第3课 怎样搭得高（活动操作）（教案）-2025-2026学年一年级上册数学北师大版

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 怎样搭得高 教科书 书 名：小学数学一年级上册数学教材 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2024年7月 教学目标 1.通过“怎样搭得高”这一情景，提高学生动手操作能力，初步发展空间观念。 2.在小组合作、交流讨论中，理解图形拼搭的方法，进一步认识图形的特征。 3.经历解决问题的过程，发展学生合作意识；在寻找解决问题的方法和策略中，初步发展学生的创新意识。 教学重难点 教学重点： 经历解决问题的过程，感悟图形的特征及图形之间的联系，综合利用图形的特征解决问题。。 教学难点： 在问题解决过程中，发展学生探索精神与合作意识，初步发展创新意识。 教学过程 【学习准备】 学具（2个圆柱形状物品、3个长方体形状的物品、2个正方体形状的物品、1个球）。 这节课我们一起解决与图形有关的问题，请大家准备好学具（2个圆柱形状物品、3个长方体形状的物品、2个正方体形状的物品、1个球）。如果没有，你可以暂停一下，快去准备。准备好了吗？一起开始今天的学习吧！ 一、游戏活动，问题解决 （一）模块一：知道了什么 导入：同学们请看，这是淘气和笑笑准备的物品，你发现了什么？ 反馈： 预设1：我发现他们一共准备了8个物品，其中食品盒、纸巾盒、茶叶罐都是长长方方的，是长方体；魔方盒、魔方都是正正方方的，是正方体；饮料罐、胶棒是圆圆的，上下一样粗，是圆柱；还有一个圆圆的，可以向四面八方滚动的，是球。 这位同学不仅按形状全面介绍了有哪些物品，还说清楚了每种图形的特征，真会思考。接下来，我们就用这些物品一起解决“怎样搭得高”的问题，先来看问题。 两人合作搭一搭， 8个物品都用上， 怎样搭得高？ 明确问题： 通过阅读问题要求，你知道了什么？ 反馈： 预设1：8个物品都要用上就是在搭的过程中这8个物品都要用上，一个也不能落下。 预设2：解决这个问题我们需要两人合作，一起搭。搭的时候要想一想怎样搭得高，而且还要搭得稳，不能倒。 环节小结：同学们真棒，知道了这么多重要的信息，明确了问题要求，是的，在搭的过程中8个物品都要用上，一个也不能落，还要边搭边思考：怎样搭得高？不能倒。下面我们就一起动手试一试。 （二）模块二：能决解吗 试一试，你遇到了什么困难？ 时间到。同学们，在搭的过程中，你遇到了什么困难？如何解决的？ 反馈： 预设1：我们遇到的困难是球放在下面的时候总会滚来滚去，于是我们就想了一个办法，把它放到了最上面，放在胶棒的孔里，这样它就不跑了。 师：他们解决了球容易滚动的问题，其他小组遇到了什么困难？ 预设2：我们在搭的时候发现圆柱立着会更高，但是把它放在下面搭得不是很稳，一碰就会倒掉。然后我们就把大的物品放下面，这样搭起来就稳了。 预设3：我们搭的时候物品放偏了，搭着搭着就倒了。第二次搭的时候，我们把上下物品对齐，这样就不会倒了，最后搭成功了。 师：这两个小组解决了怎样搭会更稳的问题。 预设4：我们发现长方体大的面放下面很稳，但是这样搭不是最高的，如果把长方体立起来放会更高；正方体怎么放都是一样高的。 环节小结：这组又解决了怎样搭得更高的问题。小朋友们，你们真会思考，虽然在试搭的过程中遇到了一些困难，但是你们都能通过合作交流、相互学习想出解决问题的办法。我们发现要把大的物品放在下面；球和圆柱都会滚动，球应该放在最上面、圆柱应该立起来放；在搭得稳的基础上，长方体可以竖起来放，会更高。 想一想，再搭一搭。 现在请你们继续搭一搭，看看经历了刚才的讨论，你们能不能搭得更高更稳？ 都搭好了吗？我们一起来看看淘气和笑笑组的作品。 反馈： 预设1：我们把大的、并且有平平的面的物品放在最下面，把小的、容易滚动的物品放在上面，这样搭起来很稳；最后把8个物品都用上了。 师：他们把物品从大到小依次往上搭，并且把平的物品放下面，这样搭得很稳。再来看看奇思和妙想组的作品。 预设2：我们把长方体都立起来摆放；把球放在最上面胶棒的凹槽里，这样搭起来是最高的。 预设3： 预设4： 环节小结：他们在搭得稳的基础上把长方体都立起来了，这样搭得更高。看来，经过试搭和困难交流后，同学们都能改进搭得方法，搭出更好的作品，老师给大家点赞。 （三）模块三：有什么收获 刚才在同学们的合作中，解决了“怎样搭得高”的问题。在这个过程中，你们有什么收获呢？ 反馈： 预设1：在玩游戏的过程中，我知道了长方体都是方方长长的，正方体都是方方正正的，所以要想堆的高，在保证稳固的基础上，长方体要竖着摆，正方体怎么摆都可以。 预设2：是呀，我还发现圆柱和球都是特别爱滚动的，但是圆柱形状的物体上下一样粗，要竖着摆球；球是圆滚滚的，要摆在最上面。 预设3：我还知道了在堆一堆的过程中，不管是失败了，还是成功了，都能获得经验来调整摆放方法，就能不断挑战新高度，我觉得这个游戏特别有意思。 环节小结：同学们都很善于总给经验，每个人都有了自己的收获。同学们，刚才在解决“怎样搭得高”的问题时我们是按照知道了什么、尝试搭一搭、解决困难再搭一搭、回头看看有什么收获这几个步骤完成的，先全面分析问题，接着在尝试解决问题过程中，发现困难、合作交流、解决困难，然后再次解决问题，获得成功。最后反思总结，互相学习、积累经验。老师相信你们在今后的学习中，遇到问题按照这些步骤，多动手实践，多动脑思考，一定还会有更多的发现和收获。 二、交流得失，单元总结 同学们，在本单元里我们做了很多数学活动，你最喜欢哪个？ 反馈： 预设1：我喜欢我说你做的活动，因为需要想一想对方的指令，根据相同的指令变化图形的位置，可以摆出好多不同的造型。 预设2：我喜欢摸一摸、摆一摆的游戏。因为我每次都可以根据图形的特点摸出正确的图形，获得胜利。 预设3：我喜欢今天的活动，因为和搭积木很像，搭的过程中遇到困难可以从其他小组学到好方法，最后帮助我们搭得更高。 小结：同学们都说得很好。在这个单元中，我们不仅玩了各种搭建游戏，更是一起玩转了立体图形的特点。长方体长长方方的，大的面朝上比较稳当；正方体正正方方，每个面都有一样；圆柱上下一样粗，横着放会滚动；球圆滚滚的，可以向四处滚动。如果你还有什么问题，请把它存进问题银行中，可以在以后的学习中再解决。同学们，生活中还有很多有趣的数学知识，期待同学们用数学的眼光观察和发现。今天的课就上到这里，再见。 学科网（北京）股份有限公司 $