玩闹舞蹈，一切都充满了生机与活力。 作者善于捕捉自然景物的动态细节，如《夏天里的成长》中“铁轨也长”的细微变化，《塞外的春天》中“白乌鸦‘啦啦’、长颈雁‘嘎嘎’”的声音描 写，都体现了作者对自然的细致观察和热爱。 1 2 3 4 5 6 二、阅读下面文章，完成练习。 盼燕归/何君华 ①过完年，父亲又该出门去打工了。 ②临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做——他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“故乡”。 1 2 3 4 ③这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有一只 燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥累筑的燕巢、衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么?一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说‘燕子 不进苦寒门，燕子不落忧愁家’,农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在 空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫，是农人最亲密的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……” 1 2 3 4 ④听了父亲的话，我哭了!心想：“燕子再也不肯回我们家了!”整个下午，我一个人呆呆地坐着，盯着房顶，那被我捅掉后残留的一角巢穴，像我空落落的心! ⑤果然，整个春天和夏天，燕子再也没回我家。我经常望着那房顶发呆。父亲看出了我 的心思，安慰我说：“放心吧!明年春天它还会回来的。” ⑥于是，我日日盼望过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就该回来了。 ⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。而且还是去年的那只燕子。我又看到了新泥累筑的燕巢、衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了! 1 2 3 4 ⑧去年，我们拆了家里的泥瓦房. 当然连同燕子的巢穴也拆掉了。在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼，特意用青琉璃瓦盖了屋顶——是为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，来年外出打工时，一定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便一整年锁着门在外头打工，我们家的燕子也能找到回家的路。 ⑨是的，父亲说的是“我们家的燕子”,他已经将燕子当成我们家的一员了。一种温暖的 情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了儿时的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……” 1 2 3 4 ⑩“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了。 (选文有删改) 1.〔理解〕选文围绕“盼燕归”写了哪几件事? ①上小学三年级时，“我”捅毁了燕巢导致燕 子离去，“我”经常望着房顶发呆，苦苦盼望燕子 重新归来；②在盖了新房后，父亲将房檐下的玻璃窗留一道缝儿，以便燕子回来筑巢。 1 2 3 4 2.〔评鉴〕请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着…… 运用了比喻的修辞手法，把“一种温暖的情思”比 作“爬山虎的藤蔓”,生动形象地写出了“我”对燕子的爱像爬山虎的藤蔓一样，迅速铺展、延伸开来，占据了“我”的内心，这种感情牢固、不易动摇。 1 2 3 4 3. 〔评鉴〕选文围绕“燕子的离去与归来”有一段插叙，说说这样写的好处。 这样写为后文“我”期盼燕子归来，以及父亲对燕子的关爱等内容埋下伏笔；其次，使“我”盼燕归来的情感显得更加浓烈，同时也更能突显出燕子与人们的深厚情谊。 1 2 3 4 4.主题联读〔评鉴〕本文和本单元所学的《盼》两篇文章都围绕“盼”展开，按照下面表格提示对比两篇文章内容。 文章 盼的对象 具体情感 共同点 《盼》 ① ③ 两篇文章的“盼”都体现了主人公 ⑤ ,情感真挚且充满期待   《盼燕归》   ② ④ 盼变天穿新雨衣 孩童对新事物的期待与纯真的喜悦 盼燕子回巢 对燕子的喜爱、对家庭温情的珍视、对故乡的眷恋 对美好事物的向往 1 2 3 4 $