花开富贵（教学设计）-2025-2026学年浙美版（2024）美术三年级上册

该小学美术教学设计聚焦“花开富贵”主题，围绕牡丹、荷花、迎春花的外形特征与文化寓意展开，通过生活化导入唤醒学生经验，以折剪技法为载体，构建从观察感知到动手实践的学习支架，层层递进引导学生理解花卉之美与生活情感的联结。 本课亮点突出文化理解与审美感知的融合，如用“小裙子”“小喇叭”等比喻帮助学生具象感知花瓣形态，强化对造型与寓意关系的理解；艺术表现环节注重技法训练与个性表达并重，学生在六瓣花折剪中掌握对称美，在添加花纹或丝带装饰时展现创意实践能力。教师通过视频演示五瓣花步骤，直观呈现折叠差异，提升操作效率，既落实核心素养又增强课堂趣味性，助力学生建立艺术自信，也为教师提供可复制、易实施的教学范式。

第11课 花开富贵 课时 教材分析 本课题以 “花开富贵” 为核心，引导三年级学生通过折、剪手工制作富有寓意的花朵。结合三年级学生具备基础动手能力、对生活中花卉有直观认知的特点，通过观察不同花卉的外形特征、分析花朵寓意、学习折剪步骤、尝试制作花朵等活动，让学生感受手工剪纸的对称美、造型美及花卉的文化寓意，初步掌握折、剪花朵的基本方法。教学中渗透花卉与生活情感的关联，培养学生用艺术手法美化生活的能力，为后续复杂手工创作奠定基础。 学习目标 1. 文化理解：了解牡丹花（象征富贵）、荷花（象征高洁）、迎春花（象征希望）等花卉的寓意，知道花卉与生活情感的关联，感受手工创作与生活的联系。 2. 艺术表现：认识不同花卉（牡丹、荷花、迎春）的外形特征（花瓣形状、数量），能辨别其差异，尝试用折、剪的方法制作至少一种花卉。 3. 创意实践：结合生活场景（如装饰书桌、赠送家人），尝试为制作的花朵添加简单装饰（如画花纹、粘丝带），培养动手与想象能力。 4. 审美感知：感受手工剪纸花朵的对称美、造型美（如六瓣花的规整、荷花花瓣的柔美），体会不同花卉所传递的美好情感，提升艺术欣赏能力。 教学重点 认识牡丹、荷花、迎春花的外形特征，能辨别其差异，尝试用折、剪的方法制作至少一种花卉。 教学难点 引导学生掌握折、剪过程中的对称折叠技巧，能剪出边缘流畅、造型完整的花朵，并理解花卉寓意与造型的关联。 教学准备 1. 教具：牡丹、荷花、迎春花的高清图片及实物（或仿真花）；六瓣花、五瓣花折剪步骤示意图及动态视频；剪刀（圆头安全款）、彩色卡纸（红、粉、黄、绿等）、铅笔、橡皮、丝带、彩笔；装饰好的花朵成品（如插在花瓶中、贴在贺卡上）。 2. 学具：每人 1 把圆头安全剪刀、2-3 张彩色卡纸、1 支铅笔、1 块橡皮、1 卷细丝带（可选）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示生活场景图（如春节装饰的牡丹、池塘里的荷花、春天路边的迎春花），提问：“同学们，这些花你们在哪里见过？看到它们，你会想到什么美好的事情？” 引出主题：出示折剪好的牡丹、荷花、迎春花成品，说：“这些象征着富贵、高洁和希望的花，我们可以用折、剪的方法亲手做出来，今天就让我们一起学习《花开富贵》，制作美丽的手工花吧！” 观看图片，回忆生活中见过的花卉场景，分享看到花卉的感受。 观察教师展示的手工花成品，产生制作兴趣，初步理解 “花开富贵” 的含义（花朵带来美好寓意）。 用生活场景图片唤醒学生的生活经验，降低对 “花卉寓意” 的理解难度；展示手工成品直观吸引学生注意力，激发学习兴趣。 讲授新课 认识花卉特征与寓意： 出示牡丹、荷花、迎春花图片，引导观察：“牡丹的花瓣又大又多，层层叠叠像什么？（如 “像小裙子”）荷花的花瓣尖尖的，摸起来滑滑的，和牡丹有什么不一样？迎春花的花瓣小小的，颜色黄黄的，像不像春天的小喇叭？” 结合特征讲解寓意：“花瓣饱满的牡丹象征富贵，干净的荷花象征高洁，早早开放的迎春花象征希望，不同的花有不同的美好意义。” 学习折剪方法： 以六瓣花为例，分步示范：①将正方形卡纸对角对折 3 次，形成小三角形；②用铅笔在边缘画出花瓣轮廓（强调 “从折痕处开始画，不要剪断”）；③用安全剪刀沿轮廓慢慢剪下，展开得到六瓣花。 播放五瓣花折剪动态视频，补充讲解：“五瓣花对折次数和六瓣花不同，大家看视频里的步骤，注意花瓣间距要均匀哦！” 安全与技巧提示： 强调剪刀使用安全：“剪刀尖不能对着自己和同学，剪的时候慢慢剪，遇到卡顿停一停。” 针对折叠难点：“对折时要对齐边角，用手指压出折痕，这样剪出来的花瓣才对称。” 观察花卉图片，用自己的话描述花瓣特征（如 “牡丹花瓣圆圆的”“迎春花花瓣是椭圆形”），记住不同花卉的寓意。 观看教师示范六瓣花折剪过程，模仿折纸步骤，在草稿纸上画花瓣轮廓；观看五瓣花视频，对比两种花折剪步骤的差异。 3. 认真倾听安全提示，在练习折纸时尝试对齐边角、压出折痕。 通过生活化比喻（“小裙子”“小喇叭”）帮助学生记忆花卉特征；分步示范和视频结合，符合三年级学生直观学习的特点；提前强调安全，为后续实践做好准备。 课堂练习 布置任务：“请选择你喜欢的花卉（牡丹、荷花或迎春花），用彩色卡纸折剪出来，完成后可以用彩笔在花瓣上画花纹，或用丝带做花茎。比如做牡丹花，就多折几层纸，剪出层层叠叠的花瓣。” 巡视指导： 对折困难的学生：“把卡纸的角和角对齐，用手沿边捋一捋，折痕就清楚了。” 剪裁不流畅的学生：“先在纸上轻轻画好轮廓，剪的时候沿着线条慢慢走，不要着急。” 创意不足的学生：“可以在花瓣边缘剪小波浪，像牡丹的花边一样。” 选择喜欢的花卉，领取彩色卡纸，尝试折剪；遇到困难时举手向老师请教。 完成折剪后，用彩笔添加花纹（如圆点、条纹）或用丝带制作花茎，装饰自己的作品。 任务明确且有选择空间，尊重学生喜好；针对性指导解决学生实际操作难题，帮助不同水平的学生完成作品；添加装饰环节鼓励创意，提升作品趣味性。 课堂展示 布置任务：“请选择你喜欢的花卉（牡丹、荷花或迎春花），用彩色卡纸折剪出来，完成后可以用彩笔在花瓣上画花纹，或用丝带做花茎。比如做牡丹花，就多折几层纸，剪出层层叠叠的花瓣。” 巡视指导： 对折困难的学生：“把卡纸的角和角对齐，用手沿边捋一捋，折痕就清楚了。” 剪裁不流畅的学生：“先在纸上轻轻画好轮廓，剪的时候沿着线条慢慢走，不要着急。” 创意不足的学生：“可以在花瓣边缘剪小波浪，像牡丹的花边一样。” 选择喜欢的花卉，领取彩色卡纸，尝试折剪；遇到困难时举手向老师请教。 完成折剪后，用彩笔添加花纹（如圆点、条纹）或用丝带制作花茎，装饰自己的作品。 任务明确且有选择空间，尊重学生喜好；针对性指导解决学生实际操作难题，帮助不同水平的学生完成作品；添加装饰环节鼓励创意，提升作品趣味性。 课堂小结 总结：“今天我们认识了牡丹、荷花、迎春花的特征和美好寓意，还学会了用折、剪的方法制作手工花，很多同学还为作品添加了漂亮的装饰，把对生活的美好期待藏在了花朵里。” 表扬亮点：“有的同学剪的荷花花瓣边缘很流畅，像真的一样；有的同学在牡丹花瓣上画了花纹，特别有创意；还有同学用丝带做了花茎，想法很巧妙！” 回顾本节课学习内容，看着自己的作品，感受手工制作的成就感。 倾听老师的表扬，关注同学作品的亮点，明确自己的进步和可学习的地方。 梳理知识与技能脉络，强化 “技法 - 寓意 - 生活” 的关联；具体表扬亮点，帮助学生找到进步方向，提升学习积极性。 拓展提高 展示拓展作品：“老师把同学们可能会做的手工花，和照片一起贴在了相册里，还做成了贺卡送给妈妈。你们看，手工花还能这样用！” 布置作业：“回家后和爸爸妈妈一起，用今天学的方法再做一种花，把它装饰在家里的客厅或送给家里的长辈，分享制作的快乐。” 观察拓展作品，讨论自己回家想做的花和用途（如 “我想和妈妈一起做迎春花，贴在冰箱上”）。 记住作业任务，期待回家和家人一起创作。 拓展作品用途，将课堂学习延伸到家庭生活；亲子合作作业，既巩固所学技能，又增进家庭互动。 板书设计 花开富贵 一、花卉特征与寓意 - 牡丹：花瓣大而多→象征富贵 - 荷花：花瓣尖而滑→象征高洁 - 迎春：花瓣小而黄→象征希望 二、折剪步骤（六瓣花） 1. 正方形卡纸对角对折 3 次→小三角形 2. 画花瓣轮廓（不剪断折痕） 3. 沿轮廓剪裁→展开 三、作品展示区（预留） 教学反思 本次《花开富贵》教学中，学生对 “手工折剪花卉” 表现出浓厚兴趣，多数能根据步骤完成至少一种花卉的制作，在识别花卉特征和理解寓意方面有较好的效果。但存在不足：部分学生对折纸的层数和角度掌握不佳，导致剪出的花瓣数量不对、不对称；少数学生剪裁时力度控制不好，出现花瓣断裂的情况；还有学生对花卉寓意与造型的关联理解较浅，介绍作品时难以结合寓意表达。后续教学需优化：提前准备 “折纸定位贴”（标注对折对齐点），帮助学生掌握对折技巧；增加 “模拟剪裁” 练习（用废旧纸张先练习剪线条、波浪边），提升剪裁熟练度；在导入环节增加 “花卉寓意小故事”，加深学生对 “造型 - 寓意” 关联的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $