精品解析：上海市延安初级中学2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

上海市延安初级中学2024学年第二学期 八年级语文学科期中阶段性测试试卷 （测试时间：100分钟 满分：100分） 班级____________ 姓名____________ 成绩______ 学号______ 考生注意： 1.本试卷共4道大题，20小题。 2.请将所有答案做在答题卷的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、古诗文（23分） （一）默写与运用（10分） 1. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）安得广厦千万间，_______________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （2）____________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）悠哉悠哉，____________。（《关雎》） （4）周末，小延来到天平山景区，登山时望见蜿蜒的溪流在丛林中若隐若现，不禁用《小石潭记》中的“____________，____________”来形容这一景色。 【答案】 ①. 大庇天下寒士俱欢颜 ②. 海内存知己 ③. 辗转反侧 ④. 斗折蛇行 ⑤. 明灭可见 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“庇、士、俱、知己、辗转、侧、折”等字词容易写错。 （二）（13分） 阅读下面选文，完成各题 【甲】 桃花源记 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 【乙】 民贫，则奸邪生。贫生于不足，不足生于不农，不农则不地著①，不地著则离乡轻家，民如鸟兽。虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。夫寒之于衣不待轻暖饥之于食不待甘旨；饥寒至身，不顾廉耻。人情：一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈母不能保其子，君安能以有其民哉？明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪，备水旱，故民可得而有也。 （节选自晁错《论贵粟疏》） 【注释】①地著：定居一地。 2. 【甲】文的作者是________（人名） 3. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 不足为外人道也 词语推断法：微不足道 （1）________ 薄赋敛 查阅词典法：①与“厚”相对；②迫近；③减轻、减损 （2）________（填序号） 不地著则离乡轻家 课内迁移法：尔安敢轻吾射（《卖油翁》） （3）________ 4. 下列对【乙】文画线句断句正确的一项是（ ） A. 夫寒之于/衣不待轻暖/饥之于/食不待甘旨 B. 夫寒之于衣/不待轻暖/饥之于食/不待甘旨 C. 夫寒之于衣/不待轻暖/饥之于/食不待甘旨 D. 夫寒之于/衣不待轻暖/饥之于食/不待甘旨 5. 将下列句子翻译为现代汉语。 一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。 6. （1）【甲】【乙】两文都写到了百姓离家逃难，【甲】文所写到的原因是“_____________”，【乙】文所写到的原因是“_____________”。 （2）请结合【甲】【乙】具体内容说说怎样才能让百姓安居乐业。________________________ 【答案】2. 陶渊明 3. ①. 值得 ②. ③ ③. 轻视 4. B 5. 一天不吃两顿饭就会饥饿，整年不做衣服就会寒冷。 6. ①. 避秦时乱 ②. 贫 ③. 甲文通过桃花源宁静祥和的生活场景，表明和平安宁、没有战乱能让百姓安居乐业；乙文提出发展农桑、减轻赋税、广积粮食可使百姓安居。 【解析】 【导语】《桃花源记》以渔人行踪为线，绘世外桃源之景，借虚构乌托邦寄托对美好生活的向往，结构精巧，语言清新自然。《乙》文围绕民贫展开论述，指出贫生奸邪，强调务农桑、薄赋敛对安民的重要性，逻辑严密，说理透彻。两文一虚写理想，一实论治国，风格迥异却皆具深意。 【2题详解】 本题考查文学常识。 【甲】文《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，文章借武陵渔人行踪这一线索，描绘了一个世外桃源，表达了对理想社会的向往与追求。故此空应填“陶渊明”。 【3题详解】 本题考查文言文词语解释。 第一空：根据方法“词语推断法：微不足道”提示可知，“微不足道”的意思是“非常藐小，不值得一提”，“足”的意思是“值得”由此可推断“不足为外人道也”中“足”的意思是“值得”。该句的意思是：（我们这个地方）不值得对外面的人说啊！ 第二空：根据方法“查阅词典法”提示，选择适合的义项，“薄赋敛”意思是减轻赋税，“薄”意思是“减轻、减损”，故填③。该句的意思是：减轻赋税。 第三空：根据方法“课内迁移法：尔安敢轻吾射”提示可知，“尔安敢轻吾射”意思是你怎么敢轻视我射箭的本领，“轻”是“轻视”的意思，由此可推断“不地著则离乡轻家”中“轻”的意思也是“轻视”。该句的意思是：不能定居就会离开家乡，轻视家庭。 【4题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：人们受寒，对于衣服，不会要求它轻柔暖和；挨饿时，对于食物，不会要求它香甜可口 。根据句子成分和结构可知：“夫寒之于衣”“饥之于食”结构相似，分别表达人们在寒冷和饥饿时对于衣物和食物的需求情况，其后应断开；“不待轻暖”“不待甘旨”分别是对前面两种需求情况的进一步说明，即不需要特定的条件（轻暖、甘旨），其后也应断开。故该句断句为：夫寒之于衣/不待轻暖/饥之于食/不待甘旨 故选B。 【5题详解】 本题考查文言文句子翻译。 翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： 再：两次；终岁：一整年、一年到头；制：制作、添制。 【6题详解】 本题考查文言文内容的理解和分析。 （1）第一空：由题干信息“【甲】文所写到百姓离家逃难的原因”可知，需从【甲】文中找出百姓离家逃难的具体原因；联系【甲】文中“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”可知，百姓离家逃难的原因是“避秦时乱”。 第二空：由题干信息“【乙】文所写到百姓离家逃难的原因”可知，需从【乙】文中找出百姓离家逃难的具体原因；联系【乙】文中“民贫，则奸邪生。贫生于不足，不足生于不农，不农则不地著，不地著则离乡轻家，民如鸟兽”可知，百姓离家逃难的原因是“贫”。 （2）由题干信息“怎样才能让百姓安居乐业”可知，需结合【甲】【乙】具体内容分析让百姓安居乐业的条件；联系【甲】文中“土地平旷，屋舍俨然。有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，百姓安居乐业需要有和平稳定的社会环境，没有战乱纷扰；联系【乙】文中“明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪，备水旱，故民可得而有也”可知，百姓安居乐业需要统治者重视农业，减轻赋税，让百姓有足够的粮食和衣物，能够抵御自然灾害。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人（对此感到）十分诧异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。 ②桃林的尽头就是溪水的发源地，于是出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。（渔人）于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 ③（桃花源的人）一见渔人，竟然大为惊讶，问他是从哪里儿来的。渔人细致详尽地回答了他们。人们就把渔人邀请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“（我们这个地方）不值得对外面的人说啊！” ④（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的标记，结果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 ⑤南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。 【乙】 百姓贫困，就会产生奸邪之事。贫困产生于物资不足，物资不足产生于不从事农业，不从事农业就不能在某地定居下来，不能定居就会离开家乡，轻视家庭，百姓就像鸟兽一样。即使有高高的城墙、深深的护城河，严厉的法令、沉重的刑罚，还是不能禁止他们。人受寒冷的时候，对衣服不要求轻暖；挨饿的时候，对食物不要求香甜可口；饥寒交迫，就不顾廉耻了。人之常情是：一天不吃两顿饭就会饥饿，一年到头不添制衣服就会受冻。肚子饥饿得不到食物，身子寒冷得不到衣服，即使是慈母也不能保全她的孩子，君主又怎么能拥有他的百姓呢？贤明的君主懂得这个道理，所以致力于农业和桑蚕业，减轻赋税，广泛地储备粮食，来充实粮仓，防备水旱灾害，所以能得到民心而拥有人民。 二、现代文（28分） （一）（13分） 阅读下文，完成各题 ①《岁时百问》中提到：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”作为节气，“清明”有冰雪消融，草木青青，天气清澈明朗，万物欣欣向荣之意。然而，现实却似乎被“预言家”杜牧言中，总是“清明时节雨纷纷”。 ②从地理科学的角度看，“清明时节雨纷纷”的现象主要由以下三种原因造成。 ③首先，冷暖空气“拉锯战”。在清明节前后，北方的冷空气势力开始减弱北撤，但仍有少部分冷空气负隅顽抗，从西伯利亚经蒙古、华北地区折向长江流域；与此同时，南方的暖湿空气迅速增强北上，这样一来，南下的冷空气与北上的暖空气正好在长江流域相遇。一旦交锋，较重的冷空气就会楔入较轻的暖空气下方，将暖空气从下方抬向高空，这时气象学上的“准静止锋”就形成了。受到“准静止锋”的影响，清明时节中国各地便开始细雨绵绵，连日不断，从而形成“雨纷纷”的景象，这也是形成清明降雨的最主要原因。 ④其次，太阳直射点的两个“跟屁虫”。站在太阳的视角看，每年到了春分日（3月21日前后），太阳就会直射赤道；春分过后，太阳直射点便会越过赤道，向北半球移动。此后北半球就会经历长达半年昼长夜短的情况。由于太阳直射点的移动，引起了地球热量的变化，进而引起气压带和风带移动。气压带和风带这两只跟屁虫，就会跟着太阳直射点的移动方向，一起进行季节性移动。于是，在清明时节，位于太平洋的副热带高气压带便会加强西伸，同时西南风也开始向北扩大影响力。在两者的作用下，海洋上的暖湿水汽就会随之输送到我国大陆地区，从而带来丰沛的降水。 ⑤第三，令人烦躁的“低气压”。在春季，我国海洋上和陆地上都会出现低气压天气系统。当低压生成时，气压会降得很快，导致气压梯度迅速增大，这时空气流通性增强，便出现了大风。受到大风的影响，低气压里的云就会走得很快（云的成分就是小水珠），从而形成降雨天气。可能这就是传说中“风中有朵雨做的云”吧！ ⑥原来，杜牧笔下的“雨纷纷”并非偶然，而是冷暖空气的缠绵、太阳直射的馈赠、低气压的催促共同谱就的自然诗行。这场春雨，既淋透了古人的油纸伞，也揭开了现代气象学的神秘面纱——原来，传统与科学的碰撞，正是自然写给人类的情书。 7. 下列对本文第一段理解错误一项是（ ） A. 第一段引用《岁时百问》中内容是为了更形象地说明清明节清洁明净的特点。 B. 第一段引用杜牧诗句“清明时节雨纷纷”暗示了清明多雨现象的历史普遍性。 C. 第一段引用《岁时百问》与杜牧诗句，其目的是为了补充说明“清明”这一节气名称与实际天气现象是相符的。 D. 第一段引用《岁时百问》与杜牧诗句，可以激发读者的阅读兴趣。 8. 本文第③、第④和第⑤段不能互换位置，请说明理由。 9. 清明与“变天”在时点上的重合，充分显示出传统历法中蕴藏的智慧。关于清明节下雨，民间还流传着不少农谚： ·①雨打清明前，洼地好种田。 ·②清明前后雨，豌豆麦子中了举。 ·③麦怕清明连放雨。 ·④麦子不怕四季水，只怕清明一夜雨。 你觉得农民是否希望清明节下雨？请结合以上农谚来分析。 【答案】7. C 8. 三段分别从冷暖空气交锋、太阳直射点移动、低气压影响三个原因解释清明降雨，由主要到次要，逻辑顺序清晰，互换会破坏合理性。 9. 农民对清明下雨的态度矛盾；①②表明雨打清明前或前后雨有利于种田和作物生长，农民希望下雨；③④指出连阴雨或一夜雨对麦不利，农民不希望；需根据具体天气情况判断。 【解析】 【导语】这篇文章以清明降雨为核心，开篇引《岁时百问》与杜牧诗句，既释“清明”节气本义，又点出“雨纷纷”现象，兼具文化意与趣味性。主体用“总—分”结构，从冷暖空气交锋、太阳直射影响、低气压作用三方面，以“最主要原因”明确逻辑层次，穿插“跟屁虫”“风中有朵雨做的云”等通俗表达，化专业气象知识为易懂内容。结尾结合农谚与科学，勾连传统与现代，让文章既有科普深度，又含人文温度，是篇兼具知识性与可读性的佳作。 【7题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.结合第①段“《岁时百问》中提到：‘万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。’作为节气，‘清明’有冰雪消融……万物欣欣向荣之意。然而，现实却似乎被‘预言家’杜牧言中，总是‘清明时节雨纷纷’”可知，《岁时百问》阐释的是“清明”节气“清洁明净、万物向荣”的本义，杜牧诗句则描述了清明“多雨”的实际天气，二者形成“本义”与“现实天气”的对比，而非“补充说明名称与实际天气相符”； 故选C。 【8题详解】 本题考查说明顺序。 结合第③段“这也是形成清明降雨的最主要原因”可知，该段阐述的“冷暖空气‘拉锯战’形成准静止锋”是清明降雨的核心因素，在三个原因中占据主导地位，应排在首位。 结合第④段“其次，太阳直射点的两个‘跟屁虫’”可知，该段从太阳直射点移动引发气压带、风带变化的角度解释降雨，是次于“准静止锋”的次要原因，需紧跟主要原因之后，符合由主到次的逻辑。 结合第⑤段“令人烦躁的‘低气压’”可知，该段分析的低气压系统影响，是清明降雨的又一原因，其重要性低于前两者，应放在最后。由此可知，三段按“主要原因—次要原因—再次要原因”的逻辑排列，互换会打乱条理，破坏说明的合理性。 【9题详解】 本题考查意见看法。 结合“雨打清明前，洼地好种田”“清明前后雨，豌豆麦子中了举”可知，这两句农谚明确指出清明前或清明前后下雨，有利于洼地耕作，还能促进豌豆、麦子生长（“中了举”比喻作物长势好、收成佳），说明在这种情况下，农民希望清明节下雨。 结合“麦怕清明连放雨”“麦子不怕四季水，只怕清明一夜雨”可知，这两句农谚强调清明时节连续下雨或一夜降雨，会对麦子生长造成不利影响，麦子害怕这样的天气，由此可推断，当出现连阴雨或一夜雨时，农民不希望清明节下雨。 由此可知，农民对清明下雨的态度并非绝对，而是存在矛盾：既希望有适量雨水助力农事与作物生长，又担心过量或不当的降雨损害麦子，需根据具体天气情况（如雨期、雨量）判断是否希望下雨。 （二）（15分） 阅读下文，完成各题 门缝里看戏 卞毓方 ①（甲）闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。 ②那年，我五岁半。 ③此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时我懵懵懂懂，却心头痒痒，觉得太玄妙、太神秘，很想再看一次。那是另一个世界，灯光灿亮，景色辉煌，人物相貌齐楚，器宇轩昂，一动一静、一言一语都像是在天国，决不是我们所在的人间——正因此，要看就得付费；正因此，票再贵也有人争着买。 ④祖父啥时再看戏呢，天晓得。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。 ⑤是日午前，天朗气清，母亲在屋后小洋河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。不给我就不走，一直站着磨。母亲是疼我的，每当我和大姐、二姐闹别扭，母亲不问青红皂白，总是站在我这一边。这天，母亲洗完衣服，却头也不回，径自走了。 ⑥只得断念，我知道这戏票是买不成了。午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。 ⑦剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆地闯进去。我瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼。我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。 ⑧无奈，只得在一旁干站，好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。好无奈。 ⑨过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。 ⑩这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。 ⑪因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，（乙）这是一个特殊的、与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。 ⑫《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，被招为驸马。香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。 ⑬是日我看完全场，尽兴而归。 ⑭（丙）半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里，外形虽然苍老——这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。 （选自《光明日报》2023.3.14） 10. 文章回忆“我”儿时看戏的经历，可谓一波三折，请根据文章填空。 看戏经历 “我”的心理 （1）祖父带我去看《失空斩》 渴望再看 （2）①_____________ 不死心 （3）②____________ ③____________ （4）看完全场《秦香莲》 尽兴而归 11. 请分析第⑤段画线句的表达效果。 12. 请分析第⑫段在文中作用。 13. 文章甲、乙、丙三处均引用《桃花源记》中的内容，对于这三次引用是否恰当，小延与小安意见不同。你同意谁的观点？请结合你对本文和《桃花源记》的理解谈谈自己的看法。 小延：文章三次提及“桃花源”，我认为各有不同的作用，都非常巧妙地契合了文章主题。 小安：我倒觉得这三处引用中甲、乙两处比较恰当，丙处与主题不符。 【答案】10. ①. 向母亲要钱买票被拒 ②. 想尽办法仍看不到戏 ③. 很无奈 11. “哼”用语言描写，写出“我”缠着母亲撒娇磨缠，想要五分钱看戏的情态；“摸摸”“缩”用动作描写，写出母亲本想让我去看戏，但因家里贫穷，只得把手缩回；表现母亲既爱孩子又无法满足孩子的无奈与矛盾。 12. 补充《秦香莲》剧情，让读者了解“我”看戏的内容；与前文“我”对戏的渴望呼应，体现“我”对戏剧的喜爱，丰富文章内容。 13. 同意小延：甲处将时间隧道比作桃花源入口，引出回忆；乙处用桃花源类比门缝看戏的独特视角，体现神秘美好；丙处将老剧场比作桃花源，表达对故乡文化的眷恋，均契合主题。（答案不唯一，言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇散文以“门缝看戏”为线索，巧妙串联起童年记忆与成年感悟。作者通过细腻的笔触，将孩童对戏曲的痴迷与贫困生活的现实形成鲜明对比，展现了艺术对心灵的滋养。文中三次援引《桃花源记》，既构建了现实与理想的张力，又深化了“艺术即精神桃源”的主题。语言质朴中见灵动，细节描写尤为传神，如“垫砖窥戏”的场景极具画面感。结尾处时空跨越的乡愁处理，使文章在怀旧中升华出对文化传承的思考。 【10题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 第一空，根据文章第⑤段“我站在后面哼：‘我要五分钱，我想看戏。’母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。不给我就不走，一直站着磨……母亲洗完衣服，却头也不回，径自走了”以及第⑥段“只得断念，我知道这戏票是买不成了。午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场”的内容可知，“我”向母亲要五分钱想买戏票，遭到母亲拒绝后仍不死心，独自跑去剧场。可概括为：找母亲要钱看戏遭拒绝。 第二、三空，从第⑦段“我瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门”可知，这部分的内容是：想尽办法扔看不到戏。从第⑧段“把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。……难怪那大孩子放弃，他看不到了。好无奈”可知，此处填写表现的心情词语是是：很无奈； 【11题详解】 本题考查关键词句的赏析。 结合“我站在后面哼：‘我要五分钱，我想看戏。’母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意”，“哼”是对“我”的语言描写，既直接表达了“我”想看戏的愿望，又带着孩童向母亲撒娇磨缠的情态；“摸摸”“缩”是对母亲的动作描写，“摸摸口袋”体现出母亲曾有满足“我”愿望的念头，“又缩回手”则显示出因家境贫困而无法实现的无奈。再结合第⑤段“母亲是疼我的，每当我和大姐、二姐闹别扭，母亲不问青红皂白，总是站在我这一边”的内容可知，这些描写生动展现了母亲疼爱孩子却又无力满足孩子需求的矛盾心理。 【12题详解】 本题考查句段作用。 结合⑫段中“《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，被招为驸马。香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡”可知，第⑫段详细讲述了《秦香莲》的剧情，读者通过这段文字，清楚地知道了“我”通过门缝所看之戏的具体内容，使文章内容更加完整。 前文第③段提到“当时我懵懵懂懂，却心头痒痒，觉得太玄妙、太神秘，很想再看一次”，第④段“祖父啥时再看戏呢，天晓得。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱”，第⑤段“我站在后面哼：‘我要五分钱，我想看戏’”，第⑥段“午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场”，这些内容都体现了“我”对看戏的渴望。而第⑫段对《秦香莲》剧情的补充，说明“我”不仅渴望看戏，而且真正投入地看完了整场戏，进一步体现了“我”对戏剧的喜爱，丰富了文章关于“我”与戏剧之间情感联系的内容。 13题详解】 本题考查文章内容理解和分析。可联系上下文，根据自己的理解，合理提出看法即可。开放性试题，言之有理即可。 同意小延。根据文章第①段“闲来重温陶渊明的《桃花源记》……五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他‘舍船，从口入’，而是折回头，走进另一条时间隧道”及第②段“那年，我五岁半”的内容分析，甲处提及《桃花源记》，以“折回头走进另一条时间隧道”自然引出对童年看戏经历的回忆，将童年往事与“桃花源”的奇幻感相勾连，为全文奠定怀旧基调。 根据文章第⑪段“因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影”及乙处“这是一个特殊的、与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的‘一线天’”的内容分析，乙处用“山阻水隔的世外桃源”类比门缝看戏的阻隔感，用“一线天”呼应门缝的狭窄视角，既贴合从门缝看戏的实际场景，又赋予这一平凡经历以独特的诗意与神秘感，与“桃花源”的隐秘特质相契合。 根据文章第⑭段“像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场……它还伫立在那里……我大喜过望……我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩”的内容分析，丙处将重访老剧场比作“武陵人重访桃花源”，并非照搬武陵人背信弃义的情节，而是取其“重寻美好之地”的意象。老剧场承载着童年美好回忆，如同作者心中的“桃花源”，重访时的激动与亲切感，凸显了对故乡文化和童年生活的珍视，与全文怀旧主题高度契合。 综上，三处提及“桃花源”，分别从引出回忆、描绘场景、抒发情感三个层面服务于主题，均恰当巧妙。 若选择同意小安。甲处与乙处的提及均恰当巧妙。重点是丙处的理解有不同。根据文章第⑭段“像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场……我大喜过望……我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩”的内容分析，此处将重访老剧场比作“武陵人重访桃花源”，忽略了《桃花源记》中武陵人的核心行为特质：陶渊明笔下的武陵人在离开桃花源后，“处处志之”，并“及郡下，诣太守，说如此”，违背了与桃花源人的约定，其行为暗含对“桃花源”宁静纯粹的破坏，且最终“遂迷，不复得路”，未能真正重寻桃花源。而本文中，作者重访老剧场，是带着对童年美好回忆的珍视与乡愁，剧场“还伫立在那里，功能完好”，作者的情感是“大喜过望”，是对故乡文化与童年记忆的温暖回归，与武陵人背信弃义、最终失落的经历毫无关联。丙处的类比未能贴合《桃花源记》中武陵人形象的核心内涵，与作者重访故乡时的真挚情感及文章怀旧主题不契合，因此不够恰当。 示例1：同意小延。甲处用重温《桃花源记》引出对年幼时看戏经历的回忆；乙处用世外桃源的山隔水绕来形容从门缝里看戏要经过层层阻隔的特殊视角，生动恰切；丙处把自己多年后重返故乡比作武陵人重访桃花源，表达内心的激动、喜悦之情；“桃花源”在文中象征着故乡，象征着童年回忆的美好，表达了作者对故乡的热爱及童年生活的怀念。 示例2：同意小安。甲处用重温《桃花源记》引出对年幼时看戏经历的回忆；乙处用世外桃源的山隔水绕来形容从门缝里看戏要经过层层阻隔的特殊视角，生动恰切；丙处不恰当，因为在《桃花源记》中，武陵人不顾与桃源人的约定，带着太守寻访桃花源，是背信弃义之为，并且最终也并未寻得；在本文中，作者重访故乡，表达的是内心的激动、喜悦之情，用武陵人重访桃花源作比与主旨不符。 三、综合运用（9分） 阅读材料，完成各题 在书香氛围中，小荷文学社举办“阅读经典，你我同行”的综合性学习活动。为帮助同学们加深对文学经典的理解，文学社尝试运用AI人工智能软件辅助阅读《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》这两本书。请你参与以下活动，完成任务。 14. 对于同学们所了解的《经典常谈》，以下表述错误的一项是（ ） A. 朱自清撰写此书的目的是为中学生提供阅读传统文化经典的门径。 B. 书中讨论儒家经书时，强调“经书皆圣人所作”的传统观念。 C. 《文第十三》以生动性语言分析了战国说客的铺张说辞。 D. 阅读本书可以进行选择性阅读，可以选择最有兴趣的部分作为切入点。 15. 在阅读《诗经第四》时，同学们遇到了困难。于他们邀请AI工程师担任顾问，请根据以下情境，将对话补充完整： 小延：老师您好！请问，如何用AI软件辅助理解《经典常谈》中的学术概念？ 工程师：AI可以通过分析文本关键词，为你提供概念解析、历史背景和例证。例如，输入“《诗经》赋比兴”，AI会结合具体诗句说明手法特点。 小延：______________________________ 工程师：提问时，建议先明确核心概念（如“赋比兴”），再结合具体文本（如《关雎》）追问其作用。若回答不够详细，可以补充示例进一步引导。 【答案】14. B 15. 示例：那提问时需要注意什么呢？ 【解析】 【14题详解】 本题考查名著内容与名著阅读方法。 B.朱自清在书中采用现代学术视角，对儒家经典的作者问题持考辨态度（如《周易》《尚书》非圣人亲作），而非盲目遵循传统观念，强调“经书皆圣人所作”； 故选B。 【15题详解】 本题考查补全对话。 题目要求根据给定的对话情境，补充小延的提问内容。对话主题是“如何用AI辅助理解《经典常谈》中的学术概念”，尤其是《诗经》的“赋比兴”手法。工程师的第一段回答说明了AI的功能（解析概念、提供背景和例证），并以“赋比兴”为例。工程师的第二段回答（最后一段）是补充建议，说明提问时应如何具体化。因此，小延应是向工程师询问向AI提问的注意事项。 示例：老师，我们向AI提问的时候还有哪些注意事项呢？ 16. 文学社同学们使用AI分析《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的人物形象，AI给出以下回答： AI回答：保尔·柯察金身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志。例如在“医生日记”中，客观叙述保尔·柯察金在受伤治疗期间异于常人的忍耐力，凸显了他坚强的意志力。 同学们发现AI是从旁观者的视角来表现保尔钢铁般的意志，但书中更多的却是从另一角度来展现保尔的形象。请结合相关情节简要分析。 我认为书中更多地从________角度来展现保尔钢铁般的意志，比如：________________________ 【答案】 ①. 自身内心独白 ②. 