12 在牛肚子里旅行-【拔尖特训】2025-2026学年新教材三年级上册语文（统编版2024）

第四单元 在牛肚子里旅行 “金话筒”大赛开场啦！哪位选手能凭实力“夺魁”？ 了课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【妙语连珠】小语抽到了脱稿主持卡，请你帮助他熟悉内容，完成主持 红头被大黄牛卷到嘴里了，大黄牛嚼(ji6oju)了几下就把它吞(tun)了下去。它 pin ming( )地喊，青头听到呼喊声大吃一惊，想去救它，却被牛W心iba( 扫得摔到地上。青头一骨(gǔg0)碌爬起来大声答(d6d6)道：“别慌！”接着告诉红头要 避开牛管xiao hua( )的胃，会有机会出来。就在红头感觉要被咽(yinyàn)下去 时，青头想办法使牛打了个喷嚏。红头得救了，高兴得流泪了。 1.小语读不准加点宇的读音，请你帮他用“√”给加点字选择正确的读音。 2.根据拼音写出正确的词语。 二、【才艺加持】小文抽到了角色配音卡，请你帮她把握人物语言，完成配音工作。下 列句子的朗读语气不合适的一项是 () A.“红头！不要怕，你会出来的。”（高兴） B.“我被牛吃了…正在它的嘴里…救命啊！救命啊！”（慌张） C.红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你…”（感激） D.“可是你说这些对我有什么用呢？”（悲哀） 【阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 三、【口才盛宴】小钟抽到了课文朗诵卡，让我们一起来认真聆听，并为他喝彩吧！ (12分) 在牛肚子里旅行（节选） 张之路 ①青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听 说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！” ②“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 ③“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里， 然后细嚼慢咽…你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 狗在天热时喜欢伸舌头，是为了( 43 拔尖特训·语文（人教版）三年级上 ④“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 ⑤红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃室到了第二个胃室，又从第二个 胃室回到了牛嘴里… 1.了解处境。(6分) (1)红头去牛肚子里“旅行”了。①②③④分别是牛的四个 3 胃室，①②③是储存食物的，④是管 的。(2分) (2)红头正在①处，用“→”画完它的“旅行”路线。(4分) 2.第③自然段中，青头的话是在 红头，青头对自己 (2分) 3.听到红头的回答，青头还会怎么鼓励它？(2分) 青头 4.阅读要素从描写青头的动作和语言的句子中，可以感受到青头( )的品质。(2分) A.诚实、守信 B.为了朋友不顾个人安危 C.拾金不昧 D.自私、自立，不顾全大局 四、【观点交锋】小华抽到了课外美文卡，让我们一起来认真聆听，并为他喝彩吧。 (12分) 小黄牛找食吃 景殿柱 ①一天，牛妈妈对小黄牛说：“孩子，你已经长大了，不能老跟着妈妈，应该学着自 己找食吃了。”小黄牛点了点头答应了。 ②第二天，小黄牛来到农民伯伯的院子里，院子里长满了玉米，叶子绿绿的，看起 来很美味。小黄牛又饿又渴，扬起头就要吃。突然，它想起妈妈嘱咐过它：“我们不能 吃农民伯伯种的庄稼的叶子。如果叶子没有了，庄稼就不能活了，农民伯伯就没有吃 的了。”于是，小黄牛又到别的地方找食去了。 ③小黄牛走呀走呀，来到了农田边。它站到了一棵老槐树下，老槐树像一把大绿 伞遮住了小黄牛的身子。一阵风吹过，小黄牛的肚子“咕咕”直叫。它饿极了，张开嘴 就要啃树皮吃。这时，远处来了几个农民伯伯，正要到老槐树下乘凉。小黄牛想：如果 我啃了树皮，树不就死了吗？农民伯伯还怎么乘凉呢？ 一·国学经典--- 44 见贫苦亲邻，须加温恤。—《治家格言》 （上一页答案：散热) 第四单元 ④小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间好像又有了好多力气，决心去找 能吃的青草。它来到一片草地上，东看看，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草，叶 子细长，鲜嫩鲜嫩的，嚼起来软乎乎的，还流着香甜的汁水呢！它高兴得又蹦又跳，痛 痛快快地吃了个饱。 ⑤傍晚的时候，小黄牛回到家里，告诉妈妈它的找食经过。牛妈妈听了，高兴得 眉开眼笑，一个劲地夸奖它呢！[选自《影响孩子一生的经典阅读（小学版）》，有删改] 1.思维导图读了短文，我知道小黄牛走过了哪些地方，想吃什么食物。我会根据短文 内容，填写思维导图。(5分) 走过的地方 (1) 老槐树下 想吃的食物(2) (3) (5) 2.读第③自然段，完成下面各题。(5分) (1)下面的句子十分生动，请说说这样写的好处。(3分) 老槐树像一把大绿伞 将 比作 ,形象生动地描 遮住了小黄牛的身子。 写了 (2)阅读要累当看到农民伯伯正要到槐树下乘凉，小黄牛打消了啃树皮的念头。我 觉得这是一头 的小黄牛。(2分) 3.阅读第④自然段画“”的句子，从“终于”一词中我体会到 。(2分) 综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 五、【观众互动】跨学科知识小炎抽到了趣味互动卡，将和大家一起玩游戏。游戏内 容：结合资料卡，猜一猜，红头在牛肚子里经过的胃室是 和 ....aaaa 资料卡 反刍动物通常是一些食草动物，因为植物的纤维比较难消化。反刍动物的胃从前到后分别 为瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃。 采蜜角 孔雀开屏十分美丽，能够开屏的孔雀是( 45机灵和速度快这两个突出特点。(2分)（评分建议：起 名字，得1分：能结合马的特点写出理由，得2分。) 二、1.(1)公鸡想学更多的叫声讨主人欢心 (2)给人报喜(3)学看门狗叫(4)给主人安慰 (每空1分)2.示例：应该保持自己的本色，发挥 自己的特长，而不是盲目模仿别人，忘记自己的本 能(3分)（评分建议：能够总结出不应该盲目模仿 别人，而是应该做好自己，得2分；语句通顺，得 1分。) 3.A(2分)解析：“邯郸学步”比喻模仿别人不 成，反而丧失了原有的技能。公鸡为了讨主人的欢 心，盲目学习其他动物的叫声，最终忘记了自己原 来的叫声，不能再履行自己的职责，正是“邯郸学 步”的典型表现。 第四单元 11 宝葫芦的秘密（节选） 一、1.nian zhuài2.介绍乖烫丫瘦葵 3.D解析：“冲着”的“冲”读chòng。A项，“冲 洗”的“冲”读chong;B项，“冲锋”的“冲”读 chong;C项，“冲动”的“冲”读chong;D项，“冲着 太阳”的“冲”读chòng: 4.①示例：小红的字写得很规矩。 二、1.(1)平平常常的普通人(2)示例：困难并 不是不可逾越的，也不是无法克服的，是需要我们 拿出勇气来面对的 2.(1)D解析：“我”因与同学闹翻，产生对葫芦 的想象，但未明确说出想象的具体内容，省略号在 此处表示语意未尽。 (2)示例：就让时间回到闹别扭之前，让自己不再 冲动，与同学好好相处。 三、1.察看情况，前往妖洞初探妖洞，寻找魔镜 全力奋战，败下阵来（每空1分）2.想要什么就 变出什么结出葫芦娃如意魔镜（每空1分） 3.A(2分)解析：这句话是爷爷发现二娃受伤昏 迷时的连续呼喊，重复的“孩子”和急促的询问，直 接体现出爷爷对二娃安危的急切担忧，语气中充满 焦虑与关切。 4.机智勇敢(2分)5.示例一：一(1分)结局 里好多葫芦娃一起帮忙，大家团结起来抓住妖精， 让人感觉很温暖、很有力量！(2分)示例二：二 (1分)二娃受伤后不放弃，动脑筋用藤蔓设下陷 阱，靠自已的智慧打败妖精，这让我明白，遇到难 题，一定要多思考！(2分) 四、1.B解析：《宝葫芦的秘密》整个故事充满了 奇幻色彩和轻松有趣的情节，以幽默诙谐的方式展 现了孩子的天真幻想和成长过程中的思考。 2.(2)√(3)√(4)V 12 在牛肚子里旅行 一、1.jiao tun gu da yàn2.拼命尾巴 消化 二、A解析：这句话中，说话者是在安慰红头，应 该用鼓励、安慰的语气，而不是“高兴”的语气。 方法归纳》 如何把握句子的朗读语气 把握句子的朗读语气可用以下两种方式。 1.根据句式类型把握。根据具体语境，疑 问句读出疑问或询问的语气；祈使句读出请 求、教导、劝告、命令等语气；感叹句读出感叹、 惊叹、赞扬等语气。 2.根据语境把握。联系句中的关键词，尤 其是带有感情色彩的词语，把握说话者的真实 意图和情感态度，读出相应的语气。联系上下 文，把握句子所处的情境或说话人的情感 态度。 三、1.(1)消化(2分) 4 (2)示例： (4分) 2.鼓励充满信心（每空1分）3.示例：红头，二 人同心，其利断金，坚持住！(2分)（评分建议：能 结合实际情境答出青头的话，得1分；书写规范、没 有错别字，得1分。) 4.B(2分)解析：从第①自然段“青头又跳到牛 身上，隔着肚皮和红头说话”可以看出青头在红头 遇到困难时没有考虑到自己的安危；从第①一③自 然段内容，青头替红头分析牛胃的结构，帮助红头 想办法，可以看出青头对朋友的不离不弃。故从描 写青头的动作和语言的句子中，可以感受到青头为 了朋友不顾个人安危的品质。 四、1.(1)农民伯伯的院子里(2)玉米叶子 (3)槐树树皮(4)草地上(5)青草（每空1分）》 2.(1)老槐树大绿伞老槐树的形态和遮阴的 作用（每空1分）(2)能为别人着想(2分) 3.小黄牛找食物找了好久(2分) 五、瘤胃网胃 13*一块奶酪 一、1.zhāyòujù2.队伍宣布禁令纪律 3.争先恐后七上八下四面八方 二、1.B解析：“向后转！齐步一走！”这 是口令，是发令者的习惯，破折号的作用是表示声 音的延长。 2.B解析：课文主要讲了蚂蚁队长在搬运奶酪的 过程中以身作则，克服了自私的心理，从而赢得了 蚂蚁们的拥护的故事。可以用“以身作则，立言立 行”这句话来赞美蚂蚁队长。 三、1.小蚂蚁们抵抗诱惑小蚂蚁们重新聚到奶酪 旁边小蚂蚁们干活的劲头比刚才更足（每空1分） 2.A(2分)解析：从“不趁机舔一下”“那要有多 大的毅力、多强的纪律性啊”可以看出，蚂蚁们有坚 强的毅力和严格的纪律性。 3.示例：小蚂蚁们从不同方向、不同地方迅速地向 奶酪所在之处赶来，草丛里到处都是它们忙碌的身 影(2分)（评分建议：能结合句子写出场景，得1分： 书写规范、没有错别字，得1分。) 4.B(2分)解析：“大家又干起活来了，劲头比刚 才更足”是因为蚂蚁队长严于律己、以身作则的作 风让大家信服、敬畏。 四、1.③②④①（每空1分）2.字和小蚂 蚁在不同的书页中活动(1分) 3.B(2分)解析：由“有一天，小姑娘想起了那朵 花，就打开书来看。啊！这本她原来看厌的旧书， 写着她从来没有看过的新故事，她一口气读完了这 个故事”“第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她 更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的故 事”可知，第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，是 因为她在旧书里读到了新故事 4.示例：故事里的字和小蚂蚁串门，使小姑娘看厌的 旧书里出现了新故事(2分)（评分建议：能答出童话的 神奇之处，得1分；书写规范、没有错别字，得1分。) 五、示例：蚂蚁洞内，小蚂蚁们围在奶酪旁，眼中闪 着兴奋的光芒。蚂蚁队长清了清嗓子道：“伙伴们， 这次的搬运任务完成得很棒，现在尽情享用我们的 战利品吧！”随后，它细致地给每只小蚂蚁分配奶 酪，自己则默默拿了最小的那一份。大家开心地吃 了起来。 语文园地 -、jia chùjia chu zhong