备考锦囊-【创新教程】2026年辽宁省普通高中学业水平合格考语文热点专练（山东省通用）

热点专练篇 备考锦囊 学习有方向，成绩有保障 《学考风向标 学考考点清单 名师备考指南 1.语言基础知识题 1.制订详细的复习计划，科学安排复习时间。 命题范围：字音、字形、近义词、同音字的辨析，成语、熟语的使 针对复习时间紧的现状，唯有科学安 用，病句的辨析，标点符号的使用，修辞方法，语句的连贯等。 排复习才能做到有效备考。 2.论述类文本阅读 考点：(1)理解文中重要词语的含义；(2)理解文中重要句子的 2.钻研考情，收集考试信息，做到有的放矢。 含意；(3)筛选并整合文中的信息；(4)分析文章的论证思路或 3.立足课本，注重基础，突出重点，突破难点。 论证特点。 文言文复习是重点，要注重知识梳理 3.文学类或实用类文本阅读 对常见文言实词的一词多义、古今异 考点：(1)分析文章结构、把握文章思路。(2)归纳内容要 义、词类活用、通假现象要加以归纳整 点、概括中心思想。(3)分析概括作者在文中的观点态度， 理，同时要学会整体把握全文内容，在 鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。(4)评价思想内容和作 整体中推敲词义、句意、文意、文中人 者的观点态度。 4.古诗文阅读 物言行主张、品德及作者的观点态度 考点：(1)对实词、虚词的理解。①一词多义（在具体语境中 等；对列出的18个常见虚词，更要进 的意义)；②古今异义；③通假字；④偏义复词。 行归纳整理，合理记忆。对规定背诵 (2)理解虚词在文中的用法。(《考纲》规定的“而、何、乎、 的篇章段落，要下工夫背熟，对一些容 乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个 易写错的字词要仔细推敲，做到不因 虚词和教材中常见的17个文言虚词：安、但、耳、夫、盖、故、 写错别字而丢分。作文注重审题、结 或、即、既、然、虽、遂、惟、已、矣、犹、哉) (3)古诗文的理解分析、鉴赏评价。 构等方面的指导。 (4)文言文断句及翻译。 4.抓习惯，促规范，提高应试技巧。 (5)名篇名句默写。 通过模拟考试培养应试技巧，做到规 5.作文 范作答。 《核心精概要 1.偏急心态。考试时，有些考生为了抢时间， 刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答 学业水平测试考查的不仅是学生的知识水平， 题，这种心态称作偏急心态。正确的做法是：拿到 更是对学生综合能力的考查。考生掌握与运用知 试题，先大致浏览一下，做到心中有数。每做一题， 识的水平是考试成功的硬件，考试心态调节状况是 不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。 软件。一个考生的失利可能失在知识的掌握上，也 根据条件，设计出先求什么，后求什么，再求什么 可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态 使解题有顺序地进行。 上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可 2.犹豫心态。一接触到试题，好像有不少思 路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是 忽视。 好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确的 一、心态策略 做法是：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的 学业水平测试是紧张、激烈的脑力劳动，需要考 思路，进行解答操作。 生全身心投入，且处于最佳状态，以保证每分钟都能 3.烦躁心态。经过几次的尝试，仍不得其解， 积极思维。考试开始前，考生应像运动员竞赛前先做 心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦 准备活动一样，摒弃与考试无关的一切杂念，排除种 躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水 种可能在考场中分散注意力的因素，适当热身，提前 平的发挥。正确的做法是：静下心，不急躁，将这个 进入“角色”。考试中要克服六种不良心态。 题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。 4.固执心态。考试时，久攻不下的试题，又不 2.字形辨析题 愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然 答题技巧：由于计算机处理的局限，试题只考 浪费时间，此谓固执心态。正确的做法是：遇到事 别字的辨析。 情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢 (1)音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可 掉个大西瓜。 以辨析出一些“形近而音不同”的别字。 5.懊丧心态。考试进行中，有的试题久攻不 (2)形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几 下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心 个同音字来比较，也可以写出几个形似字来比较。 态。正确的做法是：来点“阿Q精神”，可以观察周围 (3)义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分 考生，认定“我难他们更难”“我没有做出来的题目他 析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个 们也可能做不出” 词语中去判定是否相符。 6.冲动心态。在经过多次尝试后，忽然来了灵 (4)结构辨析法。对于独体字或形声字中的形 感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动 旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的 心态。正确的做法是：告诫自己必须冷静，不要被 语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个 胜利冲昏头脑。 词语的理解，来寻找不合语境的别字。还有一部分 越是临近学业水平考试，心态的调节越重要， 就只能依靠我们平时的积累了。 因此可以说，调节好心态是学业水平考试成功的一 如果题干是“有错别字的一项”，就排除肯定无 半。如何调整好心态，概括为16个字：强化信心， 错别字的：如果是“全对的一项”，就排除肯定有错 优化情绪，进入状态，充分发挥。 别字的；如果题干是“有两个错别字的一项”，就先 二、时间安排策略 排除有三个错别字的一项。 走进考场，大多数考生都会紧张的，这时要注 总之，可以多使用结构分析法：一是字形本身 意平衡心绪，首先，做一次深呼吸，然后告诫自己： “欲速则不达”“不要着急，按时交卷就行了”；然后 结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、 形、义结合在一起来考虑。看词语不宜太长久，要 通过浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和 试题的难易，进而确定题目相应的作答时间。分配 善于回想什么时候在课本或课堂上接触到过这个 时间要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证 字。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示 在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取 自己。 尽可能多得分。在具体操作上，要求考生做到“量 3.词语运用题 菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则，分值大的题目 主要是近义实、虚词的分辨。通常是用几组近 多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就 义词进行辨别，这里要特别注意具体的语境，析同 会做的题目先花时间完成，需要考虑一下才能解答 辨异，把握细微区别。要做好它，平时就要有语言 的题目放在第二梯队完成；难度最大的或从来没有 准备，但是在考场上如果确实拿不准，就要凭语言 见到过的题目，放在最后攻关。记住：考场上的时 感觉去选择自己认为的最佳答案，一般有两种 间是“一寸光阴一寸金”，你必须精打细算，其核心 类型： 是让时间为你高考得分最大值这一目的服务。 (1)实词辨析题 三、答题策略 答题技巧：对词义的理解，有相同语素又有不 拿到试题后，可以先大致浏览一下，初步摸清 相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可 题情，估计时间，并认真做好头一两个题目，让思维 以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还 很快进入最佳状态。要先易后难，先熟后生，但要 可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的 注意，对熟题要千万小心，不可大意。回答问题时 词语，重点从用法方面考虑。对词语的运用，一定 不仅要善于回忆，更要懂得在理解题意的基础上组 要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上 织答案。在组织答案的过程中，必须注意句子的简 的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词 明、连贯、得体，注意保留命题者的原意，注意满足 语先排除，逐步减少选项。 题旨，注意书写的规范和工整。 (2)虚词辨析题 (一)语言基础知识题 虚词在语句中起着调节各种语言关系的作用， 1.字音辨析题 在口语尤其在书面语中使用频繁。在高考中做虚 答题技巧：(1)对多音字的把握，掌握“音随意 词题目，主要是凭语感，要通读全句，整体感知，认 转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具 准关键，准确把握，也可以造一些结构相似的句子 体意义的角度入手解决问题。常见多音字标“次读 来分析它的正误。其次是找出配套的关联词语，前 音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。 后联系来确定虚词的含义。如果配套的关联词语 形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同 在句中只出现一个，应该将它补全分析，再将关联 声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可 词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持 能性小。生僻字一般不会标错音。一般考辨析，不 一致。 考拼写，不考查汉语拼音方案。 总之，注意采用排除法，将最容易辨析的词语 (2)善用排除法。如果题干是“全部不相同” 先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。 的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与“所给字 4.成语辨析题 的读音全部相同的”，则去掉一个不同的选项；如果 答题技巧：第一，逐字解释成语，运用成语结构 题干是“读音全都正确的”，就去掉有一个错误的选 特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二， 项；如果题干是“读音有错误的一组”，就排除肯定 注意成语潜在的感情色彩；第三，要注意成语使用 无误的选项；总之，用排除法是一种比较好的方法。 范围，搭配的对象；第四，弄清所用成语的前后语 当然也需要一定的知识积累。 境，尽可能我出句中相关联的信息；第五，四个选项 权衡比较，选出认为最符合要求的。一般是选择正 1.词语理解题 确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。 答题技巧：找出选项相对应的内容区域，画出 总之，要正确理解成语的整体意义，要注意语 文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语 境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语 境义。 越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。另 2.句子理解题 外要特别注意两用成语的意义和用法，如，想入非 答题技巧：厘清复杂句子的结构关系，适当作 非、灯红酒绿。 些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考， 5.病句辨析题 这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘 选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关 余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或 答题技巧：认真细致审读每个选项，重点注意 全段的倾向性是否一致。 分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以 3.信息筛选题 将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当 答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛 否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协 选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成 调，然后分别造句，再放回原文中，验证其当否。对 因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓 于语序不当的句子，也要先凭语感检测，再将不协 住本质特征。 调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多 4.要点概括题 重否定或含有反问的句子，要将否定换成肯定来理 答题技巧：找出文章中相对应的语句，抓住文中 解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力 议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐一相对。 推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组 概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。 词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。 注意选项之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项 注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是 必有一错 无语病的一项。 5.论证分析题 判断病句用排除法居多。必须用记号来提示 (1)找准论点 自己。 论点是作者对议论的问题所持的见解和主张， 做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成 是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点， 分→推敲词语运用，是否搭配→心里默读，看是否 有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。有 有不同的句式混用→综合思考，是否符合逻辑思 些文章，标题就是中心论点；有些文章开头就提出 维，特别注意以下几种情况： 论点；有些文章的中心论点出现在篇末；有些文章 (1)介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注 则是在论述过程中提出中心论点；也有些文章对论 意主语的残缺。 点的表述不很集中，这就需要读者从诸多的信息中 (2)类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的 筛选提取，归纳概括。 协调，也可能是句式杂糅。 (2)分析论据 (3)动词后有很长的修饰词语，注意是否宾 论据是被论点统率，为论点服务的。常用的论 语残缺。 据有两种类型一 一事实论据和道理论据。①事实 (4)用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意 论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。②道 歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。 理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认 (5)前半句使用了“能否”“可否”等双面词语， 的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，也包 注意后半句是否与前半句协调。 括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、 (6)反问句及疑问句注意是否表意相反。 名言、警句等。 (二)论述类文本阅读题 (3)明确论证方法 注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以 论证方法多种多样，常见的有四种：①举例论 及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本 证，列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点； 观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和 ②道理论证，用马列主义经典著作中的精辟见解、 最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文 古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公 章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用 式等来证明论点；③对比论证，拿正反两方面的论 笔画出称代词、关联词、标志词。阅读题目，找出选 点或论据作对比，在对比中证明论点；④比喻论证， 项相对应的区域。文章内容与题目相互印证。 用人们熟知的事物作比喻来证明论点。多数议论 论述类文本总体解题技巧： 文综合运用几种方法 将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根 (三)文学类或实用类文本阅读题 据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间 1.通读全文，力求把握主旨 要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称 (1)要注意对文章题目的把握 代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内 文章题目往往会对揭示文章主旨有帮助。例 容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比 如，人物传记《笑星马季》从题目中我们便可以看出 较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有 文章的主题是从幽默这一面来谈马季的。 前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、 (2)要理清文章的思路 夸大与缩小、部分与全体的区别。 文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中 正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张 心服务的，都归向文章的主旨。平时，学生要学会 冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。 为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想，这样做 3 往往行之有效。归纳段意可以通过勾画关键词句 (2)关键性语句理解思路 来完成。特别是那些体现作者立场观点、反映文章 对于此类题，同学们要既得“意”而又不忘“形” 深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句，尤其是 因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义 文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、 的，甚至是含蓄隐晦的。因此，关键性文句多富有潜 连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含 在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要 其中。如果没有合适的，自己在每段旁边概括，用 参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文 词标注。 旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能析 (3)要把握全文的思路 文入理，析文入情，瞻前顾后地根据其语段的“形”，深 读完全文后，要根据自己对每段段意的把握来 入领悟其语句段的“意”。 给全文分层，从而把握全文的思路和主旨，为下文 (3)信息筛选性试题解题思路 的答题做充分的准备。 解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因 笔者把这一方法总结为：先化整为零，即对全 求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是 文通读，肢解每段，把握每段段意；再化零为整，即 隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠 概括完每段段意后，总结全文思路，把握主旨。 一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，一定要抓牢 2.读题、答题、组织答案 题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中 (1)用心审题 做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓 一点一点地寻找辨识有效信息，并将有效信息进行 住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅 再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。 读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把 (4)归纳主旨性试题解题思路 握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题 解题思路：快速读懂原文，深入理解文意（作者 的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分 记叙、议论了哪些方面的事)→跳出文章外，整体把 组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。 握文旨（文章涉及哪些社会问题）→舍末逐本，归纳 注意：题干提示了答题范围，题干规定了答题角 要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什 度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干 么)→按照题目要求，整理提取有效的信息。 体现了答题规律 (5)理清文思的题型解题思路 (2)确定答题区域 本题重在弄清文章是怎么写的：文章各段说的 设置题干的目的，主要是限定答题内容。同 是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什 时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会 么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一 在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了 个有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思 在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题 路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归 干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间， 旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你 具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域， 眼前了。 做答就容易多了。 (6)审美鉴赏性试题思路 (3)在答题区域内按题干要求筛选关键词句 这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技 认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句， 法，领悟其表达技巧，审视其艺术效果，把握其独特 准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案 风格。例如：文中用了哪些修辞格（大纲规定的8 是能够在原文中找到的。有的题不能直接找到答 种)，有何表达效果，艺术手法上，记叙、描写、说明、 案，找出与答案相关的词句，在此基础上根据题干 议论、抒情有何作用，文中哪些词语用得如何巧妙， 的要求概括出关键的词，为答题做准备。 文章构思上某一点妙笔好在何处，文章的整体风格 (4)整合概括，定向表述 (豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等)，文章所表 能不用作者原话的情况下尽量不用作者的原 现的情况（喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等）是如何展示 话，按题干要求定向组织关键词来作答。试题多为 的。其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。 主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示 (四)古诗文阅读题 答题的方式。要站在命题人“问”的角度回答问 学生对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其 题，问什么答什么，使新答充分、到位、准确、有条 理。整合时一定要确保文通句顺。还有当答案不 实，只要稍稍做一点准备，就会发现，文言文阅读并 不难。 只是一点时，要分点作答。 3.解题技巧 做题前，带着“什么人？”“做了什么事？”“结果 (1)名词术语及概念性试题解题思路 怎样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读两遍。 如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的 注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段 具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系 中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排 起来考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来 除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文 判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和 进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题 不同点，这就要与句群和段落联系起来。一般来 目，把握文段主旨。同时必须用“？”或其他记号来 说，一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面 提示自己。 作者都要作具体的阐释，换一种说法揭示它的内 1.文言实词题 涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文 答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推 中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语 测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比 出现的附近或者前后找答案即可。 较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。 实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对， (4)找出动词，明确句意。古汉语中，句子多以 不通顺就错，从没有听说过的实词释义往往是对 动词或形容词谓语为中心。找出了动词或形容词 的，干扰你罢了。古今异义词语，将该词语的今义 谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思， 带进原文，通则对，不通则错。 从而正确断句。 2.文言虚词题 (5)借助名词（代词）断句。一般完整的句子都 答题技巧：翻译这个文言虚词与现代汉语进行 有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一 比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课 般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的 文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整 前后往往要进行断句。名词（代词）一般也常常用 体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。 作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的 借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成 名词或代词，就基本上可以断出句读了。常见代词 分是否相同。 有：吾、余、予（表示“我”），尔、汝（女）、公、卿、君、若 虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一 (表示“你”)，彼、此、其、之（表示“他”）。 句子来推断文中句子的虚词用法。 (6)借助语法结构断句。文言语法中有一些固 3.信息筛选题 定结构，如：“…者，…也”“不亦…乎” 答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。 “何…之有”“孰与…乎”“为…所…”等。 选出一两句不相符的，排除部分选项。如性格表现 (7)借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。 题，先找不能表现题干中要求的人物性格的选项， 文言文中常有对偶句、排比句，抓住这个特点断句， 用排除法选择，特别注意“谁的”“什么性格”。 常能收到断开一处、接着断开几处的效果。 4.内容归纳题 6.文句翻译题 答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语 答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性， 句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句，总 详知译句上下文的含意。审视句子特点，逐字对应 体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主 翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词 要是顺序的颠倒、无中生有等。全文把握题，注意 翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现 人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确， 代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活 人物性格陈述是否恰当。 用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要做句子成分 总之，所选文章往往是古代贤人良臣的小故事 分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上 及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个 下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成 别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大、心细，也 句子，前后通顺。 一定要直译，一般不允许意泽，要字字落实，忠 不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，先读下 文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找 实于原文。先将句子中的每个字都落实为现代汉 答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不 语的解释。(“信”)翻译个别字的最常用方法就是 懂，也没什么！ 把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见 的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须 5.文言文断句题 自作聪明。再将这些字连成句，要求符合现代人的 断句的技巧： 说话习惯。(“达”)连字成句时注意尽量多就少改， (1)弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅 该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使 读全文，了解文意，这是断句的先决条件。 一句话完整通顺。个别字词实在无法说通，试试看 (2)利用对话标志断句。常以“日”“云”“言”为 是否是通假或者活用。解释不通的字词往往可以 标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以 考虑是否通假或者活用。 后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据 7.名篇名句题 上下文判断出问者、答者，明辨句读。 答题技巧：上下句的默写，可以根据上句或下 (3)借助文言虚词断句。尤其是一些语气词和 句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有 连词的前后往往是该断句的地方。句首发语词： 关内容，选取与提示相对应的内容默写。脑子里根本 夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬 没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在 等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断 能够挣来分数的句子默写上，要注意养成“一字不差” 开。句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾； 的习惯。 耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句尾；哉、夫等 (五)作文 经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。疑问语 作文在语文考试中分值很高，被称为“半壁江 气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈 山”。作文得分的高低，直接决定了语文考试的成 何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构 败。然而长期以来，一些作文能力一般的学生，却 成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。复句中 偏偏不重视作文，认为作文无须准备，只要考前几 的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是 天背上几篇范文就能蒙混过关，甚至只要在考场上 故、则、然则、或、况、况且、若夫、至于、至若、已而、 想方设法把700多的字数凑够，好歹也能蒙个二十 于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。其他的 四五分的“辛苦分”或二十八九分的“保险分”。然 如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在它们的前后 而近年来，作文评分规则越来越趋向严格、公正，想 一般就不断句。(“而”表转折而且后面为一个比较 蒙混过关谈何容易！而且，随着一些离题万里的作 长和完整的句子时，“而”前面要断开) 文或各式各样雷人的“奇文”出现，各地的零分作文 也越来越多，这无疑给那些抱侥幸心理的考生一记 (4)要从自己确立的角度出发，不要太大太泛。 “重拳”。学业水平考试临近，很多考生对作文的恐 (5)要合理出新，不落俗套。简洁、鲜明、内涵 惧也与日俱增。其实，文无定法，大体须有，高考作 深刻，不雷同他人。要具有吸引力。 文也是可以在短时间内“突击”一把的。概括而言： 拟定文题的角度有以下九种：a.引用式，《冷水 审题要慎，立意要准，开口要小，感情要真，材料要 泡茶慢慢浓》（表台海关系）、《小荷才露尖尖角》； 新，结构要严，文体要符，文面要美。 b.比喻式，《一箭双雕的决策》《小心背后的陷阱》； 1.审题 c.夸张式，《世界很小是个家》《一花一世界》；d.呼 作文审题好比是打靶，越靠近靶心成绩越好。 告式，《妈妈再给我一点爱》《请大家不要为难我》： 脱靶即意味着离题。 e.对比式，《我是天才还是蠢才》；「.设问式，《我是 (1)审题程序：①审材料（明寓意），②审提示（定 谁》《谁是最可爱的人》；g.反问式，《21世纪你美 范围)，③审类型（选角度）。注意：要吃透材料，揣度出 吗》《你不是学生》；h.借代式，《倾听自己的心跳》 题意图，根据命题意图和体式（关系型或概念型）确 《见义勇“围”》；i.对偶式，《遍寻不同答案，砌成完 立观点。 整世界》。 (2)要准确把握材料和题目概念的内涵，避免 4.结构 脱离命题范围。牢记符合要求是行文的前提。新 古人作文有“凤头”“猪肚”“豹尾”之说。从自 材料作文的审题立意：①抓对象一材料中有哪几 然段设置来看，起始段一定不能长，要精巧、漂亮、 个对象？②分主次一几个对象间孰轻孰重，材料 切题，先声夺人；主体部分要按层次分段展开，有逻 重点写哪个对象，这是立意的根本点。③抓关 辑性；结尾段简练有力，呼应话题、文题，有启发性。 键一关于这一重点对象，材料中有哪些关键语句？ 要杜绝那种只有三个自然段的呆板、僵化作文，段 ④辨是非一这些关键语句是对是错、是善是恶、是 落一般以5~8段为宜。如果可能，可采用大标题 肯定还是否定，亦即命题者意图。⑤查原因一造成 题记、起始段、小标题及主体、结束段的复合式结 材料中的这种现象的原因。 (3)审题切忌：①任意扩大材料和题目概念的 构，便于用多个材料从多个方面表现主题，而且可 外延，脱离材料的含意（走题）。②肢解题目，然后 以省去段落间的过渡，使文章更显紧凑，更加精练。 取其局部，以偏概全（偏题）。③仅朦胧地存在相关 5.文体 材料和题目的概念，没有明确地表达出来（离题）。 文体不限，不代表没有文体，用什么文体写作， ④抛开材料和题目，另起炉灶（离题）。 就要符合该文体的要求。一是采用该题目更适宜 的文体写作；二是采用考生本人更擅长的文体作 2.立意 (1)立意的宗旨：健康个性，健全人格。 文。自己擅长，行文才会得心应手、游刃有余。记 (2)立意的标准：紧扣材料（内容方面），充满哲 叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。 理（表达方面），贴近时代（切入角度、焦点），启迪人 (1)记叙文最好要有细节描写。推己及人，以 生（社会性和启发性）。 情动人，且将主人公设定为自己，用第一人称入文， (3)立意的思路与步骤：①说什么（把握材料和 让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。 话题内涵、暗示和限定范围，通过相关链接一自 少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄， 然的、社会的、古今中外的、家庭的、个人的、彼此的 “允许”编写故事，不等于提倡“编写故事”，滥编、胡 等等，确定内容角度)。②为什么这么说（确立观点 编，绝对不会得高分。即使编写故事也要做到“大 或主旨)。③怎么说（确立写作提纲或内容梗概，通 胆想象，自圆其说”。 过适宜的手法、方式、结构展示观点和主题)。好作 (2)议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发 文力求“以我笔写我心”，写出“人人心中皆有，个个 议论，无情而“抒情”，无病呻吟，滥提口号，乱发号 笔下全无”的作文。 召，空表决心，滥用第二人称，等等。 (4)立意的方法 6.文面 根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自 书写要认真。近年考试作文评分标准中，书写 行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出 都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书 发选择立意的角度。 写整齐易辨认，虽好看，不易辨认也并不好。要写 3.拟题 楷体字，一笔一画清清楚楚，不要写草字，以免妨碍 考场作文的拟题原则为：确切、精练、生动、新 辨认。要规范，避免随意性，标点的书写也要规范。 颖、有意蕴。 在有些考生的心目中，卷面整洁与否，似乎无关紧 (1)符合主旨：既要理解材料的意思，又要吃透 要。其实不然，作文的卷面，正如人的容貌一样，给 材料的精神。把握材料的主旨，这样拟出的题目才 人的印象是重要的，尤其是应试作文，卷面状况直 能扣住题意，符合主旨。 接影响着阅卷教师的心理和情绪：字迹潦草、勾勾 (2)紧扣文体：虽然同一标题可以写成不同的 画画、涂改得难以辨认的试卷，马上就给阅卷者一 文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征 个不好的印象，在无形中就会多扣几分；而书写工 的，如明明是记叙文的话题，用议论文的题目就文 整，卷面清洁，则让人一看心中先喜三分，你的文章 不对题。 即使内容表达稍微欠缺，也会因阅卷者惜才而给出 (3)要有文学色彩：好的标题往往通俗易懂而 比实际水平高的分值。这么说，是不是卷子上一个 不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇而 字也不能改呢？也不是。该改的完全可以改，只是 不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳。要达到这 要改得清楚、整洁，哪些地方删掉，哪些地方增加， 样的效果，文学色彩很重要。 都要使人一目了然。 6