比如保尔在身体瘫痪、双目失明后，内心挣扎后决定通过写作继续战斗，通过他的心理描写展现其钢铁般意志，如“钢是在烈火和骤冷中炼成的……我一定要把我们的事业进行到底”等内心话语，体现其坚定信念。 【解析】 【详解】本题考查分析名著内容。 题目指出AI是从旁观者视角（如“医生日记”）表现保尔的意志力，但书中更多是从另一角度展现。 需要结合具体情节，补全两个空缺。 第一空：填写“另一角度”的视角名称。《钢铁是怎样炼成的》大量通过保尔的内心独白、自我反思展现其成长，而非仅依赖他人观察。据此可填“自身内心独白” 或“自我心理斗争”； 第二空：举例说明该视角下的情节。例如：在修建铁路的极端恶劣环境中，保尔忍受严寒、饥饿和匪患，甚至靴子烂掉、双脚冻伤仍坚持劳动。这段描写通过他内心的动摇（“每走一步都像踩在刀尖上”）与最终战胜软弱（“就是死也要完成任务”）的对比，展现了他如何通过自我斗争锤炼意志。又如：当保尔因伤病失明后，他一度陷入绝望，甚至举枪对准自己。但最终他选择以笔为武器，在格子板上摸索着创作《暴风雨所诞生的》。这一过程通过大量内心独白（如“生命可以毁灭，但不能被打败”），揭示了他从崩溃到重生的内在力量。据此概括作答。 四、作文（40分） 17. 请以“这一路值得回味”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 这一路值得回味 以前，我常在电视上看到“NBA”球员在赛场上挥汗如雨，闪转腾挪，一跃而起，精准投篮，心里不知有多羡慕，希望自己也能像他们一样，靠自己的实力，收获鲜花与掌声。 为此，我暑假里便开始学习打篮球。老师先教我们运球，运球技法繁多，包括低运球、高运球、边跑边运球、原地运球等十数种。老师一边讲，一边给我们示范跑步时运球的要点。只见他跑步时身子微向前倾，手向前轻拍了一下球，边拍边跑。在老师的手中，篮球没了脾气，乖乖听话，任由老师摆布。 看着老师如此轻松，我也不免手痒，也想上手试验一番。我也学着老师的样子边跑边拍，可是球在我的手里就是不听使唤，尽管我跑得气喘吁吁，可是球就像那故意与我作对的冤家，总是朝着我预料不到的地方东奔西窜。我垂着头，老师看出了我的失落，轻拍我的肩：“孩子，你才初学，哪能那么容易就上手呢。别灰心，咱慢慢来。”听了老师的话，我拾起信心，拿起球，重新开始练习。在之后的练习中，我一直努力按照老师所传授的技法来规范动作，在训练场上埋头苦练。终于，我也可以把球运得很好，那平素与我作对的球也变得温顺听话了起来。 之后，老师教我们投篮。站在足足有我四倍高的篮筐下，我照着老师讲授的方法，用单手瞄准投篮，另一只手放在旁边，可不知怎的，却一直发不出力，球出手之后，总离篮筐还差很多。再一次投篮时，我不管三七二十一，把篮球用力往上一抛，可这个篮筐仿佛和球是天敌，把篮球碰得远远的。我默默把篮球捡起，沉思半晌，原来是我用力过猛，导致球被弹飞。看来，力太大和力太小都是不可取的。于是，我集中精力，瞄准篮筐，用均匀的力道向上一投，只听“框当”一声，球进了！我激动地大喊：“奇迹！这真是一个奇迹！”这一次的成功，让我找到了诀窍。在接下来的练习中，我按照这样的方法，又成功进了很多球。 从此，我爱上了打篮球，每天都要到篮球场上跟几个小伙伴练上一回。自此，球场上多了一个挥洒汗水的少年，还有一群志同道合的小伙伴。篮球予我的馈赠，是健硕的体魄、志趣相同者的情谊，更是追逐梦想的无惧无畏。打篮球是有趣的，还让我明白了，失败时不气馁，厚积薄发，成功就会在不远处。 再回首，我已经练习篮球四年了，从最初的球都运不稳，到现在各种花式运球都轻而易举；从最初投篮时碰不到框，到现在三分、中投抬手就有。回头看看，这一路以来的收获，值得回味。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“这一路”是写作对象，“这一路”具有隐喻性，指某段生命旅程，指某个时间段；“值得回味”是题眼，指值得怀念、值得留恋、值得思考、值得借鉴总结等。体裁可以是记叙文，也可以是议论文。题目虽没有直接指出其人称，但是从题目上看回味的人应该是作者本人。写作时，我们要思考“这一路”具体指哪段历程？为什么值得回味？该如何回味，回味出了什么。必须先明确第一个是什么的问题，把写作对象清晰明了的指出来，才能够写回味的原因。重点写回味原因和回味过程。“回味出了什么”是文章深层要表达的内容，是内心的成长与变化，是对世界、他人、人生、理想等的深入的认识，这样的文章主题方能够打动读者。题目“这一路值得回味”的核心在于“回味”，即对过往经历的深刻反思与情感升华。立意可从三个维度展开：成长感悟（如学习、比赛中突破自我的历程）、情感体验（如亲情、友情的温暖瞬间）、社会观察（如时代变迁中的个人见证）。需通过具体事件体现“值得”二字，强调这段经历对个人或他人的独特价值，避免空泛抒情。 第二，选材构思。“这一路”是一个时间段，而非时间点，因此在选材时要选取具有时间延展性的素材，不能写短时间或者瞬间的事件。所选的素材一定是具有一定意义或价值的，可能让人感动、让人悲伤、让人成长、让人敬佩等等，这样的素材才有回味的价值，才能写出回味的具体内容。“回味”二字韵味深长，因此在展现素材时一定要充分调动描写，比较细腻的去表现。选材宜“小中见大”，优先选择有细节、有冲突、有转折的片段。例如个人成长：从畏惧演讲到舞台绽放，通过反复练习、导师鼓励等细节展现蜕变；亲情互动：祖母手缝的旧书包承载三代人求学记忆，以物为线索串联时光沉淀的温情；社会视角：家乡古建筑拆迁前与老人的对话，引发对文化传承的思考。结构上可采用倒叙开篇设置悬念，或对比式布局（如“失败—反思—成功”）强化张力，结尾需点明“回味”的深层意义。因为“一路”是时间段，也可以采用片段组合式的方法来行文，可以更自由一些，也可以采用一线串珠、小标题等方式。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海市延安初级中学2024学年第二学期 八年级语文学科期中阶段性测试试卷 （测试时间：100分钟 满分：100分） 班级____________ 姓名____________ 成绩______ 学号______ 考生注意： 1.本试卷共4道大题，20小题。 2.请将所有答案做在答题卷的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、古诗文（23分） （一）默写与运用（10分） 1. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）安得广厦千万间，_______________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （2）____________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）悠哉悠哉，____________。（《关雎》） （4）周末，小延来到天平山景区，登山时望见蜿蜒的溪流在丛林中若隐若现，不禁用《小石潭记》中的“____________，____________”来形容这一景色。 （二）（13分） 阅读下面选文，完成各题 【甲】 桃花源记 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 【乙】 民贫，则奸邪生。贫生于不足，不足生于不农，不农则不地著①，不地著则离乡轻家，民如鸟兽。虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。夫寒之于衣不待轻暖饥之于食不待甘旨；饥寒至身，不顾廉耻。人情：一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈母不能保其子，君安能以有其民哉？明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪，备水旱，故民可得而有也。 （节选自晁错《论贵粟疏》） 【注释】①地著：定居一地。 2. 【甲】文的作者是________（人名） 3. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 不足为外人道也 词语推断法：微不足道 （1）________ 薄赋敛 查阅词典法：①与“厚”相对；②迫近；③减轻、减损 （2）________（填序号） 不地著则离乡轻家 课内迁移法：尔安敢轻吾射（《卖油翁》） （3）________ 4. 下列对【乙】文画线句断句正确的一项是（ ） A. 夫寒之于/衣不待轻暖/饥之于/食不待甘旨 B. 夫寒之于衣/不待轻暖/饥之于食/不待甘旨 C. 夫寒之于衣/不待轻暖/饥之于/食不待甘旨 D. 夫寒之于/衣不待轻暖/饥之于食/不待甘旨 5. 将下列句子翻译为现代汉语。 一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。 6. （1）【甲】【乙】两文都写到了百姓离家逃难，【甲】文所写到的原因是“_____________”，【乙】文所写到的原因是“_____________”。 （2）请结合【甲】【乙】具体内容说说怎样才能让百姓安居乐业。________________________ 二、现代文（28分） （一）（13分） 阅读下文，完成各题 ①《岁时百问》中提到：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”作为节气，“清明”有冰雪消融，草木青青，天气清澈明朗，万物欣欣向荣之意。然而，现实却似乎被“预言家”杜牧言中，总是“清明时节雨纷纷”。 ②从地理科学的角度看，“清明时节雨纷纷”的现象主要由以下三种原因造成。 ③首先，冷暖空气“拉锯战”。在清明节前后，北方的冷空气势力开始减弱北撤，但仍有少部分冷空气负隅顽抗，从西伯利亚经蒙古、华北地区折向长江流域；与此同时，南方的暖湿空气迅速增强北上，这样一来，南下的冷空气与北上的暖空气正好在长江流域相遇。一旦交锋，较重的冷空气就会楔入较轻的暖空气下方，将暖空气从下方抬向高空，这时气象学上的“准静止锋”就形成了。受到“准静止锋”的影响，清明时节中国各地便开始细雨绵绵，连日不断，从而形成“雨纷纷”的景象，这也是形成清明降雨的最主要原因。 ④其次，太阳直射点的两个“跟屁虫”。站在太阳的视角看，每年到了春分日（3月21日前后），太阳就会直射赤道；春分过后，太阳直射点便会越过赤道，向北半球移动。此后北半球就会经历长达半年昼长夜短的情况。由于太阳直射点的移动，引起了地球热量的变化，进而引起气压带和风带移动。气压带和风带这两只跟屁虫，就会跟着太阳直射点的移动方向，一起进行季节性移动。于是，在清明时节，位于太平洋的副热带高气压带便会加强西伸，同时西南风也开始向北扩大影响力。在两者的作用下，海洋上的暖湿水汽就会随之输送到我国大陆地区，从而带来丰沛的降水。 ⑤第三，令人烦躁的“低气压”。在春季，我国海洋上和陆地上都会出现低气压天气系统。当低压生成时，气压会降得很快，导致气压梯度迅速增大，这时空气流通性增强，便出现了大风。受到大风的影响，低气压里的云就会走得很快（云的成分就是小水珠），从而形成降雨天气。可能这就是传说中“风中有朵雨做的云”吧！ ⑥原来，杜牧笔下的“雨纷纷”并非偶然，而是冷暖空气的缠绵、太阳直射的馈赠、低气压的催促共同谱就的自然诗行。这场春雨，既淋透了古人的油纸伞，也揭开了现代气象学的神秘面纱——原来，传统与科学的碰撞，正是自然写给人类的情书。 7. 下列对本文第一段理解错误的一项是（ ） A. 第一段引用《岁时百问》中的内容是为了更形象地说明清明节清洁明净的特点。 B. 第一段引用杜牧诗句“清明时节雨纷纷”暗示了清明多雨现象历史普遍性。 C. 第一段引用《岁时百问》与杜牧诗句，其目是为了补充说明“清明”这一节气名称与实际天气现象是相符的。 D. 第一段引用《岁时百问》与杜牧诗句，可以激发读者的阅读兴趣。 8. 本文第③、第④和第⑤段不能互换位置，请说明理由。 9. 清明与“变天”在时点上的重合，充分显示出传统历法中蕴藏的智慧。关于清明节下雨，民间还流传着不少农谚： ·①雨打清明前，洼地好种田。 ·②清明前后雨，豌豆麦子中了举。 ·③麦怕清明连放雨。 ·④麦子不怕四季水，只怕清明一夜雨。 你觉得农民否希望清明节下雨？请结合以上农谚来分析。 （二）（15分） 阅读下文，完成各题 门缝里看戏 卞毓方 ①（甲）闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。 ②那年，我五岁半。 ③此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时我懵懵懂懂，却心头痒痒，觉得太玄妙、太神秘，很想再看一次。那是另一个世界，灯光灿亮，景色辉煌，人物相貌齐楚，器宇轩昂，一动一静、一言一语都像是在天国，决不是我们所在的人间——正因此，要看就得付费；正因此，票再贵也有人争着买。 ④祖父啥时再看戏呢，天晓得。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。 ⑤是日午前，天朗气清，母亲在屋后小洋河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。不给我就不走，一直站着磨。母亲是疼我的，每当我和大姐、二姐闹别扭，母亲不问青红皂白，总是站在我这一边。这天，母亲洗完衣服，却头也不回，径自走了。 ⑥只得断念，我知道这戏票是买不成了。午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。 ⑦剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆地闯进去。我瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼。我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。 ⑧无奈，只得在一旁干站，好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。好无奈。 ⑨过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。 ⑩这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。 ⑪因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，（乙）这是一个特殊的、与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。 ⑫《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，被招为驸马。香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。 ⑬是日我看完全场，尽兴而归。 ⑭（丙）半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里，外形虽然苍老——这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。 （选自《光明日报》2023.3.14） 10. 文章回忆“我”儿时看戏的经历，可谓一波三折，请根据文章填空。 看戏经历 “我”的心理 （1）祖父带我去看《失空斩》 渴望再看 （2）①_____________ 不死心 （3）②____________ ③____________ （4）看完全场《秦香莲》 尽兴而归 11. 请分析第⑤段画线句的表达效果。 12. 请分析第⑫段在文中的作用。 13. 文章甲、乙、丙三处均引用《桃花源记》中的内容，对于这三次引用是否恰当，小延与小安意见不同。你同意谁的观点？请结合你对本文和《桃花源记》的理解谈谈自己的看法。 小延：文章三次提及“桃花源”，我认为各有不同的作用，都非常巧妙地契合了文章主题。 小安：我倒觉得这三处引用中甲、乙两处比较恰当，丙处与主题不符。 三、综合运用（9分） 阅读材料，完成各题 在书香氛围中，小荷文学社举办“阅读经典，你我同行”的综合性学习活动。为帮助同学们加深对文学经典的理解，文学社尝试运用AI人工智能软件辅助阅读《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》这两本书。请你参与以下活动，完成任务。 14. 对于同学们所了解的《经典常谈》，以下表述错误的一项是（ ） A. 朱自清撰写此书的目的是为中学生提供阅读传统文化经典的门径。 B. 书中讨论儒家经书时，强调“经书皆圣人所作”的传统观念。 C. 《文第十三》以生动性语言分析了战国说客的铺张说辞。 D. 阅读本书可以进行选择性阅读，可以选择最有兴趣部分作为切入点。 15. 在阅读《诗经第四》时，同学们遇到了困难。于是他们邀请AI工程师担任顾问，请根据以下情境，将对话补充完整： 小延：老师您好！请问，如何用AI软件辅助理解《经典常谈》中的学术概念？ 工程师：AI可以通过分析文本关键词，为你提供概念解析、历史背景和例证。例如，输入“《诗经》赋比兴”，AI会结合具体诗句说明手法特点。 小延：______________________________ 工程师：提问时，建议先明确核心概念（如“赋比兴”），再结合具体文本（如《关雎》）追问其作用。若回答不够详细，可以补充示例进一步引导。 16. 文学社同学们使用AI分析《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的人物形象，AI给出以下回答： AI回答：保尔·柯察金身上凝聚着那个时代最美好精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志。例如在“医生日记”中，客观叙述保尔·柯察金在受伤治疗期间异于常人的忍耐力，凸显了他坚强的意志力。 同学们发现AI是从旁观者的视角来表现保尔钢铁般的意志，但书中更多的却是从另一角度来展现保尔的形象。请结合相关情节简要分析。 我认为书中更多地从________角度来展现保尔钢铁般的意志，比如：________________________ 四、作文（40分） 17. 请以“这一路值得回味”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $