2.4自然灾害与生态保护第2课时 （教学设计）地理新教材粤人版八年级上册

该初中地理教学设计聚焦自然灾害类型、分布、危害及生态保护措施，通过回顾上节课灾害种类与自救知识导入，搭建前后知识支架，衔接自然灾害与生态保护的关联性学习。 特色在于案例教学与地图运用结合，如长汀水土流失治理、下姜村蜕变案例，结合清洁能源基地地图分析，培养综合思维与区域认知，通过小组讨论制定防灾方案、家乡环保调查提升地理实践力，帮助学生树立人地协调观，为教师提供丰富活动设计，助力高效教学。

粤教版八年级上册教学设计 课题 第二单元《自然环境与生态保护》 第三节《自然灾害与生态保护》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第2课时 备课人 教材 粤教版初中地理 课标要求 运用地图和相关资料，描述中国主要的自然灾害和环境问题；针对某一自然灾害或环境问题提出合理的防治建议；掌握一定的气象灾害和地质灾害的安全防护技能。 素养目标 1. 人地协调观：通过分析自然灾害与生态保护的关系，树立人类活动应与自然环境协调发展的观念，理解生态保护对减轻自然灾害影响的重要性。 2. 综合思维：运用综合思维方法，从多个角度分析自然灾害的形成机制、分布特点以及对人类社会和生态环境的影响，探讨生态保护措施的多方面作用。 3. 区域认知：通过对不同区域自然灾害特点和生态保护措施的学习，了解我国不同区域的自然环境差异及其与自然灾害、生态保护的联系，形成区域认知能力。 4. 地理实践力：通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生运用所学地理知识解决实际问题的能力，如制定简单的防灾减灾方案、参与社区生态保护宣传等，提升地理实践力。 教材分析 本节课是粤教版八年级上册第二单元“自然环境与生态保护”的第四节内容。教材主要围绕自然灾害的类型及特点、生态保护的重要性、生态保护措施以及自然灾害与生态保护的关联性展开。通过具体案例和地图资料，让学生了解我国自然灾害的多样性和频发状况，认识到生态保护在减轻自然灾害、维护生态平衡和保障人类生存环境方面的重要作用，为学生树立正确的人地协调观和可持续发展观奠定基础。教材内容紧密联系生活实际，有助于培养学生关注生活、关注社会的意识。 学情分析 八年级学生在之前的地理学习中已经具备了一定的地理基础知识，对自然地理现象有初步的认识，对生活中的自然灾害也有一定的了解。但他们对于自然灾害的形成机制、分布规律以及生态保护与自然灾害之间的内在联系等方面的理解还不够深入，综合分析问题和解决实际问题的能力有待提高。此外，该年龄段的学生好奇心强，具有一定的自主学习能力和合作探究意识，能够积极参与课堂讨论和实践活动，这为本节课的教学提供了有利条件。 学习目标 1.  能够准确说出自然灾害的定义，列举常见的自然灾害类型，如气象灾害（干旱、洪涝、台风、寒潮等）和地质灾害（地震、滑坡、泥石流等），并阐述其主要特点和成因。 2. 运用地图和相关资料，分析我国自然灾害的分布特点，了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，理解我国自然环境特点与自然灾害分布的关联性。 3. 举例说明自然灾害对人类社会和生态环境造成的危害，如人员伤亡、财产损失、生态系统破坏等。 4. 理解生态保护的重要性，阐述生态保护对于减轻自然灾害、维护生态平衡、保障人类生存环境的作用。 5. 了解我国在生态保护方面采取的主要政策措施，如退耕还林、退牧还草、湿地保护等，并能分析这些措施在减轻自然灾害方面的具体作用。 6. 通过案例分析和小组讨论，能够针对某一自然灾害提出合理的防治建议，掌握一定的气象灾害和地质灾害的安全防护技能，如在地震、洪水、台风等灾害发生时的自救方法。 重难点  1. 重点：常见自然灾害的类型、特点和成因；我国自然灾害的分布特点；生态保护的重要性和主要措施；自然灾害与生态保护的关联性。 2. 难点：分析我国自然环境特点与自然灾害分布的内在联系；理解生态保护措施在减轻自然灾害方面的作用机制；针对不同自然灾害提出有效的防治建议和安全防护策略。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 回顾上节课灾害种类，和自求知识  学生们自主复习上节课内容。 激发学生的学习兴趣和好奇心。  环节二 新课讲授 活动探究 1、 环境问题 中华人民共和国成立以来，我国经济发展取得巨大成就。消耗了大量自然资源，产生了环境问题。 我国地域广大，气候、地形差异显著，自然环境复杂，形成了类型多样的 生态系统。由于自然和人为原因，在不同生态系统背景下产生了不同的生态环境问题。 在生活中，你遇到过哪些环境问题，为什么会出现这些环境问题？ 人类生产生活排放的大量有毒有害气体，造成大气污染。图为因污染导致的大气能见度降低。 人类生产生活排放的大量污水进入江河湖海，造成水污染。图为水污染导致的水体中藻类暴发。 人类不合理利用土地资源，导致生态退化。图为西南地区过度开垦造成的石漠化。 人类生产生活排放的大量有毒有害气体，造成大气污染。 人类生产生活排放的大量污水进入江河湖海，造成水污染。 人类不合理利用土地资源，导致生态退化。 保护生态环境，维护生态平衡，促进人类社会经济与生态环境协调发展刻不容缓。 二、生态环境保护 目前，我国已进入了环境质量整体持续好转、稳中向好的时期。 了解我国陆上大型清洁能源基地 用清洁能源替代煤炭、石油等化石能源，有助于优化能源消费结构，改善环境质量。读图，了解我国陆上大型清洁能源基地建设及其对改善环境质量的意义。 1. 比较不同清洁能源基地的主要能源类型。 2. 从地形、气候、河流等自然条件的角度，说说我国陆上大型清洁能源基地的分布特点。 水电主要分布于大江大河上游地区（地势一二级阶梯交界处，落差大、河流径流量较大）。风电主要分布于离季风源地较近的高原山地地区（风力强劲、地势开阔）。太阳能主要分布于温带大陆性气候和高原山地气候区（晴天多、光照强烈）。 3. 煤炭、石油等化石能源的使用是我国大气污染的主要原因。从能源替代角度，简要说明我国建设陆上大型清洁能源基地对减轻我国大气污染的意义。 优化能源消费结构；减少污染物排放；促进绿色技术创新；保障能源供应与环境质量双赢。 我国坚持节约资源和保护环境的基本国策，实行了最严格的生态环境保护 制度，实施大气、水、土壤污染防治行动计划，通过法律、工程技术、行政管 理、宣传教育等方式，统筹山、水、林、田、湖、草、沙系统治理，生态文明 建设卓有成效，天更蓝、山更绿、水更清，万里河山更加多姿多彩。 人与自然是生命共同体。为了建设环境优美、经济发达、人民富裕的美丽中国，要摒弃以牺牲环境为代价换取经济发展的做法，避免走先污染再治理的老路，实现环境与经济发展共赢。 习近平总书记指出：“我们既要绿水青山也要金山银山，宁要绿水青山不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”“我们绝不能以牺牲生态环境为代价换取经济的一时发展。” 建设中国要坚持人与自然和谐共生，坚持“节约优先、保护优先、自然恢复为主”，用生态文明理念引领高质量经济发展。 案例学习 长汀县的水土流失治理 福建省龙岩市长汀县位于武夷山脉南麓，地处闽、粤、赣三省交 界处，曾经是我国水土流失最严重的地区之一。近年来，长汀人民采用 山、水、林、田、路综合治理和林、果、草、畜、牧合理配置的模式，实现了从荒山到绿洲再到生态家园的转变。 2021年，“长汀水土流 失综合治理与生态修复 实践”成功入选联合国 《生物多样性公约》第 十五次缔约方大会生态修复典型案例。 绿水青山就是金山银山。坚持山、水、林、田、湖、草、沙一体化 保护和系统治理，是践行新发展理念的重要举措。请通过问卷调查、访谈等形式，了解家乡在生态环境保护方面取得的成效，与家长分享你的收获。 为家乡实现“绿水青山就是金山银山”提出合理建议。 利用优良环境发展生态旅游，开发徒步路线、农家乐等项目； 推广特色农产品种植，如有机茶叶、山货，打造绿色品牌； 加强环保宣传，组织植树、清理垃圾等活动； 发展光伏、小水电等清洁能源。保护传统村落文化，吸引游客； 通过“生态+产业”模式，让好环境变成经济收入，实现环保与致富双赢。 作为中学生，我们可以为环境保护做些什么？ 1千米以内步行，3千米以内骑行，更远地方乘坐公共交通，绿色出行 做好垃圾分类，促进循环利用 节约用电用水，不浪费粮食 节约用电用水，不浪费粮食 案例学习 穷山沟” 到 “绿富美” 的华丽蜕变： 　　浙江省淳安县下姜村曾是个鲜为人知、交通闭塞、经济凋敝的 “穷山沟”。 　　20 多年来，下姜村以“原山原水原村落”为基础，修复森林覆盖率达到 90% 以上，形成了生态保护与经济发展共 生的良好机制。下姜村经济发展迅速，村 民收入大幅提高，形成了以乡村旅游为支 柱，规模效益农业为补充的生态产业集群。 2023年入选联合国“最佳旅游乡村”。 为什么河道要再自然化 近年来，一些城市把曾经被人工硬化的河道，设计改造成接近自然状态的河道。为什么要进行河道的再自然化呢？人工硬化的河道干扰和破坏了河流的生态环境，违背了其提高排水能力、改善环境等初衷，造成了湿地减少、行洪能力降低、自净能力减弱、水质变差、生物多样性减少等问题。河道的再自然化充分发挥大自然的自我修复能力，不仅有效解决了以上问题，还使河流两岸有野趣，成为人们的亲水休闲场所，充分体现尊重自然、顺应自然的理念。 地理博览 三北防护林体系 为缓解我国西北、华北、东北地区的植被破坏、土地沙漠化、水土流失等生态问题，1978年，我国开始在这些地区建设大型人工林业生态工程，即“三北防护林体系”。经过几代人的不懈努力，工程区的森林覆盖率由建设初期的5.05%提高到2020年的13.57%，在祖国北疆筑起了一道道抵御风沙、保持水土、护农促牧的“绿色长城”，取得了巨大的生态、经济、社会效益，成为全球生态治理的成功典范。 观察图片，说出自己对不同地形的直观感受和已有的认知 激发学生兴趣，调动学生已有的知识储备。 认真听讲，理解概念。  认真聆听教师讲解，理解生态保护的重要性和各项生态保护措施的作用，结合实际生活，思考身边的生态保护现象。 学生运用地图知识分析问题，解决问题。 观察案例地图，思考问题，运用所学地图知识分析并回答问题，提出自己的解决方案。  跟随教师讲解，做好笔记。  跟随教师讲解，做好笔记。 各小组代表发言，展示讨论成果。 互动交流，回答问题。 小组代表发言，其他小组成员认真倾听，记录不同观点。 小组代表发言，汇报小组讨论成果，其他小组进行评价和补充。 跟随教师讲解，做好笔记。 积极参与讨论 小组代表发言，分享小组讨论结果，其他小组进行补充和质疑。  阅读案例资料，结合自身感受，在小组内交流讨论，然后在全班进行发言，分享自己对生态环保的认识。  跟随教师讲解，做好笔记。 培养学生观察和分析图的能力。 通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。  培养学生的观察能力、分析能力和合作探究能力，让学生通过自主探究和小组合作，提高学生的综合思维能力。  通过实际案例分析，让学生体会地图在生活中的实际应用，培养学生运用地图解决实际问题的能力。  通过小组讨论，培养学生合作学习能力和综合思维能力，让学生学会从图表中获取信息、分析问题，理解自然要素之间的相互关系。  让学生系统了解生态保护的重要意义和我国的生态保护措施，培养学生的人地协调观和可持续发展意识。  通过对比分析，培养学生的观察能力和综合分析能力，。  通过具体案例分析，让学生深刻认识到对生态环境保护的责任感。  培养学生的综合思维，让学生理解地理环境与人类活动的相互关系，树立人地协调观  环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解记忆：生态保护 课堂练习 互花米草（如图）是一种原产于北美的海滩植物，种子可随海浪传播，其茎干密集粗壮，耐盐耐淹、抗风浪，能够促进泥沙沉降和淤积，减弱海水交换能力。我国沿海滩涂破坏严重，于1979年从美国引进互花米草并种植于河口海岸。据此完成下面小题。 1．我国引进互花米草的主要目的是（ ） A．保滩护岸 B．消除海滩污染 C．增加鱼饵 D．防止航道阻塞 2．互花米草在沿海迅速繁殖扩张成为入侵物种，其产生的不利影响是（ ） A．生物多样性增加 B．滩涂大量减少 C．海水质量下降 D．滩涂养殖条件改善 3．为防止互花米草扩张，下列治理措施目前最可行的有（ ） ①围塘蓄水进行水淹防治 ②持续喷洒高毒性除草剂 ③用芦苇等本地生物替代防治 ④使用专业机械集中破坏根系 A．①③ B．①② C．③④ D．②③ 答案：ACC 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $