内容正文:
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第一单元
主题拓展阅读
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一、阅读下面文章,完成练习。
我们的学校/李先轶
①我们的学校,坐落在大山的怀抱,一半在云里,一半在雾里。从校门口铺出的石板路,弯弯曲曲,伸到山脚平地。
②我们的学校,坐落在浓密的竹林里,白墙红瓦,映照着东方的晨曦。门前,翠竹掩蔽;屋后,欢跳着山溪……
③山溪里,飘着歌声。
④竹林间,荡着笑语。
⑤当清脆的上课铃声响起,同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求,一对对耳朵在谛(dì)听。顿时,琅琅书声从窗口飞入云际,和山雀对话,和竹林絮语……
⑥我们是山里的孩子。山里的孩子,成长在学校里。
⑦一阵春风吹进竹林。青青的竹子,干壮叶密;春笋破土,拔地而起。林间闪闪的红领巾,像飞动的旗!
⑧山间的新笋,天天向上。
⑨山里的孩子,茁壮成长。
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1.〔理解〕从第⑤段的加点词语中可以感受到同学们上课时 的状态。
2.〔理解〕第⑦段中“林间闪闪的红领巾”实际上指的 。
3.〔评鉴〕文中画“ ”的句子将同学们比作 ,形象地写出了同学们
的样子。
认真
少先队员的身影
喜鹊
欢快活泼
4. 〔运用〕根据你积累的有新鲜感的词语或句子,把想象到的画面写出来。
例:我从“山溪里,飘着歌声”想象到了同学们沿着山溪,蹦蹦跳跳地去上学, 大家一路上还唱着轻快的山歌的画面。
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示例:我从“青青的竹子,茎壮叶密;春笋破土,拔地而起”这句话中仿佛看到了竹子青青的,叶子很密,春笋破土而出,越长越高的画面。
5. 主题联读〔 评鉴 〕本文和《大青树下的小学》都写了“我们的学校”,你觉得它们的校园环境有什么相同的地方?两篇文章都表达了什么感情?
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两篇文章都描写了美丽的校园环境,校园里都充满了孩子们的欢声笑语
和读书声; 都表达了作者对校园生活的喜爱和赞美 。
二、阅读下面文章,完成练习。
金色花/[印度]泰戈尔
假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?
你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗?
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲故事给我听。
“你到哪里去了,你这坏孩子?”
“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
1.〔 检索 〕根据短文,写出“我”变成金色花后与妈妈的三次嬉戏。
散发香气
去读书
求她讲个故事听
2.〔理解〕“我”会“暗暗地”“悄悄地”做一些事情,“我”这样做的原因是( )
A.“我”做了坏事想躲起来 B. “我”在和妈妈玩捉迷藏
C.“我”太调皮,想惹妈妈生气 D. “我”不喜欢跟人说话
3.〔理解〕赏析有新鲜感的词句。
(1)读第1自然段,“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”表现了“我” 的性格特点。
(2)第2自然段中的“匿笑”表现了“我” (①胆小 ②顽皮)的一 面。
(3)“孩子,你在哪里呀?”这句话体现了妈妈 的心情。“你到哪里去了.你 这坏孩子?”这句话体现了妈妈 的心理。
B
活泼可爱
②
焦急
惊喜、责怪
4. 主题联读〔评鉴〕《花的学校》和《金色花》都描写了“花”,它们有什么不同? (提示: 花的角色或行为)
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《花的学校》中的花,主要是在大自然中自由地绽放、玩耍。它们在风雨中奔跑、跳舞, 充满了欢乐和自由。《金色花》中的花,是围绕着妈妈展开行为。它散发香气让妈妈闻到,投影子到妈妈看书的地方,最后又突然变回孩子和妈妈说话,是在和妈妈亲密互动 。
5. 〔质疑创新〕当你一觉醒来,发现自己变成了一朵金色花,你想做什么?
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示例:假如我变成了一朵金色花,我想在风里玩耍,抓住一缕清风,给妈妈送去一丝凉爽。
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