第八单元 榜样力量（主题阅读训练）语文统编版三年级上册（新教材）

三年级上册第八单元主题阅读 【语文要素】 能把握课文主要内容，感受人物品质，学习通过人物言行体会人物特点的阅读方法，积累描写人物的词句。 本单元以人物故事为主题，语文要素聚焦于阅读与表达能力。阅读上，要求学生读懂课文讲述的人物事迹，提炼主要内容；同时，引导学生关注人物的语言、动作等细节描写，体会司马光、童第周等人物的优秀品质。表达上，鼓励学生积累文中刻画人物的精彩词句，为后续人物描写类写作打下基础。 【常见考法及答题方法】 《司马光》 【常见考法 1】：理解关键句子，体会人物特点 【举例】：“众皆弃去，光持石击瓮破之”，这句话表现了司马光怎样的特点？ 【答题方法】：第一步，解释句子意思（大家都丢下（落水的孩子）离开了，司马光拿起石头砸破水缸）；第二步，分析关键词（“持石击瓮” 体现司马光的行动果断，“破之” 说明他有办法解决问题）；第三步，总结人物特点（表现了司马光聪明机智、沉着冷静的特点）。 【常见考法2】：概括课文主要内容 【举例】：这篇课文主要讲了一件什么事？ 【答题方法】：第一步，找时间、地点、人物（古时候，庭院里，司马光和小伙伴）；第二步，梳理事件起因（小伙伴掉进大水缸）、经过（大家都害怕逃跑，司马光拿石头砸破水缸）、结果（小伙伴得救了）；第三步，串联成完整句子（这篇课文主要讲了古时候，司马光和小伙伴在庭院玩耍时，一个小伙伴掉进大水缸，大家都吓得逃跑，司马光却拿起石头砸破水缸，救出小伙伴的事）。 《一定要争气》 【常见考法 1】：通过人物言行体会人物品质 【举例】：“他想：我一定要争气，外国人能办到的事，中国人也一定能办到！” 这句话体现了童第周怎样的品质？ 【答题方法】：第一步，分析句子中的心理活动（“一定要争气” 是童第周的决心）；第二步，结合语境（当时外国人认为中国人办不到这件事，童第周不服气）；第三步，总结品质（体现了童第周热爱祖国、不服输、有骨气、立志为国争光的品质）。 【常见考法2】：理解课文中重点词语的含义 【举例】：“童第周下了决心，一定要赶上别人。他把别人休息的时间都用在学习上了。” 句中的 “赶上” 是什么意思？ 【答题方法】：第一步，先解释词语本义（“赶上” 本义是追上、达到和别人一样的水平）；第二步，结合课文语境（之前童第周的学习成绩不如别人，他想通过努力让自己的成绩达到别人的水平）；第三步，组织答案（这里的 “赶上” 指童第周想通过努力学习，让自己的成绩达到其他同学的水平）。 《手术台就是阵地》 【常见考法 1】：分析环境描写的作用 【举例】：“敌人的炮火越来越猛，硝烟滚滚，弹片纷飞，白求恩大夫仍然镇定地给伤员做手术。” 这里的环境描写有什么作用？ 【答题方法】：第一步，概括环境特点（敌人炮火猛烈，环境很危险）；第二步，联系人物行为（白求恩大夫在危险环境中仍坚持做手术）；第三步，总结作用（通过描写危险的环境，突出了白求恩大夫不顾个人安危、忠于职守的高尚品质）。 【常见考法2】：理解 “手术台就是阵地” 的含义 【举例】：为什么说白求恩大夫认为 “手术台就是阵地”？ 【答题方法】：第一步，解释 “阵地” 的本义（阵地是战士们战斗的地方，关系到战斗的胜负）；第二步，结合白求恩的身份和行为（白求恩是医生，手术台是他救治伤员的地方，救治伤员能让战士们重新回到战场，就像战士在阵地战斗一样重要）；第三步，总结含义（这句话体现了白求恩大夫把救治伤员当作和战士战斗一样重要的事，表现了他对工作的高度负责和无私奉献精神）。 《一个粗瓷大碗》 【常见考法 1】：通过物品体会人物品质 【举例】：文中多次提到 “粗瓷大碗”，这个粗瓷大碗体现了赵一曼怎样的品质？ 【答题方法】：第一步，梳理与粗瓷大碗相关的事件（赵一曼把碗送给通讯员，自己不用；通讯员给她盛高粱米饭，她却换成野菜粥）；第二步，分析事件中的人物行为（赵一曼不占小便宜，关心战士，自己吃苦）；第三步，总结品质（这个粗瓷大碗体现了赵一曼艰苦朴素、关心他人、不搞特殊化的高尚品质）。 【常见考法2】：概括人物事迹 【举例】：课文中赵一曼与粗瓷大碗相关的事迹有哪些？ 