第一单元 语文园地&文体补充阅读&核心知识归纳-【拔尖特训】2025-2026学年五年级上册语文（统编版）

第一单元 语文园地 五年级(1)班开展了“读与写”闯关活动，请你参与进来吧！ 一、【第一关：回忆课文了解情感】根据课文内容，照样子，完成思维导图 借物 抒情或说理 《白鹭》 白鹭的外形美和场景美 《落花生》 2. 要做有用的人 《桂花雨》 童年与桂花相关的生活场景 3 《珍珠鸟》 二、【第二关：品析词句知晓写法】读一读，按要求完成练习。 1.根据语境，从框中为加点词语选择正确的解释。（填序号） 新鲜：①（刚生产、宰杀或烹调的 雨过天晴，苏州太湖国家湿地公园里空气十分新鲜( 食物等)没有变质，也没有经过 ）。 腌制、干制等：②（空气）经常流 一只灰色的野鸭叼着新鲜( )的小鱼，大摇大摆地穿过人 通，不含杂类气体；③（事物）出 群，走进芦苇丛里，这可真是新鲜()事。 现不久；④新奇；稀罕。 2.梅花的美，比起娇艳的牡丹、绚丽的月季、清秀的荷花，别有 番风味。它的美绽放在风雪中，盛开在风雨里，开在没人看见的地方。 (1)这段话把梅花同 和 进行对比，突出了梅花 的特点。 (2)请你试着用对比的手法，写一种事物的特点： 三、【第三关：品读古诗感悟形象】阅读古诗，完成练习。 蝉 「唐]虞世南 垂矮饮清露， 。 居高声自远， 1.先把古诗补充完整。这首诗从 三方面介绍了蝉的特点。 2.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。 (1)这首诗主要运用借物抒情的手法来表达作者的苦闷心情。 ( (2)这首诗强调德行高洁的人并不需要外在的凭借，自能声名远播 () 四、【第四关：履行公约发表意见】同学们拟写了班级公约的草稿，其中有这样两条公约：一是不准 带球类用品进教室；二是同学之间不准随便说话（包括自习课时讨论问题）。对于这两条公约，你有 什么意见呢？根据自己的想法写写，如果要你再补充两条公约，你会补充什么呢？ 采蜜角 )被誉为“工业的血液”“黑色黄金”。 13 拔尖特训·语文（人教版）五年级上 文体补充阅读 一、阅读古诗，完成练习。(5分) 出郊 [明]杨慎 高田①如楼梯，平田③如棋局。 白鹭忽飞来，点破①秧针①绿。 [注释]①高田：沿着山坡开辟的田畦，又叫“梯田”。②平田：指山下平地上的田块。 ③点破： 打破。 ④秧针：水稻初生的秧苗。 1.下面是同学们对这首诗的理解，请你补全对话。(3分) 这首诗的第一、二句把高田比作(1) ,把平田比作(2) 读第三、四句诗，我眼前展现的景象可概括为(3) 2.展开想象，整首诗描绘的画面是(2分) A.春日郊外图 B.秋日丰收图 C.白鹭戏水图 D.农民插秧图 二、阅读非连续性文本，完成练习。(12分) “打卡”乐清湾之与“鸥”相遇 当天气逐渐转冷，我们的老朋友一海鸥又回来啦！去海边喂海鸥，已成为游乐清湾的热门 “打卡”项目之一。让我们跟随小语和小文，与“鸥”相遇吧！ [材料一] 图解海鸥 翅)约360~388毫米 喙约35~51毫米 体长约451~510毫米海鸥骨架约占其体 尾巴约135~150毫米重的5%，而人类的 跗跖6约51~55毫米 骨骼约占人体重量 体重)约394~586克 的20%。 海鸥一般生活在海边与海港。 [材料二] 与鸥结缘 乐清湾海岸鸟类多达一百多种，但最常见的鸟一般有白鹭、苍鹭、野鸭、海鸥、各种鹬等，也有平 时比较少见的琵鹭、反嘴鹬等。 每年秋末冬初，海鸥的到来让乐清这个原本温暖的城市显得更加热闹。大量的市民和游客被 海鸥吸引着来到海边，喂食赏鸥，人鸥和谐共舞的图景成为乐清的城市名片。 国学经典·一 14 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。