第8课　避险逃生的方法　教学设计　 2025-2026学年人教版（2024）初中体育与健康八年级全一册

人教教学易课程资源 教学设计 课程基本信息 学科 体育与健康 年级 八年级 学期 秋季 课题 8　避险逃生的方法 编写教师 钟德明 工作单位 重庆市第十一中学校 指导专家 屈　明 工作单位 重庆市教育科学研究院 教学目标 1．在导入活动中了解突发灾难事件及带来的严重后果，认识到预防突发灾难事件和学会避险逃生方法的重要性。 2．在“防灾减灾意识提升”活动中，提高防灾减灾的意识和能力，树立学生日常安全防范的责任意识。 3．在“学习避险逃生技能”活动中，掌握地震、踩踏、火灾、海啸等突发灾难事件避险逃生和自我保护的关键技能，提高自救的能力。 教学内容 教学重点 掌握突发灾难事件地震、踩踏、火灾、海啸避险逃生和自我保护的关键技能。 教学难点 培养防灾减灾意识和能力。 教学过程 教学环节 主要师生活动 设计意图 导入新课 3分钟 课程导入（3分钟） 教师组织：呈现火灾、地震、踩踏、海啸突发灾难事件的图片，引导学生回答突发灾难事件带来的严重后果。教师在黑板上梳理学生的回答。 学生看图片回答问题。 教师小结：突发事件是指突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。我国是世界上自然灾害最严重的国家之一，在日常生活中，我们还有可能会遇到事故灾难或社会安全事件。我国非常重视应急体系建设，有效降低了灾难事件的危害。作为公民个体，我们也应高度重视突发事件的应对，积极学习掌握避险逃生技能，提高防灾减灾意识。 课程导入： 通过观看图片，使学生直观感受灾难事件，能快速回答出突发灾难事件的危害，了解突发灾难事件的概念，认识到预防突发事件的发生和学会避险逃生技能的重要意义，并直接引入本课主题。 探究新知 39分钟 活动一：学习避险逃生技能（约7分钟） 教师组织：导入活动过渡，用问题引导学生思考：如果在此刻突然发生地震、踩踏、火灾等灾难，你的第一反应是什么？教师梳理学生回答的关键词并总结各种反应会带来怎样的后果，引导出学习避险和逃生技能的重要性。学生自主阅读教科书56～58页，并在导学单上记录地震、火灾、踩踏、海啸逃生与自我保护关键技能的重点。 学生积极思考回答问题，认真阅读教科书，记录导学单。 教师小结：在突如其来的灾难面前，恐惧，甚至慌乱是人类的本能反应，这是正常的情绪涌现。然而，一旦陷入茫然无措的混乱状态，人们往往会因判断失误而做出错误的逃生选择，致使黄金避险时机转瞬即逝。无数沉痛的教训表明，灾难降临的瞬间，唯有迅速平复心绪，以沉着冷静的心态直面危机，坚定战胜困境的信念，熟练运用科学规范的避险逃生技巧，及时采取有效的应对措施，方能最大限度降低伤亡风险，为生命争取更多生机。 活动二：逃生技能我会用（约25分钟） 教师组织：指导各小组针对任务卡中的问题和情境，讨论该如何正确运用逃生和自我保护关键技能进行应对，并在全班进行技能展示。 各小组抽取任务卡，围绕任务卡的问题和情境，进行讨论和排练，在全班回答任务卡中的问题，并针对不同的情境展示相应的逃生和自我保护的关键技能。其他小组可进行补充。 火灾 地震 问题1：发现火灾，第一时间该干嘛？ 情境1：如果你在16楼，发现在家中起火了，你会怎么做？ 情境2：如果你在16楼，正在家做作业，突然听到外面有着火了的呐喊声，你该怎么办？ 情境3：如果你在16楼，正在家里睡觉，醒来后突然发现屋外有浓烟灌入家里，应该怎么办？ 问题1：避震原则是什么？ 问题2：地震发生时，如果在室内躲在哪里更安全？ 情境1：地震发生时，如果在位于10楼的家里，你应怎么办？ 情境2：地震发生时，你在公园玩耍，应怎么办？ 情境3：如果在地震中被困，你该怎么办？ 踩踏 海啸 问题1：易发生踩踏的场所有哪些？ 问题2：踩踏发生的原因？ 问题3：去人流密集的地方，从安全角度考虑，首先应该怎么做？ 情境1：你正在体育场看足球比赛，退场时人群异常拥挤时，该怎么办？ 情境2：退场时因人群异常拥挤时自己摔倒了，应该怎么办？ 情境3：退场时因人群异常拥挤时他人摔倒时，应该怎么办？ 问题1：若发现潮汐突然反常涨落、海平面显著下降或有巨浪来袭等情况，应该怎么办？ 问题2：海上船只或游艇收听到海啸警报后，应该怎么办？ 情境1：不幸落水时，应怎么办？ 教师小结：掌握避险逃生技能，不仅是一套技术方法的学习，更是对生命的敬畏与守护。在突发险情的千钧一发之际，这些技能可以帮助我们保持镇定自若，凭借科学的方法和冷静的判断化险为夷。通过系统学习与实践，既能提升自我保护能力，也能在关键时刻伸出援手救助他人，将风险损失降到最低，为生命筑牢坚实防线。 活动三：提升防灾减灾意识（约7分钟） 1．是什么创造了“零伤亡”的奇迹？ 教师组织：衔接前一活动，教师讲述在汶川地震前桑枣中学积极加固学校建筑，多次组织师生进行紧急疏散演习，在汶川地震中该校两千多名师生全部安全转移的事例。引导学生思考：为什么这个学校在特大地震中创造了“零伤亡”的奇迹？ 学生听教师讲述，思考并尝试回答问题。 教师小结：很多灾难的降临往往都是突如其来的，难以预料。因此要居安思危，不断提高防灾减灾的意识和能力知识，将安全意识深植心间。在发生地震前，桑枣中学的校长亲自推进校舍安全加固工程，并坚持定期组织全校师生开展紧急疏散演练，让安全意识融入校园生活的日常。当重大灾难骤然降临时，该校凭借科学预案与高效组织，成功地守护了全校两千多名师生的生命安全，彰显了防灾减灾工作的重要意义，为校园安全建设树立了典范。 2．防灾减灾如何做？ 教师组织：指导学生阅读教科书第54～55页内容，引导学生查找自己身边有哪些可能造成灾难的因素，思考应该如何消除安全隐患，如何进行防灾准备。教师结合学生的回答进行梳理和归纳，总结出识别危险因素、发现安全隐患、规划避险、储备应急物资等方法。 学生阅读教科书并思考，然后回答教师提出的问题。 教师小结： （1）日常生活中，也可能存在诸多安全隐患。在生活环境中，需注意物品固定、通道畅通、逃生门设置等；在日常生活中，应避免电动车违规充电、使用不合格的充电产品、乱扔烟头、不当用火等行为。 （2）消除隐患应提高预防意识和能力，主动预判可能存在的危险因素，熟悉逃生路线和预警信号，掌握避险逃生技能，保持良好体能。 （3）防灾要备好应急物资，包括逃生工具、食物、饮水、药品，以及针对老人、儿童等特殊人群的专属用品。 活动一： 1．引导学生了解，当灾难来临时，慌乱、不知所措是正常反应，但会因此带来严重后果，认识到冷静和掌握正确避险逃生方法的重要性。 2．通过自学教材使学生初步了解不同灾难事件对应的逃生和自我保护关键技能，为后续活动做好知识铺垫。 活动二： 通过设置与四大突发灾难事件相关的关键问题和重要情境，以讨论和演练相结合的方式，全面检验学生对四大类突发灾难逃生技能的掌握程度，助力学生深化对逃生技能的理解，从理论认知转化为实战能力，切实做到在面对火灾、地震、洪水、踩踏等紧急情况时，能够精准运用所学，科学有序开展自救互救，真正将逃生技能转化为守护生命安全的坚实屏障，培养学生的决策能力、解决问题能力。 活动三： 1．用真实案例促使学生相信提升防灾减灾意识、做好防灾减灾工作能有效降低灾难带来的伤害；让学生理解防灾减灾是守护生命安全、守护万家安宁的重要保障，其意义深远而重大。 2．通过学生对身边可能危险因素的梳理，引入识别危险、规划避险、储备应急物资等重要话题，为课后作业做好铺垫。 总结提升与布置作业 3分钟 一、总结提升 教师总结：面对地震、火灾等突如其来的灾难，人类的力量往往微不足道，生命的脆弱性也暴露无遗。在大自然的磅礴伟力面前，我们应当始终保持敬畏之心。希望同学们能将今天的学习成果铭记于心，把每一次消防演练当作实战，以严谨认真的态度对待每一堂安全教育课。 二、布置作业 以下两项作业，可任选一项完成 1．绘制安全逃生路线。根据各自家庭的楼层、房间布局、门窗位置、楼梯走向、安全通道位置等情况，绘制个性化的家庭安全逃生路线示意图。要求直观易懂、规划科学，指向明确。 2．设计居家安全指南。参考教科书第54～55页相关的内容，根据地域特点及家庭环境家人一起储备应急物资，并根据可能遇到的危险设计居家安全应急指南。 帮助学生将课堂所学理论知识与自身生活实际相结合，并积极运用，将安全意识转化为实践能力，提升应急避险能力，制订好应对突发事件的预案。 教学评价 一、评价内容 1．知识掌握：能回答出日常防灾减灾的准备，以及地震、踩踏、火灾、海啸避险逃生的方法。 2．能力表现：能够有防灾减灾、消除身边安全隐患的意识和能力，在情境演练中能够运用正确的方法进行避险逃生。 3．品格和行为表现：认真做好课前准备，积极投入参与课堂，在情境演练中表现出反应迅速、判断准确、帮助他人的责任与担当。 二、评价方法 从知识掌握、能力表现、品格行为三个方面进行自评、互评、师评。 详见课堂教学评价表。 教学评价 评价内容 评价维度 参考标准 评价方式 评价等级 导入活动 突发事件造成的严重后果 知识掌握 能够说出1项严重后果为合格。每增加1项提升一个等级 自评 优　秀（ ） 良　好（ ） 合　格（ ） 继续努力（ ） 活动一 地震、踩踏事故、火灾、海啸逃生和自我保护的关键技能 知识掌握 能正确回答出1个问题为合格。每增加1个正确回答提升一个等级 自评互评 优　秀（ ） 良　好（ ） 合　格（ ） 继续努力（ ） 活动二 在地震、踩踏事故、火灾、海啸的不同情境中，正确地运用逃生和自我保护的技能 知识掌握能力表现品格和行为表现 能够积极参与小组讨论和情境展示，能回答其中1个问题，或者在情境展示中扮演1个角色为合格。能够在其他小组情境展示和回答问题时积极思考，每补充1种正确处理方法可提高一个等级 自评互评师评 优　秀（ ） 良　好（ ） 合　格（ ） 继续努力（ ） 活动三 提升防灾减灾意识的3个问题的回答 知识掌握能力表现品格和行为表现 每个问题都能够回答出1个答案为合格。每个问题均能增加1个答案提高一个等级 自评互评 优　秀（ ） 良　好（ ） 合　格（ ） 继续努力（ ） 综合评价 优秀：在各项活动中共获得3个优秀，或2个优秀和2个良好，或1个优秀和3个良好及以上 良好：在各项活动中共获得3个良好，或2个良好和2个合格，或1个良好和3个合格及以上 合格：在各项活动中共获得3个合格及以上 优　秀（ ） 良　好（ ） 合　格（ ） 继续努力（ ） 2 学科网（北京）股份有限公司 $