【答题方法】：第一步，通读课文，找出与 “粗瓷大碗” 有关的段落；第二步，分别梳理事件（一是赵一曼收到通讯员送来的粗瓷大碗，后来又把碗送还给通讯员；二是通讯员用粗瓷大碗给赵一曼盛高粱米饭，赵一曼却把米饭换成了野菜粥，还让通讯员把米饭送给伤病员）；第三步，分点概括（①赵一曼收到粗瓷大碗后，又将碗送还给通讯员；②通讯员用粗瓷大碗给赵一曼盛高粱米饭，赵一曼换成野菜粥，并让通讯员把米饭送给伤病员）。 【试题专练】 阅读一 爱动脑筋的孩子 华(huà）佗(tuó）七岁时，有一天和几个小朋友一起摘桑(sāng）叶，一位老爷爷路过，问他们:“谁能摘树顶上的叶子？"小朋友们抬头一看:树那么高，树顶上的枝条那么细，根本上不去呀！ 华佗想了想，找来一根绳(shéng）子，在绳子一头拴(shuān）了块石头。把石头抛(pāo）过枝条，枝条就被压(yā）弯了。他又用双手使劲拽(zhuài）绳子。枝条更低了。这样，他就摘到树顶上的叶子了。 老爷爷笑了。说:“这孩子爱动脑筋。好，我就收你做徒(tú）弟吧！”原来，老爷爷就是当地有名的蔡(cài）医生。 1．这篇知文有 个自然段。 2．填一填。 这篇短文写的是华佗 岁时候的故事，文中的老爷爷是 的蔡医生。 3．华佗是怎样摘到树顶上的叶子的？从文中找出相关的句子。 4．华佗是个 的孩子。 阅读二 司马光 古时候有个孩子叫司马光。 一天，他跟几个小朋友在花园里玩儿。花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。有个小朋友到假山上去玩儿，一不小心，掉进了大水缸里。 别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。 司马光没有慌，他举起一块石头，使劲儿砸那口缸，几下子就把缸砸破了。 缸里的水流出来了，掉在缸里的小朋友得救了。 5．上面这篇短文有 个自然段。 6．用“——”画出司马光救小朋友的经过的句子。 7．短文主要讲了一件什么事？（在正确答案后的括号里打“√”） ①小朋友不小心掉到大水缸里去了。（    ） ②司马光小时候砸缸救人的事。（    ） ③司马光小时候常跟小朋友们一起玩。（    ） 8．你觉得司马光是个什么样的人？ 阅读三 升旗 ①今天是星期一，早晨，我们穿着干净、整齐的校服，佩戴着鲜艳的红领巾，整齐地站在操场上准备升旗。 ②八点整，升旗仪式开始了。升旗手小心翼翼地把国旗拴在绳子上，伴着国歌，伴着朝阳，五星红旗冉冉升起。我们肃立在国旗下，将手高高地举过头顶，向鲜艳的国旗，向神圣的国旗致敬。 ③我目不转睛地注视着国旗，只见它迎风招展，飘扬在蓝天白云之间，像一团火焰，映红了我的双眼，也映红了我的心灵。此时，我便想起为祖国英勇牺牲的先烈们，想起奋力拼搏的奥运健儿们，想起各行各业辛勤工作的劳动者…… ④我真为自己是一个中国人而骄傲，为自己生活在这样一个伟大的国家而自豪。国旗越升越高。我心里默默祝愿我们的国旗在21世纪会升得更高！ ⑤接着，我们三年级大队辅导员袁老师给我们作国旗下的讲话，那简短而深刻的话语让我更加意识到自己双肩上担负的责任。 ⑥升旗仪式结束了，但我觉得它已成了我人生中不可缺少的一课，因为它教会了我什么是祖国，什么是责任…… 9．词语巧搭配。 穿着( ) 佩戴着( ) 站在( ) 举过( ) 10．将文中画横线的句子改为“被”字句： 11．找出文中的排比句，画上“ ”。 12．“只见它迎风招展，飘扬在蓝天白云之间，像一团火焰。”这句话运用了 的修辞手法，句中的“它”指的是 。 13．文中“责任"指的是（ ） A．好好学习，长大后将祖国建设得更加繁荣富强。 B．每次升旗时要穿校服，佩戴红领巾。 14．升国旗时，望着鲜艳的国旗，我想说：“ ” 如果你能见到童第周，你想对他说什么？ 阅读四 手术台就是阵地（节选） 敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢?部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。 15．写出下列词语的近义词。 匆匆——( )      沉思——( )      恳求——( ) 16．按要求回答问题。 （1）“敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。”这句话运用了 的修辞手法，句中的两个“不断地”写出了 。 （2）画线句子中的“你们”指 ，文中他们把白求恩当作“客人”的具体表现是 。 17．读完选文，请你说说白求恩大夫是一个怎样的人。 阅读五 三凝红叶(有删减政动) 一位正在着手写赵一曼传记作品的作家，随手采了一片鲜红的柞(zuò)叶，沉重地讲起一段悲壮的历史来: 赵一曼同志在战斗中左腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人把她押送到亮珠河杀害。在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别:“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体，尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着:“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”在口号声中，她倒在了血泊(pō)里，①她才三十一岁！ 我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。②我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒(sà)爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁！她没有死，没有离去，她就屹(yì)立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。 我们每个人都肃然起敬，心里燃烧着对日本侵略者的愤怒火焰。情不自禁地想从洒着赵一曼鲜血的地方捡点什么，从而带走我对英难的思念。我采撷了一片柞叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里…… 18．文中带点的词“坚贞不屈”的意思是： 。我是用 的方法理解了这个词的意思。 19．她高喊着:“打倒日帝国主义！中国共产党万岁！”这是对赵一曼的（    ） A．动作描写 B．神态描写 C．心理描写 D．语言描写 20．文中两处画线的句子分别用了“！”号，读起来却有区别，第①句要读得( )，第②句要读得( )。 A．坚定利落，表现赵一吴同志的英雄形象与英雄气概。 B．缓慢沉重，表现出对赵一是同志英年早逝的惋情。 21．我为什么要在洒着赵一曼鲜血的地方采撷一片柞叶珍藏起来？ 参考答案及解析 阅读一 1． 三 2． 七 当地有名 3． 华佗想了想，找来一根绳(shéng）子，在绳子一头拴(shuān）了块石头。把石头抛（pāo）过枝条，枝条就被压(yā）弯了。他又用双手使劲拽(zhuài）绳子。枝条更低了。这样，他就摘到树顶上的叶子了。 4． 聪明 【解析】1．本题主要考查数自然段。 根据每个自然段前空两格来判断。从短文内容结构来看有三个自然段。 2．考查了筛选信息的能力。 结合内容理解。从“华佗七岁时”可知，这篇短文写的是华佗七岁时候的故事； 从“原来，老爷爷就是当地有名的蔡医生。”可知，文中的老爷爷是当地有名的蔡医生。 3．本题主要考查了内容理解。 从“华佗想了想，找来一根绳子，在绳子一头拴了块石头，把石头抛过枝条，枝条就被压弯了。他又用双手使劲拽绳子，枝条更低了。这样，他就摘到树顶上的叶子了。”可知，华佗摘树顶上的叶子时找来一根绳子，在绳子一头拴了块石头，把石头抛过枝条，枝条就被压弯了。他又用双手使劲拽绳子，枝条更低了。 4．本题主要考查了人物分析。 结合内容分析。从“华佗想了想，找来一根绳子，在绳子一头拴了块石头，把石头抛过枝条，枝条就被压弯了。他又用双手使劲拽绳子，枝条更低了。这样，他就摘到树顶上的叶子了”可知，华佗七岁时，用自己的聪明才智摘到树顶上的叶子了，被当地有名的蔡医生收为徒弟的故事。突出了华佗是个爱动脑筋的孩子。 阅读二 5．五 6.司马光没有慌，他举起一块石头，使劲儿砸那口缸，几下子就把缸砸破了。 7．②√ 8．机智勇敢、沉着冷静。 【解析】 5．考查了对自然段的了解。 注意每个自然段的开头空格，从原文可知，这篇短文有5个自然段。 6．