第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册

导入 唐肃宗乾元二年，立秋后。在远离长安的边远地区，杜甫对着月亮写下了一首诗。从此，整首诗便让每一颗思乡怀人的心灵为之震颤。 四百年后的一天南宋爱国词人刘辰翁读到这首诗说：浅浅语使人愁。 八百年后的一天 明代文学家钟惺读到这首诗说：含情往复不可言。 一千年后的一天清朝爱国诗人杨伦读到这首诗说：凄楚不堪多读。 这首诗就是 。一千三百多年后的今天，我们又会读出什么样的滋味呢？ 《月夜忆舍弟》 月夜忆舍弟 杜 甫 舍，用于对别人谦称比自己的辈分低或年纪小的亲戚。如舍弟、舍妹、舍侄。题目中舍弟就是谦称自己的弟弟。 学习目标： 1.准确流畅地朗读诗歌，初步理解诗意。 2.赏析诗歌，培养诗歌鉴赏的能力。 3.品析诗歌的意蕴和艺术特点。 4.知人论世，感受诗人望月思弟的情感。 【杜甫】(712-770)，字子美， 自号少陵野老，世称“杜工部”、 “杜少陵”等，唐代伟大的现实主 义诗人。杜甫忧国忧民，人格高尚， 诗艺精湛，被世人尊为“诗圣”。他的诗具有丰富 的社会内容，广泛而深刻地反映了当时的历史面貌。 因此被称为“诗史”。有《杜工部集》传世。 作者简介 操作建议：请学生朗读”作者简介“部分，教师强调其“名”——“诗圣”他的诗具有丰富的社会内容，广泛而深刻地反映了当时的历史面貌。因此被称为“诗史”。 4 代表作： “三吏” (《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》) “三别” (《新婚别》《垂老别》《无家别》) 《茅屋为秋风所破歌》 《春望》《望岳》等。 操作建议：请学生说说对杜甫哪些作品印象深刻。教师小结。 这首诗是唐肃宗乾元二年(759年)秋杜甫在秦州(今甘肃天水)所作。唐玄宗天宝十四年(755)，安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带。由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念之情。这首诗就是他当时思想感情的真实记录。 背景介绍 月夜忆舍弟 唐·杜甫 戍鼓/断人行,边秋/一雁声。 露从/今夜白,月是/故乡明。 有弟/皆分散,无家/问死生。 寄书/长不达,况乃/未休兵。 shè shù 读准字音 设计意图：对照注释，了解诗大意。 读懂诗意 月夜忆舍弟 唐·杜甫 戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况乃未休兵。 ①舍弟:对人谦称自己的弟弟。杜甫兄弟五人,他是长兄。 ②戍鼓:边防驻军的鼓声。 ③断人行:指实行宵禁,禁止人行走。 ④露从今夜白:恰逢白露时节。 ⑤长：一直，老是。 ⑥况乃:何况,况且。 戍鼓 断人行, 边秋一雁声。 边防驻军的鼓声。 指实行宵禁,禁止人行走。 楼上响起禁止通行的鼓声， 秋季的边境传来孤雁的哀鸣。 读懂诗意 设计意图：从环境描写渲染气氛和多角度写景的角度赏析。 操作建议：请学生赏析，鼓励学生大胆发表个人见解。教师小结。 露从今夜白, 月是故乡明。 恰逢白露时节。 今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。 有弟皆分散,无家问死生。 虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。 寄书长不达,况乃未休兵。 一直，老是。 何况,况且。 寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。 楼上响起禁止通行的鼓声， 秋季的边境传来孤雁的哀鸣。 今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。 虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。 寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。 月夜忆舍弟 唐·杜甫 戍鼓断人行, 边秋一雁声。 露从今夜白, 月是故乡明。 有弟皆分散, 无家问死生。 寄书长不达, 况乃未休兵。 戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 秋夜本来是美好的，但在战火纷飞、颠沛流离的生活中，诗人在秋夜又看到了什么？用心朗读，展开想象，描述你看到的内容。 品悟诗情 1.赏析“戍鼓断人行，边秋一雁声。” 视听结合，描绘了一幅荒凉冷寂的边塞秋景图，渲染了凄清的气氛，交代背景，说明战事仍然频繁激烈。 2.名句“露从今夜白，月是故乡明。”有什么作用？ ①借景抒情，虚实结合，融情于景，移情于物。②交代时令，既实写白露时节的清寒，又融入了自己的主观情感。③表达了诗人对故乡的思念，对亲人的挂念。④承上启下，过渡自然，点明主旨，由望月怀乡自然引出对弟弟的思念。 实写 虚写 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 读后两联，说一说：诗人的心会飞到哪里？他想说什么？你读出了诗人怎样的思想情感？ 3.颈联“有弟皆分散，无家问死生。”用了什么手法？有什么作用？ 对比。在“有”“无”的对比中，抒发了诗人对弟弟深沉的思念之情，也寄予了无限的人生感慨。 4.“寄书长不达，况乃未休兵。”表现了诗人什么情感？ 表达了诗人对战乱中流散的家人的担忧和思念及对战争的愤慨。同时含蓄地表现出战争给人民带来的苦难，深化主题。 【背景链接】 这首诗是公元759年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。这年九月，安史之乱，安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。 主旨： 本诗通过描写兄弟因战乱而离散，杳无音信，而自己只能在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜月露。表达了诗人对家乡的思念，对亲人的思念和对国家的忧思。 练习 1.下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是( ） A.“戍鼓断人行，边秋一雁声”，以沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声营造了浓重悲 凉的气氛。 B.“露从今夜白，月是故乡明”，诗人因思念故乡，觉得故乡的月亮比其他地方的更 明亮，运用了移情于景的手法。 C.“有弟皆分散，无家问死生”，直接抒发了诗人对弟弟们的思念之情，以及因战乱 导致亲人离散、生死未卜的焦虑。 D.这首诗围绕“忆”字展开，借“雁声”“明月”等意象，抒发了诗人对故乡的思念 和对战争的控诉，情感真挚，意境开阔。 2.“寄书长不达，况乃未休兵”一句在全诗中有何作用?请结合内容简要分析。 $