第2课.丰富多彩的中华传统体育　教学设计　2025-2026学年人教版（2024）初中体育与健康八年级全一册

该初中体育与健康教学设计聚焦中华传统体育项目的核心知识，以舞龙舞狮、射箭、放风筝等为例，从起源发展到文化内涵层层递进。通过播放精彩视频导入，激发兴趣，再结合历史脉络、分类解析与小组讨论，构建“认知—理解—实践”的学习支架，帮助学生系统掌握传统体育的多元价值。 本设计亮点突出，融合运动能力、健康行为与体育品德三大核心素养。例如在“课堂练习”中引导学生对比舞龙活动的异同，提升运动认知与技战术运用能力；课后拓展制作龙形作品，强化动手实践与团队协作，体现健康行为中的习惯养成与环境适应；通过了解传承人、参与节日庆典等活动，培育尊重传统、勇于担当的体育品格。既助力学生形成文化认同与身体素养双提升，也为教师提供可操作、有深度的教学范式。

八年级体育与健康上册教学设计 课题 2.丰富多彩的中华传统体育 教学 目标 1.知道舞龙舞狮、射箭、放风筝等传统体育项目，了解它们的起源。 2.学生了解中华传统体育的主要项目和特点。 3.学生掌握中华传统体育组织的形式和方法。 4.学生能够参与中华传统体育活动，提高体育技能。 教学 重点 知道舞龙舞狮、射箭、放风筝等传统体育项目，了解它们的起源。 教学 难点 掌握中华传统体育组织的形式和方法。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 播放一段中华传统体育项目的精彩视频,如武术表演、舞龙舞狮等。提问:同学们,你们知道这些是什么体育项目吗?它们有什么特点呢? 新授课： 一、中华传统体育是什么 1.古代体育的起源与发展 原始劳动实践：早在旧石器时代晚期，人类在采集、渔猎等生产活动中逐渐发展出跑、跳、投等基础动作能力。 军事训练需求：射箭、御车等战斗技能通过“六艺”教育制度化，成为贵族阶层的核心训练内容。殷商甲骨文中已记载摔跤、射箭等与军事相关的体能活动。 2.古代体育发展的核心特征 1　 文化融合性：吸收外来元素（如佛教禅定影响气功），同时保持本土特色。 2　 功能综合性：兼具军事训练（射箭）、道德教化（射礼）、休闲娱乐（蹴鞠）、医疗保健（五禽戏）多重属性。 3　 哲学渗透性：遵循“天人合一”“阴阳平衡”思想，太极拳、八段锦等强调身心协调。 4　 等级秩序映射：周代射礼按身份分级，武术门派严守师徒宗法，体现社会结构的严密性。 3.传统体育的文化内涵 中华传统体育是由中华民族创造，并经过长期传承发展而形成的具有民族特色、时代价值的体育活动。 中华传统体育是中华优秀传统文化的重要组成部分，具有弘扬民族精神、增强文化自信、推动文化繁荣的作用。 二、传统体育项目分类 （1）武术类项目 包括太极拳、少林功夫等，强调内外兼修，注重身体与精神的和谐统一。 （2） 棋艺类项目如围棋、象棋等，考验智力与策略，是中国古代文人雅士的必备技艺。 （3） 民间游戏类项目如跳绳、踢健子等，简单易行，深受各年龄层喜爱，具有浓厚的民俗特色。 （4） 龙舟竞渡 （5） 端午节期间的龙舟比赛，不仅是一项体育竞技，也承载着深厚的文化意义。 三、中华传统体育项目传承的文化元素 1　 伦理秩序的身体规训 2　 哲学思辨的运动诠释 3　 生产方式的技能转化 4　 社会组织的形式映射 5　 信仰体系的仪式留存 6　 审美理想的动态呈现 7　 生命哲学的实践验证 8　 政治逻辑的身体铭刻 四、中华传统体育的特点 1.历史传承的连续性与创新性 中 华 传 统 体 育 历 史 悠 久， 长 期 为中华各族人民喜闻乐见，有着广泛的群众基础和很强的连续性。 2.文化内涵的深刻性 中华传统体育不仅仅是一种身体锻炼方式，更蕴含了深厚的文化内涵，如：儒家的“仁爱”、“礼义”，道家的“自然”、“无为”，佛家的“禅定”等哲学思想. 3.地域民族的多样性与统一性 中华传统体育项目种类繁多，包括武术、太极拳、功、舞狮、龙舟竞渡等，涵盖了力量、速度、技巧、耐力等多个方面。不同地区的传统体育项目各具特色,如北方的摔跤、射箭，南方的武术水上运动等，体现了地域文化的多样性。 4.民族性与包容性 中华各族人民基于各自在生产劳动、生活习惯、文化习俗等方面的特点，创造了具有民族特色的体育项目。 5.社会功能的综合性。 中华传统体育强调身心合一，注重内外兼修，通过运动来达到强身健体、陶冶情操的目的。 课堂练习（小组讨论） 想一想：这些舞龙活动都有哪些共同点和不同点，为什么会有这么多种类的舞龙，与同学进行分享和交流 5、 中华传统体育的价值 1. 健身育人 中华传统体育的活动内容大多简便易行，趣味性强，学练中华传统体育可以达到强身健体、涵养情趣，促进身心和谐发展的目的。 1． 传承文化 中华传统体育是传承中华文化的重要载体，蕴含丰富的文化内涵和民族习俗，与中华文化一道赓（gēng）续发展，历经数千年，传承至今，没有间断。 六、弘扬中华传统体育从我做起 多种途径参与中华传统体育，提升民族自豪感 ◎通过访问本地的中华传统体育文化传承人，了解、体验和感悟中华传统体育文化。 ◎通过阅读书籍、上网查询、观看相关视频、参观博物馆、向老师或家长请教等方式了解中华传统体育，加深对中华传统体育的认识，加强对中华民族的认同感。 ◎通过参加和观赏节日庆典、观看民族特色的比赛或运动会等活动，增强民族自豪感和自信心，在耳濡目染中传承中华传统体育。 ◎在学练赛中感受中华传统体育。在学练武术、舞龙等项目过程中，触摸和体验这些项目的器械、服饰，了解其中蕴含的物质文化特点；在比赛和展示中学会遵守规则，懂得其特有的文化礼仪，感悟它们在强健体魄、休闲娱乐、文化传承，以及增强文化自信等方面的作用。 课后拓展 以班级为单位，为校运动会设计“龙”的形状并制作成作品。 要求： 1.龙体各部分分解图。 2.用纸箱、无纺布、画笔等工具，以红、蓝两色为主基调，按照剪、折、卷等步骤制作出龙头的立体造型。 3.拼接简易的“龙身”“龙尾”，贴“龙鳞”，最后在龙头、龙身、龙尾的下方用竹竿或木棍固定支撑，完成制作。 课堂总结 本节课介绍了中华传统体育的特点，其种类多样、内容丰富。地域上南北方差异显著，北方有踩高跷、滑冰等，南方盛行赛龙舟。技法形式多元，涵盖攻防技击、健身养生、团队对抗等。健身养生类强调意念与身体结合，形态上可分为武术、健身养生、球类等多类别，体现中华文化多样性与独特魅力。 板 书 设 计 一、中华传统体育是什么 二、传统体育项目分类 三、中华传统体育项目传承的文化元素 四、中华传统体育的特点 五、中华传统体育的价值 六、弘扬中华传统体育从我做起 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $