第8课　避险逃生的方法　教学设计　 2025-2026学年人教版（2024）初中体育与健康八年级全一册

课程基本信息

学科

体育与健康

年级

八年级

学期

秋季

课题

8　避险逃生的方法

编写教师

钟德明

工作单位

重庆市第十一中学校

指导专家

屈　明

工作单位

重庆市教育科学研究院

教学目标

1．在导入活动中了解突发灾难事件及带来的严重后果，认识到预防突发灾难事件和学会避险逃生方法的重要性。

2．在“防灾减灾意识提升”活动中，提高防灾减灾的意识和能力，树立学生日常安全防范的责任意识。

3．在“学习避险逃生技能”活动中，掌握地震、踩踏、火灾、海啸等突发灾难事件避险逃生和自我保护的关键技能，提高自救的能力。

教学内容

教学重点

掌握突发灾难事件地震、踩踏、火灾、海啸避险逃生和自我保护的关键技能。

教学难点

培养防灾减灾意识和能力。

教学过程

教学环节

主要师生活动

设计意图

导入新课

3分钟

课程导入（3分钟）

教师组织：呈现火灾、地震、踩踏、海啸突发灾难事件的图片，引导学生回答突发灾难事件带来的严重后果。教师在黑板上梳理学生的回答。

学生看图片回答问题。

教师小结：突发事件是指突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应

课程导入：

通过观看图片，使学生直观感受灾难事件，能快速回答出突发灾难事件的危害，了解突发灾难事件的概念，认识到预防突发事件的发生和学会避险逃生技能的重要意义，并直接引入本课主题。

急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。我国是世界上自然灾害最严重的国家之一，在日常生活中，我们还有可能会遇到事故灾难或社会安全事件。我国非常重视应急体系建设，有效降低了灾难事件的危害。作为公民个体，我们也应高度重视突发事件的应对，积极学习掌握避险逃生技能，提高防灾减灾意识。

探究新知

39分钟

活动一：学习避险逃生技能（约7分钟）

教师组织：导入活动过渡，用问题引导学生思考：如果在此刻突然发生地震、踩踏、火灾等灾难，你的第一反应是什么？教师梳理学生回答的关键词并总结各种反应会带来怎样的后果，引导出学习避险和逃生技能的重要性。学生自主阅读教科书56～58页，并在导学单上记录地震、火灾、踩踏、海啸逃生与自我保护关键技能的重点。

学生积极思考回答问题，认真阅读教科书，记录导学单。

教师小结：在突如其来的灾难面前，恐惧，甚至慌乱是人类的本能反应，这是正常的情绪涌现。然而，一旦陷入茫然无措的混乱状态，人们往往会因判断失误而做出错误的逃生选择，致使黄金避险时机转瞬即逝。无数沉痛的教训表明，灾难降临的瞬间，唯有迅速平复心绪，以沉着冷静的心态直面危机，坚定战胜困境的信念，熟练运用科学规范的避险逃生技巧，及时采取有效的应对措施，方能最大限度降低伤亡风险，为生命争

活动一：

1．引导学生了解，当灾难来临时，慌乱、不知所措是正常反应，但会因此带来严重后果，认识到冷静和掌握正确避险逃生方法的重要性。

2．通过自学教材使学生初步了解不同灾难事件对应的逃生和自我保护关键技能，为后续活动做好知识铺垫。

取更多生机。

活动二：逃生技能我会用（约25分钟）

教师组织：指导各小组针对任务卡中的问题和情境，讨论该如何正确运用逃生和自我保护关键技能进行应对，并在全班进行技能展示。

各小组抽取任务卡，围绕任务卡的问题和情境，进行讨论和排练，在全班回答任务卡中的问题，并针对不同的情境展示相应的逃生和自我保护的关键技能。其他小组可进行补充。

活动二：

通过设置与四大突发灾难事件相关的关键问题和重要情境，以讨论和演练相结合的方式，全面检验学生对四大类突发灾难逃生技能的掌握程度，助力学生深化对逃生技能的理解，从理论认知转化为实战能力，切实做到在面对火灾、地震、洪水、踩踏等紧急情况时，能够精准运用所学，科学有序开展自救互救，真正将逃生技能转化为守护生命安全的坚实屏障，培养学生的决策能力、解决问题能力。