1.2 小小工程师（教学设计）科学苏教版一年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“工程师如何满足生活需求”这一核心概念，以“认识工程师—制作铅笔加长器—拓展工程类型”为主线，通过生活物品举例、动手实践与评价反思层层递进，构建从感知到体验再到迁移的学习支架。 本课亮点突出体现科学观念、科学思维与探究实践的融合，如在“认识工程师”环节中引导学生对比燃气灶与牙科椅的功能差异，培养推理论证能力，又在制作铅笔加长器时鼓励学生从好用、环保等多维度评价作品，强化模型建构意识。教师还巧妙利用课堂练习题和家庭任务形成闭环反馈，既提升学生问题解决能力，也帮助教师精准把握学情，是落实新课标素养导向的优质范例。

苏教版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 1.2 小小工程师 课型 新授课 教学目标 科学观念：知道工程师设计制造书包、水杯等物品满足人们需求，了解工程师工作与生活的联系，建立“物品服务生活”的初步认知。​ 科学思维：能根据物品用途联想其满足的需求，对比不同物品的功能差异，初步培养简单联想和对比思维能力。​ 探究实践：用卡纸、胶带等材料制作铅笔加长器，按步骤动手操作，提高观察、动手及与同伴合作的能力。​ 态度责任：感受工程师工作的重要性，乐于参与制作活动，养成爱护工具、合作分享的习惯，激发对工程的兴趣。 教学重难点 重点：知道工程师是怎样工作的，经历制作一件物品的过程。 难点：认识工程师的工作，工程师重在设计、发明、制造。 教学过程 环节一、交流与思考 1.分享一些工程师设计制作的各种物品：工程师是设计、发明、制造产品的人。 2.教师引导思考在生活中在做和工程师类似的事情。提问：你有没有搭过积木、挖过水沟、拆过玩具？还做过哪些类似事情？ 3.我们为什么要设计制造自己的作品？（喜欢、好看） 环节二、探究与结论 （一）认识工程师。 1.说出：工程师设计制造各种物品，以满足人们的需求。展示计算机、牙科治疗椅、燃气灶和抽油烟机、房屋、高速列车、洗衣机的图片。 提问：这些物品满足人们哪些需求？ 预设：计算机可以查阅资料、学习等。牙科治疗椅可以方便医生治疗病人牙齿。燃气灶和抽油烟机可以煮饭，抽取油烟。房屋可以让人们居住。高速列车可以满足人们远距离出行。 2.提问：像这样的物品，你还知道哪些？它们满足了人们的哪些需求？ 教师在学生举例说出一些工程师设计制造的物品后，简单介绍一些工程师设计制造的物品以及它们满足的人们需求。 （二）做一个铅笔加长器。 1.出示一个短的铅笔，并表示这个铅笔已经不好写了。但又不想丢掉浪费。提出问题：有什么办法吗？ 根据学生的回答，提炼出做一个铅笔加长器。 2.展示教师提供的材料图片，如硬卡纸、胶带、吸管、剪刀。让学生利用材料和工具，做一个铅笔加长器。 提出安全提示：使用剪刀时要注意安全。 3.引导学生对不同的铅笔加长器从好用、好看、结实、易做、环保、可重复使用等方面进行比较与评价。 思考：对比其他铅笔加长器，我们做的铅笔加长器有什么好的地方？还可以怎么改进？ 环节三、拓展与迁移 1.介绍：不同类型的工程师从事不同的工作。 边展示图片，边介绍：有的设计制造航空航天器、有的设计建造桥梁和隧道、有的设计各类通信网络、有的调试各种机器。 提出问题：你还知道哪些类型的工程师？ 2.在学生分享的基础上进行补充： 有的设计建造船只 有的设计开发医疗设备 有的设计建造水库、水电站等水利设施 有的维修机器等。 环节四、巩固与练习 1.选择题 （1）下列哪件事和工程师做的事情类似？（ ）​ A. 吃饭睡觉 B. 搭积木 C. 看电视​ （2）工程师设计制造各种物品，主要是为了（ ）​ A. 让自己开心 B. 满足人们的需求 C. 浪费材料​ （3）牙科治疗椅这种物品，主要满足人们的什么需求？（ ）​ A. 看牙齿、治疗牙齿 B. 做饭炒菜 C. 乘坐出行​ （4）我们在课堂上用卡纸、胶带制作的物品是（ ）​。 A. 小书包 B. 铅笔加长器 C. 雨伞​ 2.判断题 （1）工程师设计制造物品，是为了让人们的生活更方便、满足人们的需求。（ ）​ （2）挖水沟、拼拼图这些活动，和工程师的工作没有一点相似之处。（ ）​ （3）燃气灶是工程师设计的，它主要满足人们“做饭炒菜”的需求。（ ）​ （4）制作铅笔加长器时，不需要用到彩色卡纸，只用胶带就可以了。（ ）​ （5）汽车工程师的工作是设计、制造汽车，不是设计火箭。(   ) 3.填空题 （1）如果你搭过积木、挖过水沟、拆过玩具，那你已经在做和 类似的事情了。​ （2）工程师会设计、制造各种各样的 ，这些物品能满足人们的不同 。​ （3）我们用彩色卡纸、透明胶带等材料，制作铅笔加长器，是为了解决 的问题。​ （4）不同类型的工程师做不同的工作，比如 工程师设计汽车， 工程师设计火箭，帮助人们探索太空。 环节五、总结与评价 1.这节课你学会了什么？ 2.自我评价和小组互评。 3.作业布置：和爸爸妈妈一起，在家找 1 种由工程师设计的物品，用手机拍一张物品照片（或画下来），然后和爸爸妈妈说说：“这个物品是哪位工程师设计的？它满足了我们什么需求？”。 板书设计 教学反思 本课是学生第一次做科学实践—动手设计制作一个铅笔加长器,实验过程中要提醒学生遵守实验室规则，实验后收拾好桌面，保护实验器材养成良好的做实验习惯；并引导学生先对自己的作品精选测试评价，再评出小组内谁做得最好。 学生第一次做实验，教师可以适当演示实验操作引导学生，也需要多给学生试错的机会，培养学生的科学思维以及科学探索精神。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $