第1单元 阅读综合实践-2025-2026学年七年级语文上册必备知识清单（统编版2024）

2025-2026学年七年级语文上册必备知识清单（统编版2024） 第1单元 阅读综合实践（学生版） 阅读目标 1.正确标示重音和停连，设计合理的朗读脚本，掌握朗读技巧，体会汉语的韵律美和表现力。 2.从词语运用、句子特点以及修辞手法等角度，准确分析语句中遣词造句的妙处，提升语言赏析能力，感悟汉语独特的魅力。 3.设计朗读活动，围绕主题合理选取组合文本、设计朗读形式，且用语言把控节奏，展现汉语之美。 实践活动一 【原题呈现】 本单元的课文对自然景物作了细腻生动而饱含感情的描写，传达出作者对于自然之美的独特感受，比如《春》中描写春雨，《济南的冬天》中描写冬天的雪景，《雨的四季》中描写能净化灵魂的秋雨。找出相关文字，边读边想象文字所描绘的画面，体会其中蕴含的深切情感；并参考下面的链接材料，标示重音和停连，同学两人一组，轮流朗读给对方听，深入体会汉语的美。 链接材料： 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“。”标示在词语下面。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。停顿可以用“|”和“∧”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“ ”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。如：坐着，∧躺着，∧打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 【探究过程】 1.寻找最美风景 篇目 描写景物 语句 解读画面 情感 《春》 春雨 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 《济南的冬天》 雪景 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 《雨的四季》 秋雨 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 2.读出音韵节奏 示例1：朱自清《春》中的春花描写: 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂∧嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 2.老舍《济南的冬天》中的雪景描写： 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上∧有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣|好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的|山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光|斜射在山腰上，那点儿薄雪|好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 3.刘湛秋《雨的四季》中的秋雨描写 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，∧山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 【跟踪训练】 1.阅读下面文字,标出重音和停连,深入体会汉语的美。 ①这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。 ②雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 实践活动二 【原题呈现】 汉语的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。分析下面的语句，再从课文中找出一些类似的句子来仔细品味，体会遣词造句的妙处，在自己的表达中借鉴运用。 1.……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 2.乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。 3.看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 4.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 【探究过程】 1.寻味词语 ……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 思考：“酝酿”的词性是什么？有何妙处？ 像这样极具表现力的动词还有很多，请从《春》《济南的冬天》中试选一个句子赏析。 2.寻味句式 乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。 思考：在句式上有何特点？有何妙处？ 请从《春》《济南的冬天》《雨的四季》中找出像这样的短句子赏析。 3.寻味修辞 思考：这两句分别用了什么修辞手法？请试着赏析。 ①看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 ②每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 【跟踪训练】 夏 梁　衡 ①夏天到了。 ②夏天的气势是磅礴的。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,山坡上的细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了,却换来了烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点,这大约有其中的道理。春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色——收获已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点做着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的。人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打。他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起了风;看看窗外,天空可是遮上了云。麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。大概春日融融,秋波澹澹,而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 (选自《梁衡散文集·夏感与秋思》,有删改)  思考：第③段画线句子主要运用了什么修辞手法?简要分析其表达效果。 实践活动三 【原题呈现】 全班开展课文朗诵活动，在琅琅书声中感受汉语的美。可以是个人朗诵，也可以是多人合作朗诵；可以朗诵片段，也可以朗诵全文；可以是多个相关联的句子的串联朗诵，也可以是相关段落的组合朗诵。如果选择朗诵古诗，要注意其独特的节奏和韵律。 【探究过程】 朗诵比赛规则 一、活动形式 1.个人诵读。各学习小组推选出一名组内诵读最好的同学参赛，比赛得分计入团体总分，同时作为个人奖评选依据。 2.集体诵读。全组同学参与，以小组为单位集体诵读，比赛得分计入团体总分。 二、诵读内容及要求 1.诵读内容：本单元所学课文或其他学过的课文。 2.仪态稳重大方，使用普通话，朗读正确，流利，不丢字，不添字，停顿适当，感情丰富，诵读出作品的韵味，要有感染力，要脱稿朗诵。 3.诵读时间不超过7分钟，可以配乐诵读。 三、评分标准（10分制） 1.朗诵时间（1分）：3~7分钟，不足或超时要酌情扣分。 2.作品演绎（3分）：理解作品内容，准确再现作品所表达的思想感情，感情饱满、真挚，声情并茂，生动感人。 3.语言表达（2分）：普通话标准，吐字清晰，声音洪亮，音色优美，声音富有感染力。 4.朗诵效果（2分）：脱稿朗诵，朗诵内容与音乐配合得当。 5.仪表（2分）：精神饱满，自然大方，动作、表情与诵读材料的特定情境相贴切。 相关段落组合朗诵过渡语 1.“……雨是最寻常的在雨里静默着。”（《春》） 过渡： “夏天的雨也有夏天的性格……一起奏起夏天的雨的交响曲。”（《雨的四季》） 2.“也许，到冬天来临……是它送给人们一年中最后的一份礼物。”（《雨的四季》） 过渡： “最妙的是下点儿小雪呀……那些小山太秀气！”（《济南的冬天》） 【跟踪训练】 次北固山下 王　湾 客 路 青 山 外,行 舟 绿 水 前。 潮 平 两 岸 阔,风 正 一 帆 悬。 海 日 生 残 夜,江 春 入 旧 年。 乡 书 何 处 达,归 雁 洛 阳 边。 1.请给诗歌划分朗读节奏。 2.这首诗歌押的是　　　韵,韵脚是:　　　　、　　　　、　　　　、　　　　。  1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文上册必备知识清单（统编版2024） 第1单元 阅读综合实践（教师版） 阅读目标 1.正确标示重音和停连，设计合理的朗读脚本，掌握朗读技巧，体会汉语的韵律美和表现力。 2.从词语运用、句子特点以及修辞手法等角度，准确分析语句中遣词造句的妙处，提升语言赏析能力，感悟汉语独特的魅力。 3.设计朗读活动，围绕主题合理选取组合文本、设计朗读形式，且用语言把控节奏，展现汉语之美。 实践活动一 【原题呈现】 本单元的课文对自然景物作了细腻生动而饱含感情的描写，传达出作者对于自然之美的独特感受，比如《春》中描写春雨，《济南的冬天》中描写冬天的雪景，《雨的四季》中描写能净化灵魂的秋雨。找出相关文字，边读边想象文字所描绘的画面，体会其中蕴含的深切情感；并参考下面的链接材料，标示重音和停连，同学两人一组，轮流朗读给对方听，深入体会汉语的美。 链接材料： 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“。”标示在词语下面。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。停顿可以用“|”和“∧”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“ ”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。如：坐着，∧躺着，∧打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 【探究过程】 1.寻找最美风景 篇目 描写景物 语句 解读画面 情感 《春》 春雨 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 先描写春雨的多、细腻、绵密，再描写雨中的树叶、小草、灯光、行人和工作的农夫及草屋等景物，侧面烘托了春雨对万物的润泽，营造了一种安静、平和、温馨的美好意境。 表达了作者对春雨的赞美，对劳动者的赞美，以及对和平安宁生活的向往。 《济南的冬天》 雪景 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 通过写雪后的山上、山尖、山坡景色，以及落日下的雪景，描绘出一幅雪霁晴峦图。 表达了作者对济南雪后小山的无比喜爱。 《雨的四季》 秋雨 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 秋雨在作者的笔下，是极有情思的，它带来丰收的喜悦，洗涤浮躁，引发人对大自然、对人生更深的感悟和思考。 表达了作者对净化灵魂的，引发的哲思秋雨的喜爱和赞美之情。 2.读出音韵节奏 示例1：朱自清《春》中的春花描写: 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花∧赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里∧带着甜味儿;闭了眼，树上∧仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下∧成千成百的蜜蜂∧嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶∧飞来飞去。野花遍地是:杂样儿，∧有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，∧还眨呀眨的。 2.老舍《济南的冬天》中的雪景描写： 最妙的|是下点儿小雪呀。看吧，∧山上的矮松越发的青黑，树尖儿上|顶着一髻儿白花，好像|日本看护妇。山尖全白了，∧给蓝天|镶上一道银边。山坡上∧有的地方|雪厚点儿，有的地方|草色还露着；∧这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上|一件带水纹的花衣；∧看着看着，这件花衣|好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿|更美的|山的肌肤。等到快日落的时候，∧微黄的阳光|斜射在山腰上，那点儿薄雪|好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 3.刘湛秋《雨的四季》中的秋雨描写 忽然，在一个夜晚，窗玻璃上|发出了响声。∧那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨|却闪着光。田野是静的，但雨|在倾诉着。顿时，你会产生|一脉|悠远的情想。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要|安静和沉思啊！雨变得更轻，也更要深情了。水声|在屋檐下，水花|在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果|你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨|也不会使人厌烦。你只会感到|更高邈、∧深远，并让凄冷的雨滴，去|纯净你的灵魂，而且一定会|遥望到一场秋雨后将出现的∧一个|更净美、开阔的大地。 【跟踪训练】 1.阅读下面文字,标出重音和停连,深入体会汉语的美。 ①这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。 ②雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 【答案】 1.①示例:这次,|我看到了草原。∧那里的天比别处的更可爱,∧空气是那么清空是那么明朗,∧使我总想高歌一曲,|表示我满心的愉快。 ②雨|是最寻常的,一下就是三两天。 可|别恼。看,像牛花细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子|却绿得发亮,小草|也青得逼你的眼。∧傍晚时候,上灯了,一点点|黄晕的光,烘托出∧一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有|地里工作的农夫,∧披着着笠的。他们的草屋,∧稀稀疏疏的,∧在雨里静默着。 实践活动二 【原题呈现】 汉语的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。分析下面的语句，再从课文中找出一些类似的句子来仔细品味，体会遣词造句的妙处，在自己的表达中借鉴运用。 1.……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 2.乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。 3.看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 4.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 【探究过程】 1.寻味词语 ……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 思考：“酝酿”的词性是什么？有何妙处？ 明确：“酝酿”是动词，本意是造酒，这里指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓，生动形象地写出了春风的芳香浓郁。 像这样极具表现力的动词还有很多，请从《春》《济南的冬天》中试选一个句子赏析。 明确：①树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 “逼”字表现了春雨洗涤后的小草“青绿”的颜色特别浓烈、特别耀眼。 ②山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 “镶”字，形象地呈现出白色的山尖，连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景象。 2.寻味句式 乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。 思考：在句式上有何特点？有何妙处？ 明确：“乡下去，小路上，石桥边”“披着蓑，戴着笠的”运用短句，语言节奏鲜明。以动衬静，生动形象地写出了春雨中安静平和的气氛。 请从《春》《济南的冬天》《雨的四季》中找出像这样的短句子赏析。 明确：①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出野草的情态。 ②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 通过“空中”“半空中”“天上”的短句，写出观察的角度是从下到上，将济南冬天河水的清澈、天空的蔚蓝描绘出来，水天一色，使读者仿佛身临其境，如闻其声，如见其形。 ③天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。 句式整齐短小，音韵和谐。通过对比“天空”的暗，“田野”的静，衬托出雨的亮和绵长，引出后面的“情思”，自然贴切。 3.寻味修辞 思考：这两句分别用了什么修辞手法？请试着赏析。 ①看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 明确：运用了比喻的修辞手法，借“带水纹的花衣”喻雪后山坡上由于雪分布不均而形成的黄白相间的美景，富有层次美，使山坡美景这一宽泛的景物显得微妙可感知，而并非遥不可及。 ②每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 明确：这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，生动地展现了树的生机和活力，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，形象地写出叶子生得多、长得快的特点，描绘出了春雨之后生机勃勃的景象。 【跟踪训练】 夏 梁　衡 ①夏天到了。 ②夏天的气势是磅礴的。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,山坡上的细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了,却换来了烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点,这大约有其中的道理。春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色——收获已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点做着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的。人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打。他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起了风;看看窗外,天空可是遮上了云。麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。大概春日融融,秋波澹澹,而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 (选自《梁衡散文集·夏感与秋思》,有删改)  思考：第③段画线句子主要运用了什么修辞手法?简要分析其表达效果。 【答案】运用了拟人的修辞手法,将棉苗、高粱等植物人格化,赋予它们以人的动作,生动形象地写出了棉苗、高粱等植物旺盛的活力,表现出夏天蓬勃的生机,表达了作者对夏天的喜爱和赞美之情。 实践活动三 【原题呈现】 全班开展课文朗诵活动，在琅琅书声中感受汉语的美。可以是个人朗诵，也可以是多人合作朗诵；可以朗诵片段，也可以朗诵全文；可以是多个相关联的句子的串联朗诵，也可以是相关段落的组合朗诵。如果选择朗诵古诗，要注意其独特的节奏和韵律。 【探究过程】 朗诵比赛规则 一、活动形式 1.个人诵读。各学习小组推选出一名组内诵读最好的同学参赛，比赛得分计入团体总分，同时作为个人奖评选依据。 2.集体诵读。全组同学参与，以小组为单位集体诵读，比赛得分计入团体总分。 二、诵读内容及要求 1.诵读内容：本单元所学课文或其他学过的课文。 2.仪态稳重大方，使用普通话，朗读正确，流利，不丢字，不添字，停顿适当，感情丰富，诵读出作品的韵味，要有感染力，要脱稿朗诵。 3.诵读时间不超过7分钟，可以配乐诵读。 三、评分标准（10分制） 1.朗诵时间（1分）：3~7分钟，不足或超时要酌情扣分。 2.作品演绎（3分）：理解作品内容，准确再现作品所表达的思想感情，感情饱满、真挚，声情并茂，生动感人。 3.语言表达（2分）：普通话标准，吐字清晰，声音洪亮，音色优美，声音富有感染力。 4.朗诵效果（2分）：脱稿朗诵，朗诵内容与音乐配合得当。 5.仪表（2分）：精神饱满，自然大方，动作、表情与诵读材料的特定情境相贴切。 相关段落组合朗诵过渡语 1.“……雨是最寻常的在雨里静默着。”（《春》） 过渡：几番春雨过后，夏天就来临了。 “夏天的雨也有夏天的性格……一起奏起夏天的雨的交响曲。”（《雨的四季》） 2.“也许，到冬天来临……是它送给人们一年中最后的一份礼物。”（《雨的四季》） 过渡：这是南国多情的雨，到了北国，就变成了晶莹洁白的雪。 “最妙的是下点儿小雪呀……那些小山太秀气！”（《济南的冬天》） 【跟踪训练】 次北固山下 王　湾 客 路 青 山 外,行 舟 绿 水 前。 潮 平 两 岸 阔,风 正 一 帆 悬。 海 日 生 残 夜,江 春 入 旧 年。 乡 书 何 处 达,归 雁 洛 阳 边。 1.请给诗歌划分朗读节奏。 2.这首诗歌押的是　　　韵,韵脚是:　　　　、　　　　、　　　　、　　　　。  【答案】1.客路/青山外,行舟/绿水前。 潮平/两岸阔,风正/一帆悬。 海日/生残夜,江春/入旧年。 乡书/何处达,归雁/洛阳边。 2.an　前　悬　年　边 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $