广西贵港市平南县桃李中学2025-2026学年高一上学期开学摸底测试语文试题

2025秋季期高一语文开学摸底测试 (时间：150分钟　分值：150分) 一、阅读(70分) (一)阅读 Ⅰ (本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 根据今天抗战的形势，我们来说一说目前青年的环境。 今天，无疑是个变动的战斗的历史上从未有过的大时代。敌人要我们每个人、每个人的子子孙孙都做亡国奴。我们要求生路，便只有抗战，便只有坚持抗战到底。这时代是战斗的。这时代不能与过去“五四”、“五卅”、一九二五年大革命时代相比。过去是对内的局部的政治斗争，这一次却是对外的全面的反法西斯侵略的抗战。现在是整个被压迫、被屠杀、被侵略的中华民族的人民起来反抗的时候，所以现在的形势全变了。在国家环境整个的变动下，青年在这时代里所占的地位是最困难而又最重要的。如今我们青年再不能如过去那样地学习，找工作，结婚……再也不能依照平常的生活程序过日子了。战争了，我们再不能安心求学了。文化中心的京、沪、平、津、粤、汉，已去其四；后方的学校，也多半停了课；成千成万的青年人无家可归，无学可求，尤其是东北的青年朋友，一再地漂泊流浪，一再地尝受人世间的惨痛。一支名叫《松花江上》的歌曲，真使伤心的人断肠。然而我们应该骄傲，应该自豪。我们这一代青年应该庆幸恰好生活在这样大的动乱的时代里。我们要在这时代里学习得充实起来，锻炼得强健起来。 我们青年不仅有今天，而且还有远大的未来。他不仅管自己的一生，而且还要管及他的子孙，他的后代。今天的青年不仅要问，怎样争取抗战最后的胜利；而且要问，在抗战的胜利取得后，怎样改造中国，使它成为一个自由的、民主的、共和的国家。 因此，我们想，在积极方面，这是一个最好的时期。它可以把我们这一辈的青年锻炼得更伟大，前程更远。这机会在平常是很难找到的。 我们中国的青年，不仅要在救亡的事业中复兴民族，而且要担负起将来建国的责任。救国，建国，我想“任重道远”这四个字，加在中国青年的身上是非常恰当的。 我们的青年朋友们分散到群众中去，分散到全国各个角落里去，那我们的力量是无比的！工作和学习是分不开的。如今我们只有在不断地学习中，我们的工作才能够顺利地展开。我相信，只要我们肯，在任何地方都可以学习的。我们要各找一个适合于自己的地方，去发扬我们自己的长处，去学习，去工作。 这并不是说我们得抛弃以往的学习，而是根据以往的那点根基，去发扬光大，去使理论适合于实际，去把知识活用。 中国的青年运动有着最光荣的传统。今天，我们青年面对着民族解放的斗争，我们的使命是伟大的。 我们去工作，我们要克服任何的困难，我们要解除任何的疑团，我们是勇敢的，沉毅的，艰苦的，深刻的……我们是抗战的支柱。 我们的前程是光明的，远大的。 青年朋友们，努力去争取抗战的最后的胜利，努力去争取独立的自由的幸福的新中国的来临！ (选自周恩来《现阶段青年运动的 性质和任务》) 【注】 1937年12月31日，周恩来应武汉大学地下党员的邀请，向师生员工做了此演讲。 材料二： 前不久，习近平总书记在同团中央新一届领导班子成员集体谈话时强调“青年人有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，中国青年才会有力量，党和国家事业发展才能充满希望”，激励着广大青年坚定理想、勇担使命、不畏困苦、不懈奋斗，在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中成就事业华章。 理想是指引青年成长进步的灯塔。有了理想，奋斗才有目标，人生才有航向。习近平总书记曾寄语广大高校毕业生“把个人的理想追求融入党和国家事业之中，为党、为祖国、为人民多作贡献”。今天，乡村振兴、科技创新、产业报国、教书育人……党和国家事业发展为青年实现理想、施展抱负提供了广阔舞台。一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起。广大青年结合自身兴趣与所学，把个人理想融入民族复兴伟大梦想，与时代同步伐、与人民共命运，就一定能让青春在强国建设、民族复兴的火热实践中绽放绚丽之花。 青年有担当，民族有希望。国家的前途、民族的命运、人民的幸福，是一代代中国青年勇担的重任。广大青年要在担当中历练，在尽责中成长，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。实现民族复兴的伟大梦想需要一代一代青年矢志奋斗。新时代是奋斗者的时代。幸福源自奋斗，奋斗才会成功。广大青年当以永不懈怠的精神状态、永不停滞的前进姿态，接续奋斗，苦干实干，为强国建设和民族复兴铺路架桥、添砖加瓦。 新征程上，正涌现越来越多有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。用脚步丈量祖国大地，用真情感应时代脉搏，让实干成就精彩人生，当代中国青年定能在强国建设、民族复兴新征程上书写壮丽的青春篇章，继续创造无愧于时代、无愧于人民、无愧于历史的青春业绩。 (选自人民论坛《有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗》，有删改) 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　) A．材料一中强调，对于青年，在抗战的背景下，学习是没有用的，必须得投入抗战中去，才能谋求到一条生路。 B．材料一认为，青年不仅要思考该如何取得抗战胜利，而且要思考在抗战胜利后应该如何建设自由、民主、共和的中国。 C．材料二指出，中国的当代青年要结合个人理想和祖国建设，把个人兴趣与所学融入中华民族伟大复兴的事业之中。 D．材料二认为，现在涌现出越来越多的新时代好青年，只要依靠他们的不懈奋斗，就能谱写强国建设的壮丽的青春篇章。 B　解析：A项，“对于青年，在抗战的背景下，学习是没有用的”说法错误，根据材料一原文“工作和学习是分不开的……去学习，去工作”可知，青年不仅要投入抗战的事业中去，也要继续学习，学习并不是没有用的。C项，“要结合个人理想和祖国建设，把个人兴趣与所学融入中华民族伟大复兴的事业之中”说法错误，材料二原文“广大青年结合自身兴趣与所学，把个人理想融入民族复兴伟大梦想”。D项，“只要依靠他们的不懈奋斗，就能谱写强国建设的壮丽的青春篇章”错误。材料二说的是“新征程上，正涌现越来越多有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。用脚步丈量祖国大地，用真情感应时代脉搏，让实干成就精彩人生，当代中国青年定能在强国建设、民族复兴新征程上书写壮丽的青春篇章”，可见选项说法绝对。 2．根据材料一的内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．过去是内部的局部的政治斗争，而现在是全面对外抗战，所以形势更加严峻。 B．在这个大动乱的时代，这代青年要学习得充实起来，锻炼得强健起来。 C．我们中国的青年任重道远，要发扬自己的长处，找到适合自己的位置。 D．抗战年代，青年不用重新学习，只需根据以往根基，去发扬光大即可。 D　解析：D项，“青年不用重新学习，只需根据以往根基，去发扬光大即可”说法错误，根据材料一原文“这并不是说我们得抛弃以往的学习，而是根据以往的那点根基，去发扬光大，去使理论适合于实际，去把知识活用”可知，原文的意思是青年需要重新学习，但也不能抛弃以往的学习。 3．下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．材料一从当时现实残酷的形势以及青年应该担起的复兴使命等方面来展开论述。 B．材料一的论证层层递进，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。 C．材料二第二段引用习近平总书记对广大高校毕业生的寄语，增强了文章的说服力。 D．材料二第三段主要论述当代青年应该要有担当、肯奋斗，用奋斗来实现民族复兴的伟大梦想。 B　解析：B项，材料一是一篇演讲稿，并没有明晰的论证结构，不存在层层递进，也没有“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的论证结构，主要讲解了当时青年所面对的局势以及该朝什么方向奋斗。 4．下列选项中，不属于材料二中对新时代好青年的要求的一项是(3分)(　　) A．当代青年要有理想，要将个人理想和中华民族伟大复兴梦想紧密结合在一起。 B．当代青年要有担当、能吃苦，积极投身到强国建设、民族复兴中去。 C．当代青年要分散到群众中去，分散到全国各个角落里去，以锻炼自己。 D．当代青年要肯奋斗，尽职尽责，在不断的奋斗中为民族复兴添砖加瓦。 C　解析：C项，“当代青年要分散到群众中去，分散到全国各个角落里去，以锻炼自己”是材料一中对那个特殊年代的中国青年的要求。 5．两则材料因文体不同而特点各异，请从人称、语言特点等方面简要探讨。(6分) 答案：①材料一为演讲稿，故而具有针对性，主要以第一人称对青年的任务进行阐述，语言具有鼓动性、号召性。②材料二为时评，以第三人称对青年应有的表现进行点评，语言客观严谨。 (二)阅读 Ⅱ (本题共4小题，17分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 经世致用 黄　晖 对大多数学校来说，最热闹的时候，莫过于新生入学那几天。面对浪潮般涌入的一张张满是渴望、朝气勃勃的青春笑脸，谁会不热血澎湃呢？看到他们，就像是看到了一个无限广阔的美好未来呀！ 轻快而忙碌的脚步匆匆穿过一师①走廊。一张张写着新生姓名的红纸贴在了寝室门上；一间间寝室里，一个个铺位也同样贴上了名字；一块块班级牌挂在了教室门口，一张张课桌贴上了写有学生姓名的红纸；崭新的课本，崭新的校服、校徽发到了新生们的手中…… 八班寝室里，新生们收拾着床铺、用品。子鹏正把“第一师范”的领章钉上校服领子，易永畦给满头大汗的他帮着忙。子鹏对面的床上，刘俊卿正木然地扣着新校服的扣子。就数毛泽东动静最大，他收拾好床铺，换上新校服，伸伸胳膊伸伸腿，好像总感觉校服小了一点。 刘俊卿抱着新发的课本，心事重重的样子，木然出了寝室。走过一师走廊，他想去教室，却看见萧子升②闷头坐在走廊栏杆上。刘俊卿心里一紧：我不是把他的考卷给……为什么他还能考那么好的成绩？真是奇怪！正想着，又看到萧三匆匆跑了过来，他赶紧往前走了几步，躲到走廊的圆柱后面。身后传来萧家兄弟的对话： “哥，来都来了，就别再东想西想了。那件事，都怪我和润之哥，是我弄丢的文章，是润之哥要帮这个忙，哥，别坐在这儿了，回寝室吧。” 随着一声轻轻的叹息，刘俊卿听到萧家兄弟的脚步声，他从圆柱后面探出头来，望着萧家兄弟离去的背影，他脸上的木然一扫而空，只剩一脸阴沉沉的疑惑——润之帮忙？ 天黑了，随着校役摇动的铜铃声和喊声，一只手拉动电灯拉绳，室内电灯陡然亮起，照亮了全寝室十个穿着崭新校服的青年。 “各位各位——”周世钊拍了拍巴掌，“从今天起，我们十个人就是同寝室的室友了。今天呢，借这个机会，大家互相认识一下——就从我这个寝室长开始，我姓周，周世钊，宁乡人。” 同学们次第举手示意，介绍着自己： “易永畦，浏阳人。” “刘俊卿，长沙人。” …… “毛泽东，湘潭的。” 周世钊说：“你就不用介绍了，今科状元嘛，谁不知道？” 大家都笑了起来，只有刘俊卿冷着脸，望了毛泽东一眼。 “那以后就这样排定了——润之兄是我们寝室的老大，我老二。”周世钊一个个指点着…… 里面正排着序，外面走廊上孔昭绶③与方维夏④并肩走来，听到旁边寝室传出一阵热烈的笑声，孔昭绶不由停住脚步，抬头看寝室门上标着“本科第八班”，第一个名字就是“毛泽东”。方维夏与孔昭绶进了门，说：“嘿，好热闹啊。” 学生们都赶忙站了起来向他们问好。 孔昭绶和蔼地摆摆手，示意大家都坐下，说：“大家不用客气，都坐吧。我和大家一起聊聊天，好不好？” “好的好的，我正有一个问题要问，我们为什么要读师范？”毛泽东一直想读北大，只是因为没有钱才来读了一师，所以，很想把这个问题弄明白。 大家都坐下来，刘俊卿忙不迭地给孔昭绶与方维夏倒来了水。 油灯映照下，学生们簇拥着孔昭绶与方维夏，专心地听着孔昭绶的话—— “诸位今日走入师范之门，习教育之法，今后也要致力于国民教育，如果不解决读书目的这个问题，则必学而不得其旨，思而不知其意。到头来，不明白自己五年的大好青春、一番功夫都下在了哪里。” 孔昭绶喝一口水停了停：“要回答这个问题，我想，要从我们第一师范的办学宗旨讲起。” “大家都知道，自南宋理学大儒张栻张南轩先生在此地创办城南书院发祥，800余年间，虽天灾、战祸，虽朝代变迁、帝王更迭，而绵绵不息直垂于今日……” 孔昭绶的声音中，一双双脚悄悄停在门外。一个个经过的学生静静地站在了门口。 “如孙鼎臣、何绍基，如曾国藩、李元度，如谭嗣同、黄兴。历代人才辈出而灿若星辰，成为湖湘学派生生不息之重要一支，为什么？我想，一句话可以概括：经世致用。” “何谓经世？致力于国家，致力于社会谓之经世。何谓致用？以我之所学，化我之所用谓之致用。经世致用者，就是说我们不是为了读书而读书，我们读书的目的，我们求学的动力，是为了学得知识，以求改变我们的国家，改变我们的社会。那种关进书斋里，埋头故纸堆中做些于国于民无关痛痒的所谓学问，不是我湖湘学派的特点，湖南人读书，向来只为了两个字：做事！做什么事呢？做于国于民有用之事！” 毛泽东迫不及待地插嘴道：“那——什么事于国于民最有用呢？” 孔昭绶鼓励地看了他一眼，回答道：“以今时今日论，我以为首要大事，当推教育。” “我中华百年积弱，正因为民智未开，只有大兴教育，才能以新知识、新文化扫除全民族的愚昧落后，教育人人，则人人得治，人人自治，则社会必良，社会改良，则人才必盛，真才既出，则国势必张……” 寝室外的走廊上，早已静悄悄挤满了入校的新生。孔昭绶的声音仿佛巨大的磁石，正吸引着更多的人不断聚集…… 孔昭绶说：“以此而推论，当今之中国，有什么事比教育还大？读师范，学教育，他日学成，以我之所学，为民智之开启而效绵薄，为中华之振兴而尽一己之力，这，不正是诸位经世致用的最佳途径吗？” 一片沉思的寂静中，突然响起了掌声。孔昭绶一回头，这才发现身后居然密不透风地挤满了学生。 (选自《恰同学少年》，有删改) 【注】 ①一师：指湖南省立第一师范学校。②萧子升：文中新考入湖南一师的学生，颇有才华，人称“湘乡第一才子”，刘俊卿嫉妒他的才华，暗中破坏，偷走了他和弟弟萧三的考试作文。毛泽东代萧家兄弟重写作文上交，萧子升最终以第三名的成绩被录取。③孔昭绶(1876—1929)：长沙人，我国近代教育家、政治家。当时任湖南省立第一师范学校校长。④方维夏(1880—1936)：湖南平江人，近代教育家、革命烈士。当时任湖南省立第一师范学校学监主任。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．小说第一段以热情洋溢的笔墨表达了学校开学给人带来的喜悦和期待之情，给全文奠定了昂扬振奋的感情基调。 B．寝室长周世钊让大家自我介绍时，说毛泽东是今科状元，不用介绍，这从侧面交代了毛泽东的出众才华已经众人皆知。 C．孔昭绶列举孙鼎臣、何绍基、曾国藩、李元度、谭嗣同、黄兴等历代人才，旨在证明湖湘学派生生不息的强大生命力。 D．学生们密不透风地簇拥着两位师长聆听谆谆教诲，展现了有旺盛求知欲和强烈责任感的一代青年的风貌，呼应开头。 C　解析：C项，“旨在证明湖湘学派生生不息的强大生命力”分析错误。根据原文“如孙鼎臣、何绍基，如曾国藩、李元度，如谭嗣同、黄兴。历代人才辈出而灿若星辰，成为湖湘学派生生不息之重要一支，为什么？我想，一句话可以概括：经世致用”可知，孔昭绶列举这些人才，是为了引出“经世致用”的观点。 7．关于文中刘俊卿偷听萧家兄弟谈话的部分，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．小说以“心事重重”“一脸阴沉沉”描写刘俊卿，以此来展现这个人物性格阴郁。 B．综合一些细节来看，刘俊卿烦恼的真正根源是他曾经对萧子升的试卷动过手脚。 C．萧子升能顺利进入一师就读，离不开毛泽东给予他的帮助。 D．偷听而知实情，很多文学作品采用这一手段，《林教头风雪山神庙》中也有相似情节。 B　解析：B项，“刘俊卿烦恼的真正根源是他曾经对萧子升的试卷动过手脚”理解有误。综合上下文看，刘俊卿这个人物嫉妒心较强，“对萧子升的试卷动过手脚”并非其烦恼的真正根源。 8．孔昭绶对学生讲关于“经世致用”的内容反映了他对现实与教育怎样的思考？请结合文本加以分析。(5分) 答案：①孔昭绶深感中华百年积弱，民智未开，这是让他忧虑的现实。②孔昭绶认为只有大兴教育，让每个人接受教育，才能以新知识、新文化去开启民智，培育国家栋梁之材，从而改良社会，振兴中华。③孔昭绶认为承担着教育重任的师范院校，要培育学生经世致用的思想，要让学生学而明其旨，学得真知识，做于国于民有用的事。 9．文章第二、三两段展现开学场景，如电影镜头般富于动感和感染力，请对此加以赏析。(6分) 答案：①开学场景的描写运用了动态的特写镜头，组合了多个画面。轻快忙碌的脚步，一张张写着新生姓名的红纸，一间间寝室，一个个铺位，一块块班级牌，一张张课桌，崭新的课本、校服、校徽，连续快速推进，富于动感。②整体有电影画面由外到内、从面到点的推移感。从走廊、寝室门到寝室里，从教室门口到教室里。寝室里，先是新生收拾床铺的群体画面，再是子鹏、易永畦、刘俊卿、毛泽东一个个人物的特写画面。③这些丰富的画面连缀，勾勒出故事发展的背景，渲染出欢欣喜悦、朝气蓬勃的开学氛围，仿佛带着读者置身校园，沉浸其中，为故事的发展蓄势，富有艺术感染力。 (三)阅读 Ⅲ (本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 涿郡刘备，中山靖王之后也。兴平元年十二月，徐州牧陶谦疾笃，谓别驾东海糜竺曰：“非刘备，不能安此州也。”谦卒，竺率州人迎备。备未敢当，曰：“袁术近在寿春，君可以州与之。”北海相孔融谓备曰：“袁术岂忧国忘家者邪？冢中枯骨，何足介意。今日之事，百姓与能。天与不取，悔不可追。”备遂领徐州。 秋九月，袁术遣将纪灵等步骑三万攻刘备，备求救于布。布曰：“术若破备，则北连泰山诸将，吾为在术围中，不得不救也。”遂率步骑千余驰往赴之。布谓灵等曰玄德布弟也为诸君所困故来救之，布性不喜合斗，喜解斗耳。”乃令军候植戟于营门，布弯弓顾曰：“诸君观布射戟小支，中者当各解兵，不中可留决斗。”布即一发正中戟支。灵等皆惊，言：“将军天威也。” 备合兵得万余人，布恶之，自出兵攻备。备败走，归曹操。操厚遇之，以为豫州牧。或谓操曰：“备有英雄之志，今不早图，后必为患。”操以问郭嘉，嘉曰：“有是。然公起义兵，为百姓除暴，推诚仗信以招俊杰，犹惧其未也。今备有英雄名，以穷归己而害之，是以害贤为名也。如此，则智士将自疑，回心择主，公谁与定天下乎？夫除一人之患，以沮四海之望，安危之机也，不可不察。”操笑曰：“君得之矣。”遂益其兵，给粮食。 章陵太守蒯越及东曹掾傅巽等劝刘琮降操，琮从之。时刘备屯樊，琮不敢告备。备久之乃觉，遣所亲问琮，琮令其官属宋忠诣备宣旨。时曹操已在宛，备乃大惊骇，谓忠曰：“卿诸人作事如此，不早相语，今祸至方告我，不亦太剧乎？”或劝备攻琮，荆州可得。备曰：“刘荆州临亡托我以孤遗，背信自济，吾所不为，死何面目以见刘荆州乎？”备将其众去，过襄阳，驻马呼琮，琮惧，不能起。琮左右及荆州人多归备。或谓备曰：“宜速行保江陵。今虽拥大众，被甲者少，若曹公兵至，何以拒之？”备曰：“夫济大事必以人为本，今人归吾，吾何忍弃去。” 习凿齿论曰：刘玄德虽颠沛险难而信义愈明，势逼事危而言不失道。追景升之顾则情感三军，恋赴义之士则甘与同败。终济大业，不亦宜乎。 (选自《通鉴纪事本末》，有删改) 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 布谓灵等曰玄德布弟也为诸君所困故来救之 BDG　解析：“布谓灵等曰”意为“吕布对纪灵等人说”，其后需要断开；“也”是判断句的标志，后面要断开；“为诸君所困”“故来救之”是因果关系，中间需断开。 11．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．徐州牧是陶谦的官职，为一州之长。当时的徐州与现在的“徐州市”不同。 B．“顾”意思是“回头看”，与《出师表》中“三顾臣于草庐之中”中的“顾”含义相同。 C．“以为”是“以之为”，意思是“让他作为(任命他)”，与《邹忌讽齐王纳谏》中“孰视之，自以为不如”中的“以为”含义不同。 D．刘荆州，是用任官之地的地名来称呼。古时对人的称呼，除了称名字，还可以称书斋名、籍贯名、官名等。 B　解析：本文中“顾”的意思是“回头，回头看”，而“三顾臣于草庐之中”中的“顾”是“拜访”的意思。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．孔融认为袁术不是忧国忘家的人，只不过是坟墓中的一具朽骨罢了。他劝说刘备担起治理徐州的重任。 B．刘备遭到纪灵的攻击而向吕布求救，吕布武艺高强，执掌正义，率领一千多步兵、骑兵急速救援刘备。 C．刘备投奔曹操后，有人说如果不及早除掉他，今后一定会成为祸患。曹操最后听从了郭嘉的话，不但没有杀刘备，而且还给他粮食。 D．刘备认为成大事要“以人为本”，因此在部下劝其火速前进保卫江陵时，他没有抛弃归附他的百姓。 B　解析：B项，“执掌正义”错误，由原文“布曰：‘术若破备，则北连泰山诸将，吾为在术围中，不得不救也’”可知，吕布救刘备是担心自己处于袁术的包围之中。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今备有英雄名，以穷归己而害之，是以害贤为名也。 译文： (2)卿诸人作事如此，不早相语，今祸至方告我，不亦太剧乎？ 译文： 答案：(1)现在刘备有英雄之名，因为处于困境来投奔您，您却杀害他，这样会留下谋害贤人的恶名。 (2)你们这些人这样办事，不早早告诉我，如今大祸临头才告诉我，难道不是太过分了吗？ 14．习凿齿对刘备给予了高度评价，从中我们能得到哪些启示？(3分) 答案：①做事要讲信义。②成大事不能违背道德。③执政者要以人为本，勤政爱民。④危机中更要保持英雄本色。 【参考译文】 涿州刘备是中山靖王的后代。兴平元年(194)十二月，徐州牧陶谦病重，对别驾东海糜竺说：“除了刘备，没有人能使徐州安定。”陶谦去世，糜竺率领徐州的官民迎接刘备。刘备不敢担任，说：“袁术近在寿春，你们可以把徐州交给他。”北海相孔融对刘备说：“袁术难道是忧国忘家的人吗？他只不过是坟墓中的一具朽骨罢了，不值得一提。现在的事情是百姓想选择贤能的人来治理徐州。上天赐予你徐州，如果不接受，将来后悔也来不及。”刘备就接任了徐州牧。 秋季九月，袁术派遣将领纪灵等人率领三万步兵、骑兵进攻刘备，刘备向吕布求救。吕布说：“如果袁术打败了刘备，就可以向北联合泰山郡的将领们，我就在袁术的包围之中了，不能不救刘备。”于是就率领一千多步兵、骑兵急速去救援刘备。吕布对纪灵等人说：“玄德是我的兄弟，被你们围困住，所以我来救援他，我不喜欢打斗，喜欢化解争斗。”就命令军候在营门立起铁戟，吕布拉开弓，回头对他们说：“你们看我射铁戟的小支，如果射中了就各自收兵回去，射不中就可以留下来决斗。”吕布随即一箭射中戟支。纪灵等人都很吃惊，说：“将军真是神威啊。” 刘备召集到一万多士兵，吕布厌恶这件事，亲自率军攻打刘备。刘备失败逃走，投奔曹操。曹操很优待他，任命他为豫州牧。有人对曹操说：“刘备有英雄大志，现在如果不及早除掉他，今后一定会成为祸患。”曹操拿这件事询问郭嘉，郭嘉说：“是这样的。但您举义兵，是为百姓铲除暴虐，诚心诚意招纳天下的英雄豪杰，还恐怕招纳不来。现在刘备有英雄之名，因为处于困境来投奔您，您却杀害他，这样会留下谋害贤人的恶名。这样，有才智的人就会有疑虑，变心另外选择主人，您还能跟谁一起平定天下呢？因为铲除一个人的祸患，而失去天下人对您的仰慕，这是关系安危的重大问题，不能不仔细考虑。”曹操笑着说：“你说得对。”于是给刘备增兵，送给他粮食。 章陵太守蒯越及东曹掾傅巽等劝刘琮投降曹操，刘琮听从了他们的建议。当时刘备驻扎在樊城，刘琮不敢把投降的事告诉刘备。刘备过了很久才发觉，派亲信去问刘琮，刘琮派属官宋忠到刘备处传达旨意。当时曹操已经到了宛城，刘备十分惊恐，对宋忠说：“你们这些人这样办事，不早早告诉我，如今大祸临头才告诉我，难道不是太过分了吗？”有人劝说刘备攻打刘琮，这样荆州可得。刘备说：“刘荆州临死前把儿子托付给我，这样背信弃义、只图私利的事我不能做，如果那样，我死后有什么脸面去见刘荆州呢？”刘备率领他的军队离开，路过襄阳，停下马呼唤刘琮，刘琮感到害怕，不敢去见刘备。刘琮身边的部属和荆州的百姓多归附刘备。有人对刘备说：“应该火速前进保卫江陵。现在虽然人数众多，但身披铠甲能作战的人少，如果曹操军队来到，怎么抵抗？”刘备说：“成大事一定以人为根本，现在百姓归附我，我怎么忍心抛弃他们。” 习凿齿评论说：刘备虽处于颠沛流离、艰难危险之中，却更讲信义；形势十分危急，但说话不背离道德。他感念刘表的旧恩，感动三军将士；不忍心抛弃追随自己的民众，使他们心甘情愿与之患难与共。最终成就大业，不也是应该的吗？ (四)阅读 Ⅳ (本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗，完成15～16题。 七律·长征① 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙②磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【注】 ①这首七律作于红军战士越过岷山后，长征即将胜利结束前不久的途中。②乌蒙：乌蒙山，位于贵州西部与云南东北部，是金沙江和北盘江的分水岭，地势东北低西南高，群山起伏，逶迤连绵。1935年4月，红军长征经过此地。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联中的“远征难”是全诗精神的开端，也是全诗的艺术基调，成为全诗的诗眼。 B．颔联和颈联以地名入诗，显示了宏大的空间距离，强调了红军行军的迅猛。 C．颈联中，“暖”字表现了战胜困难的激动心情，“寒”字传递的是九死一生后的回味。 D．尾联是对首联的回应。开篇言“不怕”，结尾写“更喜”，强化主题，升华主旨。 A　解析：这首诗的诗眼是“不怕”。 16．有人说“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”两句明写山，暗写人。请结合诗句简要分析。(6分) 答案：这两句诗表面上写五岭山脉的绵延千里和乌蒙山脉的高大磅礴，但在红军看来，这些不过是腾跃着的细小波浪和脚下滚动的小泥球，实则暗写红军长征过程中经历千难万险时的心理，从而充分表现了红军顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概。 (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)如果说短篇小说《百合花》是一曲人性美与人情美的赞歌，那么《沁园春·长沙》就是一曲动人的革命青春之歌。正如词中“________________，________________”两句所言，青年毛泽东和众多同学在时代的大潮中劈波斩浪，绽放青春风采。 (2)毛泽东《沁园春·长沙》中的“____________________”一句，写出了往日不寻常的日子繁多；“__________________”一句则写出了作者对大军阀、大官僚的鄙视。 (3)《沁园春·长沙》中，作者面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出了“______________，________________？”的慨叹，表现了自己的雄心壮志。 答案：(1)到中流击水　浪遏飞舟　(2)忆往昔峥嵘岁月稠　粪土当年万户侯　(3)问苍茫大地　谁主沉浮 二、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用 Ⅰ (本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18～20题。 【甲】在新诗已经基本上立足以后，新月派所要做的，一是“在新诗与旧诗之间建立一架不可少的桥梁”，二是把创造的重心从早期白话诗人关注“白话”(“非诗化”)转向“诗”自身，也即“使新诗为诗”。由此，新月派举起了“使诗的内容及形式双方表现出美的力量，成为一种完美的艺术”的旗帜，中国的新诗创作于是进入了一个“自觉”的时期。 在这面旗帜下，新月派提出了“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化。为了实现他们的“理性节制情感”的理论原则，在诗歌艺术上做了有益的尝试。首先是客观抒情诗的创造，即变“直抒胸臆”的抒情方式为主观情愫的客观对象化。这种主观情感的客观化，使情感的表现蕴藉而含蓄，具有鲜明的形象性，并且能够激起读者更丰富的联想，使读者积极参加审美再创造的过程。这在新诗抒情艺术上是一个发展。【乙】和“理性节制情感”的美学原则相适宜，新月派明确地提出以“和谐”与“均齐”为新诗最重要的审美特征。【丙】为了创立“中国式”的新诗，闻一多进一步提出了“新诗格律化”的主张，宣扬诗的“三美”，即“音乐美、绘画美、建筑美。” 18．文中画横线处几个语句的标点符号使用不恰当的一项是(3分)(　　) A．【甲】　　　B．【乙】　　　C．【丙】 C　解析：C项，丙处，“即‘音乐美，绘画美，建筑美。’”引文不独立，句尾的句号应放在后引号的外面。 19．文中画波浪线的部分有两处语病，请找出并做修改。(2分) 答案：在这面旗帜下，新月派提出了“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化的主张。为了实现他们的“理性节制情感”的理论原则，新月派诗人在诗歌艺术上做了有益的尝试。 解析：画线句的语病有两处。一是成分残缺，“新月派提出了……”后面缺少宾语中心语，在句尾加上“的主张”；二是结构混乱，前句主语是“新月派”，“在诗歌艺术上做了有益的尝试”的主语应为“新月派诗人”，此处偷换主语，给“在诗歌艺术上做了有益的尝试”一句补上主语“新月派诗人”。 20．闻一多提出了诗的“三美”主张，请结合他的《死水》(节选)谈谈自己的理解。(6分) 这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上绣出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。 答案：①闻一多追求诗的“音乐美”，强调诗歌要“有音尺，有平仄，有韵脚”。每行字数相同，注重诗的音韵与节奏，每句诗都由两个字或三个字的音尺(停顿)构成。比如《死水》(节选)：这是/一沟/绝望的/死水，清风/吹不起/半点/漪沦。每一行都由一个“三字音尺”和三个“二字音尺”构成。②闻一多追求诗的“建筑美”，强调诗歌要“有节的匀称，有句的均齐”。比如《死水》(节选)的两节诗句，每节诗四句，每行九个字，整齐划一，被称为“方块体”，又被称为“豆腐块”，具有建筑的美感。③闻一多追求诗的“绘画美”，讲究词藻的色彩感，强调诗歌要有画面感。比如《死水》(节选)的第二节诗句，“翡翠”“桃花”“罗绮”等事物有丰富的、直观的色彩感，给人以画面的美感。 (二)语言文字运用 Ⅱ (本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成21～22题。 如今，新媒体“飞入寻常百姓家”，戏曲演员用个人账号发视频、开直播，对着手机屏幕唱戏，引起了广泛的关注，收获了巨大的流量。其中，有不少年轻戏曲演员一鸣惊人，一夜成名。面对戏曲演员直播的现象，____①____，认为戏曲演员对着镜头又唱又舞，一味迎合观众、娱乐至上，过度曝光和商业化，从而失去了艺术家的尊严。然而，戏曲之危机也不是一两天了，对于大部分的戏曲剧团而言，创排新戏乃至巡回演出，基本是靠财政补助，罕有“市场”。戏曲，如果只是躺在“财政扶持”的温室里，迟早有一天要走进博物馆。如果你还担心过度商业化而拒绝一个上佳的宣传手段，实在是因小失大。____②____，但不能故步自封。戏曲传播载体的网络化、多元化是大势所趋，没有直播，也会有其他传播手段，我们身在其中，____③____。 21．下列句子中的“你”和文中画横线句中的“你”，用法相同的一项是(3分)(　　) A．你要是觉得天天熬夜写作业对学习帮助不大的话，就早点休息吧。 B．无论谁都可以来测试一下，只要你回答三个问题，就能发现自己的弱点。 C.三个人你让我，我让你，都不好意思第一个上台领奖。 D．足球赛马上就要开始了，你作为主力队员之一，一定要做好准备。 B　解析：文中的例句是作者对读者说的话，“你”泛指所有人。A项，这个句子中的“你”是称呼说话的对方。B项，“你”泛指所有人。与例句用法一致。C项，句中的“你”是不明确指明的群体中的某一个个体。D项，这个句子是一句对别人说的话，“你”是称呼说话的对方。 22．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分) 答案：①也有人颇有微词　②戏曲要遵循传统　③要立足当下，把握机遇 解析：解答此类题，一要注意把握整个语段的中心，二要注意横线前后语句的提示作用。根据①处前后的内容来看，对于“戏曲演员直播的现象”大家有着不同的看法，上文为热捧，下文为反对，故填入与“也有人颇有微词”类似的句子；根据②处后文的转折“但不能故步自封”可知，前文应该是强调“遵循传统”，故填入与“戏曲要遵循传统”类似的句子；根据③处前文对戏曲“直播”不同看法的评述可知，作者认为戏曲不能故步自封，其传播载体的网络化、多元化是大势所趋，故填入与“要立足当下，把握机遇” 类似的句子。 三、写作(60分) 23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 每个人只有一次青春，每个人的青春色彩各异。当下，社会上流行着各种青年群体的“标签”：“爱国青年”“热血青年”“‘丧系’青年”“‘佛系’青年”…… 作为新时代青年，你有怎样的体验和思考？请围绕材料内容写一篇文章。 要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【写作指导】 所给材料共两句话，第一句话指出青春的宝贵和每个人的青春各不相同，第二句话列举了当今社会的青年类型，引发学生思考自己要做怎样的青年。新时代青年，要做一个“爱国青年”“热血青年”，不能做“‘丧系’青年”“‘佛系’青年”等。当然，材料中的省略号也提示我们，在写作时，除评论给出的标签，还可以延伸分析，论述材料中没有给出的青年标签。 参考立意：①做新时代的有为青年。②理想不可灭，勇气不可失。③青年要立志做大事。④把青春奋斗融入时代主题。⑤生逢其时，重任在肩。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $