捏塑大熊猫（教学设计）-2025-2026学年岭美版（2024）美术三年级上册

课堂教学设计 年级 三 学科 美术 主备人 复备人 单元 第一单元 主题 4.《捏塑大熊猫》 课时 2 授课时间 单元大概念：做个小小艺术家 单元 学习 目标 基础目标：认识美术的主要门类，能区分平面造型、立体造型、动态造型的基本特点。掌握基础造型与创作技能：如运用对比色 、邻近色进行色彩搭配、使用简单工具和数字软件完成作品。 核心目标：经历 “感知—实践—应用—创新”的学习闭环：通过 “观察—模仿—改造”的步骤提升创造力：如观察大熊猫形态→模仿捏塑基本形→用不同材料（黏土、卡纸）创新表现； 拓展目标：激发对美术的好奇心和探索欲，乐于观察生活中的美术元素，形成“美术源于生活”的意识。感受美术在生活中的“实用性”与“美感”，增强对生活的审美感知。 核心任务(核心问题)： 本单元以“做个小小艺术家”为主题，打破“美术=画画”的单一认知，通过“认识门类—掌握技能—服务生活—融合创新”的逻辑，让学生理解“美术是多元的、实用的、可创造的”。 学习任务板块（学习过程） 第 一 课 时 课时目标： 1.通过观察大熊猫的图片、视频等资料，引导学生发现大熊猫的形态美、色彩美和动态美，提升学生对动物造型的审美感知能力，能够敏锐捕捉大熊猫的独特美感特征。 2.学生能够熟练运用揉、搓、捏、压等捏塑技法，选择合适的材料，塑造出具有立体感和生动姿态的大熊猫形象，在创作中展现个人对大熊猫的理解与艺术表现能力。 3.鼓励学生大胆发挥想象，为捏塑的大熊猫设计独特的场景和情节，突破常规思维，创作出富有创意的作品，培养学生的创新精神和实践能力，在艺术实践中敢于尝试新方法、新思路。 4.了解大熊猫作为中国国宝的重要地位和文化象征意义，以及其生存现状和保护的重要性，增强学生对本土文化的认同感和对动物的保护意识，在艺术创作中体现对文化内涵的理解与传承。 初备 复备 安全教育 任务一：导入视频 1.播放一段大熊猫的视频，提问学生：“同学们，从视频里看到大熊猫，你们觉得它最吸引你的地方是什么？” 引导学生自由发言，分享自己对大熊猫的第一印象。 2.大熊猫是中国的“国宝”，在地球上生存了约800万年。它们有圆圆的身体，黑白相间，可爱极了！本节课，让我们一起来了解一下可爱的大熊猫！板书课题：捏塑大熊猫。 【设计意图：快速吸引学生的注意力，激发学生兴趣，为后续教学活动的开展营造良好的氛围，同时引导学生初步观察大熊猫的特征，为下一环节深入了解大熊猫做铺垫。】 任务二：课堂发展 活动一：了解大熊猫 1.播放大熊猫科普视频，了解大熊猫生活习性，外貌特点。并通过放大图片细节，让学生更清晰地观察大熊猫身体各部分的形状和特征。 2.思维导图梳理知识 在黑板上绘制一个关于大熊猫的思维导图框架，以 “大熊猫” 为中心主题，分支分别为 “地位”“外形特征”“生活习性”“分布区域” 等。引导学生根据刚才观察到的内容和自己已有的知识，分组讨论，将关于大熊猫的相关信息填充到思维导图中。教师在各小组间巡视，倾听学生的讨论，适时给予指导和补充。 活动二：文化意义 引入文化意义主题 展示弹奏大提琴的大熊猫卡通形象，引出“文化意义”主题，向学生说明接下来要探讨大熊猫在文化领域的重要性，激发学生的好奇心。 1.分享以大熊猫为原型的设计 展示福娃晶晶的图片，介绍其作为2008年北京奥运会吉祥物，象征人与自然和谐共存，用拟人手法体现中国传统理念等文化内涵，然后提问学生还知道哪些以大熊猫为原型的设计。 展示冰墩墩、蓉宝、熊猫盼盼等以大熊猫为原型的吉祥物图片，介绍它们各自对应的赛事。 2.盘点熊猫形象吉祥物 提出“熊猫形象由来的吉祥物盘点”，引导学生回顾之前提到的以及自己了解的以熊猫为形象的吉祥物，组织学生进行交流讨论。 【设计意图：通过小组讨论形式，鼓励学生大胆表达对花卉色彩的独特感知，培养学生的观察力与语言表达能力。利用动画演示与实物道具，将抽象的色彩知识直观化、趣味化，通过对经典艺术作品的赏析，提升学生的审美鉴赏能力，引导学生从大师作品中汲取色彩运用的灵感。】 任务三：艺术实践 1.不同角度观察与绘画 再次展示大熊猫不同角度的图片，强调从不同角度观察大熊猫时，其身体各部分的形状和位置关系会发生变化。要求学生选择一个自己喜欢的角度，简单画出大熊猫的外形轮廓，感受不同角度下大熊猫的形态变化。教师在教室里巡回指导，提醒学生注意观察角度与物体形状的关系。 2.基本形塑造 教师示范基本形的塑造方法，边示范边讲解。在示范过程中，强调揉、搓的技巧，如揉圆球时要双手掌心相对，用力均匀，使圆球表面光滑。同时提醒学生注意黏土的用量，根据大熊猫身体各部分的实际大小合理分配黏土。 3.学生实践 明确向学生提出实践任务：“同学们，现在请你们运用刚才学到的知识和技巧，自己动手捏塑一只可爱的大熊猫，还可以为它添加一些简单的场景。在创作过程中，要注意运用我们刚刚学到的观察方法和捏塑技法，抓住大熊猫的特征，大胆发挥想象。” 同时，在大屏幕上展示一些优秀的学生作品范例，启发学生的创作思路。 【设计意图：通过让学生亲自绘画不同角度的大熊猫，进一步加深学生对大熊猫在不同视角下形态变化的理解，培养学生的空间感知能力和造型能力。通过实际操作，让学生初步感受黏土的质地和塑形的乐趣，提高学生的动手能力。】 预防欺凌教育 板书设计 ： 4. 《捏塑大熊猫》 捏塑大熊猫：1.捏出基本型。 2. 组合基本型。 3. 添加熊猫细节。 4. 增加环境。 教学反思： 第 二 课 时 课时目标： 1.通过观察大熊猫的图片、视频等资料，引导学生发现大熊猫的形态美、色彩美和动态美，提升学生对动物造型的审美感知能力，能够敏锐捕捉大熊猫的独特美感特征。 2.学生能够熟练运用揉、搓、捏、压等捏塑技法，选择合适的材料，塑造出具有立体感和生动姿态的大熊猫形象，在创作中展现个人对大熊猫的理解与艺术表现能力。 3.鼓励学生大胆发挥想象，为捏塑的大熊猫设计独特的场景和情节，突破常规思维，创作出富有创意的作品，培养学生的创新精神和实践能力，在艺术实践中敢于尝试新方法、新思路。 4.了解大熊猫作为中国国宝的重要地位和文化象征意义，以及其生存现状和保护的重要性，增强学生对本土文化的认同感和对动物的保护意识，在艺术创作中体现对文化内涵的理解与传承。 初备 复备 安全教育 任务一：课堂导入 1.回顾旧知 2.板书课题知识内容。 任务二：艺术实践 活动一：继续完善作品 教师巡回指导。指导学生添加一些简单的场景，如用绿色黏土制作一些竹子，让你的大熊猫在竹林中玩耍。 【设计意图：艺术实践，教师巡回给予精准指导，助力学生完善作品。】 任务三：展示评价 1.请同学上台展示作品，要求说明：“你做了几只大熊猫？它们在干什么？它们在那里？” 2.组织互评：“你最喜欢哪位同学的作品？为什么？” 3.总结：“通过这节课同学们能能够较好地掌握大熊猫的外形特征，并运用捏塑技法制作出具有一定立体感的大熊猫作品，设计了独特场景和情节，展现了丰富的想象力。” 【设计意图：展示环节让学生梳理学习成果，锻炼表达能力；互评环节促进思维碰撞，让学生从他人作品中获得新启发，同时增强成就感和自信心。】 任务四：课后拓展 课后，请同学们尝试用不同的材料和方法表现大熊猫。如大熊猫剪纸作品，利用废旧材料制作大熊猫，下节课可以与同学分享。 【设计意图：课后拓展让学生尝试用不同的材料和方法表现大熊猫，能激发创新思维，将课堂所学延伸至生活实践。】 预防欺凌教育 教学反思： 1 学科网（北京）股份有限公司 $