本题主要考查对内容的理解。 从“司马光没有慌，他举起一块石头，使劲儿砸那口缸，几下子就把缸砸破了。”可知，句子写出了司马光救小朋友的经过，体现出司马光的沉着冷静、聪明机智。 7．本题主要考查概括主要内容的能力。 故事讲了司马光小时候与小朋友一起玩捉迷藏。有一个小朋友掉进一个又高又大的水缸里。别的小朋友都吓的跑了。司马光急中生智，用一块大石头将水缸砸破，救出了缸中的小朋友，说明了司马光是一个沉着冷静、聪明机智的孩子。简要主要内容：司马光小时候砸缸救人的事。 8．考查了对人物形象的辨析。 遇到危急情况，司马光没有慌张，想出办法救出了落水的孩子。由此可知，他是一个沉着冷静、聪明机智的孩子。 阅读三 9． 干净、整齐的校服 鲜艳的红领巾 操场上 头顶 10． 国旗被升旗手小心翼翼地拴在绳子上。 11． 想起为祖国英勇牺牲的先烈们，想起奋力拼搏的奥运健儿们，想起各行各业辛勤工作的劳动者…… 12． 比喻 国旗 13． A 14． 五星红旗，我为你骄傲！ 童爷爷，您的努力精神激励我好好学习，报效祖国！ 【导语】这篇《升旗》以细腻的笔触描绘了庄严的升旗仪式，通过视觉（“像一团火焰”）、动作（“肃立”“举手”）和心理活动（“骄傲”“自豪”）的多维度描写，展现了爱国主义教育的生动场景。文章结构清晰，由准备到仪式过程，再到感悟升华，层层递进。排比句和比喻修辞的运用增强了感染力，将个人情感与国家象征巧妙融合，体现了“仪式即教育”的深刻主题，是一篇具有德育价值的记叙文。 9．本题考查词语搭配。 ‌穿着‌：指身上穿的衣服或服饰，强调穿戴的状态。可以搭配：干净的衣服、好看的服饰等 佩戴着‌：指将饰品、徽章等戴在身上，如项链、手表等。可以搭配：漂亮的项链、还看的手表。 站在：指双脚支撑身体，处于某一位置或立场。可以搭配：操场上、草地上等。 举过‌：指将物体向上托起并超过某个高度或位置。可以搭配：头顶、半空。 10．本题考查改写句子。 第②段“升旗手小心翼翼地把国旗拴在绳子上。” “把”字句改“被”字句方法如下：首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再“主被换位，把被互换，动作部分照抄”即可。本题中“主动者”是“升旗手”，“被动者”是“国旗”。 所以改为：国旗被升旗手小心翼翼地拴在绳子上。 11．本题考查修辞。 排比句指结构相似、内容相关的句子连续出现。第③段的“想起为祖国英勇牺牲的先烈们，想起奋力拼搏的奥运健儿们，想起各行各业辛勤工作的劳动者……”，此句通过“想起……想起……想起……”的排比结构，依次列举了先烈、奥运健儿、劳动者等不同群体，从不同角度展现了为祖国发展贡献力量的人们，既丰富了内容，又增强了语言的气势和感染力，让读者能更强烈地感受到祖国背后无数人的付出，深化了对祖国的热爱与敬意。 12．本题考查修辞手法。 第③段“我目不转睛地注视着国旗，只见它迎风招展，飘扬在蓝天白云之间，像一团火焰，映红了我的双眼，也映红了我的心灵。”修辞手法是“比喻”，因为句子中将国旗比作“一团火焰”。句中的“它”指代前文提到的“国旗”，原文有“我目不转睛地注视着国旗”，所以“它”就是国旗。比喻手法使描述更生动。 13．本题考查对文段内容的理解。 从第⑥段“升旗仪式结束了，但我觉得它已成了我人生中不可缺少的一课，因为它教会了我什么是祖国，什么是责任……”可知，前文通过描述圆明园的历史、国旗的意义，引导学生将个人与祖国联系起来，而 “责任” 在此语境下并非仅指升旗的表面礼仪，更多是对祖国未来的担当，“好好学习，建设祖国”正是这种担当的具体体现，符合文本传递的爱国情怀和成长使命。 故选A。 14．本题考查开放性作答。 童第周（1902—1979），中国著名实验胚胎学家、教育家，中国实验胚胎学奠基人之一。他早年留学比利时，师从著名生物学家布拉舍，回国后长期致力于胚胎学与细胞学研究，在文昌鱼发育、两栖类核移植等领域取得突破性成果。1955年成功完成世界首例鱼类细胞核移植实验，为克隆技术奠定重要基础。他历任山东大学副校长、中国科学院生物学部主任，培养了大批生物学人才，推动了中国现代生物学发展。其科学精神与爱国情怀深受敬仰，被誉为“中国克隆先驱”。 结合短文情感（如第④段“骄傲”“自豪”）。应简单写出对国旗的敬意，体现爱国情怀。