1.2丰富多彩的中华传统体育（作业设计） 2025-2026学年人教版初中体育与健康八年级全一册

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---八年级全一册第一单元第2课《丰富多彩的中华传统体育》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 范庭雅 课型 新授课 学科 体育与健康 年级 八年级 学段 初中 版本章节 人教版八年级全一册第一单元第2课 作业设计 课标要求 依据《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》要求： 1.运动能力：能识别至少6项中华传统体育项目，理解长拳、舞龙等项目对心肺耐力、肌肉力量、柔韧性的锻炼价值，掌握武术抱拳礼、简易舞龙动作等基本技能，具备参与传统体育展示或比赛的能力。 2.健康行为：树立长期参与中华传统体育锻炼的意识，掌握其对身体各系统健康促进的知识。 3.体育品德：在探究与实践中培养团队协作、坚韧不拔的意志品质，形成公平竞争、尊重他人、礼仪自律的体育道德，增强民族自豪感与文化自信。 4.文化素养：深入理解中华传统体育的历史起源、文化内涵与精神寓意，学会从文化角度赏析传统体育项目，树立主动传承与创新发展中华优秀传统文化的意识。 教材分析 本课为人教版八年级体育与健康全一册第一单元第2课，是“中华优秀传统体育”板块的核心内容。教材以“认识—理解—实践—传承”为主线，系统介绍中华传统体育的定义、项目、特点、价值及与核心素养的联系，承接七年级基础体育知识，为后续传统体育技能学习、文化传承与健康行为养成奠定基础。本课兼具知识性、实践性、文化性，既重视项目认知与技能体验，又突出文化育人功能，是落实“立德树人”、弘扬中华优秀传统文化、发展学生体育核心素养的重要载体。 学情分析 八年级学生已具备一定的体育基础与自主探究能力，对武术、舞龙、踢毽子等传统体育项目有初步认知，但对项目文化内涵、历史起源、锻炼价值理解不深。该阶段学生好奇心强、乐于合作展示，喜欢情景化、任务式学习，适合小组讨论与实践体验。但部分学生存在重技能轻文化、重竞技轻礼仪的倾向，对传统体育的民族性、包容性、创新性理解不足，难以将项目特点与核心素养发展建立关联，同时在团队协作中易出现配合不默契、表达不完整等问题，需要教师通过案例、任务驱动引导深度思考。 作业设计思路 1、分层设计，兼顾差异 采用“基础认知+技能实践+综合应用”三层作业结构，由易到难，满足不同水平学生需求，落实“双减”政策。 2、素养导向，知行合一 紧扣运动能力、健康行为、体育品德、文化素养四大核心素养，将知识记忆、技能练习、文化理解、创新实践融为一体。 3、学用结合，贴近生活 作业内容与课堂教学高度衔接，鼓励学生与家人、同学合作完成，强化家校协同，让传统体育走进生活。 4、文化育人，突出传承 以“文化推介官”为任务主线，引导学生在完成作业中理解文化、展示技能、创新传承，增强文化自信。 作业设计内容 1、 基础认知题 1.请列举出至少6项中华传统体育项目，并简要说明其中2项的锻炼价值（如提升心肺耐力、培养团队协作等）。 2.简述中华传统体育的三个主要特点，并结合具体项目案例（如舞龙、珍珠球）分别解释。 2、 技能实践题 1.练习武术抱拳礼，录制10秒视频，要求动作标准（双手姿势、身体姿态符合规范），并在视频中口述抱拳礼的文化内涵。 2.与家人或同学组队，练习简易舞龙动作（如“8字绕环”），录制30秒团队练习视频，视频中需体现至少2次完整动作，且团队配合协调。 三、综合应用题 结合课上设计的初步思路，完善学校“中华传统体育文化节”展示活动方案，方案需包含以下内容： 1.明确所选传统体育项目及选择理由； 2.设计2-3种展示形式（如技能展演、文化问答、亲子挑战赛等），并说明每种形式如何发展运动能力、体育品德与文化素养； 3.方案字数不少于300字，语言简洁明了，逻辑清晰。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $