1.2.4从立体图形到平面图形教案2025-2026学年北师大版七年级数学上册

七年级数学教学评一体化课时教案 班级 时间 编号 备课教师 课题 1.2.4从立体图形到平面图形 学习目标 1.能辨认从不同方向看到的物体形状图 2.会画立方体及其简单组合体从三个方向看到的形状图的 3.能根据从三个方向看到的形状图描述基本的几何体或实物原型 目标 达成 评价 1.在观察过程中，初步体会从不同方向观察同一物体得到的结果是不一样的 1.能画出立方及其简单组合体从三个方向看到的形状图 3.通过观察和动手操作，经历和体验组合体及从上面看的形状图中数字的变化导致三种形状图的变化的过程，形成实验操作能力，进一步发展空间观念 教学重难点 1.观察立方体及其简单组合体从三个方向看到物体的形状图并画出看到的图的平面图。 2. 根据从三个方向看到的形状图描述基本的几何体或实物原型。 模块与活动（做什么、怎么做） 嵌入评价 一、先行组织： 多媒体出示苏轼诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”体会诗中意境描述不同方向看到的山的形状。 二、任务驱动 任务1：多媒体展示图片，要求学生从实物图片中说出从三个方向看到的物体的形状。 活动1：学生分组活动，观察理解p14页图1-21，并说出从正面、左面、上面看到的图形形状 活动2：多媒体展示p14页图1-22页图片，学生自己判断自己的想法。 任务2：辨别用小立方体搭成不同几何体从不同方向看到的图形 活动1：小组活动。用6个小立方体搭成不同的几何体，画出从正面，左面，上面看到的几何体的形状图。 任务三、又看到的平面图形摆出几何体 活动1：尝试.思考 多媒体展示课本第14页尝试.思考问题。 1. 学生思考并摆出符合条件的几何体 2. 你摆的几何体有几个小立方块构成？ 活动2：分组完成操作.交流问题 三、迁移运用： 1.完成p15页随堂练习.多媒体展示作业，全班交流互评 四、成果集成 本节课我们经历了哪些活动？学习了哪些知识？你有哪些收获？ 1. 能说出三个方向看到的物体形状+2. 判断对的自我点赞鼓励自己 能画出小组内摆出的组合体从三个方向看到的物体形状图+3 评价： 1.学生独立思考后，分组摆出几何体+2 2.能说出小立方块的个数+3分。 比较抽象，学生交流，教师可以引导学生理解 分组完成并展示 可以引导学生怎么描述 课后作业 P17页习题1.6知识技能第3、8、9题 教后反思： 学科网（北京）股份有限公司 $