3.2水分子的变化讲义--2025-2026学年九年级化学鲁教版（2024）上册

本讲义聚焦水分子的变化，系统构建从水的电解到合成的完整知识链条，以“分子分解成原子，原子重新组合成新分子”为核心逻辑主线，串联起物质组成、化学反应本质、分解与化合反应类型等关键概念，形成由宏观现象到微观解释的学习支架。 该资料深度融合化学观念、科学思维与科学探究三大核心素养，突出“微观探析”与“证据推理”的教学特色。例如通过电解水实验现象引导学生归纳出“原子不可分，分子可分”，强化结构决定性质的化学观念；在例题中设置真实情境问题，训练学生基于事实进行分析判断的能力，体现科学思维的深度；课后实战演练紧扣中考命题趋势，帮助学生查漏补缺，巩固知识迁移能力，既提升课堂效率，又助力课后自主复习。

不愤不启，不启不发 3.2水分子的变化 本节聚焦 1.了解水通电分解的实验，初步认识物质发生化学变化的实质是分子分解成原子，原子重新组合成新的分子。 2.能够书写电解水的文字表达式。 3.了解分解反应的概念并能够正确判断出这种反应类型。 4.通过观察实验、联系生活等方法获取信息，能用分析归纳、推理判断等方法处理信息。 知识精讲 擦肩而过的真相： 古希腊的哲学里的“四大元素” 在古希腊的哲学里，水一直作为组成世界万物的基本物质 — —四大元素之一而存在。这种思想根深蒂固，一代又一代的流传。直到18世纪末，英国科学家卡文迪许将由锌粒和酸反应产生的无色无味气体在空 气中点燃，发现管壁有甘露般的液体——水。他将这种气体称为“易燃空气”。最终这个荣誉属于拉瓦锡，他发现水不是一种元素，而是“易燃空气”与氧的化合物， 并将“易燃空气”命名为“生成水的元素”,也就是氢。 拉瓦锡是如何找到真相的呢? 一、水的分解 1．实质：水分子通电状态下分解为氢原子和氧原子，氢原子重新生成氢分子，氧原子重新组合生成氧原子，有新物质生成，是化学变化。 2．实验装置 2.实验原理 : 3.实验现象：电极上有气泡冒出，一段时间后正极的滴管内和负极的滴管内所收集到的 气体体积比约为1:2。长颈漏斗内液面上升。 检验气体：用燃着的木条分别在两个玻璃管的尖嘴处检验产生的气体，与正极相连的玻 璃管尖嘴处看到木条燃烧得更旺，与负极相连的玻璃管尖嘴处看到气体燃烧产生淡蓝色 的 火 焰 。 4．微观理解水的电解 5．该实验结论或推论 （1）水由氢、氧两种元素组成。 （2）水（分子）中，氢、氧两种元素的原子个数比为2：1，通电后生成氢气、氧气两种气体的分子个数比为2：1、体积比为2：1。 （3）水通电生成氢气、氧气，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，该反应的文字方程式为水氢气+氧气。符号表达式： （4）化学反应前后，原子种类、个数不变，元素种类不变。 （5）在化学变化中，分子可分，而原子不可分。 （6）化学反应的实质是在化学变化中分子分解成原子，原子重新组合成新的分子（或聚集后直接构成物质）。 （7）分子是保持物质化学性质的最小粒子。 （8）原子是化学变化中的最小粒子。 （9）氧气是由氧元素组成；氢气是由氢元素组成。 （10）水是由水分子构成的；一个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成；一个氢气分子是由二个氢原子构成；一个氧气分子是由二个氧原子构成。 6．像水通电生成氢气和氧气这样，由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫作分解反应。 注 意 ①实验过程只能使用直流电，不能使用交流电。 ②在水中加入少量的硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性。 ③在实验操作中，两个玻璃管内收集到的氧气和氢气的体积比往往小于 1:2,原因可能是氧气在水中的溶解能力比氢气稍强。 二、水的合成 1．氢气在空气中燃烧 在空气中点燃纯净的氢气（在点燃氢气前，一定要检验其纯度），并在火焰上方罩一只冷而干燥的烧杯，观察现象，然后用手轻轻触摸烧杯。现象：产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾。 纯净的氢气在空气中安静地燃烧，火焰呈淡蓝色，烧杯内壁凝结有水雾；用手触摸烧杯，烧杯发烫。这是因为氢气和空气中的氧气在点燃的条件下发生反应生成了水，并放出热量。 文字表达式：氢气+氧气水 符号表达式：H2+O2H2O 2.像氢气和氧气反应生成水这样，由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，叫作化合反应。 结论：由分子构成的物质发生化学变化时，分子改变了，而原子没有改变。 三、化合反应与分解反应 化合反应 分解反应 定义 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。 由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应。 类型 A+B→AB AB→A+B+ … 特征 反应物为多种而生成物只有一种，即“多变一” 。 反应物只有一种而生成物有多种，即“一变多”。 经典例题 例1 下列说法中正确的是( ) A. 水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子 B. 在水电解的反应中，氢原子和氧原子都没有发生变化 C. 水的蒸发和水的电解都生成气体，它们都是化学变化 D. 氢原子和氧原子保持水的化学性质 例2科学家发现在负压和超低温条件下，水会像棉花糖一样，以蓬松轻盈的形式稳定存在，被称为“气凝胶水”。下列说法正确的是 A．“气凝胶水”是混合物 B．“气凝胶水”在任何条件下都不会融化 C．结成“气凝胶水”后，分子停止运动 D．“气凝胶水”与水的化学性质相同 例3 电解水实验如图，反应一段时间后，用燃着的木条检验生成的气体，记录的现象如下表（查阅资料知：相同条件下，气体体积比等于分子个数比）。相关说法错误的是 A．通电前应将两端玻璃管内空气排尽 B．该反应过程中电能转化为化学能 C．两电极产生气泡的速率相同 D．结合气体体积比可推算出水中氢、氧原子个数比 例4 我国氢能源汽车采用的是以氢气为燃料的电池技术，氢气燃烧产物无污染，是理想的清洁能源，如图是氢气燃烧实验的示意图，下列有关说法不正确的是 A．点燃氢气前必须先验纯 B．氢气在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 C．实验中可观察到烧杯内壁有液滴出现 D．氢气燃烧过程中分子种类发生改变 实战演练 1.（2023·山东德州·中考真题）水沸腾时壶盖被掀起。下列对此现象的解释正确的是 A．水分子之间的间隔变大 B．水分子变成了其他种类的分子 C．水分子的体积受热变大 D．水分子分解成氢原子和氧原子 2．（2025·山东·中考真题）下列有关水和溶液的说法正确的是 A．河水经静置、过滤后所得液体属于纯净物 B．电解水实验说明水由氢气和氧气组成 C．物质溶于水形成溶液时，溶质以分子或离子形式存在 D．均一、稳定的无色液体一定是溶液 3.（2025·河南·中考真题）电解水的实验装置如图所示。电解一段时间后，可以观察到管a中液面 (填“高于”或“低于”)管b中液面；关闭电源，将燃着的木条放在管b尖嘴口，打开活塞，可观察到的实验现象是 。 学霸笔记 1 学科网（北京）股份有限公司 $