8 总也倒不了的老屋-【练出好成绩】2025-2026学年三年级新教材上册语文课时分层提优课件PPT（统编版2024）

该小学语文课件围绕《总也倒不了的老屋》，以“童话探秘小能手”情境导入，通过任务一“读故事学预测”、任务二“品片段悟品质”、任务三“展想象续写”的学习支架，衔接预测方法、人物品质与创意表达的知识点脉络。 其特色在于融合语言运用与思维能力培养，如用“既然……那么……”练习关联词语，借助插图、题目等多维度预测训练思维灵活性，续写故事激发创造思维。情境式任务设计贴合三年级学生认知，助力教师实施分层教学，帮助学生提升语言运用能力与审美创造素养。

1 2 第四单元 8 总也倒不了的老屋 3 任务一 任务二 任务三 4 同学们化身“童话探秘小能手”,进入《总也倒不了的老屋》的童话世界，和老屋一起经历各种有趣的故事，探索其中的秘密。 任务一  读趣味故事，学预测方法 1. 看漫画，完成练习。 屋 门板 备 哦 等等 暴 返回目录 (1)根据拼音补全对话。 (2)老屋会如何回应小猫?用上关联词“既然……那么 …… ”替老屋回答。 ________________________________________________________________________ 2.选字填空。 票  漂 (1)小雅得到了 一 枚(  )亮的邮(  ),开心极了! 洒  晒   (2)我把水(  )到了被子上，只好把被子抱到阳台上晾( )。 既然你没有安心睡觉的地方，那么我就再站一晚上吧。 漂 票 晒 洒 返回目录 3.〔语文要素〕阅读时可以用不同的方法进行预测。读一读，选一选。(填序号 )   A.借助题目 B.借助插图 C.借助文章内容 D.借助生活经验 (1)课文插图中的老屋看起来很慈祥，我预测它会答应小猫的请求。( ) (2)老屋答应了小猫和老母鸡的请求，我预测它也会答应小蜘蛛的请求。( ) (3)课文题目是“总也倒不了的老屋”,我预测老屋不会倒下。( ) (4)我不断被别人打扰时会觉得很烦，我预测下次有小动物来请老屋帮忙时，它会 感到不耐烦。( ) D A C B 返回目录 任务二 品精彩片段，悟老屋品质 4. 阅读课文片段，完成练习。 老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” 小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞 到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 “小蜘蛛，你吃饱了吗?”老屋问。 没有 没有 小蜘蛛一边忙着补网 一边回答 老屋老屋 我给您讲个故事吧 老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 (1)给第4自然段加上合适的标点，填在文中的方框中。 “ ， !” ， ， “ ， !” 返回目录 (2)“眼睛眯成一条缝”说明(    ) A. 老屋喜欢眯眼。                   B. 老屋眼睛长得小。 C. 老屋年纪大，眼睛看不清了。 (3)读片段中画“      ”的句子时应(  ) A. 读出慈祥，体现老屋对小蜘蛛的关爱。 B. 读出不耐烦，体现老屋忍无可忍。 C. 读出力不从心，体现老屋坚持不住了。 C A 返回目录 (4) 〔语文要素〕试着预测故事的结局，并写出你的预测依据。   预测故事结局 老屋听完小蜘蛛讲故事后， (A.会B.不会)倒下。 我的预测依据 我是根据 预测出来的。 (5) 〔教材习题改编〕读了这个故事，我认识了一个                                 的老屋。 B 前文内容 心地善良、乐于助人 返回目录 任务三 展奇妙想象，试续写故事 5. 〔思维提升〕还有谁会来找老屋? 它又会怎样请求老屋不要倒下呢? 发挥想象写一写。 “等等,老屋!”一个 的声音在它门前响起,“ __________________ 。”老屋低头看看， :“哦是 啊。 。 示例：很小 再过一个冬天， 行吗? 我还没找到过冬的地方 屋顶的灰哗哗往下掉 小松鼠 好吧,我就再站一个冬天 返回目录 12 $