第二单元 语文园地&文体补充阅读&核心知识归纳-【拔尖特训】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

四、示例：敢于挺身而出的人仍引旧眷恋这片土地 的人 9*我的战友邱少云 -、wěiào quan 二、临下纹动人心1.纹丝不动2.激动 人心 三、1.(1)征用火车(2)完成任务(3)得知噩 耗（每空1分） 2.D(3分)解析：“凄苦的北风像饥饿的猩猩在 咻咻地吼叫”写出了当时天气的恶劣，也从侧面说 明了当时环境的艰难困苦。“空气中弥漫着浓浓的 硝烟味”则体现出当时战况的紧急，处于战争的紧 张氛围之中。这句话中并没有任何内容可以反映 女军人内心的坚定。 3.(1)顾全大局(2)服从命令，舍己为人 (3)悲痛欲绝(4)点面结合(5)既从整体上写 出了伤病员们服从命令、顾全大局的品质，又从个 体上写出了伤病员们虽伤情严重但勇于献身的精 神（每空1分） 四、A解析：邱少云是革命先烈，为了革命被烈 火活活烧死，是功臣，是我们的光辉榜样。A项形 容烈士虽身死但精神永存：B项写出了作者勇于战 斗、视死如归、正气凛然的形象；C项表达了作者与 敌人搏斗的豪情；D项是革命者用十年苦修来形容 自己为实现理想坚韧不拔的精神。所以B、C、D三 项都不适合歌颂烈士。 语文园地 一、D解析：“穿着得体，语言流畅，声音洪亮”这 是演讲的要求。 二、D解析：“点”指的是最能显示人、事、景、物的 形象状态特征的详细描写；“面”指的是对人、事、 景、物的叙述或概括性描写。 三、 鸿昌诗小语书 我何惜此头 国破尚如此 留作今日羞 恨不抗日死 就 义诗 四、示例：在历史长河中，红色岁月熠熠生辉！红 色岁月，是英烈们用热血铸就的不朽传奇；红色岁 月，是先辈们用生命铺就的光明大道。让我们铭记 这伟大精神，让我们传承这革命力量，不负先辈 期望！ 五、示例：慷慨陈词捐躯赴国难示例：振臂高 呼当以死守不可以尺寸与人位卑未敢忘 忧国 文体补充阅读 1.(1)V√(2)X(3)√（每空1分）解析：第 (2)题，调查结果显示，对当代英雄不了解的学生占 此67%，并非极少数，所以“只有极少数的同学对 当代英雄的情况不了解”这一结论错误 2.B(2分)解析：高考状元是通过努力学习在高 考中取得优异成绩的人。寒窗苦读主要是为了实 现个人在学业上的成就，没有涉及“不怕困难，不顾 自己，为人民利益而英勇斗争”这个英雄行为的核 心要素，所以不属于英雄范畴。 3.C(3分)解析：由材料四可知，历史虚无主义 的危害突出表现在两方面，另外一个方面是宣扬我 们民族的文化不及西方文化，选项C说法有误。 4.示例：狼牙山五壮士英勇抗敌，最后弹尽跳崖， 壮烈牺牲。他们英勇无畏地保卫着国家和人民，是 值得我们永远铭记和敬仰的英雄。(3分)（评分建 议：选择英雄或英雄群体，简要概括其事迹，得 1分；赞扬英雄或英雄群体，得2分。)5.示例：英 雄并非只存在于战争或动漫、电影中。和平年代， 医护人员救死扶伤、消防员英勇救援，科研工作者 默默奉献，他们都是这个时代的英雄。他们用行动 诠释着责任与担当，守护着社会的安宁，推动着社 会的进步。因此，无论何时，我们都需要英雄，更需 要传承和发扬英雄精神。(3分)（评分建议：围绕 问题说出自己的看法，理由合理，语言简练，得 3分。) 第三单元 10竹节人 一、1.cha kuT2.雕刻抽屉疲倦 3.B解析：“疙瘩”释义如下：①皮肤上突起的或 肌肉上结成的硬块。②小球形或块状的东西。 ③比喻不易解决的问题。④用于球形或块状的 东西。⑤麻烦；别扭。结合语境可知，语段中的 “疙瘩”指的是皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块 A、C、D三项中加点词“疙瘩”也指的是皮肤上突起 的或肌肉上结成的硬块。B项中加点词“疙瘩”指 的是不易解决的问题。 4.BCDA解析：第一空，“全神贯注”指全 副精神高度集中。这个词与句中的“意兴丝毫不 减”相呼应。第二空，“威风凛凛”形容声势、气派令 人敬畏。与句中的“跟现今健美比赛中浑身疙瘩肉 的小伙子差不多”相呼应。第三空，“别出心裁”意 思是独创一格，与众不同。与句中的“竟然”一词相 呼应。第四空，“念念有词”旧指迷信的人小声念咒 语或说祈祷的话。现多用来指人自言自语，说个不 停。与句中的“嘴里”一词相呼应。 5.动作神态 二、脑袋身躯手臂八截短的纳鞋底的线 拉一松一紧两 三、1.(1)②(1分) (2)C(1分)解析：完成柳笛制作指南，首先要快 速浏览文章，找出关键信息所属的自然段；接着提 取关键信息，圈画关键词，按照“制作材料、制作步 骤和注意事项”等方面完成指南。中心句是能够概 括文章或段落主要内容的句子，在完成柳笛制作指 南时用不到“寻找中心句”的阅读方法。 (3)①把空心的柳皮截成一段一段的②切齐两 头，将其中一头的外皮刮去半厘米左右③要选 择上一年已经返青的柳条，因为这样的枝条柔软有 韧性，不易折断，且音质好（每空2分） 2.③(1分)④(1分)A(1分)解析：由第③自 然段中“大家的柳笛都是自己随意制作的”可知，柳 笛不是买来的。 3.④(1分)(1)学校举办文艺活动评比，班主任 老师别出心裁地成立了柳笛合奏队。(2分) (2)为取得好名次，每天下午放学后，班主任老师 组织“我们”练习吹奏。(2分)(3)“我们”的曲 目博得台下雷鸣般的掌声和呐喊声。(2分) 方法归纳》 概括故事情节的方法 1.理思路。按照故事的起因、经过、结果 划分层次，或者按照小说的情节结构（开端、发 展、高潮)划分层次。 2.找要素。从文中画出时间、地点、人物， 以及表明事件的关键词句。 3.串内容。故事情节=时间十地点十人 物十事件（起因、经过、结果）。 四、踢键子滚铁环抽陀螺抖空竹 11宇宙生命之谜 一、1.heng xT rang2.神秘沙漠干燥 栽培 3.C解析：语段中的“揭”的意思是“使隐瞒的事 物显露”。C项，“揭竿而起”意思是砍了树干当武 器，举起竹竿当旗帜，进行反抗，指人民起义。这里 “揭”的意思是“高举”。其余三项的“揭”都是“使隐 瞒的事物显露”的意思。 二、1.探测2.观测3.猜测4.推测 三、C解析：阅读可分为细读和略读，对于“与我 们想要解决的问题关系不大”的内容应该要略读， 所以C项错误。拔尖特训·语文（人教版）六年级上 语文园地 小语打算参加“追忆红色岁月，弘扬革命精神”主题演讲比赛，请你帮他完成部分准备工作。 一、怎样的演讲稿才有说服力呢？下面不能放入小语的“演讲稿撰写小锦囊”中的一项是() A.观点要鲜明。 B.选择合适的材料说明观，点。 C.要有感染力，可以引用生动的故事。 D.穿着得体，语言流畅，声音洪亮。 二、小语想在演讲中运用“点面结合”的方法来突出战士们坚强不屈、英勇无畏的精神。下列有关 “点面结合”的描述，错误的是 () A.点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。 B“点”可以突出重点，体现深度；“面”可以顾及全局，体现广度。 C.“点面结合”的写法不仅能在描写阅兵式等大场景中使用，在描写其他类型的场景时也可以使用。 D.“点”指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的叙述或概括性描写；“面”指的是对人、事、 景、物的详细描写。 三、小语想抄写抗日名将吉鸿昌的《就义诗》，在演讲的时候展示。请根据竖行书写的格式要求，为 他做个示范吧。 就义诗 吉鸿昌 恨不抗日死，留作今日羞。 国破尚如此，我何惜此头？ 四、小语想在演讲稿中加入下面这个句子，但是总觉得讲起来不够有感染力。请你用上反复的修辞 手法帮他修改一下。 在历史长河中，红色岁月熠熠生辉。英烈们用生命书写壮丽篇章，他们的精神照亮了我们前行 的道路。让我们铭记、传承革命精神，不负先辈期望！ 五、下面是小语的演讲稿片段，请你帮他把演讲稿补充完整。 自古以来，爱国主义就流淌在中华民族的血液之中。曹植 (写出表示“说”的词语)： ,视死忽如归。”这种为国献身的气魄激励了我们！李纲 (用说话时的神 态或动作代替“说”字)：“祖宗疆土， 。”这种拼死捍卫国土的气概 鼓舞着我们！我们每一个人都要向革命英雄学习，就像陆游说的“ ”,不忘初心，牢 记使命，肩负强国重担。 国学经典 30 不以规矩，不能成方圆。—《孟子》 (上一页答案：拿破仑) 第二单元 文体补充阅读 阅读非连续性文本，完成练习。（14分) 班级开展了“崇尚英雄，精忠报国”主题班会活动，下面是小语在班会上展示的材料，一起来看 看吧！ 这个时代需不需要英雄 [材料一] 为了了解学生们对英雄人物的了解情况，学校对全校学生进行了问卷调查，下表是调查结果的 数据统计。 了解情况 古代英雄 革命英雄 当代英雄 动漫英雄 了解 82% 88% 33% 80% 不了解 18% 12% 67% 20% [材料二] 天地英雄气，千秋尚凛然。战争年代，狼牙山五壮士、东北抗日联军八位女战士等人的英雄故 事感天动地，这些为国家和人民抛头颅、洒热血的人，用生命换来了今天祖国的繁荣昌盛、岁月静 好；和平时期，守岛三十二载的王继才、“你退后，让我来”的排雷英雄杜富国，都是一心为了祖国和 人民的利益，以“无我”的心态成就“大我”的英雄…他们用奉献和牺牲，诠释了军人的底色。正因 为他们爱国、勇于担当，才有了今天的中国。 (根据相关资料改编)》 [材料三] 2018年5月1日，《中华人民共和国英雄烈士保护法》正式施行，对歪曲历史、恶搞英雄的网络 公害亮起红灯、划出红线，对恶意篡改英雄事迹的行为予以谴责。 (摘编自《人民日报》) [材料四 “历史与我何千”的心态，诋毁英烈的谣言，背后是历史虚无主义的危险心态。历史虚无主义的 危害突出表现在两方面：一是否定中国历史和现实，否定重大历史事件和重要历史人物；二是宣扬 我们民族的文化不及西方文化。 历史虚无主义的沉渣泛起，进一步凸显了爱国主义教育工作的艰巨性、重要性。正因为形势严 峻，爱国主义教育基地更要有一种“阵地”意识。 如何守护好爱国主义教育阵地？南京市以侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江胜利纪 念馆等为爱国主义教育主阵地，加大了对历史文物资源的保护和利用力度。前来参观学习的游客 成倍增加，有效地发挥了爱国主义教育人、鼓舞人、引导人的作用。 整个社会应该形成一个保护、开发、发掘、传承爱国主义遗产的良好循环，加大公共投入，增强 爱国主义教育基地可持续发展能力。 (选自中国共产党新闻网，有删改) ---…采蜜角-- “中国航天之父”是( 31 拔尖特训·语文（人教版）六年级上 【任务一判断结论对错】 1.小语根据调查问卷上的数据得出了三个结论，请你帮他判断下列结论的对错，对的画“√”，错的 画“X”。(3分) (1)该校大部分学生对古代英雄、革命英雄、动漫英雄较为熟悉。 ( (2)根据调查结果，只有极少数的同学对当代英雄的情况不了解。 () (3)动漫英雄在学生群体中的知名度相对较高。 () 【任务二解答同学疑惑】 2.为了深化对“英雄”的理解，小语查阅了词典，词典对这个词语的解释如下：不怕困难，不顾自己， 为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。根据你的理解，下列人物中不属于英雄的一位是(2分) A.航天员杨利伟 B.寒窗苦读的高考状元 C.用胸膛堵住敌人枪眼的黄继光 D.舍身炸暗堡的董存瑞 3.同学们针对材料内容展开了研讨，你认为下列分析有误的是(3分) () A.小语：材料二中提及的英雄都是以“无我”的心态成就“大我”的英雄。 B.小文：国家通过立法手段保护英雄烈士的声誉和形象，表明了国家对于歪曲历史、恶搞英雄的 网络公害的零容忍态度。 C.乐乐：历史虚无主义的危害突出表现在一个方面，即否定中国历史和现实，否定重大历史事件 和重要历史人物。 D.欢欢：爱国主义教育基地应具有“阵地”意识，即要有意识地去守护和传承爱国主义精神，以对 抗历史虚无主义的侵蚀。 【任务三交流个人看法】 4.研讨结束后，同学们互相分享了自己心目中的英雄。请你也从材料二中选择一位英雄或一个英 雄群体，简要概括其事迹，并对其进行赞扬。(3分) 5.同学们针对“英雄”进行了讨论。请你结合下面的对话，说说你对通通提出的问题的看法。(3分) 小语：古代的民族英雄如岳飞、戚继光等，勇武过人，实在令人钦佩。 小文：那些动漫、电影里的英雄，比如超人、钢铁侠才叫厉害呢，每次都能拯救地球。 乐乐：那些为了民族独立和人民自由幸福而流血牺牲的英雄，才是真英雄 欢欢：现在是和平时期，基本不打仗，也没有外星人入侵，这些英雄再厉害也没用啦！ 通通：那我们今天还需不需要英雄？ 我： 国学经典 32 天之道，利而不害；人之道，为而弗争。一一《道德经》 (上一页答案：钱学森) 第二单元 第二单元核心知识归纳 逶迤(wei yi) 磅礴(pang b6) 泥丸(wdn) 岷山(min) 崎岖(qiqo) 叽里呱啦(gu6) 嗖一声(su) 擎着(aing) 电钮(niǔ) 瞻仰(zhan) 旗帜(zh) 聂荣臻(niè)(zhen)豫皖苏(wdn) 围歼(jian) 郝副营长(hao) 点生字 憧憬(chong jing) 黑魃魃（如） 千钧一发(jun) 璀璨(cuicàn) 山坳（ào) 干涸(hé) 蜷缩(qudn) 纪律 悬崖 渡口 绳索 日寇 副班长 手榴弹 抡起 全神贯注 棋子 沸腾 山涧 雹子 屹立 喜悦 豪迈不屈 政府 宾客 灯盏 栅栏 汇集 宣告 阅兵 制服 坦克 距离 隆隆声 bng(绷紧) ti(提高) dan(子弹) 1.提 2.绷běng(绷脸) 3.弹 di(提防) tdn(弹琴) 多音字 bng(绷硬) 巧记：1，学校积极开展安全教育活动，提(t)高学生的安全意识，提(d)防危险发生。 2.父亲绷(běng)着脸，绷(beng)紧腹部肌肉，浑身绷(beng)直迈步向前。 3.他将弹(dàn)珠放在地上，用手指一弹(tan),弹珠滚得很远。 1.红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁 索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 毛泽东《七律·长征》 段 2.捐躯赴国难，视死忽如归。 —[三国]曹植 累 3.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 [宋]李纲 4.位卑未敢忘忧国。 [宋]陆游 知 关于“革命岁月”的名句： 援 1.此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗 陈毅《梅岭三章》 2.不爱自已国家的人，什么也不会爱 [英国]拜伦 单元阅读要素：了解文章是怎样点面结合写场面的 解题技法： 方法1：关注整体与局部的组合。如：《开国大典》中，受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，是 从整体来写的，是“面”的描写；海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师的人员数量、制服颜色、武器种类、方阵阵容 阅读要 等各个方面的内容，是从局部来写的，是“点”的描写。 方法2：关注群体与个体的组合。如：《狼牙山五壮士》中，五位壮士是一个群体，他们共同的活动就是“面”， 每个人的活动则是“点”。 方法3：关注主与次的组合。如：《开国大典》主席讲话的场景中，主席是主要人物，是“点”；而对围观的人民 群众的描写，则是“面”。 采蜜角 我国第一颗人造地球卫星最先向地球发出的信号是乐曲( 33