2.1地球仪 第2课时（教学设计）地理商务星球版2024七年级上册

该初中地理教学设计聚焦纬线特征、纬度辨别及经纬网作用，通过回顾上节课经线和经度知识，以“地球仪上除了经线还有什么重要的线”设问导入，搭建前后知识衔接的学习支架，引导学生从旧知过渡到新知。 该资料以核心素养为导向，通过自主学习填写纬线特征表格、竞赛法记忆特殊纬线、合作探究经纬网作用等活动，落实区域认知、地理实践力与综合思维。直观演示与实践操作结合，既提升学生自主学习与空间思维能力，又为教师提供逻辑清晰、重难点突出的教学方案，助力高效课堂实施。

《第一节 地球仪（第2课时）》——教学设计 课题名称 第二章 第一节 地球仪（第2课时） 科目 地理 学生年级 七年级 课时 第2课时 教师 授课班级 授课时间 一、教学内容分析 （一）从课标上看 新课标要求学生在地球仪上识别纬线和纬度，说出其分布规律，用经纬度描述地理事物位置，并能应用经纬网确定位置，看重培养学生空间思维与地理实践能力，体现对地理基础知识和应用能力的重视。 （二）从教材上看 本节是星球版七年级上册第二章《第一节 地球仪》的内容，教材分为四目，第一目“地球的模型”，第二目“经线和经度”，第三目“纬线和纬度”，第四目“经纬网”。因内容多，难度大，按照课标要求，将其分为2个课时，第2课时以“纬线的特征、纬度的辨别、经纬网作用”为核心展开，先讲解经线和经度相关知识，再学会运用经纬网定位、定向、定范围，逻辑清晰，知识层次分明，从基础概念到综合应用，为学生构建完整知识体系，是后续学习地理定位、区域特征等内容的关键，还设置实践活动，为学生搭建了从理论到实践的学习路径。 （三）从会考卷看 关于纬线、纬度和经纬网的知识考察形式多样，如选择题考查纬线特点，中低高纬度划分，综合题考查重要纬线的纬度，读图分析题要求利用经纬网定位，考查频率高，强调知识理解与应用。 （四）综合上述分析 本节课内容是地理学习的核心基础知识，在整个初中地理知识体系中占据重要地位，对培养学生地理素养和解决实际问题的能力意义重大，教学需兼顾基础知识讲解与实践操作，切合课标要求和会考考查方向。根据以上情况设计了本节课的教学内容，主要从以下五点进行：一、纬线的特征；二、纬度的辨别；三、经纬网作用；四、重难点梳理；五、重难点巩固。重点锻炼学生从地理图文资料中提取地理信息、加工地理信息和运用地理信息的能力。 二、学情分析 （一）从知识准备上看 学生已在第一课时学习地球仪构造，经线和经度知识，对地球仪有初步认识，但对纬线、纬度及经纬网的理解还较浅显，存在概念混淆，规律把握不准等问题。 （2） 从学习方法上看 七年级学生人以形象思维为主，在理解抽象的纬线、纬度概念和经纬网应用时，需要借助直观教具和生动案例，自主探究和归纳总结能力较弱，需教师引导开展小组合作学习。 三、落实核心素养 课标要求： 在地球仪上识别纬线，说出纬度的分布规律，用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置，运用经纬网确定位置。 核心素养： 【区域认知】通过经纬网确定不同区域位置，深入了解区域空间分布，构建区域认知框架。 【综合思维】分析纬线与纬度、经纬网各要素关系，以及他们在地理事物定位和区域分析中的作用，培养综合分析能力。 【地理实践力】在地球仪和地图上标注纬线、纬度，利用经纬网定位，提高地理实践操作能力。 【人地协调观】认识到经纬网对人类认识地球，开展生产、生活活动的重要性，树立科学利用地球资源和空间的观念。 四、教学重难点 重难点 突破方法 重点：①纬线的特点；②纬度的划分；③经纬网的概念和用途。 ①利用地球仪和多媒体动画演示直观展示纬线形状，长度变化及纬度划分； ②设计小组活动，如在地球仪上找出特殊纬线标注纬度，在地图上利用经纬网定位城市等； ③加强实践操作，通过典型例题和生活实例分析，如航海航空中经纬网的应用，加深对重难点知识的理解。 难点：①总结纬线长度变化规律和纬度的分布规律，尤其是不同半球纬度变化情况；②利用经纬网定位的方法区分不同经纬度组合对应的位置，解决实际应用中出现的问题 五、教学环境及资源准备 教学环境：多媒体教室。 资源准备：地球仪、简易地球仪制作材料、经纬网动画视频，教学ppt 六、教学方法 （一）教法：①直观演示法；②问题引导法；③小组合作法；④讲授法和图示法 （二）学法：①观察法；②实践法；③归纳总结法。 七、教学流程 开始 开始 导入：地球仪展示引入 课堂任务驱动，激发求知欲和学习兴趣 探索启航，落实素养 落实本节课的核心素养和重难点 二、纬度的辨别 图文展示，辨别纬度，分析纬度的划分规律 图文视频展示，明确经纬网的作用并运用 图文展示，总结纬线基本特征 一、纬线的特征 三、经纬网 思维导图进行，完善知识的整体性 四、重难点梳理 五、重难点巩固 精选题目，针对训练，提升能力 八、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 媒体应用 导入 回顾上节课经线和经度知识，提问：地球仪上除了经线，还有什么重要的线？他们又有什么样的特点呢？ 复习巩固，思考新问题 复习旧知，引入新课，激发学生兴趣 PPT展示 探索启航 落实素养 引入主题，板书；带领学生了解本节课的课标要求和重难点，落实核心素养 明确学习目标和知识重难点，做到有的放矢 明确目标，做到有的放矢 PPT展示 目录浏览 播放课件：展示本节课的知识框架 1、 纬线的特征 2、 纬度的辨别 3、 经纬网作用 4、 重难点梳理 5、 重难点巩固 构建知识框架 理清思路，构建知识框架 PPT展示 （一） 纬线的特征 利用目录，引入“一、纬线的特征”的学习： 任务一：纬线的特征（自主学习法） ①展示相关纬线的地图和纬线特征的表格，给学生2分钟时间自学，将表格填写完整； ②利用多媒体功能随机抽选功能，抽取学生进行回答，结合学生反馈情况给予评价总结。 ③及时检测，展示不同图片，让学生上讲台在PPT展示图中标注出纬线并说出纬线的特征。 ①学生结合教师要求，自学2分钟并积极回答问题； ②积极举手上讲台，在PPT展示图中标注纬线并讲解其特点。 ①培养学生的自主学习能力和自律性； ②锻炼学生的自主表达能力； ③发挥学生的主观能动性，体现学生为主体的课堂，激发学生的学习积极性。 PPT展示 实物演示 图文总结 （二） 纬度的辨别 过渡：在地球仪上，有无数条纬线，为了区别纬线，我们给每条纬线上标注了度数，这就是纬度。 任务二：纬度的辨别（讲授法、竞赛法） ①展示出有关于纬度的图片，讲解其特殊纬线———赤道，并提问图中的纬度范围； ②利用讲授法，讲解“南纬和北纬”，“南半球和北半球”的划分规律并进行板书总结； ③展示相关图片，让学生根据动画演示，总结出“低中高纬度的划分规律”； ④展示地球的俯视图，在图中引导学生重点关注虚线，讲解不同位置的虚线名称及纬度数，让学生快速记忆这些特殊纬线，为将来的区域地理的学习做铺垫； ⑤利用这些特殊纬线，拓展相关“热量带”的知识，明确热量带的划分规律； ⑥教师在黑板上迅速写出纬度并让学生判断“这条纬线所处的南北半球、所处的纬度带和热量带？让学生进行抢答，回答正确的学生班优加1分。 ⑦及时检测，利用PPT展示的填空题，随机抽取学生进行填空，并进行知识总结。 ①结合所给图片，认识特殊纬线——赤道； ②紧跟思路，积极回答问题，总结划分“南北半球、中低高纬度、热量带”划分的规律方法； ③学生根据教师提问，迅速抢答； ④根据PPT展示的填空题，积极举手回答，并进行知识梳理和总结； ⑤认真做好相关笔记。 ①培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力； ②培养学生的知识迁移和应用能力； ③锻炼学生的语言表达能力和提升课堂积极性。 PPT展示 （三） 经纬网作用 过渡：我们已经学习了经线和经度，纬线和纬度，对地球仪上的特殊线和点都学习过，那如果将经线和纬线合并起来形成了什么呢？请看下面的动画演示。 任务三：经纬网的概念及作用（讲授法、合作探究法、竞赛法） ①展示三个案例：同桌合作探究2分钟总结每个案例所展示的经纬网的作用，并积极举手回答； ②利用学生反馈情况总结出经纬网的作用和在现实生活中的运用； ③利用问题引导法让学生思考“怎样利用经纬度表达一个地点的地理坐标，引出地理坐标的正确书写方法； ④带领学生写出PPT中展示的A点的地理坐标，让学生自主完成B、C、D、E四点的地理坐标，教师下去迅速检查并结合学生完成情况进行正确反馈，一个班前20人能快速自主正确完成就相应班优加1分； ⑤及时检测：让学生前后桌4人在3分钟内快速完成PPT中展示的问题并派代表积极举手回答问题。 ①同桌合作探究总结出“经纬网的作用”并积极回答问题； ②认真听讲并能正确书写某地的地理坐标； ③利用所学知识完成B、C、D、E四点地理坐标的正确书写并举手示意教师查看是否正确； ④前后桌4人为一个小组，合作完成PPT中展示的问题，派代表展示该小组的成果； ⑤将经纬网的作用及地理坐标的正确书写的相关知识点笔记认真做在课本相应位置处。 ①培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力； ②培养学生的知识迁移和应用能力； ③锻炼学生的语言表达能力和提升课堂积极性； ④培养学生的合作探究意识和学生自学的自律性； ⑤培养学生自主做笔记的意识。 展示PPT （四） 重难点梳理 ①引导学生通过思维导图梳理本节课知识要点，强化知识体系； ②让学生根据本节课重难点知识，利用抢答软件积极上黑板用不同颜色补充和完善板书，形成“完美”的板书。 ①紧跟思路，对所学知识进行总结梳理； ②利用抢答软件，争取机会上黑板补充完善板书设计。 课后小结，提升综合思维，提升总结概括能力 PPT思维导图展示； 计时工具使用； 学生抢答。 （五） 重难点巩固 出示相关练习题，利用随机抽选抽取学生答题，巩固所学知识，提高解题能力。 随机抽取，积极抢答。 讲练结合，巩固课堂知识，提升课堂效率。 课堂活动—幸运抽奖回答问题 九、板书设计 第一节 地球仪 一、纬线的特征 形状 圆圈 长度 不等（赤道最长） 指示方向 东西方向 条数 无数条 二、纬度的划分 1.纬度的概念： 2.纬度的范围：0°—90°（南—S、北—N） 3.南北纬的分界线和南北半球的分界线：赤道——0° 4.中低高纬度的划分：0°—30°为低纬度；30°—60°为中纬度；60°—90°为高纬度 5.特殊纬线：赤道—0°；南北回归线—23.5°；南北极圈—66.5° 6.热量带划分：0°—23.5°N/S为热带；23.5°—66.5°N/S为南、北温带；66.5°—90°N/S为南、北寒带。 三、经纬网 1.经纬网概念： 2.经纬网作用：定点、定向、定范围、定最短航线 3.地理坐标的正确书写：如北京（40°N，120°E） 备注：这是设计的简单板书，后期再通过抢答的形式让学生上去补充完善。 10、 教后反思（简单版本，仅供参考） 1. 成功之处：通过地球仪，地图和多媒体结合，学生对纬线，纬度和经纬网知识有较好掌握，小组合作讨论活跃课堂氛围，提高学生参与度。 2. 不足之处：部分学生在利用经纬网定位复杂区域时仍有困难，课堂练习对复杂题型设计多少时间把控不够精准，导致部分内容讲解稍显仓促。 3. 改进措施：后期教学增加复杂经纬网定位练习，拓展生活中经纬网应用案例，优化教学时间安排，确保教学内容完整、深入。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $