1.3 上好科学课（教学课件）科学苏教版一年级上册（新教材）

1.3 上好科学课 苏教版一年级上册第一单元 目录 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 结论 1 交流 • 思考 4 巩固 • 练习 5 总结 • 评价 核心素养 科学观念：了解科学课的学习内容和学习方法，知道科学源于生活又服务于生活，初步认识到科学学习需要遵守一定的规则和常规。​ 科学思维：通过观察图片和思考问题，引导学生在讨论和交流中，学会倾听他人的意见，培养学生的合作思维和批判性思维。​ 探究实践：让学生在课堂上体验科学观察、实验、讨论等探究活动，掌握科学探究的基本方法，鼓励学生积极参与科学探究活动。​ 态度责任：激发学生对科学课的兴趣和热爱，培养学生积极主动的学习态度。培养学生的科学精神和科学态度。 01 交流·思考 交流与思考 同学们，你们喜欢科学课吗？为什么？ 交流与思考 你觉得科学课和语文课、数学课有什么不同？ 交流与思考 我们的科学教室 交流与思考 普通教室和科学教室有什么不同？ ①科学教室里是大桌子可以多人坐在一起 ②科学教室里可以看到一些动物植物的标本 ③科学教室里有一些实验器材 ④科学教室里通水通电 交流与思考 观察（植物、动物） 实验（探索自然奥秘） 在科学教室里，我们可以做哪些事情？ 交流与思考 在科学教室里，我们可以做哪些事情？ 种植（马铃薯、凤仙花） 制作（科技作品） 交流与思考 通过刚才的交流，你认为科学课与语文课、数学课有什么不同？ 科学课需要动手又动脑 02 探究·结论 探究与结论 科学课上这些小朋友的行为对不对？ 对 不对 探究与结论 科学课上这些小朋友的行为对不对？ 认真听讲是对的 上课睡觉是不对的 探究与结论 科学课上这些小朋友的行为对不对？ 及时清理桌面是对的 争抢实验器材是不对的 探究与结论 科学课上这些小朋友的行为对不对？ 及时记录是对的 大声说话是不对的 探究与结论 科学课上这些小朋友的行为对不对？ 有序借还实验器材是对的 探究与结论 为了上好科学课，小组成员一起来制订规则？ 太吵了不好。 ...... 桌面收拾干净好。 探究与结论 对这组规则，各组都赞同吗？还要做哪些补充？ 音量提示卡 听讲观察静悄悄， 实验讨论声音小， 发言汇报全听到。 03 拓展·迁移 拓展与迁移 做实验，检验同学们遵守规则的情况？ 1 2 哪一杯的水更多？ 拓展与迁移 做实验，检验同学们遵守规则的情况？ 有什么好办法来比较？ 1 2 拓展与迁移 做实验，检验同学们遵守规则的情况？ 方案一：倒入1号杯 方案二：倒入2号杯 方案三：倒入杯子 方案四：倒入量筒 拓展与迁移 做实验，检验同学们遵守规则的情况？ 拓展与迁移 做实验，检验同学们遵守规则的情况？ 高瓶子里的水多， 矮瓶子里的水少。 我们测量的结果怎么样？ 拓展与迁移 做实验，检验同学们遵守规则的情况？ 实验中，哪些规则我做到了？ 交流声音很轻 人人有序操作 实验材料轻拿轻放 实验后及时清理桌面 …… 拓展与迁移 做实验，检验同学们遵守规则的情况？ 实验中，哪些规则我没做到？ 有时声音太大 忘记听老师指挥 器材没及时收拾 桌上到处是水 …… 04 巩固·练习 A B 一、选择题 巩固与练习 下列哪项是科学课上常见的活动？（ ）​ A.读书、写字 B.观察、做实验 C.算算术、认数字​ 2.科学课和数学课最不一样的地方是（ ）。​ A.科学课要动手做实验，数学课主要算题 B.科学课要写字，数学课不用写字 C.科学课在教室上，数学课在室外上​ 3.我们做“哪个瓶子水多”的实验时，用来准确测量水量的工具是？（ ）​ A. 瓶子 B. 量杯 C. 抹布​​ B 二、判断题 巩固与练习 1.科学课和数学课都主要通过做实验来学习知识。（ ）​ 2.科学课上，认真观察实验现象、按步骤操作是对的行为。（ ）​ 3.制定科学课规则时，只要组长一个人同意就可以，不用听其他小朋友的意见。（ ）​ 4.做“量水量”实验时，用眼睛看猜的结果，可能和用量杯量的结果不一样。（ ）​ √ √ × × 三、填空题 巩固与练习 科学课有 、 、种植、制作等活动，和语文课、数学课的活动不一样。​ 语文课上我们主要 、写字，数学课上我们主要 、认数字，科学课则更注重动手探索。​ 做“哪个瓶子水多”的实验时，我们先 哪个瓶子水多，再用 量一量，验证猜测。 观察 实验 读书 计算 猜一猜 量杯 05 总结·评价 总结与评价 这节课你学会了什么？ 1.通过参观学习我们知道了科学教室与普通教室的区别。 2.通过实验总结我们发现了我们在科学教室的适当和不适当行为。 3.通过学习我们知道了科学实验室上课的规则。 4.通过实验探究我们学会了比较两个不同瓶子中水的多少。 总结与评价 自我评价 小组互评 总结与评价 请通过网络或刊物或相关书籍搜集科学实验的功能以及还有哪些使用规则。 作业布置 Lavf58.28.100 $