2.1地球仪 第1课时（教学设计）地理商务星球版2024七年级上册

本初中地理教学设计聚焦地球仪构成、经线特征、经度辨别及东西半球划分，通过展示地球仪提问导入，以“地球模型—经线特征—经度辨别”为脉络，为经纬网学习搭建认知支架。 突出地理实践力（观察地球仪、制作简易模型）、综合思维（分析经度规律、对比半球划分方案）培育，采用动态课件演示经度变化、“东增东经”口诀等，结合视频、思维导图辅助，提升学生空间思维与应用能力，为教师提供高效教学方案。

《第一节 地球仪（第1课时）》——教学设计 课题名称 第二章 第一节 地球仪（第1课时） 科目 地理 学生年级 七年级 课时 第1课时 教师 授课班级 授课时间 一、教学内容分析 （一）从课标上看 需借助地球仪模型，让学生掌握地球仪的构成与作用，能识别特殊点和线，并制作简易模型，同时在地球仪上识别经线，明确经度分布规律及东、西半球划分依据，注重培养学生的地理实践力与区域认知。 （二）从教材上看 本节是2024星球版七年级上册第二章《第一节 地球仪》的内容，教材分为四目，第一目“地球的模型”，第二目“经线和经度”，第三目“纬线和纬度”，第四目“经纬网”。因内容多，难度大，按照课标要求和本学校学情，将其分为2个课时，第1课时以“地球的模型、经线的特征、经度的辨别”为核心展开，先介绍地球仪的概念、构成与作用，再深入讲解经线和经度相关知识，逻辑清晰，还设置了实践活动，为学生搭建了从理论到实践的学习路径。 （三）从会考卷看 会考常以选择题，综合题形式考查地球仪构成，如地轴、经纬线、经线特征、经度判断及东西半球划分，题目多结合简易地球仪图或经纬网图，强调对基础知识的应用和地理工具的使用能力。 （四）综合上述分析 本课时是初中地理地球运动章节的基础，地球仪作为认识地球的重要工具，经线和经度是后续学习经纬网定位、地球运动的关键，教学需兼顾基础知识讲解与实践操作，切合课标要求和会考考查方向。根据以上情况设计了本节课的教学内容，主要从以下五点进行：一、地球的模型；二、经线的特征；三、经度的辨别；四、重难点梳理；五、重难点巩固。重点锻炼学生从地理图文资料中提取地理信息、加工地理信息和运用地理信息的能力。 二、学情分析 （一）从知识准备上看 学生在小学阶段对地球的形状，南北极等有初步认知，但对地球仪的构成，经线和经度等专业地理概念较为陌生，缺乏系统的地理空间思维，理解经线的半圆形特征，经度分布规律等内容可能存在难度。 （2） 从学习方法上看 七年级学生以直观形象思维为主，喜欢动手实践和互动活动，但自主探究和逻辑分析能力较弱，学习过程中需要借助实物模型，多媒体演示等直观手段，同时需教师引导进行归纳，总结和逻辑推理。 三、落实核心素养 课标要求： 借助地球仪模型，知道地球仪的构成和作用，并在地球仪上识别特殊的点和线，利用简易材料制作地球仪模型。在地球仪上识别经线，说出经度的分布规律，说出划分东西半球的依据。 核心素养： 【区域认知】通过认识地球仪上不同区域的对应的经度，初步构建区域位置的认知，为今后学习不同区域地理特征奠定基础。 【综合思维】分析经线和经度之间的关系，以及东西半球划分依据，培养多角度思考和逻辑推理能力。 【地理实践力】观察地球仪，参与课堂关于经线和经度的实践活动，提高应用地理工具获取知识的能力。 【人地协调观】让学生了解地球仪是人类探索地球的工具，体会人类对地球的认知过程，树立科学探索精神和正确对待地球的观念。 四、教学重难点 重难点 突破方法 重点：①地球仪的构成和作用；②精确说出经度的分布规律，明确东西半球的分界线和范围。 ①针对地球仪构成和经线识别，通过展示实物地球仪，播放动画，让学生直观观察，再分组观察地球仪，并填写表格对比，强化认知。 ②对于经度分布规律，利用经纬网模型和动态课件演示经度，从本初子午线向东、向西的变化过程，结合度数“东增为东经，西增为西经”口诀辅助记忆。 ③关于东、西半球划分，呈现两种划分方案的地图对比分析优缺点，总结“小小为东、大大为西、东东西西”的判读方法，通过练习题巩固。 难点：①说出经度的分布规律及东经、西经的判断方法，总结东西、半球的划分依据及判读技巧。 五、教学环境及资源准备 教学环境：多媒体教室。 资源准备：地球仪、简易地球仪制作材料、经纬网动画视频，教学ppt 六、教学方法 （一）教法 ①直观演示法；②分组合作法；③问题引导法；④讲练结合法。 （二）学法 ①观察法；②实践操作法；③归纳总结法；④合作探究法。 七、教学流程 课堂任务驱动，激发求知欲和学习兴趣 导入：地球仪展示引入 落实本节课的核心素养和重难点 探索启航，落实素养 地球仪展示，总结地球仪的概念和作用 一、地球的模型 结合图文视频资料，总结经线的特征 二、经线的特征 结合图文资料，区分东西经和东西半球 三、经度的辨别 思维导图进行，完善知识的整体性 四、重难点梳理 五、重难点巩固 精选题目，针对训练，提升能力 八、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 媒体应用 导入（2分钟） 展示地球仪并提问，同学们在生活中见过地球仪吗？知道地球仪有什么作用吗？ 思考并回答问题，分享自己对地球仪的初步认识 引入新内容，激发求知欲，紧扣课标的内容要求和学业要求 PPT展示 探索启航 落实素养 引入主题，板书；带领学生了解本节课的课标要求和重难点，落实核心素养 明确学习目标和重难点，做到有的放矢 明确目标，做到有的放矢 PPT展示 目录浏览 播放课件：展示本节课的知识框架 1、 地球的模型 2、 经线的特征 3、 经度的辨别 4、 重难点梳理 5、 重难点巩固 构建知识框架 理清思路，构建知识框架 PPT展示 （一） 地球的模型 利用目录，引入“一、地球的模型”的学习： 任务一：地球仪的概念及作用（讲授法） ①展示地球仪，解释地球仪的概念，分析地球仪和地球之间的关系； ②利用地球仪，边演示边讲解地球仪中地轴、两极、赤道的概念和所处的位置； ③结合地球仪，通过PPT图文资料展示，讲解地球仪的作用。 ①学生认真看地球仪，明白地球仪和地球之间的联系和区别； ②明确地球仪的基本构造和地球仪的作用； ③认真做笔记。 ①培养学生观察能力和空间想象能力，直观认识地球仪的基本构造； ②让学生了解地球仪的作用 PPT展示 实物演示 图文总结 （二） 经线的特征 过渡：在地球仪上，我们可以看到无数条线，他们分别是经线和纬线，那经线和纬线有什么特征，应该怎样区别，接下来我们就来自主学习一下“经线的概念及特征”。 任务二：经线的特征（学生自学法） ①播放视频，让学生结合视频讲解和课本知识，总结“经线的概念、经线的形状、经线的长度，经线与经线之间的相互关系、经线的指示方向、相邻两条经线间隔情况”； ②学生通过自学完成以上问题并积极回答，教师根据学生回答情况进行评价和知识整理。 ③利用PPT展示“在地图上表现出来的不同的经线形式，让学生识别出图中的经线。 ①带着教师预留的问题认真观看视频，并结合课本，将“经线的特征”相关知识点总结出来并积极回答问题； ②利用所学知识识别出图中的经线，并积极回答。 ①培养学生自主学习的能力，以及从视频中提取信息的能力； ②锻炼学生的语言表达能力。 PPT图文展示；视频播放。 （三） 经度的辨别 过渡：在地球仪上，有无数条经线，为了区别经线，我们给每条经线上标注了度数，这就是经度。 任务三：经度的相关知识（讲授法、自主学习法、合作探究法、竞赛法） ①展示有关于经度范围的图片，在图片中认识特殊的经线，0°经线和180°经线； ②提问：通过观察相关图片，找出图中0°经线和180°经线有几条？30°，60°，90°经线有几条？ ③根据学生回答，自然过渡到东经和西经的划分和辨别上，带领学生总结东经和西经划分方法； ④及时检测：利用电脑的随机抽选功能，随机抽取4名同学判断东经和西经，并根据学生回答情况分析学生掌握情况； ⑤在相关图中标注出90°E和90°W，让学生根据这两条经线的特点总结规律，得出“经线圈”的概念，并总结出“形成经线圈的条件”； ⑥及时检测：利用3分钟时间将PPT问题解决完，并同桌合作（1人说经线度数，另1人说出与该经线构成经线圈的另一条经线度数）； ⑦给出两个划分东西半球的方案，让学生根据方案找出最合理的方案，利用讲授法讲解划分东西半球的方法和规律并进行总结。 ⑧教师在黑板上迅速写出经度并让学生判断“属于哪个半球，让学生进行抢答，回答正确的学生班优加1分。 ①结合所给图片，认识特殊经线“0°经线和180°经线”； ②紧跟思路，积极回答问题，总结划分“东经和西经”的方法； ③完成PPT中的及时检测，学会知识的迁移和应用； ④结合教师的点播，得出“经线圈的概念及形成经线圈的条件”，并完成PPT中的及时检测，同桌合作学会自主出题并判断经线圈； ⑤紧跟思路，学会利用规律“小小为东，大大为西，东东西西”学会判断某一条经线所处的东、西半球。 ⑥学生根据教师提问，迅速抢答； ⑦认真做好相关笔记。 ①培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力； ②培养学生的知识迁移和应用能力； ③锻炼学生的语言表达能力和提升课堂积极性。 PPT展示 制作简易地球仪 将制作简易地球仪的制作要求放在PPT上，让学生结合4点要求，看一下要制作地球仪他们已经学会几点要求，为下节“学习纬线和纬度以及经纬网”做铺垫。 ①结合教师要求并积极回答问题。 ①环环相扣，知识紧凑。 展示PPT （四） 重难点梳理 ①引导学生通过思维导图梳理本节课知识要点，强化知识体系； ②让学生根据本节课重难点知识，利用抢答软件积极上黑板用不同颜色补充和完善板书，形成“完美”的板书。 ①紧跟思路，对所学知识进行总结梳理； ②利用抢答软件，争取机会上黑板补充完善板书设计。 课后小结，提升综合思维，提升总结概括能力 PPT思维导图展示； 计时工具使用； 学生抢答。 （五） 重难点巩固 出示相关练习题，利用随机抽选抽取学生答题，巩固所学知识，提高解题能力。 随机抽取，积极抢答。 讲练结合，巩固课堂知识，提升课堂效率。 课堂活动—幸运抽奖回答问题 九、板书设计 第一节 地球仪 一、地球的模型—地球仪 二、经线的特征 1.经线—子午线； 形状 半圈 长度 相等 指示方向 南北方向 条数 无数条 三、经度的辨别 1.东经和西经的分界线：0°和180° 2.东经和西经的辨别：度数东增为东经，度数西增为西经。 3.经线圈的概念及形成条件 4.东、西半球的分界线20°W和160°W 5.东、西半球的辨别：小小为东，大大为西，东东西西。  备注：这是设计的简单板书，后期再通过抢答的形式让学生上去补充完善。 10、 教后反思（简单版本，仅供参考） 1.成功之处：通过实物地球仪和多媒体动画，结合多数学生对地球仪构造和经线、经度概念有较好理解。同桌合作探究和竞赛法也提升了学生的活动课堂积极性和参与度。 2.不足之处：部分在区分东经和西经，判断东半球和西半球时仍有困难，课堂练习时间有限，对个别学生关注不够 3.改进措施：在今后教学中针对学生易混淆，知识点加强专项练习，增加个别辅导环节，同时设计更多有趣实践活动，巩固知识。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $