认识几十几（教案）-2025-2026学年一年级下册数学人教版

该教案聚焦“认识几十几”，通过估计小棒数量导入，联系20以内数知识，用一根一根数和捆十根成捆的方法作支架，帮助学生从20以内过渡到100以内数的认识，理解数的组成（几个十和几个一）及读写。 特色是结合小棒操作与计数器工具，发展数学眼光中的抽象能力（数感），通过比较数数方法培养数学思维中的推理意识。如捆十捆让学生直观感知“几个十和几个一”，计数器拨数中“个位满10进一”体现数的抽象。助力学生建立数感，为教师提供实操活动，突破教学难点。

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 春季 课题 认识几十几 教学目标 1. 能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念与数感。 2. 知道这些数是由几个十和几个一组成的，并能能正确读写100以内数。 3. 培养动手操作、观察、分析、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想方法 教学重难点 教学重点：正确数出100以内的数。 教学难点：建立100以内数的概念与数感。 教学过程 一、情景导入 师：这里有一堆小棒，请同学们估计一下大概有多少根？ 预设：三十根，四十根。 师：是呀，比二十多，具体有多少根你能想办法数一数吗？ 2、 认识几十几 1.不同方法数一数 师：我们听听小朋友们是怎么数的吧。 预设：我是一根一根数的，1，2，3，……，20，再添一根就是21根。 师：还没数完呢，请你接着数吧。 预设：我接着数：22，……，29，29再添1根就是30。31，……，46，一共有46根。 师：这个小朋友是一根一根数出了结果。 师：还有别的方法吗？ 预设：我也是数一数，每数好十根，就捆成一捆。1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。把10根小棒困成一捆，然后再接着数出十根再捆成一捆，我能数出4次10根，捆成4捆。还剩6根单独放。一共是46根） 师：没错。有4个十和6个一合起来就是46。 师：一根一根地数完，和数好十根捆成一捆，你们觉得这两种方法，哪一种看起来更清晰呀？ 预设：喜欢第二种数法。 小结：没错，当我们把10根捆成一捆的时候更方便数出小棒的数量，看来这是一个很不错的方法。 2.在计数器上表示数 师：我们已经能用捆一捆的方法来更清晰的表示数量，那么46这个数如何在计数器上表示呢？请同学们思考一下，并用手里的计数器拨一拨 预设1：有4捆小棒，表示4个十，所以计数器的十位上要放4个珠子，还有6根小棒，表示6个一，所以要在个位上放6个珠子。 师：说的真好，你也是这样拨的吗？这个数我们在记录下来时写作46，读作四十六。请同学们自己尝试写一下，读一读吧。 师：老师现在添上一些小棒，请你观察一下增加了多少，添加完的小棒数量又是多少呢？你能一下看出老师增加了多少小棒吗？ 预设：2捆就是2个十 师：那么计数器上应该怎么变化？ 预设：在计数器的十位添上两个珠子表示两个十。 师：现在这个数写作什么？又读作什么呢？请小朋友们写一写，读一读。 师：老师还有一个问题，这个数66，两个6表示的意思一样吗？ 预设：不一样，两个6一个在十位，表示6个十，一个再个位表示6个一，表示的大小不一样。 小结：虽然两个数字都是6，但是所在的数位不一样，表示的大小也不一样。 师：现在我们要继续增加小棒，请你数一数，再想一想我们在计数器上应该怎么表示。 预设：原来有6个，我们再继续添4个：7，8，9，10。 师：欸我们计数器的个位能放10个珠子吗？ 师：当我们的个位满10的时候，我们要向十位进一。个位十个珠子都拨走，在十位拨一个珠子代替。左边的10根小棒我们也可以捆成一捆，表示相同的意思。现在这个数是多少呢？请你想一想写一写（停三秒） 预设：写作70，读作七十 师：在这里，我们需要注意的是：个位没有珠子，我们就用0来占位。 师：刚才我们用3+2=5解决了“求鸟蛋总数”的问题，你还能再用“3+2=5”这个算式编一编故事吗。请小朋友想一想，试一试。 预设1：小红家里有三个苹果，还有两个橘子，一共有多少个水果？可以用3+2=5来解 预设2：树上原来有3只松鼠，又跑来了两只松鼠，一共有多少只松鼠？可以用3+2=5来解决。 师：你觉得这两位小朋友编的题目可以用3+2=5来解决吗？为什么算水果的总数，算松鼠的总数，情景不一样也可以用3+2=5来表示？ 小结：因为这两种情况也是在算3个和2个合起来的总数。一个算式可以概括很多不同情景，只要是求3个和2个的总数就可以用3+2=5解决。 3、 练一练 师：我们已经认识了几十几，接下来我们来练一练，用你喜欢的方法，又快又准确地表述出图中的三种纽扣数量 预设：我先数一数，每一行的纽扣都是10粒。白纽扣有2行再多7粒，所以是2个十和7个一，白纽扣就是27粒。绿纽扣有3行再多3粒，所以就是33粒。黑色纽扣正好有4行所以黑纽扣是40粒。 师：请你想一想这两个情况为什么也可以用加法来解决？ 师：真棒，我们可以通过先数一行有10个纽扣，快速看出三种纽扣的数量。请你选择一到两种颜色的纽扣数量，在计数器上拨一拨。 师：我们再来挑战一题，请你分别表示出彩笔和巧克力的数量，并在计数器上拨一拨这两个数。 4、 回顾总结 小朋友们，课的最后，让我们一起来回顾一下本节课学习的内容吧。今天我们一起认识了更大的数——几十几，学会了用几个十和几个一来表示数，还能在计数器上拨出相应的数，并读写正确。大家学的都很不错。今天这节课我们就上到这里，同学们再见。 学科网（北京）股份有限公司 $