第一单元名著导读《艾青诗选》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《艾青诗选》展开，涵盖艾青生平、创作分期、诗歌主题及意象等核心知识点，以设问“那他是谁呢？”导入，结合其从画家到诗人的经历，搭建作者生平与创作的关联支架。 其亮点在于通过表格梳理不同时期创作主题与代表作，以问题驱动分析意象（如“土地与太阳”）及创作高峰，培养思维能力与审美创造，课后练习结合《礁石》《光的赞歌》等诗作巩固，助力学生系统理解，提升教师教学效率。

艾青诗选 他是一位出色的画家，曾用画笔渲染城市的缤纷、描绘出人间的苦难、鞭挞社会的黑暗，他不幸被捕入狱，被剥夺了画笔，失去绘画条件，他转而在小小的牢房中写下大量的诗歌，用生命的激情抒写他对养母的怀念、对祖国的热爱、对自由的向往，从此他一鸣惊人，风靡全国，他是继郭沫若、闻一多以后推动一代诗风的重要诗人。那他是谁呢？ 艾青 素养目标 02 结合第一单元的学习，掌握一定的鉴赏诗歌的方法。(难点) 03 完成“阅读体验卡”，记录自己的阅读感受与体验。 01 了解作者，了解艾青不同时期的作品及其艺术特色。(重点) 作者简介 艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。1933年第一次以“艾青”为笔名发表的长诗《大堰河——我的保姆》，是他的成名作。著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》等。抗战时期，他的诗作主要抒发热爱祖国的深挚感情，倾诉民族的苦难，表达对光明的向往，诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，诗人也因此被称为“土地的歌者”“‘太阳与火把’的歌手”。 作者简介 1910-1914 出生于浙江地主家庭，被寄养在贫苦农家。 约1928年 考入西湖艺术学院绘画系，翌年赴法国巴黎勤工俭学，开始接触欧洲现代派诗歌。 回国在上海加入“中国左翼美术家联盟”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。 1932年初 1941年 赴延安，任《诗刊》主编。中华人民共和国成立后，任《人民文学》副主编、全国文联委员等职。 1985年 获得法国文学艺术最高勋章第一个国外文学艺术的最高级大奖。 1996年 5月5日凌晨逝世，享年86岁 “大堰河”时期（1933-1937），对劳动人民的同情，对革命和光明的向往。 “向太阳”时期(1937-1940)，高峰期，祖国苦难的忧郁和对光明、理想追求。 萎缩停顿时期(1941-1978)延安至文革结束。 “归来的歌”时期(1978-1996)，又一高峰期，理性的挖掘，更为凝练、深邃。 作者简介 时间 时期 创作主题 代表作 1933-1937年 “大堰河”时期 对劳动人民的同情，对革命和光明的向往 《大堰河——我的保姆》《透明的夜》《芦笛》《马赛》 1938-1941年 “向太阳”时期 祖国苦难的忧郁和对光明、理想追求 《复活的土地》《北方》《旷野》《向太阳》《火把》 1942-1978年 菱缩停顿时期 / 《黎明的通知》《献给多村的诗》 1979-1996年 “归来的歌”时期 保有以往风格的基础上更注意理性的挖掘，也显得更为凝练、深邃 《归来的歌》《雪莲》《古罗马的大斗技场》《光的赞歌》 写作背景 艾青早年被寄养在农民家庭，后来去国外留学，20世纪30年代作为一个“摆脱枷锁的歌手”而写诗，受到民族苦难命运的感召而成为“时代的号手”，之后又跌落到历史的深谷，其人生和创作都经历了多个不同阶段。他在诗中将个体生命与时代、民族、社会相联系，使诗歌与所处现实发生了紧密而有效的关联。 作品介绍 《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品，共87篇。 他以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国和人民所遭受的苦难与不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争。 作品介绍 艾青的作品大致可以分为两个阶段 20世纪30年代 艾青这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，他善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，把新诗推向一个新阶段。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。 作品介绍 1978年以后 经过了20年的沉寂，人们又在报刊上看到了他的名字。诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策，但始终未曾改变的是诗人歌颂主旋律的初心。主要篇目有《镜子》、《光的赞歌》。 主要篇目 《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。 《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊， 你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。 主要篇目 《镜子》写镜子“是一个平面，却又深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。 《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。 研读感知 1.《艾青诗选》包括哪几方面的主题？列举出其中的四种，每种主题各举一例。 ①控诉旧社会的丑恶、黑暗，如《大堰河——我的保姆》《镜子》； ②预言中华民族的觉醒与复兴，如《黎明的通知》《春》； ③对祖国和人民的歌颂与祝福，如《雪落在中国的土地上》《我的思念是圆的》； 研读感知 ④对光明的赞美与追求，如《太阳的话》《启明星》； ⑤对生命的赞美与感悟，如《虎斑贝》《礁石》； ⑥对真挚友谊的赞歌，如《给女雕塑家张得蒂》。 研读感知 2.艾青的诗歌创作明显出现了两次高峰，联系原著简要分析。 两次高峰 ①二十世纪三十年代，诗人以革命的现实主义手法，描写具体可感的事物，写出了祖国的土地和人民遭受的苦难与不幸，同时激励着不愿做奴隶的人们奋起抗战，如《我爱这土地》《黎明》等 ②1978年之后，艾青的诗风变化很大，诗句变得整齐，诗情变得深沉，诗意变得警策，如《鱼化石》《光的赞歌》等，充满了哲理思考。 研读感知 3.联系原著，简要分析艾青诗歌“诗中有画”的特点。 ①艾青的诗作具有明暗两种鲜明的色调，如在表现“土地”的意象和主题时，多用灰黄紫的色调和暗淡的光，使现实的苦难更加沉凝；在表现“太阳”的主题时，他常常用红黄浅蓝的色调和强烈、温柔、明洁的光，使人想象生活的美好和未来的光明。 ②艾青的很多诗作都注重选择典型的意象组成画面的生动感，如《礁石》中海浪、大海、礁石构成了坚定与辽远的画面，给人深刻的印象。 研读感知 4.艾青的诗善于通过丰富多彩的意象来表现丰富深刻的思想内容，抒发深沉忧郁的感情，试举两组意象为例进行具体分析。 ①雪与雾，这组意象是作为黑暗社会与险恶环境的象征物出现在艾青的诗作中的。 ②土地和旷野，这组意象有着多重含义：首先是凝聚着诗人对祖国——大地母亲的最深沉的爱；其次是凝聚着诗人对祖国命运的深沉的忧患意识；另外还凝聚着诗人对劳动人民的热爱之情，和对他们的命运的关切与探索。 研读感知 ③黎明和太阳，艾青始终如一地热情歌颂着太阳、朝霞、黎明、曙光、春天、火焰、生命、红旗和胜利。这组意象是艾青诗中出现最多的意象。首先，它们是中国光明前途的象征；其次，也是对革命战斗者精神源泉和其前进动力的解释；同时这组意象也是寄寓着诗人追求真理，挑战旧社会，与黑暗势力搏击，向美好明天进发的思想趋向。 ④生与死，是对英勇战斗和不畏牺牲的战士品格的最好写照。 研读感知 5.艾青诗歌的艺术特性有一个要素是“忧郁”，一般称它为“艾青式的忧郁”。你如何看待这种忧郁？ 这种忧郁里，浸透了诗人对国家、人民的极其深沉的爱，更表现了诗人对生活忠实和深刻的思索。但艾青的忧郁并不是消极的，其所给予读者的是一种“深沉”的力量，表现的是他对美好生活的执着追求和坚定的信念。 研读感知 探讨诗歌的意象： 艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。 诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普通农民的命运。他写出了“土地—农民”受蹂躏的痛苦；“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，更写出了“游动于地心的热气”、“土地—农民”的翻身与解放。“太阳”的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈不息的追求。 课文小结 作为中国现当代文学史上的著名诗人，艾青以他独特的笔触创作了大量的诗歌，或歌颂人民，或鼓励斗争，爱国主义是艾青诗歌永恒的话题。希望课后同学们能够静下心来去感受艾青的情怀。 板书设计 艾青诗选 名家简介：艾青 诗选内容：爱国主义、斗争、土地和农民 作品特征：20世纪30年代前 1978年以后 阅读指导：如何读 专题探讨：意象、手法 课后小练 1.下列对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是（ ）A.《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不拔、高傲自负的人们。B.从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革命奉献生命的伟大思想感情。C.“在死亡没有来临，把能量发挥于净”这两句可以看出诗人对生命的热爱，对生命的赞叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。D.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 1.答案：A解析：A.有误,“高傲自负"是贬义词,应该用“乐观自信”。BCD.正确。故选:A。 A 课后小练 2.下列诗歌写于诗人“归来”后的是( ) A.《我爱这土地》 B.《太阳的话》 C.《雪落在中国的土地上》 D.《光的赞歌》 2.答案：D 解析：写于诗人“归来”后的是《光的赞歌》。故选:D。 D 课后小练 3.根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项（ ） A.这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾 B.归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言、自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢 C.（他的诗）把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎 D.在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱 3.答案：C 解析：A.抓住“大堰河”三个字，联系艾青诗歌《大堰河——我的保姆》可知，此项评论的是艾青的诗歌。B.根据艾青诗歌的特点，可以确定此项是对艾青诗歌的评论。C.抓住“儿童的新月之国”等内容，再结合艾青诗歌的描写对象可知，“儿童”不是艾青诗歌常用的描写对象，此项是郑振铎对泰戈尔《新月集》的评论。D.抓住“土地”二字，这是艾青诗歌中常见的意象，可以看出此项是对艾青诗歌的评论。 C 谢谢 $