内容正文:
第二节 水分子的变化
课时2 水的合成
学习目标
1.认识水的组成。
2.通过氢气的燃烧反应的微观解释,认识化学变化中分子发生了改变,分子可以再分成原子,而原子不能再分。
3.了解化合反应,能对常见化学反应进行分类,初步建立分类认识物质和变化的意识和观念。
情景导入
从电解水的实验中我们看到,氢气可以被点燃。这是氢气和空气中的氧气发生了化学反应,反应的结果是不是还能生成水呢?
如何用实验来证明你的猜想?
学习探究
一、氢气的燃烧
活动探究3-5
氢气在空气中燃烧
如图所示,在空气中点燃纯净的氢气,并在火焰上方罩一只冷而干燥的烧杯,观察现象。
然后用手轻轻触摸烧杯。
学习探究
一、氢气的燃烧
学习探究
现象 纯净的氢气在空气中安静地燃烧,发出__________的火焰,倒罩的烧杯内壁有__________出现,用手触摸烧杯感到_________。
文字表达式
结论 水是由______和________组成的
淡蓝色
水雾
氢气 + 氧气 水
点燃
氢元素
氧元素
点燃氢气前一定要检验它的纯度!
一、氢气的燃烧
发烫
解析:氢气在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰,A错误;点燃纯净的氢气,在火焰上方罩一个干冷烧杯,可以看到烧杯壁有水雾出现,B错误;氢气和氧气反应生成水,可知水由氢元素和氧元素组成,C正确;水是纯净物,不含有氢气和氧气,D错误。
C
例 1 通过研究氢气的燃烧来认识水的组成,下列说法正确的是( )
A. 氢气在纯氧中安静地燃烧,产生黄色火焰
B. 点燃纯净的氢气,在火焰上方罩一个干冷烧杯,可以看到白烟
C. 点燃氢气,罩在火焰上的干冷烧杯只出现水珠,可见水由氢元素和氧元素组成
D. 由实验可知水是由氢气和氧气组成的
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在氢气燃烧的过程中,氢分子和氧分子发生了什么变化?
氢分子和氧分子分解,生成了氢原子和氧原子,2个氢原子和1个氧原子结合成1个水分子,很多水分子聚集成液态水。
归 纳
通过上述实验表明:由分子构成的物质发生化学变化时,分子改变了,而原子没有改变。
交流共享
在水通电分解成氢气和氧气、氢气和氧气反应生成水的过程中,分子和构成分子的原子是否都发生变化?
解析:酒精可以燃烧、生石灰能与水反应变成熟石灰、铁在潮湿的空气中能生锈等性质都需要在化学变化中体现出来,属于化学性质;白糖溶解不需要通过化学变化就能体现出来,属于物理性质。
B
例2 下列各物质性质中,属于物理性质的是( )
A. 酒精可以燃烧
B. 白糖可溶于水
C. 生石灰能与水反应变成熟石灰
D. 铁在潮湿的空气中能生锈
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二、化合反应
可从反应物、生成物种类的角度对化学反应进行分类。
铁 + 氧气
四氧化三铁
镁 + 氧气
氧化镁
点燃
(1)
(2)
点燃
反应物两种,生成物为一种
1.化合反应
由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。
2.化合反应的特点
多变一
化学反应
化合反应
分解反应
可利用该特点判断反应是否属于化合反应
3.化合反应与分解反应的关系
项目 分解反应 化合反应
概念
特点
表达式
相同点
实例
4.分解反应和化合反应比较
水 氧气 + 氢气
氧化汞 汞+氧气
通电
加热
氢气+氧气 水
镁+氧气 氧化镁
点燃
点燃
一变多
多变一
A+B+……→C
A→B+C+……
由两种或两种以上的物质生成
一种物质的反应
由一种物质生成两种或两种以上
其他物质的反应
都是基本反应类型之一
课堂小结
水的合成
实验结论:水是由氢元素和氧元素组成的。
实验现象
氢气的燃烧
变化的实质
微观粒子变化
分子改变
原子未变
化合反应
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随 堂 测试
2.下列说法正确的是( )
A. 海水经煮沸后可直接饮用
B. 氢气的密度比空气小,易溶于水
C. 氢气具有可燃性,点燃之前一定要验纯
D. 水中氢、氧两种原子的个数比为1∶2
C
1. 1784年,科学家卡文迪什演示了“人工空气”的燃烧,发现燃烧产物只有水。据此判断“人工空气”是( )
A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 氢气
D
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随 堂 测试
3.下列反应属于化合反应的是( )
A. 碳酸钾+盐酸→氯化钾+水+二氧化碳
B. 乙醇+氧气 二氧化碳+水
C. 硫+氧气 二氧化硫
D.碳酸钙 氧化钙+二氧化碳
C
高温
点燃
点燃
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4.如图是氢气在空气中燃烧的实验图示。
(1)在点燃氢气前,一定要____________。
(2)在空气中点燃纯净的氢气,其现象是___________________,在火焰上方罩一只干燥的凉烧杯,并用手轻轻触摸烧杯外壁,其现象是___________________________________________________。
(3)这个反应属于________(填基本类型)反应,这个实验说明氢气具有__________。
检验纯度
可燃性
烧杯内壁出现水雾,用手触摸烧杯,烧杯发烫
产生淡蓝色的火焰
化合
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