龙狮贺佳节（教学设计）-2025-2026学年教科版（2024）体育二年级全一册

2025-2026学年教科版（2024）小学体育与健康二年级全一册《龙狮贺佳节》教学设计 1、 教学设计理念 本课以教科版（2024）小学体育与健康二年级全一册传统文化主题内容为导向，立足二年级学生 “形象思维占主导、好奇心强、爱模仿、喜欢热闹场景” 的认知与行为特点，遵循 “文化浸润、体验先行、趣味互动” 的教学原则，将龙狮文化与体育实践深度融合。 1. 文化浸润：从学生熟悉的传统佳节（春节、元宵节）切入，结合龙狮在佳节中的应用场景（如舞龙舞狮贺新春），通过图片、视频、故事等素材，让学生直观感受龙狮文化的悠久历史与吉祥寓意，避免文化讲解的枯燥化，激发学生对传统文化的兴趣。 2. 体验先行：考虑到二年级学生动手能力与肢体协调性正处于发展阶段，将复杂的舞龙舞狮动作简化为 “模仿龙摆尾”“狮跳跃” 等基础动作，让学生在亲身体验中感受龙狮运动的特点，同时发展身体协调性与节奏感，落实体育学科的运动能力目标。 3. 趣味互动：设计 “龙狮动作模仿赛”“小组龙狮巡游” 等互动活动，营造热闹的课堂氛围，贴合学生 “喜欢集体活动、乐于展示自我” 的特点，让学生在合作与竞争中加深对龙狮文化的理解，同时培养团队协作意识与体育品德。 4. 生活衔接：结合学生可能在佳节中观看舞龙舞狮的经历，引导学生分享自身感受，将课堂学习与生活体验结合，让龙狮文化从 “课堂认知” 延伸到 “生活感知”，培养学生传承传统文化的意识。 2、 核心素养教学目标 （1） 运动能力 1. 学生能够模仿 2-3 个基础的龙狮动作，如 “龙摆尾”（双手伸直左右摆动身体）、“狮抬头”（双手举过头顶向上伸展）、“狮跳跃”（双脚轻轻向上跳），动作协调、有节奏感，发展身体的柔韧性与肢体控制能力。 2. 学会在小组 “龙狮巡游” 活动中，跟随简单的节奏（如拍手节奏 “1-2-3”）完成连贯动作，提升身体的节奏感与团队配合下的运动能力。 （2） 健康行为 1. 能说出龙狮运动在传统佳节（春节、元宵节）中的作用（如庆祝节日、传递吉祥），知道龙狮是中华优秀传统文化的一部分，建立 “了解传统文化有益健康生活” 的认知。 2. 在参与龙狮动作模仿与小组活动时，养成 “遵守活动规则、不推挤同伴” 的健康行为习惯，避免因动作幅度过大或无序活动导致受伤。 3. 愿意在传统佳节中主动关注舞龙舞狮活动，如和家人一起观看，培养 “主动接触传统文化” 的健康生活态度。 （3） 体育品德 1. 在小组 “龙狮巡游” 活动中，学会与同伴配合完成动作，如跟随组长的节奏调整自身速度，不单独行动，培养 “团队协作” 的品德。 2. 观看同伴展示龙狮动作时，能主动鼓掌鼓励，不嘲笑动作不标准的同学，培养 “尊重他人、欣赏他人” 的品德。 3. 通过了解龙狮文化中 “吉祥、团结” 的寓意，树立 “传承传统文化” 的意识，愿意向家人分享课堂上学到的龙狮动作与文化知识，培养 “热爱传统文化” 的品德。 3、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 帮助学生了解龙狮在传统佳节中的应用场景与吉祥寓意（如舞龙象征风调雨顺、舞狮象征驱邪避凶），通过教材插图、视频等素材，让学生清晰认知龙狮文化与传统佳节的关联。 2. 引导学生熟练模仿 2-3 个基础龙狮动作，做到动作规范、有节奏感，能跟随简单节奏完成连贯动作，掌握龙狮运动的基础表现形式。 （2） 教学难点 1. 帮助学生理解龙狮动作背后的文化内涵（如 “龙摆尾” 象征龙的灵活矫健、“狮抬头” 象征狮子的威严），避免学生仅停留在 “模仿动作” 的层面，实现 “动作模仿” 与 “文化理解” 的结合。 2. 教给学生在小组 “龙狮巡游” 中如何与同伴配合，如根据前面同学的动作调整自身速度、保持队伍整齐，解决 “个体动作与团队协调” 的矛盾，提升团队协作能力。 3. 引导学生将课堂学到的龙狮文化与动作延伸到生活中，如在春节时主动和家人讨论舞龙舞狮，避免 “课堂学、课后忘”，实现 “文化认知” 向 “生活实践” 的转化。 4、 教学过程 （1） 课程导入：佳节龙狮秀 —— 唤醒文化感知 1.教师活动： 1. 播放一段 1.5 分钟的 “佳节舞龙舞狮” 视频（视频内容：春节期间，舞龙队穿着红色龙服舞动长龙，舞狮队戴着彩色狮头跳跃、采青，周围人群欢呼，挂着红灯笼），视频结束后，教师提问：“同学们，视频里在庆祝什么节日呀？你们看到了什么特别的表演？” 1. 待学生回答后，展示教科版教材中《龙狮贺佳节》的封面插图（插图内容：春节场景，小朋友们围着舞龙舞狮队伍观看，脸上带着笑容），提问：“教材里的小朋友在做什么呢？你们在春节或元宵节的时候，有没有看过这样的表演呀？” 1. 最后总结：“视频和教材里的表演叫‘舞龙舞狮’，每到春节、元宵节这些传统佳节，人们就会用舞龙舞狮来庆祝，传递吉祥和快乐。今天这节课，我们就一起学习《龙狮贺佳节》，了解龙狮的秘密，还能学跳龙狮动作呢！” 2.学生活动： 1. 观看视频时，被热闹的场景吸引，有的学生跟着视频中的节奏拍手；积极回答教师的问题，说出 “在庆祝春节”“看到了舞龙和舞狮”，主动分享 “我去年春节和爸爸妈妈看过舞狮”。 1. 观察教材封面插图，对 “舞龙舞狮” 产生浓厚兴趣，期待学习相关动作。 3.设计意图： 1. 热闹的佳节视频能快速抓住学生注意力，让学生从 “视觉、听觉” 双重感知龙狮文化与传统佳节的关联，符合二年级学生 “喜欢热闹场景” 的特点。 1. 结合教材封面插图，直接点明课程主题，同时引导学生联系自身生活经历，让文化认知从 “陌生” 变为 “熟悉”，为后续教学做好铺垫。 （2） 知识讲解：龙狮小课堂 —— 认知文化与动作 龙狮文化与佳节的关联 1.教师活动： 1. 展示教科版教材中 “龙狮寓意” 的插图（插图内容：①龙旁边配文 “风调雨顺”；②狮旁边配文 “驱邪避凶”；③佳节场景中，龙狮表演周围有 “吉祥如意” 的灯笼），提问：“教材里的龙和狮子有什么特别的意思呀？为什么佳节的时候要舞龙舞狮呢？” 1. 结合插图讲解：“在我们的传统文化里，龙是很神圣的动物，象征着风调雨顺，人们舞龙是希望新的一年庄稼丰收、生活顺利；狮子很勇猛，象征着驱邪避凶，人们舞狮是希望赶走不好的东西，带来吉祥。每到春节、元宵节，大家聚在一起看舞龙舞狮，特别热闹，能让节日更有年味。” 1. 展示 “龙狮道具” 图片（龙服、狮头），讲解：“舞龙需要很多人一起合作，每个人拿着龙身的一部分，跟着龙头的方向舞动；舞狮需要两个人配合，一个人控制狮头，一个人控制狮身，模仿狮子的动作。” 1. 邀请学生分享：“你们看到的舞龙舞狮，是很多人一起表演的吗？狮子的头是什么颜色的呀？” 2.学生活动： 1. 认真观察教材插图和道具图片，说出 “龙象征风调雨顺”“狮子能驱邪避凶”；结合自身经历，分享 “我看到的舞龙有很多人”“狮头是黄色的”。 1. 在教师的引导下，逐渐理解龙狮文化与佳节的关联，有的学生说 “原来舞龙是希望庄稼丰收，好神奇”。 设计意图： 1. 严格依据教材插图展开讲解，确保教学内容与教材同步；道具图片的展示，让学生对 “舞龙舞狮的形式” 有直观认知，避免文化讲解的抽象化。 1. 邀请学生分享，让文化认知与学生的生活体验结合，加深对 “龙狮贺佳节” 意义的理解，同时培养学生的表达能力。 基础龙狮动作讲解与模仿 1.教师活动： 结合教材中 “龙狮基础动作” 的插图（插图内容：①“龙摆尾”：人物双手伸直，身体左右摆动；②“狮抬头”：人物双手举过头顶，向上伸展；③“狮跳跃”：人物双脚轻轻向上跳，双手握拳在胸前），依次讲解动作： 1. 龙摆尾：教师示范动作，讲解：“做‘龙摆尾’的时候，我们像龙的尾巴一样灵活，双脚分开与肩同宽，双手伸直举在身体两侧，然后身体慢慢向左边摆，再向右边摆，注意动作要轻柔，像龙在水里游动一样。” 带领学生练习 2 遍，纠正动作（如 “有的同学身体摆得太快啦，慢慢摆才像龙尾巴哦”）。 1. 狮抬头：示范动作，讲解：“狮子抬头的时候很威风，我们双手握拳，慢慢举过头顶，同时把头向上抬，眼睛看向上方，就像狮子看到远处的东西一样。” 带领学生练习，提醒 “手臂要伸直，不要弯腰”。 1. 狮跳跃：示范动作，讲解：“狮子开心的时候会轻轻跳跃，我们双脚并拢，轻轻向上跳，落地时要轻，双手握拳放在胸前，就像狮子跳跃时的样子。” 带领学生练习，强调 “不要跳太高，避免摔倒”。 每讲解一个动作后，播放简单的鼓点音频（如 “咚 - 咚 - 锵”），让学生跟随节奏练习动作，增强节奏感。 2.学生活动： 1. 认真观察教师示范和教材插图，跟着教师一步步练习动作；听到鼓点音频时，主动调整动作节奏，有的学生边练边说 “咚 - 咚 - 锵，龙摆尾”。 1. 练习过程中，主动向教师提问 “老师，我的手举得对吗”，在教师的纠正下逐渐规范动作。 设计意图： 1. 教材插图与教师示范结合，让学生清晰了解动作标准；鼓点音频的加入，能帮助学生把握动作节奏，符合二年级学生 “喜欢跟着节奏做动作” 的特点，提升学习兴趣。 1. 简单的动作设计，符合学生的肢体发展水平，避免因动作复杂导致学生产生挫败感，同时落实 “运动能力” 的教学目标。 （3） 互动实践：龙狮小乐园 —— 体验与协作 龙狮动作模仿赛 1.教师活动： 1. 将学生分成 4-5 人一组，宣布比赛规则：“每组选 1 名‘小选手’，上台模仿今天学的龙狮动作（龙摆尾、狮抬头、狮跳跃），其他同学当‘小评委’，根据‘动作规范、有节奏’两个标准打分，得分最高的小组获得‘龙狮小达人’称号。” 1. 邀请各组 “小选手” 依次上台，播放鼓点音频，让选手跟随节奏展示动作；其他学生认真观看，用 “举手” 的方式打分（认为动作好的举手）。 1. 比赛结束后，为获胜小组颁发贴纸奖励，同时点评：“刚才 XX 组的小选手，龙摆尾的动作很轻柔，节奏也很准，特别棒！其他小组的选手也很努力，继续加油！” 2.学生活动： 1. 小组内积极讨论选 “小选手”，有的学生主动举手想上台展示；“小选手” 上台时，台下学生认真观看，为喜欢的动作鼓掌；打分时，公平地举手，为优秀的选手点赞。 1. 获胜小组的学生兴奋地领取贴纸，其他小组的学生表示 “下次要做得更好”。 设计意图： 1. 模仿赛的形式，能激发学生的竞争意识与展示欲望，让学生在 “比一比” 中巩固所学动作，同时培养 “公平评判” 的意识。 1. 小组分组的设计，让学生在合作中推选选手，初步培养团队意识，为后续的 “巡游活动” 做好铺垫。 小组龙狮巡游 1.教师活动： 1. 给每组发放简易 “龙狮道具”（用红色布条制作的 “龙尾”、用卡纸制作的 “狮头头饰”），讲解活动要求：“每组组成一支‘龙狮队’，1 人戴狮头头饰当‘狮头’，2 人拿‘龙尾’当‘龙尾’，剩下的人当‘小观众’；‘龙狮队’跟着鼓点节奏，从教室前门走到后门，完成‘龙摆尾’‘狮抬头’‘狮跳跃’的连贯动作，‘小观众’在两侧拍手加油。” 1. 播放欢快的鼓点音频，巡视各小组活动，及时指导：“‘狮头’要走慢一点，让‘龙尾’跟上”“小观众要大声加油，让巡游更热闹”。 1. 活动结束后，邀请小组分享感受：“你们小组巡游的时候，配合得怎么样呀？当‘狮头’或‘龙尾’是什么感觉？” 2.学生活动： 1. 兴奋地领取道具，快速分工（戴头饰、拿龙尾）；巡游时，“狮头” 带领队伍，“龙尾” 跟随节奏摆动，“小观众” 热情地拍手加油，教室充满热闹的氛围。 1. 分享感受时，有的学生说 “当狮头要带领大家，很有趣”“我们小组配合得很好，没有掉队”。 设计意图： 1. 简易道具的使用，能增强活动的代入感，让学生更投入地参与 “龙狮巡游”；巡游路线的设计，让学生在移动中完成动作，提升身体的协调性与团队配合能力。 1. 热闹的活动氛围，贴合传统佳节的特点，让学生在实践中感受 “龙狮贺佳节” 的快乐，同时突破 “团队协作” 的教学难点。 （4） 总结归纳：龙狮小传承 —— 回顾与延伸 1.教师活动： 1. 展示 “龙狮文化知识图表”（图表分为三部分：龙狮与佳节、龙狮寓意、基础动作），带领学生一起回顾：“今天我们知道了春节、元宵节会舞龙舞狮，龙象征风调雨顺，狮象征驱邪避凶；还学会了龙摆尾、狮抬头、狮跳跃三个动作，大家都做得很棒！” 1. 播放一段 “小朋友学舞龙舞狮” 的短视频（视频中，小朋友们在佳节中表演龙狮，脸上充满笑容），提问：“视频里的小朋友在佳节中表演龙狮，你们想不想也这样做呀？” 1. 布置 “家庭小任务”：“回家后，把今天学的龙狮动作教给爸爸妈妈，和他们一起模仿；下次春节，和家人一起去看舞龙舞狮，回来和同学们分享感受。” 2.学生活动： 1. 跟着教师回顾图表内容，大声说出 “龙象征风调雨顺”“会做龙摆尾动作”；观看短视频时，激动地说 “我也想在春节表演”。 1. 积极接受家庭任务，有的学生说 “我要教爸爸狮抬头”“春节我要和妈妈去看舞狮”。 3.设计意图： 1. 知识图表帮助学生梳理核心内容，形成清晰的知识框架；短视频的播放，能进一步激发学生对龙狮文化的兴趣，培养 “传承文化” 的意识。 1. 家庭任务的布置，让课堂学习延伸到家庭，实现 “学校 — 家庭” 的文化传承衔接，同时让学生在教家人动作的过程中，巩固所学知识。 5、 课堂小结 今天这节课，我们一起走进了 “龙狮的世界”，知道了每到春节、元宵节这些热闹的传统佳节，舞龙舞狮就会登场 —— 龙能带来风调雨顺，狮能驱邪避凶，它们都是传递吉祥的 “好朋友”。我们还学会了三个有趣的龙狮动作：像龙尾巴一样灵活的 “龙摆尾”、像狮子一样威风的 “狮抬头”，还有轻轻跳跃的 “狮跳跃”，大家跟着鼓点练习的时候，都特别认真。 在小组活动中，我们一起参加了动作模仿赛，还组成 “龙狮队” 进行了巡游，有的同学当 “狮头” 带领队伍，有的同学当 “龙尾” 配合节奏，小观众们也热情加油，大家都展现出了很棒的团队协作精神。希望大家课后能把学到的龙狮动作教给爸爸妈妈，在下次传统佳节的时候，主动和家人一起去看舞龙舞狮，感受传统文化的魅力，做一名 “龙狮文化小传承人”！ 学科网（北京）股份有限公司 $