写一写想对童周说的话，合理通顺即可。 示例：国旗，我为你自豪！我一定要努力学习，将来为祖国争光！ 童先生，您用显微镜探索生命奥秘的精神激励着后来者。您奠基的中国胚胎学和克隆技术正在造福人类。您放弃国外优渥毅然归国的选择，永远是科学工作者的楷模。 阅读四 15． 匆忙 思考 请求 16． 反复 战争环境的危险，敌人轰炸的猛烈 师卫生部长和师长 让白求恩和一部分伤员离开这里 17． 白求恩是一个对工作认真负责、医术高超、不怕牺牲的人。 【导语】这篇节选通过生动的场景描写和人物对话，展现了白求恩大夫在战火纷飞的环境中的坚定与无私。文章运用了拟人手法，如“敌机不断地在上空吼叫”，增强了紧张氛围。白求恩的语言简洁有力，体现了他作为医者的责任感和与战士共患难的决心。文中对比了师长的关心与白求恩的坚持，突出了他视手术台为阵地的职业精神。整体上，文章通过细腻的描写和深刻的对话，塑造了白求恩大夫英勇无畏、忠于职守的形象。 15．本题考查近义词。 匆匆：形容行动迅速，时间紧迫。近义词：急忙、匆忙、仓促。 沉思：深深地思考，专注地思索。近义词：深思、凝思、冥想。 恳求：真诚而迫切地请求。近义词：请求、哀求、央求。 16．本题考查分析词句含义。 （1）文中“敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。”这句话运用了反复的修辞手法，通过重复“不断地”这一词语，加强了语句的节奏感和紧迫感。句中的两个“不断地”写出了战斗场面的紧张和激烈程度，强调了敌机轰炸和炮弹爆炸的频繁与持续，营造出一种危机四伏、战火纷飞的氛围。 （2）画线句子“我是一名八路军战士，不是你们的客人。”中的“你们”指的是师长和师卫生部长。文中他们把白求恩当作“客人”的具体表现是师长决定让白求恩和一部分伤员离开这里，以避免他受到战斗的危险。这一决定体现了对白求恩的关心和保护，但在白求恩看来，这却将他置于了“客人”的位置，与他作为八路军战士的身份和职责不符。 17．本题考查分析人物形象。 通过仔细阅读选文内容，分析白求恩大夫的言行举止，归纳总结出白求恩大夫的人物形象特点。 示例：白求恩大夫是一个无私奉献、坚守职责、勇敢无畏的人。他在极其危险的环境中，依然坚持为伤员做手术，拒绝离开自己的“阵地”——手术台。他不仅把自己视为一名普通的八路军战士，还以实际行动践行了医生的职责和对战士们的关爱。他的言行体现了他对生命的尊重和对战争的深刻责任感。 阅读五 18． 坚定不屈服 联系上下文 19． D 20． B A 21． 柞叶采自赵一曼牺牲的地方，它是英雄英勇就义的历史见证。英雄的鲜血浇灌了它，它的颜色象征着英雄为国家抛洒的热血。这片柞叶，寄托了“我”对英雄的崇敬与怀念。 【解析】 18．本题考查词语解释。 坚贞不屈：坚定而有气节，绝不屈服。 理解词语的方法有：查字典、联系上下文、近义词等。结合第二自然段中“她惨遭百般折磨，受尽酷刑”“在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然”可知，赵一曼即使遭受非人的折磨也不向日本帝国主义屈服，活得坚定且有尊严。 19．本题考查人物描写。 由“高喊着”可知，这是对赵一曼的语言描写，写出了赵一曼对日本帝国主义的愤恨和强烈的爱国之情。故选D。 20．本题考查朗读句子。 第①句“她才三十一岁！”描写了革命烈士赵一曼在抗日战争中牺牲时只有三十一岁，还尚年轻，表现出对赵一曼同志英年早逝的惋惜，故要读得缓慢沉重，选B。 第②句“目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁！”是对赵一曼外貌和精神的描写，表现赵一曼同志坚贞不屈的英雄形象与英雄气概。故第②句要读得坚定利落，选A。 21．本题考查文章内容理解。 由第四段“肃然起敬”“带走我对英难的思念”可知，柞叶生长在赵一曼英勇就义的地方，它是英雄坚贞不屈的见证，它是鲜红色的，是由革命先辈的鲜血染红而成。因为有了他们这些革命先辈的付出，才会有我们现在的和平生活。“我”采撷这珍贵的柞叶，是将自己对革命英雄的崇敬、怀念之情寄托于这柞叶之中，将它永久地珍藏。 试卷第1页，共3页 第2页 学科网（北京）股份有限公司 $