一—[宋]苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 （上一页答案：石油) 第一单元 [材料三 投喂提醒 海鸥食源：海鸥以海滨昆虫、软体动物、甲壳类以及耕地里的蠕虫和蛴螬为食；也捕食岸边小 鱼，拾取岸边及船上丢弃的剩饭残羹。 投喂食物：投放馒头之类的食品只是一种补充，千万不能用变质食物（在路边购买更要多注 意)，否则容易引起海鸥肠胃疾病。 投喂时间：随时喂食有可能造成海鸥消化紊乱，所以推荐喂食海鸥的时间应该为上午9时至11 时、下午2时至5时。 投喂方式：喂食海鸥时应以抛喂为主，要一点一点抛向空中。避免过多的饲料掉入水中。这些 饲料如果不能及时被海鸥取食，大量在水中浸泡积累会对水质造成污染。 (选自人民资讯网，有删改) 1.阅读材料，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。(3分) (1)海鸥大多生活在岛屿上。 () (2)海鸡可以通过捕食小鱼为生，也可以通过食用人类投放的馒头生存。 () (3)每年夏末秋初，海鸥便会来到乐清。 () 2.阅读材料，请你选择2~3条信息，将自己想象成海鸥，运用恰当的说明方法和语言，以自述的方 式向低年级的小朋友介绍，吸引他们也来海边共赏海鸥。(3分) 大家好！我是来自西伯利亚的一只小海鸥。 3.思辨探究听完你的介绍，很多同学都想参与赏鸥喂鸥活动。你赞同下图中小女孩的想法吗？为 什么？(3分) 我要拿新鲜的 大鱼喂海鸥。 4.创意表达为了吸引更多游客参与喂鸥活动，乐清文旅部门打算印制一批帆布袋作为纪念品送给 游客。为此，文旅部门开展了帆布袋图案设计票选活动，请你参与投票，说明投票原因。(3分) B 小提示：可以从图案的视觉效果、 寓意、与活动的关联度等方面阐 述选择该图案的原因。 我给 (填选项)投票，原因是 采蜜角 五星红旗的设计者是( 15 拔尖特训·语文（人教版）五年级上 第一单元核心知识归纳 嫌弃(xidn) 镶嵌(qiàn) 镜匣(x) 嗜好(shi) 榨油(zhà) 箩筐(Iu6) 眼睑(jidn) 雏鸟(chú) 眼眸(mou) 咂嘴(zG) 点生字 精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常 忘却 孤独 悠然 黄昏 恩惠 播种 浇水 吩附 爱慕 体面 桂花 懂得 糕饼 biàn(方便) mdn(枝蔓) 1d6i(待会儿) 1.便 2.蔓 3.待 pian(价格便宜) wdn(瓜蔓) ddi(等待) 多 巧记：1.小区门口的便(biàn)利店经常促销，里面出售的东西很便(pidn)宜。 2.藤蔓(wdn)生长得很快，已经蔓(màn)延到了院墙外。 3.待(dai)会儿客人就要来了，我们一定要以礼相待(dài)。 形 韵（韵味） 慕（爱慕） 浸（浸泡） 辨（辨认） 韶（韶光） 幕（夜幕） 侵（侵略） 辩（争辩） 1.背诵《白鹭》。 句 2.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 累 3.信赖，往往创造出美好的境界 4.垂矮饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 —[唐]虞世南《蝉》 关于“鸟”的名句： 知识拓 1.鸟衔野田草，误入枯桑里。 [唐]李白《树中草》 2.江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 [唐]韦庄《台城》 单元阅读要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 解题技法： 方法1：分析与事物有关的画面。如：《白鹭》一文，作者通过描写“水田钓鱼图“清晨瞭望图”和“黄昏低飞 图”三幅优美的画面，写出了白鹭在不同场景中的美，抒发了作者对白鹭的欣赏和赞美之情 读 方法2：分析事物的主要特点。如：《落花生》一文，作者通过描写花生的各种好处，并将其与桃子、石榴、苹 素 果进行比较，突出了花生“虽然不好看，可是很有用”的特点。作者由此领悟到“人要做有用的人，不要做只 讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，表达了对花生的喜爱和赞美之情 方法3：借助具体的事件。如：《桂花雨》一文，作者以细腻的笔触回忆了童年时“摇花乐”和“桂花雨”两个场 景，抒发了对故乡和美好童年的怀念。 国学经典 16 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。—[宋]苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 (上一页答案：曾联松)二、1.浓与淡深与浅家乡故乡和亲人 2.C解析：这句话表达的是母亲对家乡的桂花有 着特殊的情感，认为家乡的桂花是最好的。这与 “月是故乡明”这句诗所表达的对故乡的思念和认 为故乡的事物是最好的情感是相似的。都是通过 对不同地点的相同特定事物（桂花、月亮）之间的比 较，突出对故乡的眷恋之情。 三、1.(1)晒上几天太阳(2)把里面的瓢掏出 来(3)再塞上米糠，风干（每空1分）2.示例： 同意。(1分)“浸”字用得好，写出桂花香气的浓 郁，将无形的香气写得可感，作者对桂花的喜爱和 怀念之情蕴含在字里行间。(3分)（评分建议：表 达自己的观，点，得1分；写明这个字用得好的原因， 得2分，语句通顺、合理，得1分。) 3.A(3分)解析：文中介绍了炒米糖，但没有介 绍炒米糖的作坊。 4.(1)清新质朴(1分)(2)口语化(1分) (3)对比家乡（高邮）的炒米四川的炒米（每空 1分)(4)思念家乡(1分) 5.A(3分)解析：选文（一）的结尾用平实的语言 回忆故乡童年时代的“摇花乐”，借桂花雨表达了作 者的思乡之情。仿照它给选文（二）设计结尾， A项既在句子结构上与选文（一）结尾相似，又在 语言风格与表达的情感上与其相似。 四、C解析：“蟾宫折桂”的字面意思是攀折月宫 中的桂花，科举时代比喻应考得中。 4*珍珠鸟 -、1.mou dai2.pa jian 二、1.C解析：不动声色：内心活动不从语气和 神态上表现出来，形容态度镇静。他坐在座位上的 状态用“不动声色”不合适。 2.D解析：“信赖，往往创造出美好的境界”这句话 强调了信任在人际关系中的重要性，特别是在人与 动物、人与自然的关系中，信任能够带来和谐与美好 的境界，而非向别人要什么，别人就会给你什么。 三、1.比喻漂亮、可爱喜爱2.示例：看，小 狗多像它爹娘：黑亮的眼睛，金黄的毛发闪耀着光 泽，唯独尾尖一抹白，如同冬日初雪。它圆滚滚的， 跑起来像个滚动的小绒球，憨态可掬，惹人怜爱。 四、1.示例：(1)欢乐(2)高谈阔论(3)活泼 可爱(4)噪声(5)平淡无奇（每空1分） 2.示例：短文中的句子(1分)它运用了比喻、拟 人的修辞手法，生动形象地将小麻雀展现在读者面 前，让人心生喜爱之情(2分) 3.D(2分)解析：从句子“它们或在树枝上蹦来 跳去，锻炼锻炼身体；或凑在一起侃大山。若有情 况，它们就惊慌地飞起”可知描写的画面有锻炼身 体、高谈阔论、惊弓之鸟 4.麻雀对麻雀的喜爱（每空1分）5.示例：我 们要惩罚捕猎者，因为捕食野生动物可能会构成犯 罪。有的野生动物是珍贵、濒危动物，是受到法律 保护的。(2分)我们要坚决抵制这种行为。因 为野生动物和人类一样，都是大自然的成员。我们 应该与它们和谐共处，维护生态平衡。(2分)（评 分建议：从不同角度写出对这件事的看法，观点有 理有据，语句通顺，各得2分。) 五、恩爱夫妻受困而丧失自由的人 语文园地 一、1.对白鹭的喜爱和赞美之情2.花生朴实无 华，用处很多3.怀念故乡和童年生活4.珍珠 鸟与“我”逐渐亲近的过程5.信赖创造美好的 境界 二、1.②①④2.(1)牡丹月季荷花 不畏严寒、默默无闻(2)示例：秋天的美，比起温 暖的春天，炎热的夏天、寒冷的冬天，别有一番风 味。它的美散落在田野里，出现在树林中，飘在每 一个角落里。 三、1.流响出疏桐非是藉秋风外形习性 声音 2.(1)X(2)√解析：(1)这首诗运用托物言 志的手法，借蝉表达了诗人洁身自好的高尚情操。 四、示例：意见：这两条公约过于严格，不符合实 际。补充公约：同学之间要互相帮助；上课时要 遵守课堂纪律。 文体补充阅读 一、1.(1)楼梯(2)棋局(3)万绿丛中一点白 (每空1分) 2.A(2分)解析：整首诗的意思是山坡上一级一 级的田地像楼梯，山下平地上整整齐齐的田地像棋 盘。白鹭忽然飞到水稻田上来，打破了这一片初生 秧苗的绿色。整首诗描写春天生机勃勃的景象，概 括为春日郊外图。 二、1.(1)X(2)√(3)X(每小题1分) 解析：(1)结合材料一“海鸥一般生活在海边与海 港”可知，海鸥大多生活在海边与海港，而不是岛 屿。(3)结合材料二“每年秋末冬初，海鸥的到来 让乐清这个原本温暖的城市显得更加热闹”，这句 话明确指出了海鸥是在秋末冬初来到乐清的，而不 是夏末秋初。 2.示例：我冬天飞到乐清过冬。我一般生活在海 边与海港，我的翅膀展开后很大，有360~388毫米 长，这有利于我在空中飞翔。我喜欢在海里捉鱼， 也爱吃你们给的馒头。来海边找我玩吧，看我飞 翔，共度快乐时光！(3分)（评分建议：能根据所给 材料写出两到三点关键信息，得2分；语言通顺流 畅，得1分。)3.示例：不赞同。(1分)投喂应适 量，大鱼会影响海鸥健康及水质，建议科学投喂。 (2分)（评分建议：表达自己的观，点，得1分；围绕 文章内容写明理由，得2分。)4.示例：B(1分) B图中，大海、沙滩难、海鸥灵动的身影与前来喂食的 人构成了一幅人鸥和谐共处的温情画面，这有利于 吸引更多游客参与喂鸥活动。(2分)（评分建议： 投票得1分；写明图案表达的意思，得2分。) 第二单元 5搭石 一、1.ùnjiànduò2.协调保持平衡 假如 3.D解析：由“汛”的偏旁“氵”可知，该字与水有 关。“汛”的意思是河流定期的涨水，“汛期”就是江 河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。 二、1.C解析：A项，“大约”与“五六个”语义重 复，应删掉“大约”；B项，“改进缺点”搭配有误，应 将“改进”改为“改正”；D项，缺少主语，应删掉“通 过”或“使”。 2.D解析：从课文内容“假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理 所当然的事”可知，在作者的家乡，年轻人背老人过 河是很平常的事情。 三、1.示例：紧走搭石慢过桥不回读走搭石 要走得快些，过桥应该走得慢些（每空1分） 2.协调有序嗒嗒示例：清清的溪水漾起粼粼 的波纹，人影倒映在水中，像画一样美（每空1分） 3.礼让尊老（每空1分） 四、1.示例：5(1分)渔船归来，人们自发涌上码 头，敲锣打鼓欢迎船员们；载满鱼虾的船靠岸，人们 自觉地拿着抬筐、扁担，抬的抬，挑的挑，帮忙卸货 (2分)2.接船员归来凫水过去迎接接海货