第六单元 语文园地&文体补充阅读&核心知识归纳-【拔尖特训】2025-2026学年五年级上册语文（统编版）

语文园地 一、A解析：这段场景描写中，“父亲和母亲在半 夜起来给蚕宝宝添桑叶”体现了父母的辛劳。“卖 了茧子，父亲便给我买枇杷吃”这一细节不仅展现 了父亲的辛劳，更体现了父亲对孩子的关爱，这种 关爱是无私的，在自己辛苦劳作后还想着满足 孩子。 二、示例：爸爸伸手把伞撑在我头上，搂着我在雨 中走着。一路上带我绕开水坑，躲开车辆。 三、示例：第一次发现老师的辛苦：夜已经很深了， 我发现老师办公室的灯还亮着。我来到窗前，透过 玻璃看到老师仍在认真地批改我们的作业。这时， 我第一次感觉到老师真的很辛苦。 四、示例：1.妈妈这种拿我和别的孩子比较的做 法不太恰当，虽然出发点可能是好的，但不利于我 的成长。2.妈妈总是拿我和别的孩子比较，会 让我感觉自已好像处处不如别人，容易打击我的自 信心，让我变得很自卑。 五、1.C2.B3.A 六、克勒于邦戒奢以俭由奢入俭难一粥一 饭恒念物力维艰 文体补充阅读 1.D(3分)解析：结合材料三第⑤自然段内容可 知，D项中的“只有…才…”表述过于绝对，使 句意发生了变化。 2.C(2分)解析：由句子“劳动教育要引导学生 在劳动中享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意 志可知，没有“发展智力”这一内容。 3.D(3分)解析：根据材料三第①自然段中“劳 动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人 生的有效途径”可知，“有效途径”与“唯一途径”意 思不同，故D项内容与原文内容不符。 4.①部分家长不重视对孩子的劳动教育；②师生 对劳动教育缺乏主动性，大多数师生认为劳动教育 课可有可无或很讨厌；③学校不重视劳动教育课 的开设和劳动教育课程的考核。（每点1分） 5.示例：①劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这 已成为现代教育的共识。②劳动教育对于立德树 人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。 ③劳动可以促进学生培养基本的生活生产劳动技 能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的 能力。（评分建议：每点1分，答出三，点即可。） 6.示例：劳动可以促进学生培养基本的生活生产 劳动技能。(2分)（评分建议：能够结合材料三的 第③④⑤自然段中的内容对其观，点进行反驳即可 得2分。) 第七单元 21古诗词三首 一、1.geng guo停泊寺庙发愁河畔 2.②①③⑤ 二、1.D解析：身向榆关那畔行：马不停蹄地向 着山海关进发，“那畔”即那边，指关外。 2.D解析：正确的朗读节奏应为：聒碎乡心/梦不 成，故园/无此声。 3.C解析：结合题干中“有声（泉声）、有色（青松）、 有动（泉流）、有静（月照）的幽静雅致的山间月夜图” 可知，对应诗句应为“明月松间照，清泉石上流”。 4.D解析：“竹喧归浣女，莲动下渔舟”是典型的 动态描写。第六单元 语文园地 班级准备推出以“舐犊情深”为主题的拍摄比赛，请你一起来参加吧！ 一、【场景选择】小语选取了一个场景进行拍摄，下面的场景描写分析最准确的一项是 朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶…每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后， 卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃… A.勾勒出了父亲辛劳的身影和对孩子无私的爱。B.展现出了父亲的慈祥。 C.表现出了父母的辛劳。 D.写出“我”喜欢跟父亲一起去卖茧子。 二、【细节镜头】小语准备对一个镜头进行重点拍摄，现在需要分解镜头，请你仿照例句用细节描写 表达父母的爱 例：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 三、【旁白设计】小语想以主人公的视角设计一段旁白，请你帮忙写一写。从下面的情景中任选一 个，写一写自己成长中的“第一次”，要求把内心的触动写具体，表达出自己的真情实感 第一次发现老师的辛苦 第一次得到班级同学的夸奖 第一次在比赛中获奖 四、【问题沟通】小语在拍摄过程中对母爱的表达方式产生了困惑，请你跟他一起讨论。 困惑 我的观点 我的理由 妈妈总喜欢拿我和别的孩子比较， 1 2 还说这是对我的严格要求，让我及 时发现自己的不足。 五、【片尾渲染】来到最后一幕的拍摄，小语选取了一些结尾，请你选一选结尾好在哪里。 A.强调、深化主题 B.借景抒情，点明主题 C.照应开头，蕴含言之不尽的感情 1.就这样，我有了第一本长篇小说… () 2.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 () 3.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那 就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 () 六、【回顾感悟】小语拍完全部的镜头后有一些感悟，请你一起填一填 无论是《慈母情深》中的母亲，还是《父爱之舟》里的父亲，身上都有着勤俭持家的传统美德。正 如《尚书》里说的：“ ,克俭于家。”我们也要牢记唐代魏征说过的：“居安思危， ”宋朝司马光也曾说：“由俭入奢易， 。”到了清代，朱用纯这样表达勤俭节约： ,当思来处不易；半丝半缕， 。”我们要将勤俭的美德传承下去。 ----采蜜角· 官渡之战中( )投靠曹操而使曹操获得了胜利。 81 拔尖特训·语文（人教版）五年级上 文体补充阅读 只讲拍 解照 阅读非连续性文本，完成练习。(16分)》 劳动节里话“劳动” [材料一] “五一”劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节给孩子们上好了“劳动” 这一课呢？对于劳动，家长们各有说法。 家长甲：我儿子从4岁多开始自己用微波炉热牛奶。6岁多，他会站在小板凳上煎鸡蛋。他现 在8岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。 家长乙：我儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费劲，我很着急，千脆所有的鞋 子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。 家长丙：因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技 能，问题是我自己也不太会做，对此我也很无奈。 家长丁：我觉得孩子的任务就是读书，只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对 孩子没什么意义。 [材料二] 某省对450名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查，结果如下： 调查项目 统计数据 很有必要 没用，耽误工夫 无所谓或很讨厌 对开设劳动教育课的看法 59人 63人 328人 开设了 未开设 不清楚 学校劳动教育课的开设情况 148人 148人 154人 是 否 不清楚 劳动教育课程是否应作为考核科目 13人 355人 82人 [材料三] ①劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳 动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。 ②劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生 形成勤俭节约、踏实肯千、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德 修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的，点，点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。 ③劳动可以促进学生培养基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实 践的能力。劳动教育要在增长青少年的见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动 实践中增长见识，丰富学识，求真理，悟道理，明事理。 ④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康的身心和健全的人格。劳动教育要引导学生在劳动 中享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志。 82 子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”—《论语》 (上一页答案：许攸) 第六单元 ⑤劳动教育有利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进 学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动 创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识，从而提高学生的审美能力和人文素养。 (选自人民网，有删改) 1.下列对材料相关内容理解不正确的一项是(3分) () A.家长乙忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩子独立自主的生活能力。 B.劳动教育要引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识，丰富学识。 C.材料一列出了几位家长对劳动的不同看法，意在引起大家对劳动教育的关注。 D.青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识。 2.劳动教育要引导学生在劳动中完成的事情很多，下列不属于此内容的一项是(2分) A.享受乐趣 B.增强体质 C.发展智力 D.锤炼意志 3.下列说法中，与材料三内容不符的一项是(3分) A.劳动教育为孩子的幸福人生奠基。 B.劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。 C.劳动可以促进学生培养基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实 践的能力。 D.劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的唯一途径 4.当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些？请结合材料一和材料二分点作答。(3分) 5.通过阅读材料二中对450名师生的调查结果，同学们发现了问题： 小语：大部分师生对是否开设劳动教育课持无所谓或很讨厌的态度。 小文：大部分学校未开设劳动教育课或不注重劳动教育课的开设情况。 小江：大部分学校没有将劳动教育课程作为考核科目。 假如你是老师，很想改变这一现状，请根据材料三的内容，给出至少三点理由进行劝说。(3分) 6.同学们正运用材料三的相关内容反驳材料一中家长丁的看法，请你也参与吧。(2分) 劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。 劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质。 采蜜角 《三国演义》中的“水镜先生”指的是( 83 拔尖特训·语文（人教版）五年级上 第六单元核心知识归纳 体魄(pò) 压抑(yi) 颓废(tuí) 缝纫(ren) 噪声(zào) 褐色(hè) 疲惫(bèi) 蚕茧(jidn) 客栈(zhdn) 蹊跷(qiao) 生僻(pi) 重 委托(wěi) 启迪(di) 缴获(jiǎo) 枕头(zhěn) 誊写(teng) 鼓励() 版本(bdn) 慈祥(xiang) 分歧(q) 字 辞职 忙碌 酷暑 脊背 灯罩 词 竞然 机械 酸甜 考试 疼痛 凉席 糖果 纸屑 钉子 陪伴 毕业 煮饭 巧记：l.蚂蚱挣(zheng)扎了好久，才从绳子中挣(zheng) 多 zhèng(挣钱) m6(磨灭) 1. 挣 2.磨 脱出来。 zheng(挣扎) mò（磨盘） 2.磨(mò)坊里枯燥的工作消磨(mó)了他的工作热情。 形 魄（魄力） 辞（辞别） 抑（抑制） 碌（忙碌） 噪（噪声） 茧（蚕茧） 魂（灵魂）》 辟（开辟） 仰（仰望） 绿（绿色） 燥（干燥） 萤（萤火虫） 1.克勒于邦，克俭于家。 《尚书》 句 2.居安思危，戒奢以俭。 [唐]魏征 累 3. 由俭人奢易，由奢入俭难。 [宋]司马光 4.一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 [清]朱用纯 关于“母爱”的名言： 识拓展 1.母爱是一种巨大的火焰。 法国]罗曼·罗兰 2.母爱是一首深情的诗，用最温柔的语言诉说着世间最深沉的情感。 艾青 单元阅读要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 解题技法： 方法1：抓场景描写，想象画面，体会作用。如：《慈母情深》中，“七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个 都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁”，这句话渲染了母亲工作环境的恶劣，突出了母亲的艰辛。 阅读要素 方法2：抓细节描写，找出重点句。如：《慈母情深》中，“极其瘦弱的脊背弯曲着”“一双眼神疲惫的眼睛吃惊 地望着我”，这些句子刻画出母亲瘦弱疲惫的形象，更突出了母爱的伟大，表达了“我”对母亲的敬爱与感激 之情。 方法3：代入文章角色，体会情感。如：《父爱之舟》一文中，作者写了家里拿出粜稻、卖猪的钱为“我”凑学 费，父亲为“我”铺床等事情，如果你是作者的话，你心里会产生什么感想呢？将自己代人故事里的角色，置 身于当时的场景之中，便可以更深入地体会到父亲对“我”深沉的爱，以及“我”当时心酸的心情。 国学经典 84 子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”《论语》（上一页答案：司马徽)