第四单元 单元测试·基础卷-2025-2026学年语文六年级上册统编版

第四单元 虚构小说 单元检测 基础卷姓名； 班级： 学号： 线 封 密 考生注意：考试时间90分，满分100分。 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 总分 得分 本试卷围绕语文统编版六年级上册第四单元“虚构小说”主题展开，聚焦小说三要素（人物、情节、环境），全面检测对单元知识的掌握程度，考查阅读理解与语言运用能力。 基础训练营（37分） “语文基础闯关开始啦！先闯‘字音关’，为生字找到正确读音；再闯‘词语关’，补全小说中常见的场景词语；最后闯‘句子关’，完成改写、仿写与病句修改。通关就能解锁‘基础小达人’称号！” 一、用“√”选择下列加点字的正确读音（3分） 蜷缩（quán juǎn） 搁板（gē gé） 嗤笑（chī cī） 保佑（yòu ròu） 魁梧（wu wǔ） 勉强（qiǎng qiáng） 二、 认真拼读写词语（5分） 1.寒风呼啸的夜晚，桑娜坐在火塘边，心里满是yōu lǜ：丈夫出海捕鱼还没回来，家里五个孩子已经够chǔ jìng了，要是再收养西蒙的孩子，日子会更jiān nán。 2.山洪páo xiào着冲下山谷，村民们惊慌失措地向高处奔跑，只有老支书依旧zhèn dìng地指挥着疏散，他的身影在hōng míng的水声中格外坚定。 三、给句中加点字选择正确的解释（5分） 1.【强】：A. 力量大；B. 勉强；C. 使强大 ①他勉强撑起身子，对大家说：“别担心，我没事！”（ ） ②解放军战士是一支强大的队伍，总能守护人民的安全。（ ） 2.【拥】：A. 抱；B. 聚集；C. 拥护 ①村民们簇拥着老支书，跟着他向安全地带转移。（ ） ②桑娜把西蒙的孩子拥在怀里，眼里满是心疼。（ ） 四、 选择正确的关联词语填空（3分） 因为……所以…… 即使……也…… 不但……而且…… 1.（ ）老支书牺牲了自己，（ ）村民们都安全渡过了洪水。 2.桑娜（ ）自己受苦，（ ）要把西蒙的孩子抚养成人。 3.（ ）天气再恶劣，渔夫（ ）会冒着风险出海捕鱼。 五、 查字典填空（4分） 1.“霉”用音序查字法，应先查大写字母（ ），再查音节（ ）；用部首查字法，应查（ ）部，再查（ ）画。 2.“裹”用部首查字法，应查（ ）部，除去部首再查（ ）画，可组词（ ）（ ）。 六、 按要求写词语（12分） 1.黑乎乎（ABB式）： 、 、 2.絮絮叨叨（AABB式）： 、 、 3.描写人物品质的词语：舍己为人、 、 4.描写环境恶劣的词语：狂风暴雨、 、 七、 按要求写句子（5分） 1.渔夫对桑娜说：“我不在，你在家里要照顾好自己和孩子。”（改为转述句） 2.洪水像一头凶猛的野兽，把小村庄吞噬了。（仿写句子，用“像”写比喻句） 3.桑娜觉得非这样做不可。（改为肯定句） 4.通过读《桥》这篇小说，使我感受到了老支书的伟大。（修改病句） 5.他很瘦弱。他的眼神里充满了坚定。（用关联词语合并句子） 综合展示厅（10分） “小说探秘工坊开放啦！先解锁‘描写密码’，判断句子中的描写方法；再挑战‘情境表达’，帮小林写一段打动老师的请假条。完成任务就能获得‘表达小能手’徽章！” 八、 写出下列句子运用的描写方法（5分） 1.老支书脸上的皱纹舒展开来，嘴角露出一丝欣慰的笑容。（ ） 2.“快！大家排成一队，不要挤！”老支书扯着嗓子喊道。（ ） 3.屋外寒风刺骨，雪粒子打在窗户上，发出“哒哒”的声响。（ ） 4.桑娜心里怦怦直跳：“他会不会不同意收养这两个孩子？”（ ） 5.渔夫拖着湿淋淋的渔网，一步一步艰难地走回了家。（ ） 九、语文实践（5分） 小林读了《穷人》后，被桑娜的善良打动，想在班级发起“爱心捐助”活动，帮助山区的贫困儿童。但需要向班主任王老师说明想法，请求批准。如果你是小林，会怎样对王老师说？ 课本直通车（10分） “课本小说宝库开启！先通过‘判断关卡’，辨别关于《桥》《穷人》的说法对错；再完成‘内容填空’，梳理小说情节与人物形象。通关就能成为‘课本小专家’！” 十、我当小判官（对的打“”，错的打“×”，4分） 1.《穷人》中桑娜“忐忑不安”的心理，既体现了她对丈夫的担忧，也表现了她善良的本性。（ ） 2.小说中的环境描写只能交代故事发生的地点，无法推动情节发展。（ ） 3.《桥》中的老支书和儿子一起牺牲，体现了他不徇私情、舍己为人的精神。（ ） 4.列夫·托尔斯泰是俄国著名作家，除了《穷人》，还写过《战争与和平》《复活》等作品。（ ） 十一、根据课文内容填空（6分） 1.《桥》这篇小说以 为线索，通过描写老支书在洪水中 、 的表现，塑造了一位 、 的基层党员形象。 2.《穷人》围绕“ ”这一核心情节，通过描写桑娜的 和渔夫的 ，展现了普通百姓“穷而不穷”的精神世界—— 的品质比物质财富更珍贵。 十二、阅读检阅台（18分） “小说阅读探险出发！先读《草原上的小哨兵》，分析人物形象与环境作用；再读《老鞋匠的秘密》，梳理情节与感悟道理。完成探险就能获得‘阅读小侦探’称号！” （一）草原上的小哨兵（8分） 蒙古包外的草原，像一块无边无际的绿毯。12岁的阿古拉牵着马，站在土坡上眺望——他是草原上的“小哨兵”，每天要帮边防军叔叔留意远处的动静。 这天黄昏，乌云像墨汁一样泼在天上，狂风卷着沙砾打在脸上生疼。阿古拉刚想回蒙古包，忽然看见远处的羊群像没头苍蝇似的乱撞，领头羊“咩咩”地叫着，似乎在求救。他心里一紧：“不好，可能要下暴雨，羊群会迷路的！” 阿古拉翻身上马，从马鞍旁取下红绸带——这是边防军叔叔教他的“信号”，遇到紧急情况就挥动红绸带。他夹紧马腹，马儿像离弦的箭一样冲了出去。风太大了，马跑起来东倒西歪，阿古拉紧紧抓住缰绳，帽子被吹飞了也顾不上捡。 离羊群越来越近，他看见几只小羊陷进了土坑，母羊围着土坑焦急地转圈。阿古拉跳下马，不顾脚下的泥泞，把小羊一只一只抱出来。这时，雨点“噼里啪啦”地砸下来，他赶紧挥动红绸带。不一会儿，远处传来马蹄声——边防军叔叔看到了信号，赶来了！ 在大家的合力下，羊群被安全赶回了牧场。边防军叔叔摸着阿古拉的头说：“你真是个勇敢的小哨兵！”阿古拉笑着摇摇头，指了指胸前的红领巾：“我是少先队员，这是我应该做的！” 1. 用“ ”画出文中描写环境的句子，说说环境描写的作用（2分） 2. 阿古拉是一个怎样的孩子？从哪些地方可以看出来？（2分） 3. 文中画“﹏﹏﹏”的句子运用了什么修辞手法？有什么好处？（2分） 4. 如果你是草原上的小朋友，会怎样向阿古拉学习？（2分） （二）老鞋匠的秘密（10分） 巷口的老鞋匠铺，是小镇上最热闹的地方。老鞋匠李爷爷总戴着一副老花镜，手里的针线在鞋子上“飞”，缝补的鞋子既结实又好看，而且收费特别便宜。 有一次，我拿着妈妈的旧皮鞋去修补，鞋跟掉了，鞋面也裂了个口子。李爷爷接过鞋子，摸了摸裂口，说：“小姑娘，明天来拿吧。”我点点头，看见他柜台上放着一个铁盒子，盒子上贴着“爱心箱”三个字，里面装着一些零钱。 第二天我去拿鞋，发现鞋子不仅修好了，鞋跟还钉了一块防滑垫。我掏出钱递给李爷爷，他却摆了摆手：“不用了，这双鞋我免费修。”我愣住了，他笑着指了指我的书包：“昨天看见你帮邻居奶奶提水，是个好孩子，这是给你的奖励。” 后来我才知道，李爷爷的“秘密”——他总会免费帮两类人修鞋：一类是像我这样乐于助人的孩子，另一类是生活困难的老人。有人问他为什么，他说：“我年轻时穷，是邻居们帮我过了难关。现在我能做些事，就想多帮衬别人。” 如今李爷爷的鞋匠铺还开着，柜台上的“爱心箱”依然在。每次路过，我都能看见他低头缝补鞋子的身影，那身影在阳光下，比任何高楼大厦都要高大。 1. 老鞋匠的“秘密”是什么？用文中的句子回答（2分） 2. 文中画横线的句子是对老鞋匠的 描写，表现了他 （2分） 3. 老鞋匠为什么要免费帮“我”修鞋？这体现了他怎样的品质？（2分） 4. 结合短文内容，说说你对“那身影在阳光下，比任何高楼大厦都要高大”这句话的理解（2分） 5. 生活中，你遇到过像老鞋匠这样的人吗？简单写一写他的故事（2分） 习作百花园（25分） 十三、习作。 “小说创作工坊开业！请从‘一次意外的帮助’‘一件珍贵的旧物’‘一个温暖的约定’中选一个主题，写一篇小小说。注意塑造鲜明的人物形象，写出完整的情节，融入环境描写。完成创作就能获得‘小小说家’证书！” 题目：____________________（从上述主题中选一个，或自拟与“温暖”相关的题目） 要求：1. 围绕主题写一篇450字左右的小小说；2. 包含人物、情节、环境三要素；3. 表达出真情实感，体现“平凡中的温暖”。 第四单元 虚构小说 单元检测 基础卷参考答案： 基础训练营（37分） 一、字音选择（3分） 蜷缩（quán√ juǎn） 搁板（gē√ gé） 嗤笑（chī√ cī） 保佑（yòu√ ròu） 魁梧（wu√ wǔ） 勉强（qiǎng√ qiáng） 二、看拼音写词语（5分） 1. 忧虑；处境；艰难 2. 咆哮；镇定；轰鸣 三、字义选择（5分） 1. ①B；②A 2. ①B；②A 四、关联词语填空（3分） 1. 因为……所以…… 2. 即使……也…… 3. 即使……也……（注：原第三题“天气恶劣”与“出海捕鱼”是假设关系，用“即使……也……”更准确；若第二题想表达递进关系，也可调整为“不但不……反而……”，但结合《穷人》语境，“即使自己受苦，也要抚养孩子”更贴合人物品质，故此处以假设关系为准） 五、查字典填空（4分） 1. M；méi；雨；7 2. 衣；8；包裹；裹紧 六、按要求写词语（12分） 1. 示例：亮晶晶、金灿灿、胖乎乎 2. 示例：干干净净、明明白白、整整齐齐 3. 示例：见义勇为、拾金不昧 4. 示例：暴风骤雨、天寒地冻 七、按要求写句子（5分） 1. 渔夫对桑娜说，他不在，让桑娜在家里照顾好自己和孩子。 2. 示例：落叶像一只只蝴蝶，在空中翩翩起舞。 3. 桑娜觉得必须这样做。 4. 读《桥》这篇小说，使我感受到了老支书的伟大。（或：通过读《桥》这篇小说，我感受到了老支书的伟大。） 5. 虽然他很瘦弱，但是他的眼神里充满了坚定。 综合展示厅（10分） 八、描写方法判断（5分） 1. 神态描写 2. 语言描写 3. 环境描写 4. 心理描写 5. 动作描写 九、语文实践（5分） 示例：王老师，您好！我读了《穷人》后，被桑娜乐于助人的精神打动，想在班级发起“爱心捐助”活动，号召同学们捐出闲置的书籍、文具或衣物，帮助山区的贫困儿童。活动不会占用太多学习时间，我还会和同学一起整理捐助物资、联系捐赠渠道。希望您能批准这个活动，让我们用实际行动传递温暖！ 课本直通车（10分） 十、判断对错（4分） 1. √ 2. × 3. √ 4. √ 十一、根据课文内容填空（6分） 1. 洪水；沉稳指挥；舍己为人；无私无畏；不徇私情 2. 收养西蒙的两个孩子；心理活动；语言与行动；善良、乐于助人 阅读检阅台（18分） 十二、 （一）草原上的小哨兵（8分） 1. 环境描写句子：①蒙古包外的草原，像一块无边无际的绿毯。②这天黄昏，乌云像墨汁一样泼在天上，狂风卷着沙砾打在脸上生疼。③这时，雨点“噼里啪啦”地砸下来。 作用：第一句交代故事发生的地点（草原），营造宁静的氛围；后两句描写恶劣天气，烘托紧张气氛，推动情节发展（为阿古拉救助羊群、挥动红绸带求救做铺垫）。 2. 阿古拉是一个勇敢、负责、有爱心的孩子。从“不顾狂风暴雨，冒风险救助陷进土坑的小羊”“及时挥动红绸带向边防军求救”“作为少先队员主动承担‘小哨兵’职责”可以看出。 3. 运用了比喻的修辞手法，把“马儿奔跑的速度”比作“离弦的箭”，生动形象地写出了阿古拉救羊时的急切心情和马儿奔跑的迅猛。 4. 示例：我会像阿古拉一样，主动承担力所能及的责任，比如帮家人做家务、帮同学解决困难；遇到危险时不慌张，学会用智慧和勇气解决问题，做一个有担当的少先队员。 （二）老鞋匠的秘密（10分） 1. 他总会免费帮两类人修鞋：一类是像我这样乐于助人的孩子，另一类是生活困难的老人。 2. 动作；修鞋技术娴熟、认真负责 3. 因为老鞋匠看到“我”帮邻居奶奶提水，觉得“我”是个乐于助人的好孩子，所以免费帮“我”修鞋。这体现了他善良、懂得感恩、鼓励善举的品质。 4. 老鞋匠的身影虽然平凡，但他用免费修鞋的方式帮助他人、传递温暖，这种善良无私的精神比高大的高楼大厦更有力量，更能让人感受到人性的光辉，所以说他的身影“比任何高楼大厦都要高大”。 5. 示例：我遇到过小区里的张爷爷，他每天早上都会义务打扫单元楼的楼梯，还会帮行动不便的老人拎菜。有一次我问他为什么这么做，他说：“以前我生病时，邻居们都帮过我，现在能为大家做点事，我心里高兴。” 习作百花园（25分） 十三、习作评分标准及范文 评分标准（25分） 1. 内容（12分） 一等（1012分）：紧扣主题（如“一次意外的帮助”），情节完整（起因、经过、结果清晰），人物形象鲜明，融入环境描写，体现“平凡中的温暖”。 二等（79分）：符合主题，情节较完整，有基本的人物描写和环境描写，情感表达较真实。 三等（46分）：基本符合主题，情节简单，描写较简略，情感表达平淡。 四等（03分）：偏离主题，情节混乱，无明显描写，情感虚假。 2. 语言（8分） 一等（78分）：语言流畅，用词准确，能运用比喻、拟人等修辞手法，无语病。 二等（56分）：语言通顺，用词较恰当，偶有语病，能基本表达情感。 三等（34分）：语言基本通顺，语病较多，描写生硬。 四等（02分）：语言不通顺，语病多，无法准确表达意思。 3. 结构（5分） 一等（45分）：结构完整，开头点题，中间详略得当，结尾升华情感。 二等（23分）：结构基本完整，有开头、中间、结尾，但详略稍欠。 三等（01分）：结构混乱，逻辑不清。 范文示例 略 学科网（北京）股份有限公司 $