第七单元 语文园地&文体补充阅读&核心知识归纳-【拔尖特训】2025-2026学年新教材三年级上册语文（统编版2024）

拔尖特训·语文（人教版）三年级上 语文园地 让我们跟着课本去旅行，在语言文字中欣赏自然风光，体验风土人情。 一、把下列加点字的音节补充完整，并完成练习。 ǒup 加点的这些字都是( )字。 田螺 蝌蚪螃蟹鲤鱼鲫鱼 鲨鱼 A.形声 B.会意C.指事 二、在田字格里抄写汉字，再完成填空 英 柔 梨 爱 楚 欲 1.观察分析：田字格中这八个字都有相同的笔画，分别是 和 2.书写要求：在书写时，要将这两种笔画写得 ,这样字形才优美。 三、归类摘抄是一种积累好词好句的方法，下列归类错误的一项是 A.波澜壮阔波涛汹涌汹涌澎湃 B.秋高气爽天高云淡雨后春笋 C.井然有序井井有条有条有理 D.淙淙潺潺哗哗 四、读例句，注意加点词，找出句子的规律，再接着往下写。 例：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 风儿吹醒了树儿，树儿摇醒了鸟儿， 五、先补全诗句，再按要求完成练习。 采莲曲 荷叶罗裙一色裁， ,闻歌始觉有人来。 1.这首诗的作者是 朝诗人 ,诗中描写的是 的情景。 2.下列对词语解释有误的一项是 ( A.芙蓉：荷花 B.乱入：杂入、混入 C.闻歌：听到歌声 D.始觉：开始睡觉 3.诗中“ ”与白居易的“不解藏踪迹，浮萍一道 开”有异曲同工之妙。 90 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。—[宋]林升《题临安邸》（上一页答案：雄蛙） 第七单元 文体补充阅读 阅读非连续性文本，完成练习。(14分) 我和植物做朋友 为丰富同学们的课余活动，拓展同学们的兴趣爱好，XX小学在本地的植物园开 展了“我和植物做朋友”的研学活动。 [材料一] 为了确保正常的游览秩序和良好的游览环境，请您配合以下工作： 1.请您自觉遵守游览秩序，按开放时间出入园。闭园后不得在园内逗留、露宿。 2。请您自觉维护公共秩序。禁止携带猫、狗等动物入园。 3.请您爱护植物园里的花草树木。不采摘花果、攀缘树木，不采挖植物，捕捉动 物，不在树上拉绳挂物。 4.请您爱护公共游览设施。不在建筑物、构筑物、设施、树木上涂写、刻画、钉钉， 不在路椅上躺卧。 5.请您爱护植物园的环境卫生。不随地吐痰，不乱扔果皮核、烟头、口香糖残渣等。 温馨提示：注意保管好自己的随身物品，以防丢失；儿童、行动不便的老人须在家 人的陪同下游园。游客服务咨询电话：8 XXXXX10。 [材料二] 三年级(1)班的小语从植物园回来之后，手绘了一张植物园导览图。 北 →东 f 枫林 ③ 东门 银杏林 樱花园 碎 西门 ② 桃花园 伊 卫生间 水域 ① P 停车场 牡丹馆 茶社 南门 采蜜角 在《三国演义》里的赤壁之战中，使用苦肉计的是老将( 91 拔尖特训·语文（人教版）三年级上 1.根据材料一，下列同学的做法正确的一项是(2分) A.中午休息时，小语觉得有点累，于是躺在了路椅上。 B.小文阻止了想要爬到树上近距离观察树叶的同学。 C.小刚远距离扔香蕉皮，没能把香蕉皮扔进垃圾箱，他没有再理会。 D.小华在闭园后仍然不愿意离开，和其他几个同学一起在园内露宿。 2.阅读材料二，完成下列填空。(3分) (1)这次研学活动的第一站是樱花园，从 入园，可以最快到达目的地。 (2)在樱花园参观时，小文忽然想去卫生间，离她最近的卫生间在 (3)从图中看，植物园中最大的园区是 3.晚上回到家后，小语向妈妈简单介绍了这次研学活动的过程。仔细阅读小语的介 绍，回答下列问题。(5分) 妈妈，这次活动可有趣了。我们从西门进入植物园，先去了樱花园，从樱 花园出来向南走就到了梅花园，然后是牡丹馆。中午，我们在中心广场 集合，我注意到旁边还有一大片水域。下午，我们去了银杏林、枫林，还 去了有茶社的菊花馆。最后，我们去了桃花园。离开植物园的时候，我 又看见那片水域了。 (1)根据小语的话，在材料二的导览图中写上缺少的名称。(3分) (2)根据小语的话，在材料二的导览图中画出这次研学活动的路线。(2分) 4.和妈妈说完，小语开始收拾东西，却发现自己的外套落在了桃花园。下图是小语的 外套照片，请你帮小语写一则寻物启事。(4分) 寻物启事 三年级(1)班小语 XXXX年XX月XX日 92 海内存知己，天涯若比邻。一—[唐]王勃《送杜少府之任蜀州》 （上一页答案：黄盖) 第七单元 第七单元核心知识归纳 返回(fn) 青苔(t6i) 人云亦云(y) 涂抹(mǒ) 适宜(y1) 美妙(miao) 演奏(zòu) 呢喃(ni nan) 伟大(w总i) 充满(chong) 打击() 汇聚(hui) 叽叽喳喳(zha) 麻雀(md) 盘旋(udn) 重 井然有序(x心 忠贞(zhen) 姿态(zitài) 超凡脱俗(chao fan)(s) 奥秘（àom) 田螺(Iuó) 蝌蚪(kēdǒu) 螃蟹(pang xiè)鲫鱼(ji) 字 词 鲤鱼() 鲨鱼(sha) 希望断绝清楚至今河岸孤独饮料欲望手风琴感受威力广场虫鸣 虾米不仅菜籽狭窄梨花画册 音乐家轻柔乐曲屋顶河流轻快合唱 花草树木沉思搬家精神植物千姿百态鲜美秋高气爽游玩无穷无尽 mǒ（涂抹） ni(呢喃) 1.抹 2.呢 ma(抹布) ne(干什么呢) 多音字 巧记：1.她先用画笔涂抹(mǒ)晚霞，又拿起抹(mā)布清理溅落的颜料，动作干净利落 2.课堂上，他们两个一直呢(n)喃细语，老师走到他们身边，大声说：“干什么呢(e)?” 1.但：只，只是。 2.返景：傍晚的阳光。 3.开：打开，诗中指长江断开了天门山。 4.回：回旋。江水被阻隔产生旋涡。 点词义 5.潋滟：波光闪动的样子。 6.方：正。 7.亦：也 8.西子：西施，春秋时代越国的美女。 1. 背诵《鹿柴《望天门山《饮湖上初晴后雨》。 2.背诵《大自然的声音》第二、三自然段 段积累 3.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 [唐]王昌龄《采莲曲》 单元阅读要素：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 解题技法： 阅 方法1：联系生活，体会拟声词的生动。如：《大自然的声音》中“叽叽喳喳”“唧哩哩”等拟声 词，联系生活，我们想象到了大自然中这些美妙的声音。 方法2：积累运用修辞手法的语句，体会语言的生动。如：《读不完的大书》中，将竹叶声比作 温柔的细语，写出了竹叶发出的声音轻柔的特点。 采蜜角 正月又叫端月，是为了避开( )的名讳。 93C项中描述的在大礼堂中，合唱团演奏歌曲相 符合。 3.示例：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出 各种不同的歌曲。(1分)风吹过树林，树枝摇 曳，树叶飘动，仿佛在唱歌、跳舞(2分) 四、1.沙沙淅淅沥沥吧嗒吧嗒哗哗（每个 0.5分)2.(1)毛毛细雨(2)轻柔的美(3)小雨 (4)大雨(5)迷茫的美（每空1分）3.BCA (每空1分)4.示例：毛毛细雨缓缓地下着，像是 个多情的含羞少女，藏在树后花下，悄悄地点染着 湖山。(1分)理由：这句话用了比喻的修辞手 法，把毛毛细雨比作多情的含羞少女，温柔可爱，写 出了毛毛细雨轻柔、温润的美。(2分)（评分建议： 选择符合题意的句子，得1分；根据画波浪线的句 子说明理由，理由表达清楚合理，得1分；语言通 顺，得1分。) 五、示例：厨房就像是一个多功能音乐厅。切菜的 时候，咚咚嚓嚓的声音，就像是鼓手在挥动着鼓棒 演奏；锅里的油热了之后，放人薯条噼里啪啦的声 音，就像是贝斯手在拨动着琴弦；清水洗菜哗啦哗 啦的声音，就像是乐手在摇动着沙锤。 22 读不完的大书 一、1.ao mi xuan zT tai2.仅虾植物梨 二、1.D解析：A项，“麻布”“麻袋”中的“麻”是 指麻类植物的纤维，“麻雀”中的“麻”是带细碎斑点 的意思；B项，“脚麻”中的“麻”是指身体某部位被 压后的那种不舒服的感觉，“麻醉”“麻痹”中的“麻 的意思是感觉不灵或全部丧失；C项，“麻烦”中的 “麻”的意思是众多、纷乱，“麻木”中的“麻”的意思是 感觉不灵或全部丧失，“麻利”中的“麻”的意思是迅 速；D项，“麻”都是指芝麻。 2.C解析：“看不完的大画册”是说大自然美不胜 收，处处如诗如画；“读不完的大书”是说大自然蕴 含着丰富的知识，需要我们去寻找和感受，并不是 说“大自然的奥秘与乐趣就藏在我们的画册中，藏 在我们的书中”。 三、1.盘旋展翅滑翔猛扑而下突然2.示 例：大熊猫高兴的时候，就在地上翻筋斗，像一个大 皮球在地上滚动。 四、1.南极和北极(2分) 2.C(2分)解析：由第④自然段“地球上绝大多 数的淡水，以冰的形态储藏在这两顶‘白帽子’里” 可知，并非所有的淡水都以冰的形态储藏在“白帽 子”里。 3.夸张北极冷空气调节气温热水遇冷结冰的 速度之快（每空1分）4.(1)矿产(2)天然气 (3)动物(4)旅鼠（每空1分）5.示例：第一 条：将垃圾分类投放，变废为宝，使资源循环再生， 造福人类。第二条：植树造林，爱护每一寸绿地，每 一株花草，每一棵树木。(4分)（评分建议：建议符 合实际情况且语句通顺即可得2分，两条建议得 4分.) 五、1.C解析：C项描绘的是车水马龙的街道， 与“美丽的大自然”这一主题无关。 2.A解析：荷花在夏天开放，“小荷初露图”与春 天搭配不当。 语文园地 -、u6 d ang iìshA 二、未欠英柔梨爱楚欲1.撇 捺2.舒展 三、B解析：A项都是形容大海的词语，C项都是 形容有条理的词语，D项都是描写声音的词语。 B项中“秋高气爽”“天高云淡”是描写秋天景象的 词语，“雨后春笋”是描写春天景象的词语。 四、示例：鸟儿啾啾欢闹不休 五、芙蓉向脸两边开乱入池中看不见1.唐 王昌龄采莲女子在荷池采莲、唱歌 2.D解析：始觉：才知道。 3.乱入池中看不见闻歌始觉有人来 文体补充阅读 1.B(2分)解析：A项，根据“不在路椅上躺卧” 可知，小语的做法错误；B项，小文对不爱护花草树 木的行为进行了阻止，做法正确；C项，根据“不乱 扔果皮核”可知，小刚的做法错误；D项，根据“闭园 后不得在园内逗留、露宿”可知，小华的做法错误。 2.(1)西门(2)银杏林(3)桃花园（每小题 1分)3.(1)①梅花园②中心广场③菊花 馆（每处1分）(2)路线略提示：西门→樱花 园→梅花园→牡丹馆→中心广场→银杏林→枫 林→菊花馆→桃花园→南门(2分)4.示例：今 天下午在参观桃花园时，我把一件立领、胸前印有 一朵花的蓝色外套落在了园区。如有拾到者，请 到XX小学与我联系，非常感谢！(4分)（评分标 准：写清楚丢失的物品及其特征，得2分；表达清楚 物品丢失的地，点及时间，得1分；有联系方式，得 1分。) 第八单元 23司马光 一、1.sT gi jie2.跌登击 3.①③②解析：“手持大石头”描述的是用 手拿着大石头，所以“持”是“拿着；握着”的意思。 “主持元旦晚会”里，“持”表明主管、料理晚会相关 事务，是“主管；料理”的意思。“坚持就是胜利”强 调持续保有某种状态不放弃，这里“持”是“支持；保 持的意思。 二、1.B解析：“没”是“淹没”的意思。 2.A解析：“群儿戏于庭”意思是一群孩子在庭 院中嬉戏。“群儿”指一群孩子，是句子的主语，正 确的朗读停顿应为“群儿/戏于庭”。 3.C解析：瓮：口小肚大的陶器。观察图片可知， 只有C图符合“瓮”的特征。 三、1.一个小孩跌人了瓮中。其他人离开了，司马 光拿石头砸破了瓮。小孩得救。（每空1分） 方法归纳》 如何辨析故事的起因、经过、结果 1.起因：指事情发生的原因，具体表现为 以下方面。①人物遇到了什么事？②人物遇 到了什么困难？③人物有怎样的目的？ 2.经过：指事情发生、发展所经历的过程， 具体表现为以下方面。①主要人物怎么做一 件事？②事情的发展、转折、高潮。 3.结果：指主人公或事情的最终结局，具体 表现为以下方面。①谁怎么样了？②事怎么 样了？③人和事怎么样了？④谁收获了什么？ 2.B(2分)3.皆弃去持石击瓮破之聪明机 智、沉着冷静（每空1分） 4.B(2分)解析：A项，故事旨在强调面对危机的 应对方式，不是说不能在庭院玩耍。B项，司马光砸 缸救人的故事重点体现了他在危急时刻沉着冷静想 出办法，说明遇事冷静思考才能解决问题，B项正 确。C项，司马光的行为与遇到危险就跑，不要多管 闲事相反。D项，司马光靠自己的智慧救了人，表明 解决问题要靠自己思考，而不是依赖别人。