专题04 散文与小说阅读（期中真题汇编，天津专用）高二语文上学期

专题04 散文与小说阅读 核心·必练：中国文学作品（散文） 进阶·提升：中国文学作品（小说） 培优·冲刺：外国文学作品（小说） 一、（24-25·高二上·天津五区县重点校联考·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 随处自然 罗铮 ①夜气稍退，天色依旧混沌。茶花树的叶子又被打落了不少，顶着的花苞终究没有开成，几株盆景似乎抬不起头，隔壁出墙来的红杏也收敛了几分，整个院落零乱、凝重。下意识拾起扫帚，清理一地的红绿黄。竹枝滑过，瓷砖的苋红顿时鲜亮。查遗补漏之际，咦？这一点绿怎么也带不出来。再用力试两次，仍然纹丝不动。被卡住了？还是侥幸进入了扫帚的盲区？随意拽了两下，竟巍然坚挺。定睛一看，这两株绿青翠青翠的，像茶树的毛尖，像襁褓中的婴儿。它们并非随风雨飘落，乃钻瓷砖缝而出。可是，瓷砖高度密合，不见破损，何未如此强劲之力道？半年前，工人们才热火朝天重铺了瓷砖，水泥层垫得厚实。扭过头，后面也有隐隐的嫩绿。左边两步，右边三步，亦然。这一方狭小的院落，瞬间，嫩绿遍布。 ②惊诧之际，扫帚从手中滑落。它仿佛也在反思，为什么会有这么多漏网之鱼。日日进出，竟毫无觉察。不仅是扫帚，一只只鞋底的踩踏，一次次冲地的水流，都没能奈何一二。更换瓷砖前，它们是否存在？它们的根系，是否已经连通了茶花树们的土壤？瓷砖下面的土壤，应该已经被搅得天翻地覆了吧？思考不出头绪。但无论如何，整个院落的审美意境，由于这些盎然的生机，悄然完成了升华。 ③转身奔向后院，三下五除二扫去大小不一的落叶，深青色的瓷砖上同样嫩绿点点。中央的桂花树和墙边的几棵竹子突然间孤独不再。 ④我来回端详四处冒出的嫩绿，放任思绪游走。我有多久没仔细观察植物了。人们的步履愈发匆忙，连早餐都三口并作两口，谁会停下脚步，安安静静欣赏三五株草呢？路边的野花野草再龇牙咧嘴，也难吸引眼球。可与此同时，为了消解苦闷，找寻所谓的大美，人们总是千方百计上高山，下深海，入沙漠，穿森林，仿佛离日常生活越远，才越能感悟美的真谛。但高山深海的美，一定比日常触手可及的美更华丽吗？真正的美，必须费尽周折才堪享受？ ⑤两只斑鸠扑棱落地，中断了我的思绪。它们视我如无物，在桂花树下闲庭信步，不时啄一口虫子。斑鸠和喜鹊、鸽子、麻雀一样，是前后院坪的常客。墙檐上，那只肥肥的大黄猫又不知何时冒了出来，蜷着身子发呆。它和几个伙伴，黑猫、白猫、咖啡猫、条纹猫，商量好了似的轮流出没，或趴着晒太阳，或坐着打盹，有时从毛竹间露个头，倏地消失。 ⑥我忽然想起了院墙上方——也是一个清晨，天光熹微。下楼梯的一刹那，院墙上方的一排绿撞进眼帘，好像未曾谋面。甩掉拖鞋，冲到窗边，尽力卸去惺忪，以确保没有驻留于某段梦境。它们个头很小，每株几片分叉，像是花鸟市场售卖的最小号植物。仅仅延展二十来公分，没有别的伙伴。拦腰以下，均已灰暗，分明不是新芽。日日上下楼梯，居然从未遇见。是墙头草？可是它们娇小的身段，迅速否决了我一闪而过的念头。嵌在墙体里的玻璃片冷峻挺立，这些边缘锋利的防盗武器，竟成了最近的伴侣。仿佛一个孱羸之人，被强行摁进一间满是壮汉的小屋，随时有被吞没的危险。可它们镇定自若，倔强绽放着。它们的养料源于何处？跨上两节台阶，只见一层薄青苔——铺在狭窄的墙壁顶端，有点儿自身难保的薄青苔，似乎是唯一的养分。 ⑦不知不觉，半个钟头过去了。前后两个院落的美学空气蒸腾弥漫。我像一个踏破铁鞋无觅处的寻宝者得偿夙愿，欣赏着这一抹抹嫩绿。它们与苋红色、深青色的两片瓷砖，与发黄的白墙壁，与处于显性地位、营养丰富、丰满婀娜的茶花树、桂花树、桔子树、含笑等，萌生了强烈的美学互动。大美隐于市，大美就在身边——我有种顿悟的感觉。难怪梅特林克会感慨万千：“如果人类用上花园里任何一株小草显示的力量的一半，来消除痛苦、衰老、死亡之种种阴影，那么我们的际遇，将与现状大不相同。” ⑧曾经，这儿是城市的中心地带。小轿车、出租车、自行车、电动车、公交车，塞满各条马路。老师、白领、公务员、医生、匠人、学生、打工者们竭尽全力，试图跟上城市的履带。在这个匆匆的地段，两个院落理所当然被归入同频共震的拼图。只是这一伙嫩绿的涌现，却让它们与周边区域格格不入起来。这一株株小草，与树、花、竹、鸟、猫等生命体并不是简单的物理叠加，而是碰撞出难以言说的化学反应，释放出更为充足的环境容量和空间美学。 ⑨川端康成说过，人感受美的能力，既不是与时代同步前进，也不是伴随年龄而增长。有的美，只会被某些人发现。有的人，身边尽是美的因子，却大眼漏神。从表面上看，院落本身普通得紧，不就是随处可见的动植物吗？但这两方在城市化进程中孑孓独行的院落，云集了多种生物的院落，充满了生命的伟岸张力，使得不同质的生命之间和平共处，和谐共生，真正构筑了一个清静自在的美学状态。 ⑩前不久遇见一片梨花，躺在大路中间，鲜气尚淋漓。一群中学生蹦跶而来，眼看即将踏满黑印，但所有人立刻收拢脚步，踮脚绕道而行，留下雪白依旧。他们知道，那是一朵朵花，美丽、清净。望着他们的背影，我的心微微一颤。与成绩、学分无关，他们感受到了美是一种无目的的快乐。在某些人眼中，残花败蕊不就是一堆垃圾？可是，在这群学生眼中，它们就是生态，就是自然。这是一种竞争力吗？或许大部分人不以为然。的确，这部分东西的生发，哪儿有这么快？可能等到某个时刻，觉得生命不可以肮脏，不可以堕落，不可以靡烂，不可以低级趣味，而把生命升华为一个比较崇高的状态，才会幡然领悟它的核心要义。 1．下列文中词语，读音和字形全都正确的一项是（ ） A．混（hùn）沌 强劲（jìng） 巍（wēi）然坚挺 襁褓（qiǎng） B．悄然（qiǎo） 步履（lǚ） 龇（zī）牙咧嘴 真谛（tì） C．扑棱（līng） 孱羸（chán） 惺忪（sōng） 倔（juè）强 D．共震（zhèn） 孑孓（jué） 靡（mí）烂 幡（fān）然领悟 2．下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（ ） A．文章第二段连用三个问句，构成排比，句式整齐，有力地表达出作者对它们生长出来的震惊，流露出对茶苗惊人生命力的钦佩之情。 B．文章开篇选取院落中随处可见的点点嫩绿之美，令已然衰败的残春孤独不再，升华了整个院落的审美意境，作者感受到了这突破人为障碍的自然生机。 C．作者认为小草和树、花、竹等生命体“不是简单的物理叠加”，是因为二者展现的美是截然不同的。 D．全文叙议结合，层层递进，在细致描绘中融入作者的强烈感情，同时体现出作者对美的深层思索，富有哲理。 E．文章最后用中学生绕走残梨花的事例告诉我们，中学生已经把生命升华为崇高的状态，以此证明学习知识的重要性。 3．赏析文中划线句子。 （1）它仿佛也在反思，为什么会有这么多漏网之鱼。 （2）仿佛一个孱羸之人，被强行摁进一间满是壮汉的小屋，随时有被吞没的危险。 4．文章第⑦段最后引用梅特林克的感慨有何作用。 5．文章标题中的“自然”二字具有多重意蕴，请结合全文加以分析。 二、（24-25·高二上·天津静海区第六中学·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 书道深深深几许 朱以撒 ①天阶夜色，清凉如水。这时把玩苏东坡灵性洋溢的行草小品，也就顺带想起他的一些趣事。 ②那年晚秋，命途多舛的苏东坡赴任定州，途经雍丘，倜傥无羁的米芾正是雍丘县令，便留东坡小住。这个夕阳余晖的黄昏，米芾的住处一片清新幽静。东坡一洗身心的疲惫，恢复往日的调侃和风趣。此时，“精笔、佳墨、妙纸三百列其上，而置馔于旁。子瞻见之，大笑就座。每酒一行，即申纸共作字，二小吏磨墨，几不能供。薄暮，酒行既终，纸亦书尽，互相易携去”。 ③时过境迁，从这些佚事剥落的色彩上，轻易可以感受到昔日的文雅情调：书道，在这样的时间段上，在这些人的举止上，是怎样一种浑然的融汇啊！而日子如逝水，许多年月随同那时的热爱之情，都远远地老去了。黑白两色，点线抽象，居然会有如此宏大的力量和诱人的魅力，不仅映现出人的精神世界细微之处的生生不息，同时也展现了辽远无垠的宇宙之理——阴阳之变。有时，人不免陷于浓艳的色调里，使生命迷失于张扬状态，只有在脱身之后，才会感到黑白二极的朴素、庄重和冷峻，它甚至就潜藏在我们的心灵深处，无意地抵御五色迷目七音乱耳。 ④回首书道的前尘旧痕，整个儿的变迁更迭，充满了复杂的内容。一管羊毫，一张宣纸，一砚墨香，积蓄了太多的哲理与情思。今人的纵笔泼墨与古人比起来，究竟缺失些什么呢？如果从本领上论，今人的精湛和机智已经超过了晋人和唐人，可致命的是今人的颖悟远比古人浮浅，古人能从惊蛇走虺的瞬间感悟沧桑世相，今人则大抵就兹论兹了。日落月出，寒来暑往，每日砚池遨游，意在笔先也罢，随意落笔也罢，让自己的身体和心灵快乐起来，理应成为首选。许许多多古代的文人墨客正是借助这种纯粹私人性的行笔过程，来消解与生俱来的愁烦和失意。往往一场笔墨畅游，阴霾散尽又见曙色。 ⑤书道烟云处，援笔纵横中，活生生地包孕了书法家整个心灵的律动和精神的排遣。至乐者，有晋人王羲之的《兰亭集序》，令人心游江南秀色而忘返；至哀者，有唐人颜真卿的《祭侄季明文稿》，戚戚哀哀一枕清泪；至狂者，有唐人怀素书《自叙》：“狂来轻世界，醉里得真如。”至怪者，有清人郑板桥，隶体参入楷法，书技又添画意。真是林林总总不一而足。若是人在尺幅之前，幻象又着实奇异。从疾转的笔迹里，李太白品出了楚汉鏖战的激荡风云，戴叔伦看到了龙盘蛇踞、怪兽屹立。其中美妙情状，可谓难以毕述。这就是古典书道的诱惑呀！ ⑥在雪白的宣纸上或浅唱低吟或磅礴放歌，有一种游戏般的乐趣，古人称之为墨戏。墨戏远离了致用，接受了消闲，方能体味化机之趣。说白了，以黑亮的点线交织对白的空间切割，本身就是一种高级的精神游戏。这个游戏有一定的规则，比规则更重要的是游戏者先把全身的精神重负卸下来，哪怕先暂时卸下片刻。书卷人家若说清高孤傲这不假，若说超然则未必，通常是内心世界默默地肩负了太多的沉重，吸纳了满把的累。唐人以法则捉控笔墨，而在宋人眼里，如此高雅的艺术只适宜用来“消日”“解愁”：参与者未必人人善书，可是谁也不曾把字迹优劣放在心头，只重纵笔过程的乐趣，自由的毫端无处不达。 ⑦时日的流转改写了书道的命运，甚至在今日，惯于敲击键盘的双手也能制作出宛如真迹的作品来，我却由此更加怀想起书道之源——自然。书道的滥觞期有如传说那般，什么神农见嘉禾八穗而作穗书，什么黄帝见景云而作云书，我都乐于相信。云飘浮过来，风吹拂过来，水湍流过来，四季轮回过来，无不蓄藏着久远沧桑的灵性。一条激越欢快的溪流，可以使人想见书道的气脉通畅；一缕袅娜迷蒙的炊烟，又会引导人们欣赏那绚烂之极复归平淡的巨大魅力。 ⑧而书道渐渐改变了那种精神娱乐的过程，进入毫厘不爽、点线无误的精确计较之中。从元代赵孟頫笔下已经可以看出些许端倪了，他的笔性不可谓不好，只是太精工，反而走向极端少了余甘。从笔墨来看，元人闲雅、诙谐的情调已经走失了许多，每一笔每一画都别精抉微以求无误。明清科举制需要一拨规矩写字的书生，笔墨落纸处，但见点画一律，造型一律，色调一律，死相毕露。那曾是逸致栩栩然、气度翩翩然，汲天地之灵气、日月之光华的深深书道，可怜沉沦了。 ⑨苏东坡曾放言：“适意无异逍遥游。”其实，在鸿蒙初发时，书道根本谈不上技巧。从仰韶文化彩陶上的刻画符号，着实把玩不出什么玄机，从殷周青铜器铭中的族徽观之，也只是随意而已。而拂开岁月的风尘，博大的书道正在走向名副其实的雕虫小技。貌似繁荣的今日，书道明显地卷入了竞争的旋涡里，柔韧的羊毫下充满着咄咄逼人的征伐气息，而书道一进入竞争轨道，它那从容闲雅的文人气味就消失了，还有那孤傲啸洁的气度也逃不脱奴化的阴影。一个又一个书道竞赛此起彼伏，竞赛背后是奖品和证书，这免不了使人跃跃欲试心如沸水。竞技场上的争纷淹没了多少纯真的欢愉，更无奈的是我们的精神走入了掮客们规划的功利世界里，多少灵气随风飘散！ ⑩有多少岁月悄然飘逝啊！那孕育起晋书的风韵、唐书的豪气、宋书的随意的日子，如今发生了令前人难以置信的变化。只不过人毕竟是人，只要存活在世，总是要不懈地驱赶自己的心灵马车找寻精神的牧场。也许在我们承袭了太多的世俗欢乐中，应腾出一方空间来迎受美丽的书道古风，并且心悦诚服地说：执子之手，与尔同行。 6．下列对文章内容的理解和赏析，不正确的两项（ ） A．文章题目化用欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》的词句，吸引了读者阅读的兴趣；全文语言意蕴深厚，展现了作者对于书法这一优秀传统文化的认识和思考。 B．作者认为今人虽然就书写论书写，但惯于敲击键盘的双手也能制作出宛如真迹的作品，其技艺的精湛虽然无法超越古人，但笔墨所积蓄的哲理与情思还是非常丰富的。 C．作者在文中追溯了书道的起源，提及了传说中神农所作的“穗书”和黄帝所作的“云书”，由此可见其对书道中饱含自然灵性和深刻哲理的认识。 D．唐人重法则，元人求精准，明清人讲规矩，而宋人纵笔则不在意字迹的优劣，更注重乐趣和自由，作者在比较之后，对宋人更懂书道给予了肯定和赞美。 E．掮客，本是替人介绍买卖、赚取佣金的人，作者认为书者参与的貌似繁荣的书道竞争，背后往往是玩弄技巧与心术，导致本真的艺术秩序发生了错位。 7．文章开头引用了苏轼的故事，有何作用？ 8．赏析第⑤段。 9．文章蕴含了作者何种情思？请结合本文内容，简述今人应如何对待书道这一优秀的传统文化？ 三、（24-25·高二上·天津第五十五中学·期中）阅读下面的文章， 完成下面小题。 在河西走廊聆听 苏沧桑 从江南到河西走廊，从东海边到祁连山下，地势渐渐隆起，水汽渐渐稀薄，渐渐稀薄的还有人间烟火。面对广袤，轻微缺氧的头脑有点混沌，耳朵却变得灵敏，或并非灵敏，是混沌中生出的幻听。 先听见九月的风里响起一声驼铃。正午时分，一匹灰白色骆驼驮着我，穿行在张掖丹霞地貌的壮丽中。骆驼停留在一裸蓬蓬草前，打了一个响鼻，我听见脚下古老的土地响起流水声，叮叮咚咚，像一声声泉的耳语，从骆驼刺和蓬蓬草的叶尖涌出地面，汇集成浩瀚的绿意，幻化成远古时代的汪洋。光阴煮海，时间将曾经的大海煮了几亿年，熬成这片集雄、险、奇、幽、美于一身的地貌，蜜般柔软，糖果般多彩，极地冰川般肃穆。 经过峡谷某个拐角处时，骆驼和我一起向上仰望，我顺着它的视线伸出手，在红色崖壁的沙砾中摸到一颗极小的贝壳。亿万年来，这颗小小的贝壳经历了些什么?陨石雨，沸腾的岩浆，汹涌的海水，生命诞生，人类进化，金戈铁马……直到此刻，它和大海一起，被时间定格成无边的静美。 站在彩色丘陵的某个高处俯瞰，我听到猎猎风声里响起苍凉悠远的乐声，巧遇孤独的音色，如游刃穿行于风中，引领着长号、提琴、竖琴、定晋鼓等，如泣如诉的旋律渐渐恢弘。眼前一层一层的山浪向着同一个方向倾斜，天上一层一层的白云也向着同一个方向倾斜，像一支支队伍在雄浑的音乐里行进，时光之河浩浩汤汤穿过河西走廊。我看见光线急速变幻中一张张年轻的脸，年轻的张蓦带着嘱托，开启了出使西域的凿空之旅，年轻的骠骑将军霍去病策马扬鞭，年轻的玄奖独自踏上五万里西行的生死旅途，年轻的一行行驼队掠过地平线上的落日，足印迅速被风沙吹老。历史与今天、东方与西方、古典与现代……文明之光在这里闪耀。 时间深处，日夜萦绕着一曲曲动人的音律。“张国臂掖，以通西域”，古为河西四郡(张掖、武威、酒泉、敦煌)之一的张掖，是丝绸之路重镇、兵家必争之地，在历史长河中对华夏文明产生深远影响。张掖四万平方公里的土地南枕祁连山，北依合黎山、龙首山，荒漠与绿洲共存，南国风韵与塞上风情共生，东西方文化在此交融，没有国界的音乐语言成为交流的使者。北魏时，当地音乐与龟兹乐相结合的《秦汉伎》，以《西凉乐》之名流传。唐代，丝绸之路音乐文化交流，孕育出响彻世界的“唐乐”高峰，《十部乐》涵盖丝路沿线各民族的音乐。甘州边塞曲流入中原后，成为教坊大曲，《八声甘州》《甘州曲》等词牌、曲牌流传至今……上下两千年、纵横近万里的时空里，河西走廊成为一个音乐的长廊。时间来到二十一世纪，希腊音乐家雅尼创作了充盈着史诗情怀的《河西走廊之梦》，嘟嘟克苗引领的恢弘旋律，美得让人流泪。 “凡音之起，由人心生也。”音乐的交流，是人心的交流。科学告诉我们，物质经过漫长时光与元数组合，才产生了生命，地球经历了四十多亿年的沧海桑田，才产生了人类。人类历史于元垠的时间，短暂只如一瞬，那么，人与人之间为何不争分夺秒去爱? 焉支山下，山丹军马场，我不知道一匹解甲归田的军马，是否愿意和我聊聊祖先辉煌的曾经。它是一头漂亮极了的汗血宝马，通身黝黑发亮，偶尔抖一下耳朵，眨着长睫毛，安静地承受着人类好奇的抚摸，却不知从哪里透着一副不羁的神情。在它的附近，两匹棕红色大马在隔着栏杆亲昵。 我试图去识别一匹马的耳语。我轻轻从它的侧面摸上它的脸颊，如果摸向它的正面，它的眼睛看不见，会受惊。我将脸贴近它的脸，蹭到了粗糙而柔软的鬃毛，看到了长睫毛下它的瞳孔里浮现祖先们奔驰在还阔草原上的画面，听到了它的耳蜗里响彻金戈铁马之声。公元前121年，霍去病在此创建了山丹皇家军马场，两千年来，这里见证了一个东方古国的沧桑巨变。 九月的焉支山下，大马营草原上万马奔腾，一道道马脊如一望无垠的麦浪起起伏伏，传递着李白的朗声吟诵：“虽居燕支山，不道朔雪寒。妇女马上笑，颜如颜玉盆。翻飞射鸟兽，花月醉雕鞍……名将古谁是，疲兵良可叹。何时天狼灭?父子得安闲。”群山偃旗息鼓，人们放马归山，解甲归田，马和诗歌的耳语里有一个相同的暗号：“回家”。 在离军马场一百多公里的民乐，夕阳抖照进一个酒库，一个个巨大的棕色酒缸上，覆盖着一块块异常鲜无的红缎子，像盖着红盖头的新娘。一个小勺伸进了酒缸，睡了三十年的酒醒了，叹了一口气，吐出一串咕咚咕咚的耳语，浓郁的香味瞬间弥漫开来。在汉代酿酒古法的基础上，民乐人用高粱、玉米、大麦、小麦、大米、豌豆等九种粮食酿制了独具一方风味的美酒。三十年陈的白酒在玻璃酒壶里，呈现夕阳一样的淡淡金黄。我与金黄对视，看见清澈的酒里凝结着浓稠的历史，是与江南的黄酒截然不同的另一种风骨。我想，从前，它一定是出征酒，万马嘶鸣，尘土飞扬，一碗碗烈酒被仰脖喝尽，一只只酒碗被摔得粉碎；它也是庆功酒，团圆酒，被百战归来的人群痛饮，化作眼泪飙飞，化作一场场思念的雪。此刻，它是一杯民间的酒，沁入了寻常百姓日子的酒，像一个静坐于喜宴主桌的老人，微笑着，眼神安详。 朋友们拎起一壶酒干杯，一位本地学者说，在我们刚刚经过的马蹄乡，他年轻时去探访过，裕固族的朋友们听说来了他这个从来不会醉的年轻人，消息波浪式地传遍了草原，很多人都跑到帐篷里请他喝酒，看他喝酒。 我浅尝几口酒便醉了，歪在飞驰的面包车里，半梦半醒间，听两位朋友高一声低一声的对话，像一声声耳语。他们一个来自天津，一个来自西宁，隔着车子的过道，两人从一碗“炒炮仗”开始，讲青海的面，天津的面。车窗外夜色降临，耳蜗里似乎又有别的耳语响起，却是我熟悉的乡音。东海边江南被桂花树覆盖的娘家小院里，想必七旬母亲正双手合十，喃喃祈祷，每一个晨昏，她心中的话总是：国泰民安。 世界安宁，我们才能听得见亲人们的耳语。母亲的耳语是一个涟漪，传给了千万里之外的我，从耳蜗传到心脏，传向四肢，传给车轮，通过车胎与地面的摩擦，传给了我脚下这片古老的土地，并得到了它的回应。于是，我听见整个河西走廊上，响着悠长的声声驼铃。 (文章选自2019年11月16日《人民日报》) 10．下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ） A．文章第一节中的“耳朵却变得灵敏……是混沌中生出的幻听”，既照应标题中的“聆听”，又总领全文。 B．文章第四节写作者站在河西走廊的丘陵上，听到风声里夹杂着长号、提琴、竖琴、定音鼓等乐声，说明此地并不十分荒凉，有乐队在演奏。 C．“文明之光在这里闪耀”，诸多历史杰出人物曾行走在河西走廊，印证了河西走廊连接古今中西辉煌悠久，如今落寞。 D．民乐自古就出产独具风味的美酒，作者推断，这种酒在历史上肯定是当地的出征酒、庆功酒、团圆酒。在和平安宁的今天，民乐美酒已走入寻常百姓家中。 E．文章开头作者走在河西走廊聆听到一串九月风声里的驼铃声，文末以悠长的驼铃声结束，首尾呼应，意蕴丰富。 11．作者在河西走廊聆听到了什么? 12．请赏析文中画线句子。 13．作者引用李白的诗句有何用意? 四、（24-25·高二上·天津耀华中学·期中）阅读下面的文字，完成小题。 灰碱粿记 傅菲 牡荆初发新叶，浓绿肥厚，散发一种熏臭气息。其实，这种熏臭是一种浓香，黏黏的涩涩的。牡荆是速生小乔木，砍了又长，留下老桩，年年出枝条。砍牡荆，在丝瓜挂架的时候。砍下枝条摊在院子晒。晒一日叶卷了，晒两日叶白了。晒干了，扫叶放在大锅里烧。灰积满锅底，红红的，枝条架上去烧，火苗呼呼叫。 每家都有一个大锅，烧草木灰制碱。碱不是常用物，是必用物。一年，有那么三五次用碱，包粽子用，做糯米浆粿用，做包浆粿用，做灯益粿用，做黄元粿用，做灰碱粿用。包粽子用稻草烧碱，做黄元粿用杨桐烧碱，做灰碱粿用牡荆烧碱。不同的植物烧出不同香味的碱。碱防馊，祛火，温补，驱寒湿。牡荆辛温，调和胃气、止咳平喘，新制碱香日弥。碱灰扒出来，用纱布包起来，放在净水中搓揉压碾，反反复复，滤出半大木桶浑水，入铁锅煮，水蒸发了一半，碱就煮出来了。 纱布蒙了桶口，碱水凉了一夜，泡籼米，泡上一个时辰，去磨米浆。我很喜欢磨米浆。磨架下摆一个大木盆，我坐上磨架，右手拉磨，左手搲米塞磨嘴。搲一碗，半米半碱水。磨齿磨着磨齿，咿咿呀呀。磨把是木制的，很贴手心，有一层褐色包浆。磨心发出哐当哐当的响声。米浆从磨槽流出来，因离心力作用，米浆呈斜泼状态流溢。一道槽孔斜泼一条浆线，磨拉得越急，浆线越密，像一道圆形银珠帘，被风撩得飘飘酒酒。石磨拉得慢，浆线直垂下来，软软塌塌，如羸弱的石瀑。 磨了米浆，大铁锅里的水已烧开了。柳木蒸笼已蒸热，笼板吐出气泡，栅栏状的底板腾起一阵阵蒸汽。大纱布贴笼沿、笼底铺平，舀起米浆，慢慢匀细地浇在纱布上，盖上笼盖蒸。蒸两分钟，米浆黄了，呈糕状，再浇一层米浆。米浆浇了八次，抱起蒸笼，倒扣在大圆匾，取走蒸笼，再蒸下一笼。大圆匾蒸汽萦绕。我敞开嗓子，喊一声：灰碱粿出笼了，来吃灰碱粿。 出笼的灰碱粿大圆形，厚实，粿皮一层黏贴一层，像松木年轮。热汽散发米香，碱香浓烈，切灰碱粿不用刀、用麻线。麻线扣紧直径线，一头用牙齿咬住线头，另一头拉上来，一块大灰碳粿被中分。中分十二次，每块灰碱粿有了半块巴掌大。一人拿一块，握在手上吃，香香糯糯。 灰碱粿有加红糖的、当糕点白口吃，也有无加糖的，与丝瓜一起煮，当菜吃。大部分乡人过元宵，不包饺子不做汤圆，而是蒸灰碱粿。清明、中元节、中秋，也蒸灰碱粿。也有祭祀、上坟的，提一碗灰碱粿去告慰先人。 我喜欢吃冷灰碱粿。吃灰碱粿，不要塞进嘴巴咬，要把裸皮一层层掀下来吃。掀粿皮的手感、非常奇妙。手感觉到米浆的黏连，又感觉到脱离，黏黏糊糊又清清爽爽。还有一种吃法，口感很奇妙。热粥滚滚，冷灰碱粿泡在粥里，泡两分钟，一口嗍热粥，一口吃灰碱粿。灰碱粿外热内冷，糖分溢满口腔，粥绵粿实。嗍粥吃粿，不用下小菜。粿就是菜，甜菜。 上饶人开农家菜馆，必备灰碱粿煮丝瓜、圆圆粿、白玉豆。没有这三道菜，就不是地道的农家菜馆，或者说、开餐馆的人不懂上饶风味。丝瓜是土丝瓜，瓜皮麻黄麻青，黑斑线纹直贯瓜身，瓜头还结着半枯的瓜花，瓜蒂留三厘米长。蒂新的瓜则是鲜瓜，早晨采摘下来。瓜身潮湿。那是露水沾染的。丝瓜刨皮，刨子从瓜头拉到瓜尾，一条瓜皮落下来。一根丝瓜刨六条皮，瓜肉裸白。瓜皮与鲜辣椒一起剁碎，清炒。瓜肉切片，与灰碱粿一起煮。 吃了灰碱粿。吃丝瓜，菜汤留下泡饭吃。 虽有碱，灰碱粿却易馊。和白米饭一样易馊。蒸灰碱粿，一般蒸一天吃的量。蒸多了，吃不完，用麻绳切粿片。晒干藏在土缸。有一天，通常是冬月的某一天，炸爆米花的人进巷子了。吆喝着：炸爆米花，炸爆米花。巷子有空地，歇下挑担，架起机器烧火炉。妇人用谷斗抱来白米，抱来玉米。请师傅炸。木炭燃起白烟，火星啪啪作响，四射。师傅摇起摇把，瓠瓜形的爆机桑当桑当转动。孩童围着师傅嚷嚷。计时表在转动，晃悠悠。师傅拎起爆机，套进麻布袋，脚踩着。拉阀门。孩童捂着耳朵散开，眼睛却不离师傅。 砰。一阵白气爆出来，米花冲进了麻布袋，又有一些米花反弹出来，散了一地。哈哈哈，孩童捡地面米花吃。 也有不炸爆米花的，炸晒干了的灰碱粿，炸粉丝皮。孩童嚷着他妈妈：加白糖，加白糖。 现在没有炸爆米花的师傅进村了，也无人晒灰碱粿了。灰碱粿蒸多了，送给邻居吃。在物质贫乏年代，蒸了灰碱粿，我妈就交代我； 送灰碱粿去童山。我外婆住在童山。送半竹篮灰碱粿去。背着竹篮，穿过田畴，走景岭岗，沿古城河去童山。一个下午往返，徒步二十华里。 我儿子不吃灰碱粿，他更喜欢吃蛋糕、面包。我宁愿吃开水泡饭，也不吃蛋糕、面包。口味是成长环境的产物。乡人只有米，以米为原料做各种小吃，激发味觉，安慰胃，敬送乡邻亲友。 吃食，尤其故土长出来的吃食，自己厨房出来的吃食，令离开故土的人想念，不仅仅是因为乡愁，还因为自己曾参与其中的重要环节，与家人同坐、同劳作。这种记忆根植于心脏，长出的根须爬遍全身。我们就是一棵树，四处移栽。 （选自2024年6月17日《海南日报》，有删改） 14．阅读文中描述磨米浆、蒸灰碱粿以及品尝灰碱粿的段落，下列说法不正确的一项是（ ） A．作者通过详尽的步骤描述，细腻地刻画了磨米浆、蒸灰碱粿及品尝的全过程，带领读者感受这一地方传统美食的独特。 B．文中巧妙运用比喻、叠词、拟声词以及系列动词，形象呈现了磨米浆的独特场景，为读者带来了全新的、身临其境的体验。 C．作者在叙述这一过程中，保持了客观中立的叙述态度，并没有明显流露出对于传统美食制作和品尝的特别情感。 D．通过细腻的感官描写，不仅呈现了灰碱粿的形态与口感，还营造出温馨而充满乡村气息的氛围，展现了传统美食的魅力。 15．请结合文章内容，谈谈你对“口味是成长环境的产物”这句话的理解。 16．分析本文“吃食”与“场所”在展现乡土文化，社会风貌方面的作用，并探讨其背后的深层意蕴。 五、（24-25·高二上·天津南开中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河，母亲的河 魏巍 黄河，是我故乡的河，母亲的河，我从小对她就是熟稔的和亲昵的。我多次渡过她的激流，也察看过她各段的腰身和雄姿，可是却没有观赏过有名的壶口瀑布，这不能说不是一件憾事。 黄河离我住的县城不算太远，离黄河五六里远，就能听到远远传来呼隆隆、呼隆隆，一种近乎天际滚过的轻雷。住在黄河岸上的人，大约十几里外在枕上就能听见这隆隆的涛声了。我第一次走到她的身边时，真要惊呆了。哦，这就是黄河吗？她那铺天盖地而来的赭红色的滚滚黄流，无涯无际，仿佛整个大地在向前移动，而你站在岸边，反而像站在船上向后漂去。我也曾登上邙山之巅看过黄河：遥望北岸，仅能看到一条窄窄的模糊的黑线；而向西一望，却是天连水、水连天，那汹涌澎湃的黄流，就像真的是从天上倾下来似的。唯有这时你才能真正体会到“黄河之水天上来”的境界。 卢沟桥的炮声震动着全国青年的心。接着是敌寇深入华北，大片国土沦丧。当我面对着黄河滔滔的巨浪时，不知怎的，我再也制止不住自己的泪水。黄河啊，那一次我记不清洒向你多少泪水了！当时我写下了五百行的长诗，随之便离开了故乡。 在西安，我赴延安的行动受阻，不得不折返潼关。在这里我又看到了黄河。她刚从秦晋的峡谷里奔腾而出，顿时呈现出狂放不羁的性格，那一泻千里的气势是何等的豪迈！当我在汹涌的水流上回顾巍巍雄关，也许因为一种慷慨赴战的心情，觉得祖国的山河真是从来未有的壮丽！ 此后，我接触的就是秦晋峡谷间的黄河了。一九三八年春初，我随军经山西吉县到延安去，正巧在壶口附近渡河。可是一来军情紧急，日军距我仅十五华里，二来黄河正在解冻，我们便急匆匆地踩着冰越过去了，哪能看到壮观的壶口瀑布呢！我只记得，当时每个人挟着一束谷草，边走边把谷草铺在冰上。黄河的冰足有一两丈厚，有一块已经深深地陷了下去，我们是沿着曲曲折折的冰的边缘走过去的。 在延安经过八九个月的学习，我又回到前方。这次是在壶口的上游佳县渡河。尽管黄河在秦晋峡谷中涛声震耳，常常发出狮虎一般的吼声，可是比起我故乡的黄河，我总觉得她不是黄河。我同伙伴们一起跨上木船，本来想在船浮中流时好好地欣赏一番，不想在艄公们的呐喊声中，船颠了两下便像箭一般地斜射到了对岸。从此，我便好多年没有见过黄河。 解放战争后期，我随大军参加了解放大西北的战役，又在潼关南渡黄河。解放宁夏后，我便和我的团队一起，驻守在黄河边的一座小城。那时我朝朝夕夕都可以看到黄河，来往银川也要渡过她。这里虽不像我故乡的黄河那样浩瀚，但却比秦晋峡谷中的黄河宽阔得多。她行驰在贺兰山下的黄土高原上，显得那样从容不迫；水流上不时漂过的羊皮筏子，也浮浮沉沉、悠然自得。她是多么尽职尽责地滋润着这里的土地，使这里成为塞北江南。 近几年，我又看了包头、兰州等处的黄河，还有青海高原“远上白云间”的黄河。黄河的源头对我自然是有吸引力的，但未必有亲近她的机缘了。而近在咫天的壶口瀑布却始终没有观赏过，这不能不是最大的憾事。 终于，这次乘赴延安的归程之便，可以了却这一心愿了。 壶口在宜川境内，距县城还有一百多华里的路程。我们在宜川略事休息就上路了。路上，宜川的同志说，壶口是黄河唯一落差四十多米的大瀑布。正谈叙间，忽见前面的河谷里腾起了几丈高的白烟，仿佛大团大团的白云落在峡谷里。刚想动问，宜川的同志就指着白烟笑道：“那儿就是壶口瀑布了。”我们望见升腾着白烟的瀑布下，簇拥着的游人正在指指画画地观看，怎肯就此止步呢！说话间，我们就攀缘着晚岩跳下去了。我刚刚接近瀑布，想站在岩石上留一个影，不意被溅起的飞沫打得衣襟尽湿，不得不向后退了几步。这时，忽听耳边有人叫：“彩虹！彩虹！”我仰头一望，果见头顶蒸腾的白雾中挂着一弯伸手可触的七色彩虹。此时此地，虽上有惊涛凌空但不见其状，下有深渊雷鸣也不见其形，一切都为白皑皑雾蒙蒙的雪涛所掩盖，只觉山摇地撼，夺人心魂。 向北望去，那汹汹黄流简直像千万匹战马疾驰而来，两岸群山却似在惊飞后退。俯视窄窄的壶口，惊人的狂涛如同三条争相夺路的黄龙扑下断崖。啊！看，黄河在一霎时竟立起来了！呵，壶口瀑布，你哪里是什么瀑布呢？一条偌大的黄河，在秦晋峡谷间也足有四百米宽的黄河，要从仅仅三四十米宽的壶口冲过去，这该是何等的声势啊！世界上哪有这等声势的瀑布呢！不，这不是瀑布，这既不是高山断崖间那种雄浑的匹练悬空的瀑布，也不是静谧幽深的山林里那种如珠帘垂落的瀑布，更不是那种曲转曼回、细流如线、饮泣似咽的流泉；这是夺路求生的惊涛，是冲决一切的狂澜，是集万钧之力准备与敌决一死战的大军，是不容任何人轻侮的、黄河之被称为黄河的那种力量和尊严！ 啊，黄河！我故乡的河，母亲的河，中国的河！ 写于1992年（有删节） 17．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（ ） A．文章第一段，统领全文，既解释了题目的表层含义，又为后文描写黄河各段的特点，以及壶口瀑布做了铺垫。 B．作者回忆了自己第一次见到黄河的场景，黄河铺天盖地、无涯无际的气势给予他强烈震撼，产生如同站在船上后移的错觉。 C．作者说“比起我故乡的黄河，我总觉得她不是黄河”，重在表现自己心中浓烈的思乡情，故乡的黄河在他心底是无可替代的。 D．黄河如母亲般见证了作者的革命生涯，解放宁夏后“我”在小城见到的黄河并不能比得上之前几次见到过的黄河。 E．结尾以抒情短句独立成段，结构上照应前文，内容上突出表达了作者对黄河的深沉热爱，凸显了黄河作为母亲河的深层意义。 18．文章在写自己观赏壶口瀑布之前，用了较多笔墨写个人的人生经历，作者为什么这样写？请结合文本简要分析。 19．文中画波浪线部分生动地体现了魏巍散文感情炽热、气势奔放的特点，这种艺术特色是如何表现出来的？请简要赏析。 一、（24-25·高二上·天津静海区·期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 荞花雪白 陈年喜 ①西沟岭上，纷白如雪的荞麦花把我惊住了。 ②农历六月中旬，山风恣意。荞麦花从山腰一直铺排到山顶，跨沟过涧，各自成片，彼此斗彩。这里是迭部县洛大乡，荞麦是这里人们的主粮。 ③接我们上山的三轮车司机叫马彪，矿上的专职司机，壮硕的藏族青年，在陡峭盘绕的山道上，他把三轮车开到了四五十迈。 ④这儿的荞麦主要是苦荞。马彪指着对面山顶说，山越高，苦荞越好。远处的山巅直插云雾，天地相接处，有星星点点的牦牛吃草。 ⑤说话间，矿山到了。 ⑥这座锑矿规模小，只有七个工人：五个洞内工，一个外勤，一个厨师。这是我见过的体量最小的矿山，但工作难度一点也不小。柴动空气压缩机工作了太多年份，缸体已严重老损，矿洞延伸到了百多米，再往前，山体就要穿了，那边是藏民们的神山。 ⑦原来的两个爆破工因病不能再干了。我和小康接手他们。小康是我的徒弟，我们一起辗转过很多地方，他从一个少年变成了一个青年，我则从小陈变为老陈。 ⑧一半废弃的渣坡被山民们见缝插针地种上了荞麦，得炸药药末滋养，枝叶异常壮硕，它们顺着坡势一直爬到洞口边。洞内每爆破时，巨大的气浪卷着尘屑冲出洞口，在荞花上撒一层粉灰，然而过上一夜，山高风疾，它们就又清洁如初了。 ⑨每天，在等待洞内爆破后尘埃落定的时间里，我和小康就坐在坡边看荞花。荞麦花并不都是白色的，也有粉红色的，它的粉红又与桃花的粉红不同：桃花的粉红有些轻佻，有些炫耀；荞花的粉红则显得心无旁骛，完全是为了传粉结籽而存在。荞麦花期很长，从农历的五月一直开到十月，早开的荞花已经籽粒成熟，后面的还在次第开放，给人们一种永不凋败的错觉。 ⑩奇怪的是，我们很少看到这些荞麦地的主人，藏民们居住在更高更远处，生活在自己的方式和节奏里。而荞麦也一直按照自己的秩序和节律生长、成熟，从不因为无人照顾而荒疏。 ⑪矿场扩容，活承包给了马彪。干活的是一群当地妇女，没有人知道为什么是妇女干活，而且是重体力活。她们带来了两辆架子车，几把镐，几只锨，任务是把一片缓坡铲平，这是一个不小的工程。 ⑫所有的活计里，挖土、铲土、砸碎石头都不难，难的是拉车，一车土上千斤，而山势又陡，下面是看不到底的沟。拉车的女人叫苦荞，是其中唯一会说普通话的人。 ⑬苦荞专门拉车倒土，这一车拉走，那一车又满上了。车到坡边，两臂猛地一抬，腰身猛挺，一车土哗地就倒下了山坡，车子停止得恰到好处，不前一寸不后一寸，再一拧背，车子就收了回来。 ⑭重活的人都能吃，工人灶上主要吃米饭，炒土豆丝或拌黄瓜下饭，女人们都能吃两碗，菜总是不够。苦荞不好意思去抢菜，端一碗白米饭坐在角落吃。爆破工有专门的菜盘，我和小康吃不了，就招呼她来夹菜，她好久不敢伸一下筷子，越劝越不敢动，嘴也不敢大张。 ⑮马彪说苦荞是个苦命的女人。三年前，丈夫在合作市做建筑工，给高楼刷墙外漆，出意外去世了。她有一个女儿在县城读初中，成绩年年班上第一。 ⑯八月十五，月亮挂在西沟岭上，又大又圆，似乎触手可及。月光柔亮，西沟岭也柔软了。这个时候，荞麦熟了，矿场也快完工了。 ⑰藏民们从四面八方下来收割荞麦，他们赶着牛车，开着三轮，骑着摩托，从地下冒出来似的。深秋了，甘南的山色依旧苍绿，山雾已不再那么厚重，山巅从云里露出来，牦牛群朦胧又清晰。据说，山那边一侧，就是千丈雄关铁尺梁。 ⑱一次，我连着几日高烧不退，小康推门进来，拎着一个头巾包裹的包，说是苦荞专门托人送来的。 ⑲打开来，是一卷荞面卷，一瓶荞花茶。荞面卷纤薄，渗透在墨绿的荞面颗粒里，茶还温热，荞花在茶杯里浮沉。我咬了一口饼，喝一口荞花茶，有一股说不出的清香和苦涩。这是我平生第一次真正尝到荞麦的味道。 ⑳我们一群异乡人在西沟岭上一直工作和生活到了第二年四月。时光荏苒，而今，那轮仿佛近在咫尺、美得无可比拟的月亮依旧常在我眼前，而那漫山开放的荞花，就是西沟岭上的另一片月光。 （选自《散文》2021.1，有删改） 1．下列选项对文章内容和写法理解不正确的两项是（ ） A．西沟领上的荞麦花，洁白如雪，从山腰铺排到山顶，到处都是，有着顽强的生命力，带给作者极度的震惊。 B．荞花花期长达半年，从五一劳动节一直开到十一国庆节，颜色丰富，十分好看。 C．荞麦地的主人因住在山的更高远处，有着其他的农活要做，因此无暇照顾荞麦，荞麦自由的生长。 D．“我”高烧不退，苦荞听闻后托人捎给我荞面卷和荞花茶，带给我莫大的慰藉。 E．文章以“荞花”为线索，以花喻人，赞美了底层劳动者勤劳、顽强的美好品质。 2．概括拉车女工苦荞的形象特点。 3．赏析文中划线句子。 4．结合全文，分析最后一段的妙处。 二、（24-25·高二上·天津河东区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 胡安发现一条绳索 （秘鲁）弗朗西斯科·埃斯卡特 胡安发现了一条从天上垂下来的绳索。 那条长得令人难以置信的绳索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云层里。胡安一边看着它，一边想身边没有人会相信他看到的这一幕。 “这孩子太孤独，出现幻觉了。”听到胡安的故事，他姑姑会这么说。“应该带他去看心理医生！”最后她会得出这样的结论。 于是胡安一直跑回了家，看见他爸爸正坐在门口的那段老树干上。“有一条绳子从天上垂下来！”胡安喊道。 父亲沉默地看了他一眼，好像胡安说的是一种奇怪的无法理解的方言。 胡安痛恨没有人认真地对待这件事，然而他已经习惯了，人们总是把他当成一个小孩子，尽管他都快十岁了，在大草原上可以骑着自行车到处来去。 “爸爸，你得看看，我发现的那条绳子非常粗大，我一个人没法把它运回家。”胡安试着用父亲的语言表达，想让他别再像平时那样用轻蔑的表情看着自己。“你还得洗洗脸，奶奶讨厌看见你这样浑身上下脏兮兮的。”父亲回答说。 “请您跟我来一下吧，爸爸，就一会儿。”胡安哀求道。 但这仍是徒劳，父亲不喜欢胡安求他玩耍，就像不喜欢玩耍本身，于是那孩子决定再次消失，重新向发现那条绳索的地方跑去。 他很快又看到了它，在大草原中央，纹丝不动，风吹拂着，但那条绳索仍定定地悬在那里，并不是绷紧了，只是静静的。胡安看了它一会儿，又向天上望去，寻找一种解释，但是同样一无所获，这时他想到直到现在他还没有碰过那条绳索，就决定碰碰看，好证明那是真实的，而不仅仅是一种幻觉，或是海市蜃楼，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。 胡安重新看了一下绳索，决定走过去。但因为某种原因，他又想起了搂着绳索渴死的旅行者，不敢向前走一步。考虑了几秒钟后，他吸了一口气，向前迈出了第一步，然后，又一步，又一步，直到剩下不到一米的距离，他伸出胳膊，用指尖轻轻地碰了一下绳索。“很软。”他想。 胡安决定拉一下那条绳索。他用双手抓住绳索，使劲向下一拉，但是什么也没发生，绳索顶住了他的全部力量，于是他决定全身吊上去，他助跑，牢牢地搂着绳索纵身一跳就像一个九岁的人猿泰山一样吊在了绳索上。 胡安想起了一个小孩和三颗菜豆的故事，那个小孩在自己家院子里种下了三颗菜豆，最后菜豆长成了一棵巨大的爬蔓植物，一直长到了天上，那孩子顺着它爬上去，在顶端发现了一座城堡，里面满是财宝。但是真的是菜豆吗？菜豆不会长成爬蔓植物呀。真是个奇怪的故事…… 胡安学校的作业本上总是写满了老师的评语，说他是个非常不专心的孩子，喜欢在课堂上想入非非。现在胡安可给了所有那些老师一个理由了，在他眼前出现了一条悬空的神奇的绳索。“我应该爬上去，我得看看这是什么。”他这样想着，开始攀着绳索向上爬。 胡安爬到了十米高的时候，就害怕得不敢继续了，但是也没有勇气松开手，于是就停在了那里，不知道该怎么办，他的小手很疼，胳膊开始颤抖，他决定慢慢地滑到地面上去，然后从家里随便找个人来，让他看看这条绳索。但是他刚准备动一下，就感到绳索开始下降。 他又停下来，想等绳索稳住以后再从容地滑下来，但是突然，砰！绳索猛地往下顿，胡安大叫一声，手抓得死死的，等他睁开眼睛，发现自己还吊在绳索上，但是好像降了一米；又是砰的一声，绳索又一次下滑，但是他还不想松开手，他已经吓得不会动了。突然，从很高的地方传来一声：砰……胡安一下子掉在了地面上，绳索开始往他身上落，好像终于从固定它的地方松开了。 绳索不停地往胡安身上落，他弓起身子，但是他无法站起来，这样过了一个多小时，绳索还在不停地下落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安绝望地挪动着胳膊，这时他感到绳索湿透了……他终于从里面钻了出来，一溜烟跑回了家，那时下午茶的时间早过去了。 父母不想听胡安解释，他到家的时候天已经黑了，开始下着细雨；一顿惩罚后，他上楼回到自己的房间，透过窗户看着雨，无法讲述自己的奇遇。第二天他起得很早回到那个地方，但是雨下了一整夜，整个大草原都淹了，家人不让他出门，父母还在为他生气，他那关于悬空的绳索的谎言让他们更加恼火。 雨不停地下了三天三夜，胡安的父母决定停止度假回城去。胡安无法回到发现绳索的地方了，全家人都监视着他，同时全家人都受够了那场绵绵不绝的雨。似乎所有人都认为他是那场雨的罪魁祸首…… 在绳索落地的地方，大雨形成了一个湖；随着时间的流逝，湖带来了植物，植物引来了动物，大草原变成了一个山谷。七十年后，那个被称为“拉坎提亚”的山谷里的湖成了当地河鳟最多的地方。 最近一次我去那里，一边和孩子们在湖里游玩，一边与好几个钓鱼爱好者和渔夫一起钓着河鳟。但是一些东西引起了我的注意，湖里的所有小艇上只有一个人没有在垂钓，那是一个老人，他看着沁凉的湖水，似乎在思念着什么，看了他好一会儿，我禁不住好奇心驱使，上前问他在找什么。 “我的绳索。”他回答道。 （选自《译林》，有删改） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的两项是（ ） A．这是带有魔幻现实主义色彩的短篇小说，通过描写胡安顺着绳索向天空攀登的过程，展现一个少年充满好奇的童心和执着探索的欲望。 B．姑姑的结论和爸爸对胡安的不理不睬，体现了家人对胡安的漠视、不关心，深刻揭示了资本主义社会下亲情的缺失。 C．走近绳索后，胡安先一点点地靠近，表明他的谨慎；最后伸出胳膊，用指尖轻轻地碰了一下绳索，表现出他克制不住的好奇心理。 D．小说的结尾，胡安已经成了老人，七十年后还在寻找绳索，与周遭世界格格不入，使读者深刻地感觉到童心完全被残酷扼杀的悲凉。 E．小说最后两段叙述由之前全知视角转为第一人称的有限视角这样可以拉近与读者的距离，使故事更具有真实感。 6．小说主人公胡安这一形象有哪些特点？请简要分析。 7．小说中的绳索极具象征意义，请加以阐释。 8．小说中讲述了“一个小孩和三颗菜豆”的故事，这样写有什么好处？ 9．魔幻现实主义是一种用魔幻的内容表现现实生活的写作手法，情节怪诞，却突显真实。请结合文本，简要说明本小说是如何体现“情节怪诞，却突显真实”这一特征的。 三、（24-25·高二上·天津滨海新区塘沽第一中学·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 抉择 张爱国 客栈的门被轻轻敲了一下。我爷爷大惊，紧捂口鼻，一只眼贴上门缝。外面，除了风雪声，黑灯瞎火的，什么也看不见。 “张老板，在吗? 我从城外来。”声音很低也很平静。听到“城外”，我爷爷不知道怎么就拉开了门。来人不高，不胖，很精干，握住我爷爷微微颤抖的手，低声道：“谢谢同志。哦，我可以称呼您同志吗? ” 我爷爷略显迟疑：“长官………” “别，我姓范，叫我老范。我还叫你张老板。”老范说话很干脆，“张老板，客栈里没有住客吧? 请给我一间房，能容我一人就中。这是房费。”老范将两块大洋塞进我爷爷手里。 “不, 不……” “有住客? ”老范立马有了警惕。 “城都被你们围了一个多月了，外乡人哪里还住得起店? ”我爷爷将两块大洋往老范手里回塞，“这个不要，你们也是为了……” “所以你更得收下。”老范将大洋摁到我爷爷掌心。“四十八天了，别说外乡人，你们也不好过哦。没办法啊，这么一座千年古城，炮火一开，我们都是历史和民族的罪人。” “我懂。青沙城的人都懂。”我爷爷将老范领上二楼最东头的房间，两人的脚步都轻得没有一点儿声音。关上门，我爷爷要给老范送瓶开水泡泡脚，被老范制止：“不用，习惯了。”老范拍拍我爷爷后背：“张老板，你能让我进来，就能为我保密，是吧?” 我爷爷木讷地点了点头，轻手轻脚地走回楼下，隐隐觉得刚才不该让这个人进来，他此时能从城外进入城内，说明绝非一般人物。他的到来对自己意味着什么呢? 我爷爷不由地害怕。 “铃”，铃声非常低，却惊得我爷爷一大跳，房里哪来的铃声? “铃，铃”，我爷爷立即知道了铃声的来源，全身的汗毛立马登立。四五年没用了，那个很难引人注意的铃铛已落满灰尘，那根从楼上穿壁而来的丝线也落满灰尘，正被轻轻牵动着。“他来了? 什么时候来的? ”我爷爷紧搭猛烈跳动的胸口，蹑手摄脚走上三楼最西头那间房前，轻轻触碰门头隐蔽的小钉子。门悄无声息地打开了。 房内温暖如春。魏鸣之倚在大床上，手里捧着烟枪，烟枪换了，周身镶嵌着红蓝宝石。“子林兄，外面如何? 客栈里如何? 有无异样? ”魏鸣之吐一口烟圈。 “没，没……”我爷爷知道魏鸣之的厉害，愈发紧张。 “咔！”魏鸣之一只手继续捏着烟枪，另一只手变魔术般举着一把手枪，子弹也被推上了膛，枪口对准我爷爷的眉心：“张老板，别和我耍心眼儿。” 我爷爷反而平静了——与魏鸣之打交道这么多年，受到他不小的影响，越是紧急时刻越表现得平静。“鸣之兄，哦，长官，我可以请你离开这儿吗? 这是我的客栈，你入住经过我同意了吗?按你们的法律，我有权这么做。”   魏鸣之手腕一闪，手枪不见了，坐起，向我爷爷微微一抱拳：“子林兄勿当真，兄弟不过开个玩笑。子林兄，并非兄弟信不过你，实在是兄弟重任在身，不可有丝毫差错。不瞒子林兄，不出三日，兄弟我，我们，就大功告成，城外那些……” “明白，鸣之兄一到，我就知道事关重大。我也明白，鸣之兄一出手，局势就会逆转。”我爷爷淡淡地说。 “张子林，不是你，我早已死于日本人之手，故而你也是抗日英雄。然，此时同样国难当头，你若胆敢有丝毫背叛，我魏鸣之的子弹是不认人的！”魏鸣之说着从口袋里拿出一根金条，“子林兄，兄弟也只能如此相报了。子林兄放心，青沙城解围，全国秩序恢复后，兄弟和南京都不会忘记你。” 回到楼下，爷爷愁死了，事情已经很清楚，老范和魏鸣之，一个城外，一个城内，正在领导一场争锋相对的重大行动。“魏鸣之当年孤身潜入被日本人占领的青沙城，与敌人展开殊死较量，身受重伤，是我冒着危险救他。可是，我不能成为罪人啊！”我爷爷终于咬了咬牙，走向二楼最东边的房间，默默念道，“鸣之兄，我并非背叛。我当年救你，是救英雄； 现在，我是……” 补记：《青沙志》载，是夜，魏鸣之被捕。次日，解放军挫败青沙城守军一次重大阴谋。旋即，青沙城宣告解放。 （摘自《小小说月刊》，2021年第7期，有删改） 10．下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ） A．开头的环境描写用语简练，在写自然环境的同时，又营造出紧张的氛围，奠定文章的感情基调。 B．老范坚持将两块大洋摁到“我爷爷”的手掌心，与后文希望“我爷爷”为他保密用意相同。 C．老范、魏鸣之在风雪之夜先后到来，这使“我爷爷”始终处于紧张害怕之中，慌乱无措。 D．小说将解放青沙城这重大事件聚焦于客栈，这与老舍的《茶馆》以茶馆为舞台展现社会沧桑巨变异曲同工。 E．魏鸣之对“我爷爷”的称呼多变，能看出他对“我爷爷”既有试探、威胁又有安抚、利诱。 11．小说结尾有何作用，请简要分析。 12．简要分析概括“我爷爷”这个形象具有哪些特点。 13．小说的标题意蕴丰富，请简要分析。 四、（24-25·高二上·天津滨海新区田家炳中学·期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 武生 张国平 剧团虽属三流，演员们待遇也不高，但有它在毕竟是个寄托，现在突然散了，便仿佛一座靠山蓦然坍塌了。出门时拿走了一把刀，侯三演的是武生，那把道具刀已陪伴他多年。 侯三的老婆是一家超市的财务主管，自从她从收银员升为财务主管后，她的脸顿然肿得不行，对侯三指桑骂槐，剧团解散的事让她知道了，准又一阵狗血喷头。得尽快找份工作，这样才能堵住她的嘴。理清了思路，侯三提刀回家。 哟，长出息了？想杀人呀？老婆看到侯三手里那把明闪闪的刀，口气里满是不屑。 我的祖奶奶，借八个胆我也不敢动你一指头啊。侯三说，刚接了一个新角色，拿回家练练。 练个屁！你看看你，有蹬三轮的挣钱多不？侯三被老婆一下噎住了。每提到钱，侯三便像撒气的皮球，再没舞台上那份豪情了。 去招聘市场，侯三看到一块牌子，顿时兴奋了，牌子上写：招聘保安。可人家不要侯三，说是专解决下岗职工的。侯三的剧团虽不算草班儿，但也未正式纳编，侯三没有下岗证。侯三灵机一动说，我是唱武生的，会翻跟头。侯三便一阵前空翻又一阵后空翻，将跟头翻得如旋风。人家还是摇头，上面有政策，我们说了不算呀。侯三没辙了，一脸惆怅。 这时被人拍了一掌，侯三回头看到一个很阔的人正对他微笑。那人问，找工作？侯三点头。那人说，除了跟头你还会什么？侯三说，会武功。那人说，耍一套看看。侯三便打了一套拳，虎虎生风。 那人便说，就跟我干吧。不过是试用，试用期内这个数。那人伸两个指头。 二百元？太少了。侯三说。那人说，不是二百，是两千。那人见侯三吃惊得张大了嘴巴，就说，过了试用期，就是这个数。那人伸出一个巴掌。侯三做梦也想不到会有这么优厚的待遇，笑得嘴角咧到了耳朵上。于是那人便成了侯三的老板。 有天老板让侯三坐他的车办事，还没到地方便被人截住，侯三迷迷糊糊被几个彪形大汉绑架了。侯三虽有些功夫，但恶虎难抵群狼，侯三被推进黑乎乎的地窖。说，你们老板住哪里？怎么联系？侯三被打得遍体鳞伤，遭人盘问。侯三的嘴上像沾了封条，一个字也不说。反复多次，侯三死去活来，愣是没吐一个字。那帮人恼羞成怒，将侯三关在地窖里，一连三天不给饭吃也不给水喝。地窖里阴冷潮湿，侯三昏死过去。 侯三看到地窖口闪进一道亮光，朦胧中下来一个人。侯三吃惊，下来的是老板。侯三胆怯地说，你也被抓了？不是我说出去的。老板笑了，说，你小子够意思，安心养伤吧。侯三问，你怎么知道我被藏在这儿？老板说，以后你就明白了。那天侯三突然看到一个绑架他的人，才明白，原来是老板考验他。妈的！侯三咽了口唾沫。 一天老板问，你表现很好，有什么困难需要我解决？侯三便说，家有老母一人独居。老板说，请来嘛。侯三苦笑，老婆不孝顺，不让老人来。老板脸一沉说，休了她。侯三说，我哪敢啊。 看你那点出息。老板说，这好办，等你试用期满，安排套房子，把老人接来住。侯三没想到老板这么仁慈，感激得差点跪下。 这天侯三陪老板出门，老板一脚踏坏了一卖艺瞎子的二胡。瞎子死抱老板的腿不放，非让老板赔。老板很没面子，对侯三吼，踢翻他！侯三见瞎子可怜，便掏钱，却被老板打在地上。老板说，我是随便赔钱的人？踢翻他！一分钱也不给。侯三犹豫着不肯动手。 老板失望地过来拍侯三的肩膀，又掏出一沓钱说，你可以走了。为什么？侯三吃惊。老板说，你考试不合格。这就让我走？侯三不肯。老板把钱一塞说，拿钱走人。 妈的。侯三接过钱朝瞎子走去。侯三把钱塞在瞎子衣兜里，拍他肩膀说，伙计，拿着。 侯三转身离去，头仰的老高。 （有删改） 14．下列对这篇小说有关内容的概括和分析，不正确的两项是：（ ）（ ） A．侯三所在的剧团只是三流，他在剧团的收入也不高，剧团的突然散了，使他失去的生活的寄托，如果不尽快地找到新的职业，肯定会被老婆骂个狗血喷头。 B．侯三因为惧怕老婆，剧团解散自己下岗的事瞒着老婆；去招聘市场找工作也只能背着老婆；即使被老板高薪试用的好消息也不敢告诉老婆。 C．侯三生性懦弱，老婆骂他，他只能笑脸相迎；老婆不孝顺老母，他也不敢说什么；瞎子找老板赔钱，老板让他踢翻瞎子，他也犹豫着不动手。 D．老板是个黑社会的头目，他心狠手辣，为了考验侯三对他的忠诚，把侯三打得遍体鳞伤；还让侯三殴打一个向自己索赔二胡的无辜的卖艺瞎子。 15．侯三从剧团出来时拿走了一把刀，这把刀在小说中有什么作用？ 16．侯三在老板对他的两次考验中有什么不同的表现？并结合全文，谈谈你对“不同表现”的看法。 五、（24-25·高二上·天津西青区杨柳青第一中学·期中）阅读下面的文章，完成小题。 夏天的玫瑰 史铁生 雨中的黄昏，很静。郊外的土路又细又长。 远处的村落里，大喇叭唱着。“夏天最后的一朵玫瑰，还在孤独地开放。”这是一支洋歌。老头儿在竹竿的顶端罩了一把雨伞。每逢雨天他就这样。那只纸叠的小风车儿在灰暗的雨伞下面默默地转着，就像那支歌。 他抱着那只刚买来的铜牛，拄着一支木拐，慢慢地走着。那铜牛不轻。他不时停下脚步，用衣袖擦去溅在牛身上的雨点。他每天都要到城里去卖小风车儿，每天都这个时候回来。牛身上布满了粗糙的气孔、绿锈和凹凸不平的铸痕，老头儿总觉得那是些伤疤。他早就想买这只牛，牛的高高隆起的肩峰一直吸引着他。吸引他的还有牛的四条结实的腿和牛的向前冲去的姿势。今天总算把它买回来了，老头儿很高兴。 可他一觉得高兴，就又想起了那个孩子。 那孩子可真倒霉，刚生下来就这么倒霉！“百分之九十五的可能是残废”，好几个大夫都这么说。唉，可怎么好……老头儿想着，看了看天。 老头儿又走了一会儿，然后在路边的土埂上坐下来，把铜牛放在并拢的双腿上。他拍拍牛的结实的脊背，对自己说：“别像个老傻瓜似的胡思乱想了。”“也别净替八竿子打不着的人瞎操心了。”他又劝自己忘掉那个不幸的孩子。他出神地看着那只青铜的公牛，真佩服它有那么一身漂亮的肌肉。 小风车儿像一团红色的雾，在他白发苍苍的头顶上。空旷的田野上空，光是飘着雨。“所有她可爱的伴侣，都已凋谢死亡，再也没有一朵鲜花，陪伴在她的身旁……”隐隐约约还可以听到村子里的喇叭声。放广播的准是个年轻人。 这歌倒是像唱着老头儿的身世。 他就靠卖这种纸叠的小玩意儿为生，干不了别的了，老了，而且两条腿的下半截都是假的。晚上，他在灯下把一张张红红绿绿的电光纸裁开，叠成一个个四角的小风车儿，再用大头针把它们钉到白天捡回来的冰棍棍儿上去。他喜欢喝酒，喜欢一边做着小风车儿一边喝酒。他一边咂摸着酒，一边欣赏着那些小风车儿，吹吹这个，吹吹那个，看看它们是不是都转得很好。 他希望孩子们可别有哪一个将来要得“脉管炎”，这些欢笑着的小脸儿可别有一天要变得悲伤。他默默地为孩子们祈祷。他的腿，一条是在二十岁的时候锯掉的，另一条是在三十多岁，都是因为“脉管炎”。 雨悄声地飘洒着，“沙沙沙”地落在田野上、土路上和老头儿的雨伞上。他的背驼得很厉害，蓝布褂子的背部让太阳晒得发了白。他的头发也全是白的。竹竿上那只红色的小风车儿显得很鲜艳。老头儿一直看着那只青铜的公牛。吸引他的还有那对犄角，像一张弓，尖利的两端向前弯去，向前直冲。“真横！”老头儿握住牛的犄角，“老虎又怎么着？老虎也未必经得住它这一下子。” 老头儿在土埂上坐了很久，撅起来的后衣襟被雨水打湿了。“那对儿小夫妻不听我的，依我说就别再抢救那孩子了。当然啦，谁舍得自个儿的孩子呢？可舍不得他，是为了让他来受罪吗？让人看不起？”他叨叨咕咕地跟自己说着。 他让自己不去想这些事，又欣赏起他的铜牛来。他想买这只牛已经很久了。 有一天，他忽然发现了这只青铜的公牛。它站在橱窗里，梗着脖子，四只蹄子紧紧地抠在地上，身体的重心全移到了高高隆起的厚实的肩峰上，低着头，两只犄角像是两把挥舞着的尖刀。老头儿愣住了，被牛的骄蛮的姿态吸引住了。牛身上每一块绷紧的肌肉都流露出勃勃的生气和力量，每一条涨鼓的血管都充满了固执和自信，每一根鲜明的骨头都显示着野性的凶猛，使人想到一只被它顶死的老虎，想到它被老虎咬伤的地方淌着黏稠的鲜血，想到它冲向对手时发出的暴怒的咆哮，想到它踏在老虎尸体上时那傲视一切的眼神，它晃着那对刀一样的犄角，喷着粗气，在荒野上飞奔狂跳……他望着那只牛，沉静了多年的血液又在身体里动荡、奔突。老头儿忽然明白了，他常常在梦中看见而醒来又变得模糊的那个形象，正是这样一只牛…… 天黑了，雨仍然没停。远远地看见了一片灯光，他走到了三岔路口。一条路是通向他的小屋的，另一条通向那所产院。老头儿又想起了那个倒霉的孩子。 “他们还在抢救他呢，”老头儿说。他又在路边的土埂上坐下，犹豫着该不该再去跟那对年轻的父母说说。 “……我不愿看你继续痛苦、孤独地留在枝头上……我把你那芬芳的花瓣，轻轻散布在花坛上……” 老头儿也快会唱这支歌了。 一列客车隆隆地开过，车窗里的灯光照亮了那只小风车儿。小风车儿在夜风里转着，像一团红色的雾，像一朵玫瑰。 （有删改） 17．下列文中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A．玫瑰（gui) 铸痕（zhù) 结实（jié) 伤疤（bā) B．咂摸（zā) 凋谢（diāo) 土埂（gěng) 倒霉（dǎo) C．橱窗（chú) 撅起（juē) 犄角（jī) 祈祷（qǐ) D．咆哮（xiāo) 黏稠（nián) 涨鼓（zhàng) 骄蛮（mán) 18．下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（ ） A．文中多次出现“雨伞”“小风车”“那支歌”，让老头儿凄惨的生活有了诗意，丰富了文章的内蕴。 B．老头儿从开始听“夏日的玫瑰”这支歌到后来快会唱，体现出歌曲对老人的感染力，也暗示老人想早日得到解脱。 C．小说中关于雨和土路的描写，衬托出老头儿的孤寂、凄凉的心境和生活的艰辛，奠定了全文的感情基调。 D．文中的“岔路口”，既是现实中的路口，更是老人迷茫、忧虑心情的写照，突出老人对孩子命运的担忧。 E．小说运用心理描写和语言描写来叙写老头儿对残疾新生儿命运的关心，表现出老头儿善良的本性。 19．分析本文以“夏天的玫瑰”为题的精妙之处。 20．小说为什么不吝笔墨来写铜牛？请结合文本加以分析。 21．请结合文本内容分析作者是如何艺术地呈现铜牛的形象的？ 六、（24-25·高二上·天津第四十七中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 套不住的手 赵树理 白云岗公社大磨岭大队有个教练组，任务是教初参加农业生产的人学技术，两个做活质量最高的老农民当教师，陈秉正兼任组长，王新春兼任副组长。组员是流动的，经常分配在各小队。 组长陈秉正已经是七十六岁的老人了，按一般惯例，这样大岁数的人本来早就该不参加主要劳动，可是这老头身体特别强健，在年轻时候一个人可以抵一个半人做活；如今虽说老了，一般青年小伙子还有点比不上他。他教人做活，不但要求规格，而且要教架势。因为规则太多，徒弟们记着这样忘了那样，有时候腰太直了，有时候步子乱了，有时候下锄没有计划……陈秉正老人不住口地提醒着这一个，招呼着那一个，也常常随时打断他们的工作重新示范。 徒弟们练架势练得累了，老组长陈秉正便让他们休息一阵子。自己就招呼梯田下边沟岸上教徒弟们种田地的副组长王新春过来闲谈一会。陈秉正一见王新春就伸出手来和他握手，王新春却常是缩回手去躲开。王新春比陈秉正小十来岁，和陈很友好，就是怕和他握手，因为被他握住就像被钳子夹住那样疼。 陈秉正的手确实和一般人不同：手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都展不直，里外都是茧皮，圆圈的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看来真像用树枝做成的小耙子。王新春对周围的青年人说：“没有那两只手，咱们现在种的这块地恐怕还是荒坡哩！这些地都是他老哥和咱们现在的大队长父子俩一攫头一攫头剜开、一条堰一条堰垒起来的。” 一次，有个年轻人练架势练得不耐烦了，说：“怨不得我们学不会，谁让我们没有长那样一双手哩！”陈秉正一本正经地说：“是叫你们学成我这手，不是叫你们长成我这手！不是开山，我这手也长不成这样；不过上辈人把山都开了，以后又要机械化了，你们的手也用不着再长成这样了！” 陈老人虽然不希望别人的手长成那样，可是他对他自己已经长成那样的一双手，仍然觉着是足以自豪的。土改以后，陈秉正老汉家里的收入也丰裕起来了。儿孙们为了保护老人那双劳苦功高的手，给他买了一双毛线手套，他接过来一看说：“这双手可还没有享过这个福！”向手上试着套了一套，巴掌不够宽，指头也太细、太长，勉强套上去，把巴掌那一部分撑成方的了，指头的部分下半截都撑粗了一点，上半截却都还有个空尖儿。儿子陈满红说：“慢慢用着就合适了！”老人戴好了握了握、伸了伸说：“还好！”说罢，脱下来交给满红媳妇说：“暂且给我放过去吧！”儿媳妇也说：“爹！你就带上走吧！到地里手不冷?”老人说：“戴上它搬石头不利落！”说着就放下走了。 以后别的活儿又陆续接上来一锄干草、出羊圈、窖萝卜、捶玉米……哪一种活儿也不好戴着手套做，老人也就忘了自己还有一双手套。 一天，白云岗有个物资交流会。满红媳妇劝老人说：“现在这些杂活计又不用您教多少技术，您还是休息一天去逛逛吧！”老人答应了。老人换了一件新棉袄，用新腰带束住腰。满红媳妇说：“这回可带上您的手套吧！”说着把手套给他拿出来，他带上走了。 他走到白云岗，逛了半条街，刚走过公社门口，看见山货部新运来一车桑杈，售货员忙着正往车下搬。这东西在这地方已经二年不见了，不论哪个队原有的都不够用。他以为机会不可错过。转眼工夫，就来了十来个人，每人拿着一柄看；见买权的越来越多，他把手套卸下来往怀里一装，胡乱抢到手五柄，其余的就叫别人拿完了。他付了钱，把杈捆起来扛上，就返回原路走出白云岗村。一出了村，他觉人也不挤了、路也宽敞了，这才伸手到怀里摸他的手套。他摸了半天只有一只；放下篮子和桑杈，解开腰带抖搜了一下，也仍然不见那一只。他知道一定是丢在山货部里了。他想：“丢就丢了吧！拿上它也没有多少戴它的时候！”可是走了不几步，就又想到“孩子们好心好意给买上了，丢了连找也不找一趟，未免对不起他们”，这才又扭回头来重新返回白云岗物资交流大会上的山货部来。幸而售货员早已给他拾起来放在账桌上，见他来找就还了他。 隔了好久，陈秉正老人又被评选为本年的劳动模范，要到县里去出席劳模大会。他除换上新棉袄和新腰带外，又把他的手套带上。 会议一共开三天半，老人又是听报告、又是准备发言，和大家一样忙个不了，直到第四天上午听罢了县委的总结报告，才算了结了一宗事。下午吃过午饭，人们差不多都想上街逛逛，老人束上腰带，戴上手套，也走出了房间。他住的招待所因为刚刚装修完，院子还来不及清理。院里有两截剩余木料碍着路，他总觉着不太顺当。他想：“把它转过一边不就好走了吗?”他把手套卸下来放在阶台上，就来动手转木料。等到把院子都清理完了，才发现手套又丢了。“算了，不找它了！这手套对我也没多大用处！”老人干脆放弃了。后来还是招待所的员工帮他找到，洗干净还给了他。 第二天他回到家，换过衣服之后便把手套还给儿媳妇说：“这副手套还给你们吧！我这双手是戴不住手套的！” 文本二； 我也曾写过一些篇小说，都不怎么出色。每逢读到赵树理同志的小说，我总得到一些启发，学到一些窍门儿。最近，看到他的一篇新作—《套不住的手》，满心欢喜，情不自禁地想写出点个人的体会。作品文字极为朴素严整，相当细致地描写了不少农村劳动的经验，这些经验非久住农村而又热爱耕作的人不会写出。不过，假若不拿一双手套贯串起来，恐怕就显着琐碎一些。这双手套把零散的事情联缀起来，有起有落，颇为巧妙。事情本来不相干，而设法用一条线穿上，就显出些艺术的手段。我看得出：树理同志知道多少关于老农陈秉正的事，假若他高兴，他可以写一大本《老农陈秉正传》。可是，他只由手套写到老人的手。有了这双手，我们也就看见陈老人的最可爱的性格与品质。这也就够了，既不需要手套，也无须写一本传记。不过是一双手啊，可是创造世界的不是别的，而的的确确是仗着这么一双手。这篇作品不是小题大作，而是大题小作，篇幅不长，而意义很大。 （摘编自老舍《读<套不住的手>》，有删改） 22．下列对文本一的内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．小说情节可分为两个部分，先集中刻画陈秉正“手”的故事，再集中讲述“手套”的故事，后者是对前者的延伸。 B．小说通过对陈秉正“手”的特写，展现出其“手”确实和一般人不同。把他的手比作“小耙子”很符合人物身份特点，富有生活气息。 C．小说中的次要人物虽然着墨不多，但特点也很鲜明，比如陈秉正儿子儿媳的孝顺体贴，售货员和招待所服务员的认真善良。 D．小说通过对陈秉正这样的劳动人民的赞美，讴歌了他们热爱劳动的优秀品质，也批判了当时年轻人遇到困难就抱怨的现象。 23．下列与文本有关的说法，不正确的一项是（ ） A．《套不住的手》老舍赞其构思颇为巧妙，意义非凡。不禁让人意识到：这是一双普通农民的手，也是一双不平凡的手。 B．小说在激烈的矛盾冲突中塑造陈秉正的性格特征。从“陈秉正的手与众不同”到“手套不住”的一串儿故事中，把陈秉正的性格表现得十分鲜明 C．《套不住的手》注重故事的连贯性，强调有头有尾和前后照应，环环相扣，层层推进，适应广大农民的欣赏习惯。 D．老舍认为赵树理农村生活经验丰富。赵树理在创作上特别注重从农村生活和劳作中选取题材，语言生动活泼又通俗易懂，实现了大众性和艺术性的结合。 24．赵树理笔下的陈秉正这一人物形象具有哪些特点，请结合材料简要分析。 25．文本一以“套不住的手”为标题，有何好处?请结合文本简要分析 一、（24-25·高二上·天津北辰区·期中）阅读下面的文字，完成后面的题目。 仙人掌 欧·亨利 一般而言，消沉的人最容易沉溺于对往事的回忆，而一个人能在脱手套这会儿工夫重温一下求婚的整个过程也不是什么难以置信的事情。 特里斯戴尔伫立在他单身公寓的桌子旁，做的正是此事。桌子上放着一个红色的陶罐，里面栽着一株形状奇特的绿色植物。它属于仙人掌的一种，长长的叶子宛如触手一般，微风拂来，不停地摇曳，似乎在向人招手致意。 特里斯戴尔慢慢地脱着手套，几个小时前发生的那令人揪心的一幕仍在他的脑海里闪现。教堂里那一簇簇鲜花的芳香，丝丝缕缕，依稀可闻；宾客们彬彬有礼地低声交谈，言犹在耳；而牧师那拖长语调的话语一直萦绕在他的耳边，挥之不去。它宣告了一个无可挽回的事实：她与另一个男人结合了！ 这沉重的一击让他陷入绝望，但他仍想弄清楚自己为什么会失去她，又是怎么失去的。他突然发现自己正面对着以前从未正视过的东西——一个潜藏在他内心深处，纯粹的、真实的自我。他看到，以前穿在他身上那虚伪自负的华丽外衣如今破烂不堪，贻笑大方。 他看到，当她缓缓走过教堂的过道，走向圣坛，当那个男人牵着她的手时，她抬起头来凝望着新郎，目光里流露出的是幸福和安详。他知道自己很快就要被遗忘了。这种目光，他也曾领略过，其中的意味，他自然心领神会。他的自负已经崩溃了。为什么会是这样的结局？他们之间从来没有发生过争吵，一次也没有…… 可是，局面突然变得不可收拾。几个月前发生的事又在他的脑海里一遍遍地回放起来。 她一直把他当作偶像，而他每每带着高贵气派接受她的膜拜。她为他，点燃香烛，香烟缭绕，沁人心脾。瞧，她是多么谦逊，多么纯真，多么虔诚，多么纯洁。她把他奉为天神，用很多溢美之词称赞他的品行和才华。他接受她的供奉，犹如沙漠吮吸雨露，却拿不出花朵和果实施以回报。 那天晚上，他把她请到自己的住处，向她炫耀自己非凡的经历。她是那么美丽，头发自然弯曲，容貌清纯，话语温柔，令他着迷。她问道：“卡拉瑟斯船长告诉我，你会说一口地地道道的西班牙语，你怎么会懂得那么多？” 唉，卡拉瑟斯真是个白痴。那是他特里斯戴尔从词典的旮旮旯旯里搜集的一些古老而隐晦的西班牙谚语，然后拿到俱乐部向人卖弄。毫无疑问，他为此感到过内疚。卡拉瑟斯是他的一位崇拜者，总是管不住自己的嘴巴，把特里斯戴尔所谓的博学多识传得神乎其神。 哎呀，她的崇拜是多么令人愉快，多么令人舒畅。对于她的赞美，他来者不拒，也不予辩解，任由她将虚妄的西班牙语学者的称号加封在自己头上。 当他放下高傲，跪在她的脚下，向她求婚时，她是多么快活，多么羞涩，多么紧张！无论是那时，还是现在，他都可以发誓，她的眼神中分明包含了毋庸置疑的允诺。可是，出于女孩的羞怯，她却没有给他一个明确的答复。“明天，我会给你答复的。”她说。于是，他，这位宽容而自信的胜利者，微笑地答应再等她一天。第二天，他在房间焦急地等待着她的回音。中午时分，她的仆人来到他的门口，送来了一盆奇特的栽在红色陶罐里的仙人掌。没有字条，也没有口信，只是在那株仙人掌里挂了一个标签，上面写着一个古怪的外国名字或植物学名。他一直等到了夜晚，却没有等到她的回音。 两天后，他们在一个晚宴上碰面了。一阵寒暄过后，她注视着他，一脸的紧张、疑问和关切；而他彬彬有礼，漠然相对，一心就等她开口解释。她以女人的敏感，从他的态度上得到了某种暗示，随即也变得冷若冰霜。就这样，他们开始疏远；最后，分道扬镳。他的过错在哪儿？该怪谁呢？此时此刻，谦卑的他在自负的废墟中寻找答案，假如…… 公寓房间里，一个人的声音打断了他的思绪，把他拉回现实之中： “你的白兰地可不怎么样。”这位偶然来访的朋友走到他身边，“哪一天到潘塔看我，尝尝老加西亚走私过来的那玩意儿。嘿，这儿还有一位老相识呢！特里斯戴尔，你从哪儿弄来的这盆仙人掌？” “一个朋友送的礼物。”特里斯戴尔说道，“知道是什么品种吗？” “当然知道，这是一种热带仙人掌，在潘塔每天都能看到成百上千的。喏，这上面挂着西班牙语标签呢。”特里斯戴尔笑了笑：“标签上写的是西班牙语吗？” “是的。当地人想象，这种仙人掌的叶子是在向人伸手召唤，所以他们把它叫作‘唤人掌’，”英语的意思就是请把我带走’。 （有删改） 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．小说采用倒叙手法，开始部分写主人公特里斯戴尔站在房间里回忆往事，结尾部分又回到眼前，中间部分通过叙述往事交代事情的前因后果。 B．求婚之后过了两天，特里斯戴尔和“她”在一个晚宴上碰面了。由于他的误会，他虽然有礼节却漠然相对，而“她”以女人的敏感感受到他的态度后心里也很失望。 C．小说中的“她”内心已经接受了特里斯戴尔的求婚，却出于羞涩没有直接表态，而是借一份礼物代为答复，这是造成两人悲刷结局的根本原因。 D．卡拉瑟斯崇拜特里斯戴尔，把他的博学多识传得神乎其神，这一人物在小说中虽然只是昙花一现，但对推动情节发展起到了非常关键的作用。 2．本篇小说结尾的设计独具匠心，不同凡响。请对小说结尾的妙处进行赏析。 3．小说男女主人公的结局是悲剧性的还是喜剧性的？请根据小说内容，谈谈你的看法。 二、（24-25·高二上·天津红桥区·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 的一天 【哥伦比亚】加西亚·马尔克斯 星期一清单，天气暖和，无雨。唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔六点钟就敞开了诊所的门。他是一位没有营业执照的牙科医生，每天总起得很早。他从玻璃橱里取出一只还在石膏模子上装着的假牙，又把一束工具放在桌上，像展览似的由大到小摆好。 把所用的东西准备好后，他把磨床拉向弹簧椅，坐下来磨假牙。他好像没有考虑他在做的事情，手脚一直在不停地忙碌着，即使不使用磨床也一刻不停地蹬着踏板。八点过后，他停了一会儿，从窗口望了望天空，看见两只兀鹫在邻居家的屋顶上沉静地晒太阳。他一面想着午饭前可能又要下雨，一面又继续干他的活计。他的十一岁的儿子的反常的叫声把他从专心致志的神态中惊醒。 “爸爸！” “干吗？ ” “镇长问你能不能给他拔个牙？ ” “告诉他，我不在。”他正在磨一只金牙，把牙拿到眼前，眯着眼睛察看着。他儿子的声音又从小小的接待室里传来：“他说你在家，他听见你说话了。” 牙科医生继续察看着那颗金牙，直到把活儿做完才说：“好多了。” 他又踏动了磨床。接着从一个小纸盒里取出一个安着几颗牙齿的牙桥，开始磨金套。那纸盒里盛着等着他做的活儿。 “爸爸！” “什么事？ ”他的神情依然如故。 “他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹。” 他停下蹬踏板的脚，把磨床从椅子前推开，把桌子下面的抽屉拉出来，驳壳枪就放在抽屉里。 “哼！”他说，“让他进来对我开枪好了。” 他转了一下椅子，让自己面对大门，一只手按着抽屉沿儿。 镇长出现在门口。镇长已经把左脸刮光，右脸却有五天未刮了，看去又肿又疼。牙科医生从他那双黯淡无光的眼睛里看出，他准有许多个夜晚疼得不曾合眼了。他用手指把抽屉关上，温和地说： “请坐吧。” “早晨好！”镇长说。 “早晨好。”牙科医生说。 当用具在沸水里消毒的时候，镇长把脑袋靠在了椅枕垫上，觉得好多了。他闻到一股冰冷的气息。这是一间简陋的诊室：一把旧木椅，一台脚踏磨床和一个装着圆形瓷把手的玻璃橱。椅子对面的窗上挂着一幅一人高的布窗帘，当听到牙科医生走到他身边的时候，镇长脚后跟蹬地，张开了嘴。 唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔把他的脸扳向亮处。察看过损坏的臼齿后，用手谨慎地按了按下颌。 “你不能打麻药了。” “为什么？ ” “因为牙床化脓了。” 镇长望了望他的眼睛。“好吧。”他说，露出一丝苦笑。 牙科医生没有说话。他把煮用具的浅口锅端到手术台上，用凉了的镊子把用具夹出来，动作还是不慌不忙。然后用脚尖把痰盂挪过来，又在脸盆里洗了手。做这一切时，他一眼也不看坐在椅子上的镇长。但是镇长却紧紧地用眼睛盯着他。 那是一颗下牙床上的智齿。牙科医生叉开双腿，用热乎乎的拔牙钳夹住臼齿。镇长双手抓着椅子的扶手，把全身的力量集中在脚上，觉得腰部一阵透心凉，但是他没有叹气。牙科医生只是扭动着手腕。他没有怨恨，更准确地说，他是怀着一种酸楚的心情说： “中尉，你在这儿杀了二十个人了。” 镇长感到下牙骨上发出一阵咯吱声，他的双眼顿时涌满了泪水。但是直到确知牙齿拔下来他才舒了一口气。这时，他透过朦胧泪眼看见了拔下来的牙。在痛苦之中，他觉得那颗牙齿是那么古怪，他怎么也不理解那五个夜晚会使他受到那般折磨。他把身子俯向痰盂，嘴里喘着粗气，身上渗出了汗水。他解开了军衣扣，又伸手到裤兜里摸手帕。牙科医生递给他一块干净布。 “擦擦眼泪吧。”他说。镇长擦了擦眼。他的痛苦减轻了。牙科医生洗手的时候，他看见了残破的天花板和一个落满灰尘，挂着蜘蛛卵和死昆虫的蜘蛛网。牙科医生一面擦手一面走回来。“你要记住，”他说，“回去要用盐水漱口。” 镇长站起来，没精打采地行了个军礼，大步向门口走去，军服的扣子也没扣。 “给我记上账吧。”他说。 “给你还是给镇公所？” 镇长没有看他，关上门，在铁栅栏外面说：“都一样！” （选自《外国微型小说300篇》，有删改） 4．文中有一个细节，镇长和牙科医生都说出了“早上好”，只是两句话后面的标点有所不同，请分析这其中不同的语气和情感。 5．作品在刻画牙科医生这个人物时，运用了正面描写、环境烘托和对比等多种手法，请结合文本加以分析。 6．有人认为作品如果删去结尾画线内容，效果会更好。请谈谈你的观点。   7．海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为他只有八分之一露在水面上。”请结合这个理论将本篇小说的题目补充完整。 三、（24-25·高二上·天津滨海新区塘沽紫云中学·期中）阅读下面的作品，完成下列小题。 勇气 美·狄斯尼 在英国举行的那次相当拘谨的军人午餐会上，大家谁也不认识谁。我坐在一个美国伞兵身边。他是第一○一空降师——巴顿英雄部队的，约摸二十岁。像多数跳伞运动员一样，他长得比一般美国军人颀长些，而且肩膀很宽，看上去是个孔武有力的硬汉子。他胸前闪耀着的勋章绶带，比我记忆中任何将级官衔以下的人都要多。他开头有些怯生生的，不很健谈。但是过了不久，他的拘束消失了，给我讲了下面这个故事。 在大规模进攻开始的前一天（进攻法国前二十四小时），盟军向诺曼底空投了伞兵，这个年轻人就是其中之一。不幸的是，他在远离预定地点好几英里的地方着陆。那时候天差不多亮了，老早已经在脑子里记熟了的标志，他一个也没有找到，也见不到任何战友。他吹响了用以集合队伍的尖声警笛，却得不到任何响应。焦虑不安的几分钟过去了，他再吹一遍，还是一个人也没有来。他于是知道原定计划出毛病了，他现在是单枪匹马，完全落在敌人控制的土地上了。 他懂得，必须马上找个地方隐蔽起来。他着陆的地点，是在一个整洁的、收拾得挺漂亮的果园里的一堵石墙附近。在熹微的晨光里，他看见不远处有一栋小小的红色屋顶的农家。他不知道住在里面的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是他总得碰碰运气啊。他朝那房子奔去，一边温习着寥寥可数的几句法语，那是专为应付这种紧急情况而学的。 听到敲门声，一位年约三十岁的法国女人开了门。她长得并不漂亮，虽不是笑容满面，但是她的眼光却善良而镇定。她显然是刚从做早饭的灶间出来的，她的丈夫和她的三个小小的孩子——其中一个是婴儿，坐在一张高椅子上——坐在饭桌旁边，惊异地盯着他。 “我是一个美国兵。”伞兵说，“你们愿意把我藏起来吗?” “哦，当然啦。”法国女人说着便把他带进屋里。 “赶快，你得赶快。”做丈夫的说，他迅速地把这个美国人推进壁炉旁边的一个大碗橱里，“砰”的一声关上栅门。 几分钟后，六个德国士兵来了。他们已经看到这个伞兵降落，而这一栋又是附近惟一的房子。他们搜查得干净利落，转眼之间就找到了这个美国伞兵，把他从碗橱里拖了出来。 那位仅仅是由于藏起美国人而“犯罪”的法国农民，在被拉出厨房的时候，想要招呼他妻子一声，但是一个德国士兵一拳打在他的嘴上，他就说不出话来了。德国人命令他站到院子里，他并没有受到审讯，也不能向妻儿说一声再见，根本无所谓手续不手续，就被当场枪毙了。妻子呜咽，孩子放声大哭起来。 德国士兵知道怎样发落敢于掩护敌人的法国老百姓，不过对于如何处置他们的这个美国俘虏，却显然有一场争论。于是他们暂时把他推入一间棚屋里，把门闩上。 棚屋后边有一个小小的窗口，由此望去，可以看到田野边缘的那片树林。那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。 德国人发现他逃走了。他们一边跑到棚屋后边来追他，一边向他开枪。子弹没有打中目标。不过从当时的情况看来，逃脱是没有什么希望的。 他刚跑进树林——悉意经营的、没什么灌木和杂树的法国树林——就听到周围都是追兵，互相吆喝着。他们分散开来，正在很有次序地进行搜索。声音从四面八方传来，看来抓住他只不过是时间问题了。他没有什么机会了。 对，还有最后的一次机会。伞兵振作起来押了这一注。他拼命往回跑，避开一棵又一棵的树，离开树林，再次跑进田野。他跑过了棚屋，穿过院子，院子里还躺着那位被杀害的法国人的尸体。这个美国兵又一次来到这户农家，敲响了房门。那位法国女人很快打开了门。她满脸苍白，泪眼模糊。他们面对面地，站了也许一秒来钟。她没有向她丈夫的尸体看上一眼，一直看也不敢看他一下。她直直地注视着这个美国青年的眼睛，他的到来使她变成了寡妇，孩子们变成了孤儿。 “你愿意把我藏起来吗?”他问。 “哦，当然啦。快！” 她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。他在碗橱里躲了三天。法国农民的葬礼举行的时候，他是呆在那儿的。三天之后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。 德国人再没有来过这户农家。他们想不到需要再来搜查这间房子，因为他们不理解他们所要对付的这种人民。也许，他们理解不了，人类的精神竟然能够达到这样的高度。两种勇气打败了他们——智胜他们的美国青年的勇气，和那位法国女人的勇气——她毫不犹豫地给了美国伞兵第二次机会。 我被这真实的故事里的两位主角迷住了。我常常想到他们，并把这个故事多次讲给美国驻法国和意大利的战士们听。不过我缺乏口才，总也不能圆满地表达出我对这两位卓越人物的看法。直到全欧胜利日以后，当我准备回国的时候，碰上了一位空军将领，他才把我感受到的确切地说出来了： “青年伞兵有的是拼命的勇气。”他说，“在牢笼里，他看到了而且抓住了惟一的出路。他是个勇敢机灵的孩子。不过，那位法国妇女的勇气呢，是经常同你在一起，永远不会让你丢脸的。她是一个幸福的女人。” “幸福?”我惊奇地望着他。 “对，幸福。”将军重说一遍，“她懂得她信仰的是什么。” 8．下列对小说内容及艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是 （ ） A．开头第一段通过对一次军人午餐会的叙述，从结构层次上来说，它起到了引出下文的作用。 B．文章多次写到了农家不远处的树林，既交代了故事发生的环境，也在一定程度上展现人物形象，同时推动情节发展。 C．文章首尾都选择第一人称叙述，而故事主体部分改为第三人称. 这样叙述角度的变化是为了体现出作者心情的变化，便于议论抒情，从而突出这个故事对他影响深远。 D．小说塑造了一个立体的人物，她勇敢坚定，义无反顾地救下一个陌生人，但“不向丈去的尸体看上一眼”的细节描写，又显现出其过于理智冷静的一面，这样的安排反而使人物形象复杂而真实。 E．小说用语平静，没有太多的渲染和议论，呈现出一种纪实的风格，具有强烈的震撼力。 9．请概括文中法国女人的形象特点，并简要分析。 10．“也许，他们理解不了，人类的精神竟然能够达到这样的高度。”你如何理解这句话？请分析它在文中的作用。 四、（24-25·高二上·天津小站第一中学·期中）阅读下面的文字，完成各题。 俄罗斯性格 （苏联）阿·托尔斯泰 当德国鬼子已经被打得落花流水、溃不成军的时候，我的朋友叶戈尔•德略莫夫的坦克在一片麦地里中了弹，机组有两名战士当场牺牲。中了第二弹后，坦克着起火来。驾驶员丘维略夫拖着他爬过一个又一个弹坑到救护站去。叶戈尔·德略莫夫活了下来。他在医院里躺了八个月，做了一次又一次整形手术，医生给他：重新做了鼻子、嘴唇、眼睑和耳朵。八个月之后拆掉绷带的时候，他看见了自己的面孔。那个把一面小镜子递给他的护士，把身子转了过去，抽泣起来。他立即把镜子还给了她。 他说：“这还不算是最糟糕的事。就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场。” 他被批准休假二十天，为了彻底养好身体，他动身回家探望父母去了。 他下了车后步行了十八俄里。四面是厚厚的积雪，空气潮湿，周围阒无人迹。冰冷的风不停地吹开他军大衣的下摆，在他耳边孤独凄凉地呼啸。等他进得村来，已经是傍晚时分了。他忽然停下脚步，把手插在大衣兜里，摇了摇头，转过身斜插着走到父母住的房子侧面，站在齐膝深的雪里弯下身子往窗里探望。叶戈尔·德略莫夫隔着窗子看着母亲，心里明白：绝不能让母亲受惊，不能叫她苍老的面孔由于绝望而抽搐。 他打开篱笆门进了院子，走上台阶敲起门来。母亲在门里应声问道：“是谁呀？”他回答说：“是苏联英雄格罗莫夫中尉。” 他的心剧烈地跳出来，使他不由得一肩头靠到了门框上。是呀，母亲并没有听出他的声音来，就连他自己也好像是头一回听到自己的声音。动了多次手术之后，他的嗓音变了，变得嘶哑不清了。 “玛利娅·波莉卡尔波芙娜的儿子德略莫夫上尉托我给他母亲捎口信问好来了。” 母亲立即打开门，扑到他跟前，握着他的双手问道：“我的叶戈尔活着吗？他身体好吗？您这位大哥请进屋去吧！” 叶戈尔·德略莫夫在桌子旁边的长凳上坐了下来，他开始对母亲讲她儿子的情况，也就是讲自己的情况，讲得很详细：讲他吃得怎样，喝得如何，什么也不缺，身体一直很好，总是快快活活；同时也讲了他和他那辆坦克参加过的战斗，但是讲得很简单。 “请您告诉我，打仗是不是挺可怕的？”母亲打断他的话这样问道，一面用那双黑黝黝的、此刻对他视而不见的眼睛直盯着他的脸。 “是的，老妈妈，当然是挺可怕的。不过我们已经习惯了。” 他的父亲叶戈尔·叶戈罗维奇回来了。他对客人瞧了几眼，在门槛上跺了跺已经穿破了的毡靴，不慌不忙地解下围巾，脱掉短皮大衣，然后走到桌子跟前和客人握手问好。啊，这是他多么熟悉的手啊，这就是他小时候每当犯了错误父亲用来惩罚他的那只又宽又大的手啊！父亲什么也没有问便坐了下来，半闭着眼睛，也开始听着他讲的那些事。 德略莫夫上尉坐的时间越长，把自己的事当成别人的事讲得越多，就越是没有办法把真相和盘托出，坐在父母的桌子面前，他既觉得幸福温暖，又感到委屈心酸。他们就像当年那样坐下来吃晚饭，在吃饭的时候，德略莫夫上尉才发觉母亲特别留神地盯着他握勺的那只手。他苦笑一下，这时母亲抬起头来，脸上的肌肉痛苦地抽动着。 父母在火炕上腾了一个地方给他睡。在隔扇的那一边，父亲不时轻轻地打着鼾；母亲翻来覆去，唉声叹气，睡不着觉。上尉用双手捂着脸趴在那里，心里想道：“妈妈呀，我的妈妈呀！难道到这会儿你还认不出我来！难道你就认不出这是我？……” 就在这一瞬间他下定决心要走，而且明天就走。 他回到了原来所在的团队。战友们怀着由衷喜悦的心情迎接他归队，这就使他卸下了那个把他折磨得吃不下、睡不着、喘不过气来的精神包袱。 大概过了两个星期，母亲来了一封信： “你好，我最最亲爱的儿子。我真怕给你写这封信，因为我不知道该怎么去想才是。有一个人从你那儿到咱家来过，这个人好极了。他本来打算要住几天的，可不知为什么收拾起东西说走就走了。打那以后，我就一宿一宿的睡不着觉，总觉得那是你回来过。你爹为了这个尽骂我，他说：‘你这个老婆子发疯了吧，要是这个人是咱们的孩子，难道他不会明说吗？……他干嘛要瞒着呢？如果他的脸变得和来过咱家的这个人那样，咱们该感到自豪才对。’你爹老是想要把我说服，可是我这颗做娘的心呀，却还是一个劲地认准了，小叶戈尔呀，你给我写封信来，告诉我究竟是怎么一回事。莫非我真是疯了不成？……” 叶戈尔·德略莫夫把这封信给我看了。我对他说：“傻瓜呀，你这个傻瓜！快给你母亲写封信请罪吧！别把她折腾疯了……她就那么稀罕你的脸蛋子了？！因为你的脸变成了现在这个样子，她还会更疼你哩！” 他当天就写了这样一封信：“亲爱的双亲：请原谅我糊涂不懂事，回过咱家的那个人确实是我——你们的儿子……” 过了几天，我和德略莫夫正站在靶场里，一个士兵跑来对他说：“大尉同志，有人找您。”这个士兵虽然站得规规矩矩，可是脸上那副表情好像打算去喝二两庆祝什么喜事似的。我们动身回镇上去，当走近我和他合住的房子时，我看见他六神无主，无缘无故地一个劲儿地清嗓子……我想：“坦克手呀，你这个坦克手，怎么还会这样紧张！”我们走进屋去，他走在我的前面。我听见他说了一声：“妈妈，你好哇！这是我呀！……”于是我看到一个瘦小的老太太扑上去紧贴在他的胸前。 是啊，这就是俄罗斯性格！看来，一个人是平凡的，但是，当严峻的灾难降临的时候，他的心中会产生一种伟大的力量…… 11．下列对小说内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A．德略莫夫回家时， “厚厚的积雪，空气潮湿”“冰冷的风”等内容既交代了当时的环境，也暗示了主人公悲伤的心情。 B．为了不让父母受到惊吓，也为了他们的尊严，德略莫夫假称自己是苏联英雄格罗莫夫中尉，以他的身份来看望自己的双亲。 C．回到家的德略莫夫只呆了一个晚上，就下决心要离开温暖幸福的家回部队，这反映了他因父母未能认出自己而矛盾痛苦的心理。 D．这篇小说以时间为线索，按照“受伤--回家--归队--相认”组织情节，情节没有巨大的波澜，却有感人至深的力量。 12．文中的叙述视角富于变化，请指出并说明这样做的好处。 13．小说的结尾处“伟大的力量”包括哪些具体内容？请结合文本加以分析。 五、（24-25·高二上·天津弘毅中学·期中）阅读下面的文字，完成各题。 黑槲的卖主 【美】欧·亨利 扬西·戈里法律事务所里最丢人的东西，就是趴在吱嘎发响的旧扶手椅上的戈里本人。那东倒西歪的小事务所，在贝瑟尔镇的大街上也有点儿自惭形秽。 趴在椅子里的戈里清晰地听到筹码的碰击声从大陪审团的屋子里传来，那是“县政府的人”在打扑克。打扑克害得戈里倾家荡产——先是丧失了几千元的遗产，接着是祖传的老宅。 戈里悲哀地呆望着山岭。他看到山上黑槲旁边一小块白色的地方就是月桂村，他是在那附近出生成长的。那里也是戈里和科尔特兰两个家族之间世仇的发源地。如今扬西·戈里想的并不是世仇。他那醉醺醺的头脑正在无望地思索着以后怎么维持自己的生活和心爱的嗜好。 一辆招摇过市的马车来到他的门前，戈里冷漠地看着，发现来人竟是买了他的老宅的派克·加维。 加维说：“戈里先生，我来找你是为了想问你买一件东西。” “买东西！”戈里应声说。“问我买？”接着他粗声粗气地大笑起来。 “你家和科尔特兰家之间，”他清晰地、缓慢地说，“有一个古老的世仇。” 山地的上流人物多半都有世仇[注]。最后一次仇杀是他叔叔佩斯利·戈里在法官退庭之后，从法官席开枪把莱恩·科尔特兰打死了。 加维说：“我们不是上流人，不过我们要尽可能买个上流人做做。” 加维从裤袋里掏出一卷钞票，往桌上一扔。 桌上那一小卷钞票慢慢地自动松开，翻腾着，扭动着。 戈里心头突然火起。他把拳头往桌上一擂。“你一本正经地跑来，”他嚷道，“是不是专门向我提出这样一件荒唐可笑，欺侮人的事情？” “这很公道。”加维说，但是他伸出手，仿佛想把钱收回去的样子。 “别忙，加维。”戈里说，他的面孔涨得通红，“我接受你的建议。” 加维站起来，抖抖他的厚呢衣服。他走向门口，可是在那儿流连不去，显得有些为难。 “今天还要别的什么东西吗？”戈里略带讽刺地问道。 “还有一件事，”加维回答说，“加维太太说，一个家族有了自己的墓地就是高贵的标志。她说如果我们弄到了世仇，还得有一些附带的东西。墓碑上的姓是‘戈里’，但是也可以改成我们的——” “去！去！”戈里脸色气得发紫，尖声叫道。他伸出两手，手指弯曲发抖。“去，混蛋！你居然打我祖坟的主意了——去！” 加维滚了，戈里以狂热的速度急急忙忙向县政府赶去。清晨三点钟，他不省人事被抬回事务所，输得精光。 戈里在杂乱的桌子上糊里糊涂地动了一下，他睁开眼睛，看到艾布纳·科尔特兰少校的和气光润的脸。 “你认识我吗，扬西？”科尔特兰问道。 “当然认识，你替我买过一根头上有哨子的鞭子。” 那是二十四年以前的事了，那时候扬西的父亲是科尔特兰最好的朋友。 科尔特兰拍拍他的肩膀。 “扬西，”他开始说，“现在你清醒了，我希望你听着我说的话。我来找我老朋友的儿子，我要你住到我家里去，直到你完全恢复。你愿意去吗，孩子？” 他从桌子上一歪，倒在扶手椅里，开始抽抽搭搭地哭起来。 那天下午，贝瑟尔镇上的人有生以来第一次看到一个科尔特兰同一个戈里家的人亲善地一起经过镇上，不禁大为惊讶。 他们绕过岩石，树林间一阵窸窣声，戈里和科尔特兰都抬起头来，只见栅栏上面有一张蜡黄的，像狼一样的长脸。 “那是加维，”科尔特兰说，“你把家产卖给他的那个人。哎，怎么啦，扬西？” 戈里在擦额头，脸上一点血色也没有。 他们上马渡过小溪，到山脚下时，戈里又停下来。 “你是不是知道我这个人虚荣心很强，少校？”他问道。“对外表讲究得有些过分？” 少校不忍看他那肮脏的、窝窝囊囊的麻布衣服和褪色的垂边帽。 “我不是说着玩。再过几分钟，我们就要经过山上的那幢房子了，我在那里出生，我的亲属在那里住了将近一个世纪。现在住在那里的是陌生人——可是瞧我这副模样！我将要这样褴褛潦倒地、象流浪汉和乞丐似地出现在他们面前。科尔特兰少校，我没有脸这样做。我请求你让我穿戴你的衣帽，直到他们看不见的地方。我知道你会把这看成是愚蠢的虚荣，但是我经过老宅时，总希望尽可能出出风头。” 科尔特兰觉得他伙伴的奇怪的请求同他目前清醒的神情和镇静的举止并不相称，有点纳闷。但他很快就同意了，随即解开上衣的钮扣，仿佛这个想法一点儿也不奇怪。 衣帽很适合戈里。他满意而神气活现地扣好上衣。他的身材和科尔特兰差不多——相当高大、魁梧、挺直。他换上戈里的不体面的旧麻布上衣和褪色的垂边帽子。 “现在，”戈里抓起缰绳说，“我很体面啦。我们经过那里时，我希望你离我身后十英尺，少校，让他们好好看看我。他们将发现我还不是背时的人，绝对不是。我想不管怎么样，我要在他们面前再好好出一次风头。我们走吧。” 他策马向小山款步而去，少校按照他的请求跟在后面。 戈里笔挺地坐在马上，昂起头，但是眼睛瞟着右面，仔细打量老宅的每一处树丛、篱笆和可以躲人的地方。他自言自语说：“那个疯疯癫癫的傻瓜会不会真的下手，或者这只是我自己在胡思乱想？” 到了小墓地对面的时候，他看到了他所寻找的东西——角落里浓密的杉木丛中腾起一缕白烟。他慢慢往左面倒去，少校赶快策马追上，用胳膊抱住了他。 加维的枪弹打中了他想打的、也是戈里预料的地方——艾布纳·科尔特兰少校的黑呢上衣的前胸。 戈里沉重地靠在科尔特兰身上，但是没有摔下去。两匹马并排齐步，少校用胳臂扶着他。半英里外的月桂村一簇白色的小房子在树木中闪闪发亮。戈里伸出手摸索着，终于把手搁在科尔特兰替他抓住缰绳的手上。 “好朋友。”他只说了这么一句话。 扬西·戈里经过祖宅的时候，在他能力所及的范围内出了最了不起的风头。 （有删改） 【注】山地的上流人物多半都有世仇。如塞特尔家和戈福斯家，兰金家和博伊德家，赛勒家和盖洛韦家，他们的世仇都有二十年到一百年的历史。世仇是身份的象征。 14．下列对小说的理解不正确的两项是（ ）（ ） A．戈里呆望着山岭，看到自己出生成长的月桂村，为后文故事情节的发展埋下伏笔。 B．钞票“慢慢地自动松开，翻腾着，扭动着”，形象地表现了两人激烈的心理斗争。 C．“笔挺地坐在马上，昂起头”，表现出戈里经过老宅时虚荣心得到极大满足的神气。 D．小说结构严谨，作者的安排一环紧扣一环，最终戈里的选择，体现了由人性失落到人性复归。 E．小说主要通过心理描写来反映戈里的生活遭际，把戈里的心理变化过程细腻生动地展现出来。 15．“圆形人物”是指那些具有复杂多变性格的人物。请根据这一文艺理论分析戈里的人物形象。 16．这篇小说情节精彩，结局部分尤其令人印象深刻。请赏析小说结局的艺术效果。 六、（24-25·高二上·天津滨海新区塘沽渤海石油第一中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 仙人掌 欧·亨利 一般而言，消沉的人最容易沉溺于对往事的回忆，而一个人能在脱手套这会儿功夫重温一下求婚的整个过程也不是什么难以置信的事情。 特里斯戴尔伫立在他单身公寓的桌子旁，做的正是此事。桌子上放着一个红色的陶罐，里面栽着一株形状奇特的绿色植物。它属于仙人掌的一种，长长的叶子宛如触手一般，微风拂来，不停地摇曳，似乎在向人招手致意。 特里斯戴尔慢慢地脱着手套，几个小时前发生的那令人揪心的一幕仍在他的脑海里闪现。教堂里那一簇簇鲜花的芳香，丝丝缕缕，依稀可闻；宾客们彬彬有礼的低声交谈言犹在耳；而牧师那拖长语调的话语一直萦绕在他的耳边，挥之不去。它宣告了一个无可挽回的事实：她与另一个男人结合了！ 这沉重的一击让他陷入绝望，但他仍想弄清楚自己为什么会失去她，又是怎么失去的。他突然发现自己正面对着以前从未正视过的东西——一个潜藏在他内心深处，纯粹的、真实的自我。他看到，以前穿在他身上那虚伪自负的华丽外衣如今破烂不堪，贻笑大方。 他看到，当她缓缓走过教堂的过道，走向圣坛，当那个男人牵着她的手时，她抬起头来凝望着新郎，目光里流露出的是幸福和安详。他知道自己很快就要被遗忘了。这种目光，他也曾领略过，其中的意味，他自然心领神会。他的自负已经崩溃了。为什么会是这样的结局？他们之间从来没有发生过争吵，一次也没有…… 可是，局面突然变得不可收拾。几个月前发生的事件又在他的脑海里一遍遍地回放起来。 她一直把他当作偶像，而他每每带着高贵气派接受她的膜拜。她为他点燃香烛，香烟缭绕，沁人心脾。瞧，她是多么谦逊，多么纯真，多么虔诚，多么纯洁。她把他奉为天神，用很多溢美之词称赞他的品行和才华。他接受她的供奉，犹如沙漠吮吸雨露，却拿不出花朵和果实施以回报。 那天晚上，他把她请到自己的住处，向她炫耀自己非凡的经历。她是那么美丽，头发自然弯曲，容貌清纯，话语温柔，令他着迷。她问道：“卡拉瑟斯船长告诉我，你会说一口地地道道的西班牙语，你怎么会懂得那么多？” 唉，卡拉瑟斯真是个白痴。那是他特里斯戴尔从词典的旮旮旯旯里搜集的一些古老而隐晦的西班牙谚语，然后拿到俱乐部向人卖弄。毫无疑问，他为此感到过内疚。卡拉瑟斯是他的一位崇拜者，总是管不住自己的嘴巴，把特里斯戴尔所谓的博学多识传得神乎其神。 哎呀，她的崇拜是多么令人愉快，多么令人舒畅。对于她的赞美，他来者不拒，也不予辩解，任由她将虚妄的西班牙语学者的称号加封在自己头上。 当他放下高傲，跪在她的脚下，向她求婚时，她是多么快活，多么羞涩，多么紧张！无论是那时，还是现在，他都可以发誓，她的眼神中分明包含了毋庸置疑的允诺。可是，出于女孩的羞怯，她却没有给他一个明确的答复。“明天，我会给你答复的。”她说。于是，他，这位宽容而自信的胜利者，微笑地答应再等她一天。第二天，他在房间焦急地等待着她的回音。中午时分，她的仆人来到他的门口，送来了一盆奇特的栽在红色陶罐里的仙人掌。没有字条，也没有口信，只是在那株仙人掌里挂了一个标签，上面写着一个古怪的外国名字或植物学名。他一直等到了夜晚，却没有等到她的回音。 两天后，他们在一个晚宴上碰面了。一阵寒暄过后，她注视着他，一脸的紧张、疑问和关切；而他却彬彬有礼，漠然相对，一心就等她开口解释。她以女人的敏感，从他的态度上得到了某种暗示，随即也变得冷若冰霜。就这样，他们开始疏远；最后，分道扬镳。他的过错在哪儿？该怪谁呢？此时此刻，谦卑的他在自负的废墟中寻找答案，假如…… 公寓房间里，一个人的声音打断了他的思绪，把他拉回现实之中： “你的白兰地可不怎么样。”这位偶然来访的朋友走到他身边，“哪一天到潘塔看我，尝尝老加西亚走私过来的那玩意儿。嘿，这儿还有一位老相识呢！特里斯戴尔，你从哪儿弄来的这盆仙人掌？” “一个朋友送的礼物。”特里斯戴尔说道，“知道是什么品种吗？” “当然知道，这是一种热带仙人掌，在潘塔每天都能看到成百上千。喏，这上面挂着西班牙语标签呢。 特里斯戴尔笑了笑：“标签上写的是西班牙语吗？” “是的。当地人想象，这种仙人掌的叶子是在向人伸手招唤，所以他们把它叫做‘唤人掌’，英语的意思就是‘请把我带走’。” （选自《英语世界》，有删改） 17．下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（ ）（ ） A．特里斯戴尔因为失去“她”而感到痛苦绝望，感觉以前穿在身上曾经是那么华丽的外衣现在变得破烂不堪、贻笑大方。 B．特里斯戴尔“却拿不出花朵和果实施以回报”是说“她”称赞他品行和才华的溢美之词，他实际上是根本不具备的。 C．“她”从他的态度上得到“暗示”就是“我不愿意把你带走”，因为他的态度上没有流露出相应的幸福、激动和热情。 D．“偶然来访的朋友”非常重要，不是他翻译出标签的内容，特里斯戴尔也许永远都找不到曾经困惑着他的问题的答案。 E．小说的语言朴素平实，在叙事中基本不用华丽的辞藻，有条不紊地按照事情发生的本来经过娓娓道来，有很强的艺术效果。 18．小说以“仙人掌”为题有何作用？请简析。 19．欧·亨利式结尾是指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。请分析这篇小说结尾出现了怎样的意料之外？为什么又在情理之中？ 20．特里斯戴尔如果求婚成功，以后的生活会幸福吗？请根据小说内容进行推断并分析。 七、（24-25·高二上·天津第一中学·期中）阅读下面的小说，完成下面小题。 一天的等待 [美国]海明威 他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。 “哪儿不舒服了，宝贝儿?” “头痛。” “赶快回床上躺着去。” “不，我没事儿。” “你先回床上去，我穿好衣服就去看你。” 不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。 “上床躺着，”我说，“你发烧了。” “我没事儿。”他说。 医生很快来了，给孩子量了体温。 “多少度?”我问医生。 “一百零二度。” 下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。 我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。 “要不要我读书给你听?” “好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，对周围发生的一切似乎漠不关心。 我大声读起霍华德·派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。 “感觉怎么样，宝贝儿?”我问道。 “目前为止，还是那样儿。”他说。 我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚。 “怎么不去睡会儿?吃药的时候我会叫醒你。” “我还是醒着好。” 过了一会儿，他冲我说道：“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。” “没有什么可心烦的。” “不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。 户外有些寒冷，天空中下着雨加雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趔趄，我也重重地摔了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。 一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。 回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。 “你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。” 我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。 我测了他的体温。 “多少?” “一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。 “刚才是一百零二度。”他说。 “谁说的?” “医生。” “你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。” “我不担心，”他说，“可是我忍不住。” “不要想。”我说，“放松点儿。” “我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己。 “喝点水，把药吃了。” “您觉得这有用吗?” “当然有用了。” 我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。 “我大概什么时候会死?”他问道。 “什么?” “我还能活多久?” “你不会死。你这是怎么了?” “哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。” “人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。” “我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。” 原来自早上九点起，整整一天时间，他都在等死。 “你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。” “您肯定?” “十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。” “哦。”他说。 他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。 21．下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A．小说叙述了一位九岁的男孩因为不懂摄氏与华氏温度的区别，在误以为自己即将发烧死去的复杂心情中度过了一整天的故事。语言简洁洗练、平易朴实，却又极富韵味，含蓄隽永，蕴含着极为深沉炽热的情感。 B．小说插叙了父亲“打猎”的情节，看起来跟主题无关，实则独具匠心。在内容上，它打破了主线的单调节奏，宕开一笔，使行文富有变化。 C．小男孩虽然竭力保持平静，但内心是恐惧的，他不断用行动和语言暗示父亲，希望能引起父亲的重视，但粗心的父亲却始终没有意识到。这突出了父亲和孩子交际的隔阂，父亲不能完全懂孩子的内心。 D．小男孩天真脆弱，恐惧死亡，但他身上也有勇敢坚强的一面，与《老人与海》中所塑造的“硬汉”桑迪亚哥有着某种程度的相似。 22．小说结尾颇具欧亨利笔法的特点——既有“意外之处”又在“情理之中”，请结合小说情节赏析这个结尾的妙处。 23．海明威曾写过这样的话：“勇气是在重压下的优雅风度。”结合小说中“小男孩”形象，谈谈你对这句话的理解。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 散文与小说阅读 核心·必练：中国文学作品（散文） 进阶·提升：中国文学作品（小说） 培优·冲刺：外国文学作品（小说） 一、（24-25·高二上·天津五区县重点校联考·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 随处自然 罗铮 ①夜气稍退，天色依旧混沌。茶花树的叶子又被打落了不少，顶着的花苞终究没有开成，几株盆景似乎抬不起头，隔壁出墙来的红杏也收敛了几分，整个院落零乱、凝重。下意识拾起扫帚，清理一地的红绿黄。竹枝滑过，瓷砖的苋红顿时鲜亮。查遗补漏之际，咦？这一点绿怎么也带不出来。再用力试两次，仍然纹丝不动。被卡住了？还是侥幸进入了扫帚的盲区？随意拽了两下，竟巍然坚挺。定睛一看，这两株绿青翠青翠的，像茶树的毛尖，像襁褓中的婴儿。它们并非随风雨飘落，乃钻瓷砖缝而出。可是，瓷砖高度密合，不见破损，何未如此强劲之力道？半年前，工人们才热火朝天重铺了瓷砖，水泥层垫得厚实。扭过头，后面也有隐隐的嫩绿。左边两步，右边三步，亦然。这一方狭小的院落，瞬间，嫩绿遍布。 ②惊诧之际，扫帚从手中滑落。它仿佛也在反思，为什么会有这么多漏网之鱼。日日进出，竟毫无觉察。不仅是扫帚，一只只鞋底的踩踏，一次次冲地的水流，都没能奈何一二。更换瓷砖前，它们是否存在？它们的根系，是否已经连通了茶花树们的土壤？瓷砖下面的土壤，应该已经被搅得天翻地覆了吧？思考不出头绪。但无论如何，整个院落的审美意境，由于这些盎然的生机，悄然完成了升华。 ③转身奔向后院，三下五除二扫去大小不一的落叶，深青色的瓷砖上同样嫩绿点点。中央的桂花树和墙边的几棵竹子突然间孤独不再。 ④我来回端详四处冒出的嫩绿，放任思绪游走。我有多久没仔细观察植物了。人们的步履愈发匆忙，连早餐都三口并作两口，谁会停下脚步，安安静静欣赏三五株草呢？路边的野花野草再龇牙咧嘴，也难吸引眼球。可与此同时，为了消解苦闷，找寻所谓的大美，人们总是千方百计上高山，下深海，入沙漠，穿森林，仿佛离日常生活越远，才越能感悟美的真谛。但高山深海的美，一定比日常触手可及的美更华丽吗？真正的美，必须费尽周折才堪享受？ ⑤两只斑鸠扑棱落地，中断了我的思绪。它们视我如无物，在桂花树下闲庭信步，不时啄一口虫子。斑鸠和喜鹊、鸽子、麻雀一样，是前后院坪的常客。墙檐上，那只肥肥的大黄猫又不知何时冒了出来，蜷着身子发呆。它和几个伙伴，黑猫、白猫、咖啡猫、条纹猫，商量好了似的轮流出没，或趴着晒太阳，或坐着打盹，有时从毛竹间露个头，倏地消失。 ⑥我忽然想起了院墙上方——也是一个清晨，天光熹微。下楼梯的一刹那，院墙上方的一排绿撞进眼帘，好像未曾谋面。甩掉拖鞋，冲到窗边，尽力卸去惺忪，以确保没有驻留于某段梦境。它们个头很小，每株几片分叉，像是花鸟市场售卖的最小号植物。仅仅延展二十来公分，没有别的伙伴。拦腰以下，均已灰暗，分明不是新芽。日日上下楼梯，居然从未遇见。是墙头草？可是它们娇小的身段，迅速否决了我一闪而过的念头。嵌在墙体里的玻璃片冷峻挺立，这些边缘锋利的防盗武器，竟成了最近的伴侣。仿佛一个孱羸之人，被强行摁进一间满是壮汉的小屋，随时有被吞没的危险。可它们镇定自若，倔强绽放着。它们的养料源于何处？跨上两节台阶，只见一层薄青苔——铺在狭窄的墙壁顶端，有点儿自身难保的薄青苔，似乎是唯一的养分。 ⑦不知不觉，半个钟头过去了。前后两个院落的美学空气蒸腾弥漫。我像一个踏破铁鞋无觅处的寻宝者得偿夙愿，欣赏着这一抹抹嫩绿。它们与苋红色、深青色的两片瓷砖，与发黄的白墙壁，与处于显性地位、营养丰富、丰满婀娜的茶花树、桂花树、桔子树、含笑等，萌生了强烈的美学互动。大美隐于市，大美就在身边——我有种顿悟的感觉。难怪梅特林克会感慨万千：“如果人类用上花园里任何一株小草显示的力量的一半，来消除痛苦、衰老、死亡之种种阴影，那么我们的际遇，将与现状大不相同。” ⑧曾经，这儿是城市的中心地带。小轿车、出租车、自行车、电动车、公交车，塞满各条马路。老师、白领、公务员、医生、匠人、学生、打工者们竭尽全力，试图跟上城市的履带。在这个匆匆的地段，两个院落理所当然被归入同频共震的拼图。只是这一伙嫩绿的涌现，却让它们与周边区域格格不入起来。这一株株小草，与树、花、竹、鸟、猫等生命体并不是简单的物理叠加，而是碰撞出难以言说的化学反应，释放出更为充足的环境容量和空间美学。 ⑨川端康成说过，人感受美的能力，既不是与时代同步前进，也不是伴随年龄而增长。有的美，只会被某些人发现。有的人，身边尽是美的因子，却大眼漏神。从表面上看，院落本身普通得紧，不就是随处可见的动植物吗？但这两方在城市化进程中孑孓独行的院落，云集了多种生物的院落，充满了生命的伟岸张力，使得不同质的生命之间和平共处，和谐共生，真正构筑了一个清静自在的美学状态。 ⑩前不久遇见一片梨花，躺在大路中间，鲜气尚淋漓。一群中学生蹦跶而来，眼看即将踏满黑印，但所有人立刻收拢脚步，踮脚绕道而行，留下雪白依旧。他们知道，那是一朵朵花，美丽、清净。望着他们的背影，我的心微微一颤。与成绩、学分无关，他们感受到了美是一种无目的的快乐。在某些人眼中，残花败蕊不就是一堆垃圾？可是，在这群学生眼中，它们就是生态，就是自然。这是一种竞争力吗？或许大部分人不以为然。的确，这部分东西的生发，哪儿有这么快？可能等到某个时刻，觉得生命不可以肮脏，不可以堕落，不可以靡烂，不可以低级趣味，而把生命升华为一个比较崇高的状态，才会幡然领悟它的核心要义。 1．下列文中词语，读音和字形全都正确的一项是（ ） A．混（hùn）沌 强劲（jìng） 巍（wēi）然坚挺 襁褓（qiǎng） B．悄然（qiǎo） 步履（lǚ） 龇（zī）牙咧嘴 真谛（tì） C．扑棱（līng） 孱羸（chán） 惺忪（sōng） 倔（juè）强 D．共震（zhèn） 孑孓（jué） 靡（mí）烂 幡（fān）然领悟 2．下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（ ） A．文章第二段连用三个问句，构成排比，句式整齐，有力地表达出作者对它们生长出来的震惊，流露出对茶苗惊人生命力的钦佩之情。 B．文章开篇选取院落中随处可见的点点嫩绿之美，令已然衰败的残春孤独不再，升华了整个院落的审美意境，作者感受到了这突破人为障碍的自然生机。 C．作者认为小草和树、花、竹等生命体“不是简单的物理叠加”，是因为二者展现的美是截然不同的。 D．全文叙议结合，层层递进，在细致描绘中融入作者的强烈感情，同时体现出作者对美的深层思索，富有哲理。 E．文章最后用中学生绕走残梨花的事例告诉我们，中学生已经把生命升华为崇高的状态，以此证明学习知识的重要性。 3．赏析文中划线句子。 （1）它仿佛也在反思，为什么会有这么多漏网之鱼。 （2）仿佛一个孱羸之人，被强行摁进一间满是壮汉的小屋，随时有被吞没的危险。 4．文章第⑦段最后引用梅特林克的感慨有何作用。 5．文章标题中的“自然”二字具有多重意蕴，请结合全文加以分析。 【答案】1．A 2．CE 3．（1）运用比喻，将小草比作“漏网之鱼”，写扫帚发现小草之后进行“反思”，通过拟人强调对小草从缝隙处生长出来的毫无察觉的不可思议。 （2）运用了比喻的修辞手法，将生长在玻璃片边的柔弱的“绿”比作羸弱的人，再写被摁进满是“壮汉”的小屋，在弱与强的对比中，生动形象地突出了绿色生命的恶劣生存环境。 4．①将小草和人类作对比，以此显示出小草强大的生命力，突出作者的顿悟感觉。 ②承上启下（引出下文），引出人类对自身命运的反思（升华主旨）。 5．①自然就是自然界盎然的生机，突破障碍，自不可思议的缝隙中生长出来，特别是那些极易被忽视的美。 ②自然就是不怀任何目的地感受美、发现美，不仅是美，更强调了生命张力的意义，能提醒和支撑人走过失意和苦难。 【解析】这篇文章通过细腻的观察和生动的描写，展现了自然界中微小生命的顽强与美丽，反思了现代人对美的忽视和追求。文章通过对比日常与远方的美，强调了“随处自然”的理念，呼吁人们在忙碌的生活中停下脚步，欣赏身边的自然之美，体现了对生命和自然的深刻思考。 1．本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 B.“真谛”的“谛”应读dì。 C.“扑棱”的“棱”应读1eng；倔强的“倔”应读jué。 D.“共震”的“震”应为“振”；“靡烂”的“靡”应为“糜”。 故选A。 2．本题考查学生对文章的理解和分析的能力。 C.“截然不同”错，原文有“它们与苋红色、深青色的两片瓷砖，与发黄的白墙壁，与处于显性地位、营养丰富、丰满婀娜的茶花树、桂花树、枯子树、含笑等，萌生了强烈的美学互动”，可知二者只是显性和不易被发现的区别，不是截然不同。 E.“以此证明学习知识的重要性”错误，原文有“与成绩、学分无关，他们感受到了美是一种无目的的快乐”，可见与学习知识重要性无关。 故选CE。 3．本题考查学生赏析重点句子的能力。 （1）以“反思”描写扫帚，赋予其人的特点，运用了拟人修辞。把小草写作漏网之鱼，取二者得以幸存的相似点，运用了比喻的修辞手法。此句意在强调居然没有注意到小草从缝隙处生长出来，实在是不可思议。 （2）“仿佛一个孱羸之人”运用比喻的修辞手法，作者将生长在玻璃片边的柔弱的“绿”比作羸弱的人，然后写“被强行摁进一间满是壮汉的小屋，随时有被吞没的危险”，说明环境非常恶劣，在弱与强的对比中无形之中体现了绿色生命的恶劣生存环境，从而证明它的坚强。 4．本题考查学生分析语句作用的能力。 ①“如果人类用上花园里任何一株小草显示的力量的一半，那么我们的际遇，将与现状大不相同”， 梅特林克的名言强调小草有足够的力量来消除痛苦、衰老、死亡之种种阴影，意在将小草和人类作对比，以此显示出小草强大的生命力，呼应前文“我有种顿悟的感觉”； ②卑微的小草尚且如此坚韧，那人类呢？作者以此承上启下，自然引出下文人类对自身命运的深刻反思，此处体现出人类对自身命运的反思，暗示人类应活出自己的美丽，升华主旨。 5．本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 ①从第一、二段“这两株绿青翠青翠的，像茶树的毛尖，像襁褓中的婴儿。它们并非随风雨飘落，乃钻瓷砖缝而出……瓷砖下面的土壤，应该已经被搅得天翻地覆了吧”来看，“自然”是指自然界盎然的生机，突破人为设置的瓷砖、院落等障碍，自不可思议的缝隙处生长出来。从第三到七段来看，“自然”是指“日常触手可及的美”，野花野草，甚至院墙上的“一层薄青苔”，也让作者感到它们“与处于显性地位、营养丰富、丰满婀娜的茶花树、桂花树、桔子树、含笑等，萌生了强烈的美学互动。大美隐于市，大美就在身边”，是那些极易被忽视的美。 ②从第八到十段来看，“在某些人眼中，残花败蕊不就是一堆垃圾？可是，在这群学生眼中，它们就是生态，就是自然”，“自然”是指能不怀任何目的地感受美、发现美，自然界中随处可见的普通动植物，乃至于一堆残花，都会成为“生态”“自然”。那堆残花强调了生命张力的意义，能提醒和支撑人走过失意和苦难。 二、（24-25·高二上·天津静海区第六中学·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 书道深深深几许 朱以撒 ①天阶夜色，清凉如水。这时把玩苏东坡灵性洋溢的行草小品，也就顺带想起他的一些趣事。 ②那年晚秋，命途多舛的苏东坡赴任定州，途经雍丘，倜傥无羁的米芾正是雍丘县令，便留东坡小住。这个夕阳余晖的黄昏，米芾的住处一片清新幽静。东坡一洗身心的疲惫，恢复往日的调侃和风趣。此时，“精笔、佳墨、妙纸三百列其上，而置馔于旁。子瞻见之，大笑就座。每酒一行，即申纸共作字，二小吏磨墨，几不能供。薄暮，酒行既终，纸亦书尽，互相易携去”。 ③时过境迁，从这些佚事剥落的色彩上，轻易可以感受到昔日的文雅情调：书道，在这样的时间段上，在这些人的举止上，是怎样一种浑然的融汇啊！而日子如逝水，许多年月随同那时的热爱之情，都远远地老去了。黑白两色，点线抽象，居然会有如此宏大的力量和诱人的魅力，不仅映现出人的精神世界细微之处的生生不息，同时也展现了辽远无垠的宇宙之理——阴阳之变。有时，人不免陷于浓艳的色调里，使生命迷失于张扬状态，只有在脱身之后，才会感到黑白二极的朴素、庄重和冷峻，它甚至就潜藏在我们的心灵深处，无意地抵御五色迷目七音乱耳。 ④回首书道的前尘旧痕，整个儿的变迁更迭，充满了复杂的内容。一管羊毫，一张宣纸，一砚墨香，积蓄了太多的哲理与情思。今人的纵笔泼墨与古人比起来，究竟缺失些什么呢？如果从本领上论，今人的精湛和机智已经超过了晋人和唐人，可致命的是今人的颖悟远比古人浮浅，古人能从惊蛇走虺的瞬间感悟沧桑世相，今人则大抵就兹论兹了。日落月出，寒来暑往，每日砚池遨游，意在笔先也罢，随意落笔也罢，让自己的身体和心灵快乐起来，理应成为首选。许许多多古代的文人墨客正是借助这种纯粹私人性的行笔过程，来消解与生俱来的愁烦和失意。往往一场笔墨畅游，阴霾散尽又见曙色。 ⑤书道烟云处，援笔纵横中，活生生地包孕了书法家整个心灵的律动和精神的排遣。至乐者，有晋人王羲之的《兰亭集序》，令人心游江南秀色而忘返；至哀者，有唐人颜真卿的《祭侄季明文稿》，戚戚哀哀一枕清泪；至狂者，有唐人怀素书《自叙》：“狂来轻世界，醉里得真如。”至怪者，有清人郑板桥，隶体参入楷法，书技又添画意。真是林林总总不一而足。若是人在尺幅之前，幻象又着实奇异。从疾转的笔迹里，李太白品出了楚汉鏖战的激荡风云，戴叔伦看到了龙盘蛇踞、怪兽屹立。其中美妙情状，可谓难以毕述。这就是古典书道的诱惑呀！ ⑥在雪白的宣纸上或浅唱低吟或磅礴放歌，有一种游戏般的乐趣，古人称之为墨戏。墨戏远离了致用，接受了消闲，方能体味化机之趣。说白了，以黑亮的点线交织对白的空间切割，本身就是一种高级的精神游戏。这个游戏有一定的规则，比规则更重要的是游戏者先把全身的精神重负卸下来，哪怕先暂时卸下片刻。书卷人家若说清高孤傲这不假，若说超然则未必，通常是内心世界默默地肩负了太多的沉重，吸纳了满把的累。唐人以法则捉控笔墨，而在宋人眼里，如此高雅的艺术只适宜用来“消日”“解愁”：参与者未必人人善书，可是谁也不曾把字迹优劣放在心头，只重纵笔过程的乐趣，自由的毫端无处不达。 ⑦时日的流转改写了书道的命运，甚至在今日，惯于敲击键盘的双手也能制作出宛如真迹的作品来，我却由此更加怀想起书道之源——自然。书道的滥觞期有如传说那般，什么神农见嘉禾八穗而作穗书，什么黄帝见景云而作云书，我都乐于相信。云飘浮过来，风吹拂过来，水湍流过来，四季轮回过来，无不蓄藏着久远沧桑的灵性。一条激越欢快的溪流，可以使人想见书道的气脉通畅；一缕袅娜迷蒙的炊烟，又会引导人们欣赏那绚烂之极复归平淡的巨大魅力。 ⑧而书道渐渐改变了那种精神娱乐的过程，进入毫厘不爽、点线无误的精确计较之中。从元代赵孟頫笔下已经可以看出些许端倪了，他的笔性不可谓不好，只是太精工，反而走向极端少了余甘。从笔墨来看，元人闲雅、诙谐的情调已经走失了许多，每一笔每一画都别精抉微以求无误。明清科举制需要一拨规矩写字的书生，笔墨落纸处，但见点画一律，造型一律，色调一律，死相毕露。那曾是逸致栩栩然、气度翩翩然，汲天地之灵气、日月之光华的深深书道，可怜沉沦了。 ⑨苏东坡曾放言：“适意无异逍遥游。”其实，在鸿蒙初发时，书道根本谈不上技巧。从仰韶文化彩陶上的刻画符号，着实把玩不出什么玄机，从殷周青铜器铭中的族徽观之，也只是随意而已。而拂开岁月的风尘，博大的书道正在走向名副其实的雕虫小技。貌似繁荣的今日，书道明显地卷入了竞争的旋涡里，柔韧的羊毫下充满着咄咄逼人的征伐气息，而书道一进入竞争轨道，它那从容闲雅的文人气味就消失了，还有那孤傲啸洁的气度也逃不脱奴化的阴影。一个又一个书道竞赛此起彼伏，竞赛背后是奖品和证书，这免不了使人跃跃欲试心如沸水。竞技场上的争纷淹没了多少纯真的欢愉，更无奈的是我们的精神走入了掮客们规划的功利世界里，多少灵气随风飘散！ ⑩有多少岁月悄然飘逝啊！那孕育起晋书的风韵、唐书的豪气、宋书的随意的日子，如今发生了令前人难以置信的变化。只不过人毕竟是人，只要存活在世，总是要不懈地驱赶自己的心灵马车找寻精神的牧场。也许在我们承袭了太多的世俗欢乐中，应腾出一方空间来迎受美丽的书道古风，并且心悦诚服地说：执子之手，与尔同行。 6．下列对文章内容的理解和赏析，不正确的两项（ ） A．文章题目化用欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》的词句，吸引了读者阅读的兴趣；全文语言意蕴深厚，展现了作者对于书法这一优秀传统文化的认识和思考。 B．作者认为今人虽然就书写论书写，但惯于敲击键盘的双手也能制作出宛如真迹的作品，其技艺的精湛虽然无法超越古人，但笔墨所积蓄的哲理与情思还是非常丰富的。 C．作者在文中追溯了书道的起源，提及了传说中神农所作的“穗书”和黄帝所作的“云书”，由此可见其对书道中饱含自然灵性和深刻哲理的认识。 D．唐人重法则，元人求精准，明清人讲规矩，而宋人纵笔则不在意字迹的优劣，更注重乐趣和自由，作者在比较之后，对宋人更懂书道给予了肯定和赞美。 E．掮客，本是替人介绍买卖、赚取佣金的人，作者认为书者参与的貌似繁荣的书道竞争，背后往往是玩弄技巧与心术，导致本真的艺术秩序发生了错位。 7．文章开头引用了苏轼的故事，有何作用？ 8．赏析第⑤段。 9．文章蕴含了作者何种情思？请结合本文内容，简述今人应如何对待书道这一优秀的传统文化？ 【答案】6．BE 7．以苏轼的故事指出书法能够使人身心愉悦，具有陶冶情操的积极作用； 开篇以苏轼的故事能够引出下文对书道的阐述； 丰富了文章内容，增强了文章的文化底蕴。 8．示例一：运用整句句式表达（或排比修辞）。全段多用结构相同、相似的句子，使形式整齐，节奏协调，音韵和谐，语势激荡，富有强烈的感染力。运用这种语言形式，充分（淋漓尽致）地表现了古典书法蕴含来自心灵深处的丰富的情思（哲理，精神），生动形象地写出了古典书道的内涵所在；能给观赏者带来丰富的想象空间，生发美丽情状；表达了对古典书道由衷的感慨和赞赏之情。 示例二：整散结合。全段整句与散句交替使用，错落有致，避免了单调呆板，收到节奏协调、音韵和谐、语势激荡而又自由活泼、挥洒自如、语气舒缓的效果。运用这种语言形式，充分（淋漓尽致）地表现了古典书法蕴含来自心灵深处的丰富的情思（哲理，精神），生动形象地写出了古典书道的内涵所在；能给观赏者带来丰富的想象空间，生发美丽情状；表达对古典书道由衷的感慨和赞赏之情。 9．文章蕴含了作者对书道的喜爱，赞美，惋惜之情； 今人可以研习书法技巧，通过参加书法培训班、向书法名家学习等方式，系统地学习书法的基本技巧，提高书写水平。今人也可以多多了解书法历史文化。总之，今人应积极学习、传承、创新和推广书道这一优秀传统文化，使其在现代社会中焕发出新的活力。 【解析】文章以苏轼轶事为引，通过对比古今书道差异，展现了书法艺术的精神内核。作者认为古人书道重性情、自然与心灵自由，而今人则陷入技巧竞赛与功利泥潭。文章揭示了书道作为“精神游戏”的本质——黑白点线间承载着宇宙阴阳之理与文人精神寄托。 6．本题考查学生分析理解作品内容的能力。 B.“其技艺的精湛虽然无法超越古人”错误。原文第④段明确提到“如果从本领上论，今人的精湛和机智已经超过了晋人和唐人”，可见其技艺的精湛并非无法超越古人。 E.“作者认为书者参与的貌似繁荣的书道竞争，背后往往是玩弄技巧与心术，导致本真的艺术秩序发生了错位”错误。文章第⑨段中“我们的精神走入了掮客们规划的功利世界里”，可见作者认为“掮客”指的是那些组织竞赛、制定功利规则并以此获利的人，是他们的行为导致了书道艺术的异化，并非参与的书者。 故选BE。 7．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 开头故事中，苏轼在命途多舛的境遇下，因与米芾共研书法而“一洗身心的疲惫，恢复往日的调侃和风趣”，生动展现了书道对人的精神慰藉作用，书道能消解失意、舒缓疲惫，奠定了全文对古典书道文雅情调的怀念与推崇的情感基调。 苏轼的故事是全文论述的“引子”，引出下文对书道的阐述，让后续对书道价值、历史、现状的分析更具连贯性，避免了开篇议论的突兀感。 苏轼的文人风骨与书法成就本身就极具文化代表性，与米芾共书的典故自带浓厚的文化气息。引用这一典故不仅丰富了文章内容，让文本脱离了枯燥的理论说教，增强文章的文化底蕴。 8．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 示例一：“至乐者……至哀者……至狂者……至怪者……”形成整句（或排比），形式整齐，音韵和谐，富有强烈的感染力。突出书法家们各异的精神风貌，证明书法是书法家喜怒哀乐的直接投射，生动形象地写出了古典书道的内涵所在；让作者连续感受“乐、哀、狂、怪”，给读者带来丰富的想象空间；情感层层递进，写“乐”与“哀”，是对书法承载日常情感的认可，写“狂”是对挣脱世俗束缚”的赞叹，写“怪”是对创新精神的欣赏，充分表达对古典书道由衷的感慨和赞赏之情。 示例二：第⑤段在整句之余，穿插“若是人在尺幅之前，幻象又着实奇异”等散句，整散结合。整句节奏协调、气势恢宏，散句舒缓语气，交错使用，避免了单调呆板，节奏富于变化。 9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 作者通过回忆苏轼、米芾等古人的墨戏逸事，以及晋书风韵、唐书豪气、宋书随意等黄金时代，表达了对书道的喜爱和赞美；作者通过讲述唐人重法则、元人求工巧、明清科举制下的“死相毕露”，尤其是今日书道卷入竞争旋涡，充满“征伐气息”，使艺术沦为功利化的“雕虫小技”，表达了对书道异化的惋惜和批判。 由上可以想到，今人可通过临摹经典碑帖，如王羲之《兰亭集序》、颜真卿《祭侄季明文稿》，参加书法培训班、向书法名家学习等方式，系统地学习书法的基本技巧，亲身体会援笔纵横的笔法韵律。摒弃“仅视书道为写字技巧”的浅层认知，如文章中解读《祭侄季明文稿》戚戚哀哀的情感般，结合历史背景与创作者心境，去体会笔墨背后的精神内核，多多了解书法历史文化。 三、（24-25·高二上·天津第五十五中学·期中）阅读下面的文章， 完成下面小题。 在河西走廊聆听 苏沧桑 从江南到河西走廊，从东海边到祁连山下，地势渐渐隆起，水汽渐渐稀薄，渐渐稀薄的还有人间烟火。面对广袤，轻微缺氧的头脑有点混沌，耳朵却变得灵敏，或并非灵敏，是混沌中生出的幻听。 先听见九月的风里响起一声驼铃。正午时分，一匹灰白色骆驼驮着我，穿行在张掖丹霞地貌的壮丽中。骆驼停留在一裸蓬蓬草前，打了一个响鼻，我听见脚下古老的土地响起流水声，叮叮咚咚，像一声声泉的耳语，从骆驼刺和蓬蓬草的叶尖涌出地面，汇集成浩瀚的绿意，幻化成远古时代的汪洋。光阴煮海，时间将曾经的大海煮了几亿年，熬成这片集雄、险、奇、幽、美于一身的地貌，蜜般柔软，糖果般多彩，极地冰川般肃穆。 经过峡谷某个拐角处时，骆驼和我一起向上仰望，我顺着它的视线伸出手，在红色崖壁的沙砾中摸到一颗极小的贝壳。亿万年来，这颗小小的贝壳经历了些什么?陨石雨，沸腾的岩浆，汹涌的海水，生命诞生，人类进化，金戈铁马……直到此刻，它和大海一起，被时间定格成无边的静美。 站在彩色丘陵的某个高处俯瞰，我听到猎猎风声里响起苍凉悠远的乐声，巧遇孤独的音色，如游刃穿行于风中，引领着长号、提琴、竖琴、定晋鼓等，如泣如诉的旋律渐渐恢弘。眼前一层一层的山浪向着同一个方向倾斜，天上一层一层的白云也向着同一个方向倾斜，像一支支队伍在雄浑的音乐里行进，时光之河浩浩汤汤穿过河西走廊。我看见光线急速变幻中一张张年轻的脸，年轻的张蓦带着嘱托，开启了出使西域的凿空之旅，年轻的骠骑将军霍去病策马扬鞭，年轻的玄奖独自踏上五万里西行的生死旅途，年轻的一行行驼队掠过地平线上的落日，足印迅速被风沙吹老。历史与今天、东方与西方、古典与现代……文明之光在这里闪耀。 时间深处，日夜萦绕着一曲曲动人的音律。“张国臂掖，以通西域”，古为河西四郡(张掖、武威、酒泉、敦煌)之一的张掖，是丝绸之路重镇、兵家必争之地，在历史长河中对华夏文明产生深远影响。张掖四万平方公里的土地南枕祁连山，北依合黎山、龙首山，荒漠与绿洲共存，南国风韵与塞上风情共生，东西方文化在此交融，没有国界的音乐语言成为交流的使者。北魏时，当地音乐与龟兹乐相结合的《秦汉伎》，以《西凉乐》之名流传。唐代，丝绸之路音乐文化交流，孕育出响彻世界的“唐乐”高峰，《十部乐》涵盖丝路沿线各民族的音乐。甘州边塞曲流入中原后，成为教坊大曲，《八声甘州》《甘州曲》等词牌、曲牌流传至今……上下两千年、纵横近万里的时空里，河西走廊成为一个音乐的长廊。时间来到二十一世纪，希腊音乐家雅尼创作了充盈着史诗情怀的《河西走廊之梦》，嘟嘟克苗引领的恢弘旋律，美得让人流泪。 “凡音之起，由人心生也。”音乐的交流，是人心的交流。科学告诉我们，物质经过漫长时光与元数组合，才产生了生命，地球经历了四十多亿年的沧海桑田，才产生了人类。人类历史于元垠的时间，短暂只如一瞬，那么，人与人之间为何不争分夺秒去爱? 焉支山下，山丹军马场，我不知道一匹解甲归田的军马，是否愿意和我聊聊祖先辉煌的曾经。它是一头漂亮极了的汗血宝马，通身黝黑发亮，偶尔抖一下耳朵，眨着长睫毛，安静地承受着人类好奇的抚摸，却不知从哪里透着一副不羁的神情。在它的附近，两匹棕红色大马在隔着栏杆亲昵。 我试图去识别一匹马的耳语。我轻轻从它的侧面摸上它的脸颊，如果摸向它的正面，它的眼睛看不见，会受惊。我将脸贴近它的脸，蹭到了粗糙而柔软的鬃毛，看到了长睫毛下它的瞳孔里浮现祖先们奔驰在还阔草原上的画面，听到了它的耳蜗里响彻金戈铁马之声。公元前121年，霍去病在此创建了山丹皇家军马场，两千年来，这里见证了一个东方古国的沧桑巨变。 九月的焉支山下，大马营草原上万马奔腾，一道道马脊如一望无垠的麦浪起起伏伏，传递着李白的朗声吟诵：“虽居燕支山，不道朔雪寒。妇女马上笑，颜如颜玉盆。翻飞射鸟兽，花月醉雕鞍……名将古谁是，疲兵良可叹。何时天狼灭?父子得安闲。”群山偃旗息鼓，人们放马归山，解甲归田，马和诗歌的耳语里有一个相同的暗号：“回家”。 在离军马场一百多公里的民乐，夕阳抖照进一个酒库，一个个巨大的棕色酒缸上，覆盖着一块块异常鲜无的红缎子，像盖着红盖头的新娘。一个小勺伸进了酒缸，睡了三十年的酒醒了，叹了一口气，吐出一串咕咚咕咚的耳语，浓郁的香味瞬间弥漫开来。在汉代酿酒古法的基础上，民乐人用高粱、玉米、大麦、小麦、大米、豌豆等九种粮食酿制了独具一方风味的美酒。三十年陈的白酒在玻璃酒壶里，呈现夕阳一样的淡淡金黄。我与金黄对视，看见清澈的酒里凝结着浓稠的历史，是与江南的黄酒截然不同的另一种风骨。我想，从前，它一定是出征酒，万马嘶鸣，尘土飞扬，一碗碗烈酒被仰脖喝尽，一只只酒碗被摔得粉碎；它也是庆功酒，团圆酒，被百战归来的人群痛饮，化作眼泪飙飞，化作一场场思念的雪。此刻，它是一杯民间的酒，沁入了寻常百姓日子的酒，像一个静坐于喜宴主桌的老人，微笑着，眼神安详。 朋友们拎起一壶酒干杯，一位本地学者说，在我们刚刚经过的马蹄乡，他年轻时去探访过，裕固族的朋友们听说来了他这个从来不会醉的年轻人，消息波浪式地传遍了草原，很多人都跑到帐篷里请他喝酒，看他喝酒。 我浅尝几口酒便醉了，歪在飞驰的面包车里，半梦半醒间，听两位朋友高一声低一声的对话，像一声声耳语。他们一个来自天津，一个来自西宁，隔着车子的过道，两人从一碗“炒炮仗”开始，讲青海的面，天津的面。车窗外夜色降临，耳蜗里似乎又有别的耳语响起，却是我熟悉的乡音。东海边江南被桂花树覆盖的娘家小院里，想必七旬母亲正双手合十，喃喃祈祷，每一个晨昏，她心中的话总是：国泰民安。 世界安宁，我们才能听得见亲人们的耳语。母亲的耳语是一个涟漪，传给了千万里之外的我，从耳蜗传到心脏，传向四肢，传给车轮，通过车胎与地面的摩擦，传给了我脚下这片古老的土地，并得到了它的回应。于是，我听见整个河西走廊上，响着悠长的声声驼铃。 (文章选自2019年11月16日《人民日报》) 10．下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ） A．文章第一节中的“耳朵却变得灵敏……是混沌中生出的幻听”，既照应标题中的“聆听”，又总领全文。 B．文章第四节写作者站在河西走廊的丘陵上，听到风声里夹杂着长号、提琴、竖琴、定音鼓等乐声，说明此地并不十分荒凉，有乐队在演奏。 C．“文明之光在这里闪耀”，诸多历史杰出人物曾行走在河西走廊，印证了河西走廊连接古今中西辉煌悠久，如今落寞。 D．民乐自古就出产独具风味的美酒，作者推断，这种酒在历史上肯定是当地的出征酒、庆功酒、团圆酒。在和平安宁的今天，民乐美酒已走入寻常百姓家中。 E．文章开头作者走在河西走廊聆听到一串九月风声里的驼铃声，文末以悠长的驼铃声结束，首尾呼应，意蕴丰富。 11．作者在河西走廊聆听到了什么? 12．请赏析文中画线句子。 13．作者引用李白的诗句有何用意? 【答案】10．BC 11．①九月风里的驼铃声 ②脚下古老的土地下“叮叮咚咚”的流水声 ③猎猎风声里苍凉、悠远的乐声 ④古往今来张掖的河西走廊，融合了东西方文化的一曲曲动人的音律 ⑤军马场一匹解甲归田的汗血宝马的耳语 ⑥李白的吟诵之声 ⑦半梦半醒间朋友的闲谈 ⑧熟悉的乡音 12．①使用比喻修辞手法，把“地壳运动的过程”比作“光阴煮海”，生动形象地写出了张掖经过几亿年的地壳运动，由汪洋大海变成了集雄、险、奇、幽、美于一身的彩色丹霞地貌； ②运用拟人修辞手法，作者将“光阴”人格化，赋予它人才能具有的行为 ，“煮” “熬”大海，巧妙而形象地写出了张掖丹霞地貌的形成经历了大自然几亿年的风化、侵蚀，突出了时间之久、变化之大； ③“蜜般柔软，糖果般多彩，极地冰川般肃穆”，运用了比喻和排比的修辞，从质感、色泽、造型、氛围等角度生动形象地写出了张掖丹霞地貌千姿百态、色彩斑斓、气势磅礴的壮观美景，增强气势，表达了作者对大自然鬼斧神工的赞美与惊叹。 13．①李白的诗句，写出了唐代焉支山下军民的活动，他们热情豪爽、不畏艰难的性格，及对战争的厌恶和对和平生活的渴望。作者引用诗句有力地证明了此地在历史上的重要地位和作用，印证了 “回家”是人们共同的心声。 ②起承上启下的过渡作用。引出下文酒从战争符号变成和平生活象征的描写； ③增添了文章的文化底蕴和历史厚重感。 【解析】这篇文章是一篇充满诗意的游记散文，作者运用了细腻的描写和深情的笔触，将河西走廊的自然风貌和厚重的历史文化呈现在读者面前。文章通过聆听不同的声音，唤起读者对古老土地的敬意与遐想，并刻画了自然和历史的交融。段落之间以时间为线索，自然过渡，情感真挚且富有层次感。作者通过描绘壮丽景观、历史人物和现代生活，展现了河西走廊作为东西方文化交汇之地的独特魅力。 10．本题考查学生分析理解作品的内容和分析艺术特色的能力。 B.“说明此地并不十分荒凉，还有乐队在演奏”错误。乐声是作者的幻听，并非真实具有。 C.“如今落寞”错误。依据“历史与今天、东方与西方、古典与现代……文明之光在这里闪耀”可知，没有提到“如今落寞”，于文无据。 故选BC。 11.本题考查学生筛选概括文章内容的能力。 ①结合“先听见九月的风里响起一声驼铃”可知，作者听到了“九月风里的驼铃声”； ②结合“我听见脚下古老的土地响起流水声，叮叮咚咚，像一声声泉的耳语”可知，作者听到了“脚下古老的土地下‘叮叮咚咚’的流水声”； ③结合“站在彩色丘陵的某个高处俯瞰，我听到猎猎风声里响起苍凉悠远的乐声，巧遇孤独的音色”可知，作者听到了“猎猎风声里苍凉、悠远的乐声”； ④结合“时间深处，日夜萦绕着一曲曲动人的音律……荒漠与绿洲共存，南国风韵与塞上风情共生，东西方文化在此交融，没有国界的音乐语言成为交流的使者”可知，作者听到了“古往今来张掖的河西走廊，融合了东西方文化的一曲曲动人的音律”； ⑤结合“我试图去识别一匹马的耳语……听到了它的耳蜗里响彻金戈铁马之声”可知，作者听到了“军马场一匹解甲归田的汗血宝马的耳语”； ⑥结合“九月的焉支山下，大马营草原上万马奔腾，一道道马脊如一望无垠的麦浪起起伏伏，传递着李白的朗声吟诵……”可知，作者听到了“李白的吟诵之声”； ⑦结合“半梦半醒间，听两位朋友高一声低一声的对话，像一声声耳语”可知，作者听到了“半梦半醒间朋友的闲谈”； ⑧结合“车窗外夜色降临，耳蜗里似乎又有别的耳语响起，却是我熟悉的乡音”可知，作者听到了“熟悉的乡音”。 12.本题考查学生赏析文中重要句子的能力。 ①比喻：张掖经过几亿年的地壳运动，几亿年大自然的风化、侵蚀，由汪洋大海变成了集雄、险、奇、幽、美于一身的彩色丹霞地貌。作者将这一过程比喻成“光阴煮海”，使语言更加生动形象。 ②拟人：“煮”与“熬”两字相呼应，不仅赋予光阴以人的情态，使语言更加生动形象，富有亲切感，更给人以“细煮慢熬”的过程感，从而突出了丹霞地貌的形成所经历的时间之久以及地貌的变化之大。 ③排比、比喻：“蜜般柔软，糖果般多彩，极地冰川般肃穆”一句运用比喻从质感、色泽、造型、氛围等角度对张掖丹霞地貌进行的生动描绘，突出了张掖丹霞地貌的千姿百态、色彩斑斓、气势磅礴。又通过排比修辞手法使内容更集中，增强气势。字里行间饱含了作者对大自然鬼斧神工的赞美与惊叹。 13.本题考查学生分析表现手法作用的能力。 ①内容情感方面：李白的诗句，写出了唐代焉支山下边地民族的骁勇善战和风俗生活，以及战争的残酷，有力地证明了此地在历史上的重要地位和作用；同时“何时天狼灭，父子得闲安”则写出了他们对战争的厌恶和对和平生活的渴望，从而印证了“回家”是人们共同的心声。 ②结构方面：前文写“焉支山下，山丹军马场”，写“听到了它的耳蜗里响彻金戈铁马之声”；后文写“我想，从前，它一定是出征酒，万马嘶鸣，尘土飞扬，一碗碗烈酒被仰脖喝尽，一只只酒碗被摔得粉碎；它也是庆功酒，团圆酒，被百战归来的人群痛饮，化作眼泪飙飞，化作一场场思念的雪”。作者引用李白的诗句既承接上文，又引出下文。 ③表达方面：引用古代诗词，丰富了文章的内容，增添文章的文化底蕴和历史厚重感。 四、（24-25·高二上·天津耀华中学·期中）阅读下面的文字，完成小题。 灰碱粿记 傅菲 牡荆初发新叶，浓绿肥厚，散发一种熏臭气息。其实，这种熏臭是一种浓香，黏黏的涩涩的。牡荆是速生小乔木，砍了又长，留下老桩，年年出枝条。砍牡荆，在丝瓜挂架的时候。砍下枝条摊在院子晒。晒一日叶卷了，晒两日叶白了。晒干了，扫叶放在大锅里烧。灰积满锅底，红红的，枝条架上去烧，火苗呼呼叫。 每家都有一个大锅，烧草木灰制碱。碱不是常用物，是必用物。一年，有那么三五次用碱，包粽子用，做糯米浆粿用，做包浆粿用，做灯益粿用，做黄元粿用，做灰碱粿用。包粽子用稻草烧碱，做黄元粿用杨桐烧碱，做灰碱粿用牡荆烧碱。不同的植物烧出不同香味的碱。碱防馊，祛火，温补，驱寒湿。牡荆辛温，调和胃气、止咳平喘，新制碱香日弥。碱灰扒出来，用纱布包起来，放在净水中搓揉压碾，反反复复，滤出半大木桶浑水，入铁锅煮，水蒸发了一半，碱就煮出来了。 纱布蒙了桶口，碱水凉了一夜，泡籼米，泡上一个时辰，去磨米浆。我很喜欢磨米浆。磨架下摆一个大木盆，我坐上磨架，右手拉磨，左手搲米塞磨嘴。搲一碗，半米半碱水。磨齿磨着磨齿，咿咿呀呀。磨把是木制的，很贴手心，有一层褐色包浆。磨心发出哐当哐当的响声。米浆从磨槽流出来，因离心力作用，米浆呈斜泼状态流溢。一道槽孔斜泼一条浆线，磨拉得越急，浆线越密，像一道圆形银珠帘，被风撩得飘飘酒酒。石磨拉得慢，浆线直垂下来，软软塌塌，如羸弱的石瀑。 磨了米浆，大铁锅里的水已烧开了。柳木蒸笼已蒸热，笼板吐出气泡，栅栏状的底板腾起一阵阵蒸汽。大纱布贴笼沿、笼底铺平，舀起米浆，慢慢匀细地浇在纱布上，盖上笼盖蒸。蒸两分钟，米浆黄了，呈糕状，再浇一层米浆。米浆浇了八次，抱起蒸笼，倒扣在大圆匾，取走蒸笼，再蒸下一笼。大圆匾蒸汽萦绕。我敞开嗓子，喊一声：灰碱粿出笼了，来吃灰碱粿。 出笼的灰碱粿大圆形，厚实，粿皮一层黏贴一层，像松木年轮。热汽散发米香，碱香浓烈，切灰碱粿不用刀、用麻线。麻线扣紧直径线，一头用牙齿咬住线头，另一头拉上来，一块大灰碳粿被中分。中分十二次，每块灰碱粿有了半块巴掌大。一人拿一块，握在手上吃，香香糯糯。 灰碱粿有加红糖的、当糕点白口吃，也有无加糖的，与丝瓜一起煮，当菜吃。大部分乡人过元宵，不包饺子不做汤圆，而是蒸灰碱粿。清明、中元节、中秋，也蒸灰碱粿。也有祭祀、上坟的，提一碗灰碱粿去告慰先人。 我喜欢吃冷灰碱粿。吃灰碱粿，不要塞进嘴巴咬，要把裸皮一层层掀下来吃。掀粿皮的手感、非常奇妙。手感觉到米浆的黏连，又感觉到脱离，黏黏糊糊又清清爽爽。还有一种吃法，口感很奇妙。热粥滚滚，冷灰碱粿泡在粥里，泡两分钟，一口嗍热粥，一口吃灰碱粿。灰碱粿外热内冷，糖分溢满口腔，粥绵粿实。嗍粥吃粿，不用下小菜。粿就是菜，甜菜。 上饶人开农家菜馆，必备灰碱粿煮丝瓜、圆圆粿、白玉豆。没有这三道菜，就不是地道的农家菜馆，或者说、开餐馆的人不懂上饶风味。丝瓜是土丝瓜，瓜皮麻黄麻青，黑斑线纹直贯瓜身，瓜头还结着半枯的瓜花，瓜蒂留三厘米长。蒂新的瓜则是鲜瓜，早晨采摘下来。瓜身潮湿。那是露水沾染的。丝瓜刨皮，刨子从瓜头拉到瓜尾，一条瓜皮落下来。一根丝瓜刨六条皮，瓜肉裸白。瓜皮与鲜辣椒一起剁碎，清炒。瓜肉切片，与灰碱粿一起煮。 吃了灰碱粿。吃丝瓜，菜汤留下泡饭吃。 虽有碱，灰碱粿却易馊。和白米饭一样易馊。蒸灰碱粿，一般蒸一天吃的量。蒸多了，吃不完，用麻绳切粿片。晒干藏在土缸。有一天，通常是冬月的某一天，炸爆米花的人进巷子了。吆喝着：炸爆米花，炸爆米花。巷子有空地，歇下挑担，架起机器烧火炉。妇人用谷斗抱来白米，抱来玉米。请师傅炸。木炭燃起白烟，火星啪啪作响，四射。师傅摇起摇把，瓠瓜形的爆机桑当桑当转动。孩童围着师傅嚷嚷。计时表在转动，晃悠悠。师傅拎起爆机，套进麻布袋，脚踩着。拉阀门。孩童捂着耳朵散开，眼睛却不离师傅。 砰。一阵白气爆出来，米花冲进了麻布袋，又有一些米花反弹出来，散了一地。哈哈哈，孩童捡地面米花吃。 也有不炸爆米花的，炸晒干了的灰碱粿，炸粉丝皮。孩童嚷着他妈妈：加白糖，加白糖。 现在没有炸爆米花的师傅进村了，也无人晒灰碱粿了。灰碱粿蒸多了，送给邻居吃。在物质贫乏年代，蒸了灰碱粿，我妈就交代我； 送灰碱粿去童山。我外婆住在童山。送半竹篮灰碱粿去。背着竹篮，穿过田畴，走景岭岗，沿古城河去童山。一个下午往返，徒步二十华里。 我儿子不吃灰碱粿，他更喜欢吃蛋糕、面包。我宁愿吃开水泡饭，也不吃蛋糕、面包。口味是成长环境的产物。乡人只有米，以米为原料做各种小吃，激发味觉，安慰胃，敬送乡邻亲友。 吃食，尤其故土长出来的吃食，自己厨房出来的吃食，令离开故土的人想念，不仅仅是因为乡愁，还因为自己曾参与其中的重要环节，与家人同坐、同劳作。这种记忆根植于心脏，长出的根须爬遍全身。我们就是一棵树，四处移栽。 （选自2024年6月17日《海南日报》，有删改） 14．阅读文中描述磨米浆、蒸灰碱粿以及品尝灰碱粿的段落，下列说法不正确的一项是（ ） A．作者通过详尽的步骤描述，细腻地刻画了磨米浆、蒸灰碱粿及品尝的全过程，带领读者感受这一地方传统美食的独特。 B．文中巧妙运用比喻、叠词、拟声词以及系列动词，形象呈现了磨米浆的独特场景，为读者带来了全新的、身临其境的体验。 C．作者在叙述这一过程中，保持了客观中立的叙述态度，并没有明显流露出对于传统美食制作和品尝的特别情感。 D．通过细腻的感官描写，不仅呈现了灰碱粿的形态与口感，还营造出温馨而充满乡村气息的氛围，展现了传统美食的魅力。 15．请结合文章内容，谈谈你对“口味是成长环境的产物”这句话的理解。 16．分析本文“吃食”与“场所”在展现乡土文化，社会风貌方面的作用，并探讨其背后的深层意蕴。 【答案】14．C 15．这句话表达了口味偏好与个体成长环境之间的紧密联系。在《灰碱粿记》中，作者详细描述了灰碱粿的制作过程和它在乡村生活中的地位，体现了地方特色食物对个人口味的影响。个人的口味往往受到时代、家庭、地域、文化等成长环境的影响，这些食物记忆与个体的成长经历紧密相连，成为个体情感与记忆的一部分。 16．①展现乡土文化：《灰碱粿记》中的灰碱粿作为地方特色食品，其制作工艺复杂且富有传统意义，象征着亲情和深厚的乡土文化。 ②描绘社会风貌：《灰碱粿记》中的吃食在一定程度上记录了当时社会的物质生活状况。 意蕴：“吃食”与“场所”不仅是物质文化的展现，更蕴含了深厚的精神文化内涵，体现了人与社会的紧密联系及传统文化的传承与变迁，是对过去与未来的深刻思考。 【解析】《灰碱粿记》通过细致的描绘，生动地展现了江西上饶传统美食灰碱粿的制作过程及其在民俗活动中的重要角色。作者傅菲以质朴的笔触再现了浓郁的乡土气息和丰富的地域文化，同时也通过米粿的制作和食用，反映了知识创新和物质匮乏年代家乡人艰辛的生活境况和对自然的珍视。文章不仅唤起了浓厚的乡情，还深入探讨了乡村传统与现代生活方式的交替。整体而言，这是一篇极富地域特色的散文佳作。 14．本题考查学生赏析文章内容及段落作用的能力。 C.“保持了客观中立的叙述态度，并没有明显流露出对于传统美食制作和品尝的特别情感”错误。从文本中可以看出，作者的情感有明显的变化，从磨米浆的期待到灰碱粿出笼的兴奋，再到品尝时的满足，情感是层层递进的。 故选C。 15．本题考查学生理解句子的含义的能力。 “口味是成长环境的产物”这句话表达了口味偏好与个体成长环境之间的紧密联系。 一是表达了地方特色食物对个人口味的影响。在《灰碱粿记》中，作者通过详尽的步骤描述，细腻地刻画了磨米浆、蒸灰碱粿及品尝的全过程，灰碱粿以其复杂的制作过程和独特口感，成为上饶地区的特色美食，也影响了作者个人口味，从磨米浆的期待到灰碱粿出笼的兴奋，再到品尝时的满足，展现了传统美食的魅力。 二是个人的口味往往受到时代、家庭、地域、文化等成长环境的影响。文中说“吃食，尤其故土长出来的吃食，自己厨房出来的吃食，令离开故土的人想念，不仅仅是因为乡愁，还因为自己曾参与其中的重要环节，与家人同坐、同劳作。这种记忆根植于心脏，长出的根须爬遍全身”，灰碱粿是作者小时候的吃食，也是上饶人的传统小吃，虽然现在无人晒灰碱粿了，但它不仅是满足味蕾的美食，更承载着深厚的文化内涵，在当地人节庆、祭祀等活动中不可或缺，这种记忆根植于心脏，透露出作者对故乡风物的熟悉以及对传统生活方式的怀念。 16．本题考查学生分析文章内容和探究文章意蕴的能力。 ①展现乡土文化：文章通过生动细腻的描写和生活场景的展现，向读者展示了灰碱粿这一地方美食的制作过程和食用方式。灰碱粿的制作工艺不仅复杂，还涉及到特定的季节性劳作（如砍伐牡荆、晒叶、烧碱等），每一个步骤都深蕴传统的经验和技能。此外，灰碱粿在重要节日、祭祀和馈赠亲友的场合中扮演重要角色，这种地位使其成为家庭和社区情感的纽带。文章通过对制作与分享过程中的细节描写，揭示了这种食物承载的乡土文化情感，以及家庭成员之间的互动和协作。灰碱粿不仅是味觉的享受，更是一种传统文化的象征和亲情纽带，体现了乡土文化中人与人之间深厚的情感联系与文化传承。 ②描绘社会风貌：文章详细描写了灰碱粿这一地方传统食品的制作过程，其原料采集和制作工艺都强调了手工艺和家常性的特点，通过对灰碱粿蒸制、食用的描述，透露出乡村生活的简单与节俭。在物质贫乏年代，灰碱粿作为一种常见而亲切的食品，既是节庆和祭祀的必需品，又是待客和馈赠邻里的礼物。这些描写不仅展现了灰碱粿在当地的社会文化角色，也折射出当时社会物资不丰裕的现实状况。 意蕴：本文通过对灰碱粿制作过程、食用时的场景描绘，展现了乡土文化的浓厚地域特色。“吃食”不仅指物质食物本身，更涵盖了传统工艺、家乡味道，这是家庭与乡邻共同生活的纽带。而“场所”是承载这些活动的地域背景，它记录着生活在这里的人们的日常互动和生活习惯。这些元素共同构成了对传统文化的表现，强调了文化的传承与变迁。人们对家乡食物的怀念不仅是对味觉的追忆，更是对过去生活情感和社会关系的怀想。食物与场所见证了从过去到现代社会生活变迁的历程，成为理解人与社会关系的关键，也是对传承和创新之间关系的思考。 五、（24-25·高二上·天津南开中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河，母亲的河 魏巍 黄河，是我故乡的河，母亲的河，我从小对她就是熟稔的和亲昵的。我多次渡过她的激流，也察看过她各段的腰身和雄姿，可是却没有观赏过有名的壶口瀑布，这不能说不是一件憾事。 黄河离我住的县城不算太远，离黄河五六里远，就能听到远远传来呼隆隆、呼隆隆，一种近乎天际滚过的轻雷。住在黄河岸上的人，大约十几里外在枕上就能听见这隆隆的涛声了。我第一次走到她的身边时，真要惊呆了。哦，这就是黄河吗？她那铺天盖地而来的赭红色的滚滚黄流，无涯无际，仿佛整个大地在向前移动，而你站在岸边，反而像站在船上向后漂去。我也曾登上邙山之巅看过黄河：遥望北岸，仅能看到一条窄窄的模糊的黑线；而向西一望，却是天连水、水连天，那汹涌澎湃的黄流，就像真的是从天上倾下来似的。唯有这时你才能真正体会到“黄河之水天上来”的境界。 卢沟桥的炮声震动着全国青年的心。接着是敌寇深入华北，大片国土沦丧。当我面对着黄河滔滔的巨浪时，不知怎的，我再也制止不住自己的泪水。黄河啊，那一次我记不清洒向你多少泪水了！当时我写下了五百行的长诗，随之便离开了故乡。 在西安，我赴延安的行动受阻，不得不折返潼关。在这里我又看到了黄河。她刚从秦晋的峡谷里奔腾而出，顿时呈现出狂放不羁的性格，那一泻千里的气势是何等的豪迈！当我在汹涌的水流上回顾巍巍雄关，也许因为一种慷慨赴战的心情，觉得祖国的山河真是从来未有的壮丽！ 此后，我接触的就是秦晋峡谷间的黄河了。一九三八年春初，我随军经山西吉县到延安去，正巧在壶口附近渡河。可是一来军情紧急，日军距我仅十五华里，二来黄河正在解冻，我们便急匆匆地踩着冰越过去了，哪能看到壮观的壶口瀑布呢！我只记得，当时每个人挟着一束谷草，边走边把谷草铺在冰上。黄河的冰足有一两丈厚，有一块已经深深地陷了下去，我们是沿着曲曲折折的冰的边缘走过去的。 在延安经过八九个月的学习，我又回到前方。这次是在壶口的上游佳县渡河。尽管黄河在秦晋峡谷中涛声震耳，常常发出狮虎一般的吼声，可是比起我故乡的黄河，我总觉得她不是黄河。我同伙伴们一起跨上木船，本来想在船浮中流时好好地欣赏一番，不想在艄公们的呐喊声中，船颠了两下便像箭一般地斜射到了对岸。从此，我便好多年没有见过黄河。 解放战争后期，我随大军参加了解放大西北的战役，又在潼关南渡黄河。解放宁夏后，我便和我的团队一起，驻守在黄河边的一座小城。那时我朝朝夕夕都可以看到黄河，来往银川也要渡过她。这里虽不像我故乡的黄河那样浩瀚，但却比秦晋峡谷中的黄河宽阔得多。她行驰在贺兰山下的黄土高原上，显得那样从容不迫；水流上不时漂过的羊皮筏子，也浮浮沉沉、悠然自得。她是多么尽职尽责地滋润着这里的土地，使这里成为塞北江南。 近几年，我又看了包头、兰州等处的黄河，还有青海高原“远上白云间”的黄河。黄河的源头对我自然是有吸引力的，但未必有亲近她的机缘了。而近在咫天的壶口瀑布却始终没有观赏过，这不能不是最大的憾事。 终于，这次乘赴延安的归程之便，可以了却这一心愿了。 壶口在宜川境内，距县城还有一百多华里的路程。我们在宜川略事休息就上路了。路上，宜川的同志说，壶口是黄河唯一落差四十多米的大瀑布。正谈叙间，忽见前面的河谷里腾起了几丈高的白烟，仿佛大团大团的白云落在峡谷里。刚想动问，宜川的同志就指着白烟笑道：“那儿就是壶口瀑布了。”我们望见升腾着白烟的瀑布下，簇拥着的游人正在指指画画地观看，怎肯就此止步呢！说话间，我们就攀缘着晚岩跳下去了。我刚刚接近瀑布，想站在岩石上留一个影，不意被溅起的飞沫打得衣襟尽湿，不得不向后退了几步。这时，忽听耳边有人叫：“彩虹！彩虹！”我仰头一望，果见头顶蒸腾的白雾中挂着一弯伸手可触的七色彩虹。此时此地，虽上有惊涛凌空但不见其状，下有深渊雷鸣也不见其形，一切都为白皑皑雾蒙蒙的雪涛所掩盖，只觉山摇地撼，夺人心魂。 向北望去，那汹汹黄流简直像千万匹战马疾驰而来，两岸群山却似在惊飞后退。俯视窄窄的壶口，惊人的狂涛如同三条争相夺路的黄龙扑下断崖。啊！看，黄河在一霎时竟立起来了！呵，壶口瀑布，你哪里是什么瀑布呢？一条偌大的黄河，在秦晋峡谷间也足有四百米宽的黄河，要从仅仅三四十米宽的壶口冲过去，这该是何等的声势啊！世界上哪有这等声势的瀑布呢！不，这不是瀑布，这既不是高山断崖间那种雄浑的匹练悬空的瀑布，也不是静谧幽深的山林里那种如珠帘垂落的瀑布，更不是那种曲转曼回、细流如线、饮泣似咽的流泉；这是夺路求生的惊涛，是冲决一切的狂澜，是集万钧之力准备与敌决一死战的大军，是不容任何人轻侮的、黄河之被称为黄河的那种力量和尊严！ 啊，黄河！我故乡的河，母亲的河，中国的河！ 写于1992年（有删节） 17．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（ ） A．文章第一段，统领全文，既解释了题目的表层含义，又为后文描写黄河各段的特点，以及壶口瀑布做了铺垫。 B．作者回忆了自己第一次见到黄河的场景，黄河铺天盖地、无涯无际的气势给予他强烈震撼，产生如同站在船上后移的错觉。 C．作者说“比起我故乡的黄河，我总觉得她不是黄河”，重在表现自己心中浓烈的思乡情，故乡的黄河在他心底是无可替代的。 D．黄河如母亲般见证了作者的革命生涯，解放宁夏后“我”在小城见到的黄河并不能比得上之前几次见到过的黄河。 E．结尾以抒情短句独立成段，结构上照应前文，内容上突出表达了作者对黄河的深沉热爱，凸显了黄河作为母亲河的深层意义。 18．文章在写自己观赏壶口瀑布之前，用了较多笔墨写个人的人生经历，作者为什么这样写？请结合文本简要分析。 19．文中画波浪线部分生动地体现了魏巍散文感情炽热、气势奔放的特点，这种艺术特色是如何表现出来的？请简要赏析。 【答案】17．CD 18．①“我”见到过不同时期不同地段的黄河，但始终未能见到壶口瀑布，人生经历的叙写有助于凸显遗憾之情，为后文描写壶口瀑布做好铺垫； ②“我”在不同经历中所看到的黄河之景与壶口瀑布相互映照，展现出黄河或澎湃、或狂放、或从容等多种特点，有利于表现黄河作为母亲河的丰富内涵； ③黄河见证着“我”早年人生经历的各个阶段，寄托着“我”的爱国热忱和战斗激情，“我”的人生经历与黄河作为“中国的河”的精神气质相互呼应。 19．①连用四个“不是”构成排比，赞颂壶口瀑布不同于其他任何流泉、瀑布的浩瀚气势； ②连用四个“是”直抒胸臆，由形到神表现了黄河的力量与尊严，也赞颂了黄河所代表的决不容人轻侮的民族精神与品格； ③前面的“不是”与后面的“是”形成强烈对比，并与先前关于壶口瀑布的描写形成呼应，作者炽热的感情、奔放的气势得到了充分体现。 【解析】《黄河，母亲的河》是魏巍以黄河为主线，结合个人经历撰写的散文，展现了对黄河深厚情感与赞美。文章从黄河的壮丽景象入手，描绘其激流、涛声，继而通过作者亲身体验的多个场景，描摹黄河的恢宏气势及其对中华大地的滋润。对壶口瀑布的详细描绘则尤为生动，表现出作者的深切感动与震撼。通过黄河这一厚重意象，文章内涵丰富，传达了浓烈的家国情怀与历史使命感。 17．本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“重在表现自己心中浓烈的思乡情”错，原文有“唯有这时你才能真正体会到‘黄河之水天上来’的境界”，此处说不是家乡的黄河，是为凸显家乡黄河无可比拟的磅礴气势。 D.“解放宁夏后‘我’在小城见到的黄河并不能比得上之前几次见到过的黄河”错，文中说“这里虽不像我故乡的黄河那样浩瀚，但却比秦晋峡谷中的黄河宽阔得多……她是多么尽职尽责地滋润着这里的土地，使这里成为塞北江南”，由此可知，作者认为在小城见到的黄河与之前见到的黄河各有特色，各有各的魅力，并非“并不能比得上之前几次见到过的黄河”。 故选CD。 18．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①文中开篇即说“我多次渡过她的激流，也察看过她各段的腰身和雄姿，可是却没有观赏过有名的壶口瀑布，这不能说不是一件憾事”，后文又多次提到“哪能看到壮观的壶口瀑布呢”“这次是在壶口的上游佳县渡河”“近在咫天的壶口瀑布却始终没有观赏过”，在此“我”见到过不同时期不同地段的黄河，却始终没见到壶口瀑布，最后才有“那儿就是壶口瀑布了”，人生经历的叙写有助于凸显遗憾之情，为后文描写壶口瀑布做好铺垫； ②“我”在不同经历中看到不同的黄河之景，“那汹涌澎湃的黄流”，“顿时呈现出狂放不羁的性格”，“显得那样从容不迫”，与壶口瀑布“头顶蒸腾的白雾中挂着一弯伸手可触的七色彩虹。此时此地，虽上有惊涛凌空但不见其状，下有深渊雷鸣也不见其形，一切都为白皑皑雾蒙蒙的雪涛所掩盖，只觉山摇地撼，夺人心魂”的磅礴绚烂相互映照，展现出黄河或的多种特点，有利于表现黄河作为母亲河的丰富内涵。 ③“我”之见黄河，都是辗转祖国各地的战争生活的经历，卢沟桥事变为报国离开故乡的黄河，去延安受阻遇黄河，从延安回前方见到黄河，“解放战争后期，我随大军参加了解放大西北的战役，又在潼关南渡黄河”……黄河见证着“我”奋战的人生，寄托着“我”的爱国热忱和战斗激情，“我”的人生经历与黄河作为“中国的河”的精神气质相互呼应。 19．本题考查学生赏析语言特点和艺术特色的能力。 ①“这不是瀑布，这既不是”“也不是”“更不是”，其中连用四个“不是”构成排比，句式整齐，带来极富节奏感；内容上赞颂壶口瀑布不同于其他任何流泉、瀑布的浩瀚气势； ②“这是……是……是……是……”，连用四个“是”直抒胸臆，以“夺路求”“冲决一切”“不容任何人轻侮”等词语由形到神表现了黄河的力量与尊严，也赞颂了黄河所代表的决不容人轻侮的民族精神与品格； ③前后的“不是”与“是”形成强烈对比，并与先前“黄河在一霎时竟立起来了”“这该是何等的声势啊”等关于壶口瀑布的描写形成呼应，使读者能充分感受到作者澎湃的激情，极富气势。 一、（24-25·高二上·天津静海区·期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 荞花雪白 陈年喜 ①西沟岭上，纷白如雪的荞麦花把我惊住了。 ②农历六月中旬，山风恣意。荞麦花从山腰一直铺排到山顶，跨沟过涧，各自成片，彼此斗彩。这里是迭部县洛大乡，荞麦是这里人们的主粮。 ③接我们上山的三轮车司机叫马彪，矿上的专职司机，壮硕的藏族青年，在陡峭盘绕的山道上，他把三轮车开到了四五十迈。 ④这儿的荞麦主要是苦荞。马彪指着对面山顶说，山越高，苦荞越好。远处的山巅直插云雾，天地相接处，有星星点点的牦牛吃草。 ⑤说话间，矿山到了。 ⑥这座锑矿规模小，只有七个工人：五个洞内工，一个外勤，一个厨师。这是我见过的体量最小的矿山，但工作难度一点也不小。柴动空气压缩机工作了太多年份，缸体已严重老损，矿洞延伸到了百多米，再往前，山体就要穿了，那边是藏民们的神山。 ⑦原来的两个爆破工因病不能再干了。我和小康接手他们。小康是我的徒弟，我们一起辗转过很多地方，他从一个少年变成了一个青年，我则从小陈变为老陈。 ⑧一半废弃的渣坡被山民们见缝插针地种上了荞麦，得炸药药末滋养，枝叶异常壮硕，它们顺着坡势一直爬到洞口边。洞内每爆破时，巨大的气浪卷着尘屑冲出洞口，在荞花上撒一层粉灰，然而过上一夜，山高风疾，它们就又清洁如初了。 ⑨每天，在等待洞内爆破后尘埃落定的时间里，我和小康就坐在坡边看荞花。荞麦花并不都是白色的，也有粉红色的，它的粉红又与桃花的粉红不同：桃花的粉红有些轻佻，有些炫耀；荞花的粉红则显得心无旁骛，完全是为了传粉结籽而存在。荞麦花期很长，从农历的五月一直开到十月，早开的荞花已经籽粒成熟，后面的还在次第开放，给人们一种永不凋败的错觉。 ⑩奇怪的是，我们很少看到这些荞麦地的主人，藏民们居住在更高更远处，生活在自己的方式和节奏里。而荞麦也一直按照自己的秩序和节律生长、成熟，从不因为无人照顾而荒疏。 ⑪矿场扩容，活承包给了马彪。干活的是一群当地妇女，没有人知道为什么是妇女干活，而且是重体力活。她们带来了两辆架子车，几把镐，几只锨，任务是把一片缓坡铲平，这是一个不小的工程。 ⑫所有的活计里，挖土、铲土、砸碎石头都不难，难的是拉车，一车土上千斤，而山势又陡，下面是看不到底的沟。拉车的女人叫苦荞，是其中唯一会说普通话的人。 ⑬苦荞专门拉车倒土，这一车拉走，那一车又满上了。车到坡边，两臂猛地一抬，腰身猛挺，一车土哗地就倒下了山坡，车子停止得恰到好处，不前一寸不后一寸，再一拧背，车子就收了回来。 ⑭重活的人都能吃，工人灶上主要吃米饭，炒土豆丝或拌黄瓜下饭，女人们都能吃两碗，菜总是不够。苦荞不好意思去抢菜，端一碗白米饭坐在角落吃。爆破工有专门的菜盘，我和小康吃不了，就招呼她来夹菜，她好久不敢伸一下筷子，越劝越不敢动，嘴也不敢大张。 ⑮马彪说苦荞是个苦命的女人。三年前，丈夫在合作市做建筑工，给高楼刷墙外漆，出意外去世了。她有一个女儿在县城读初中，成绩年年班上第一。 ⑯八月十五，月亮挂在西沟岭上，又大又圆，似乎触手可及。月光柔亮，西沟岭也柔软了。这个时候，荞麦熟了，矿场也快完工了。 ⑰藏民们从四面八方下来收割荞麦，他们赶着牛车，开着三轮，骑着摩托，从地下冒出来似的。深秋了，甘南的山色依旧苍绿，山雾已不再那么厚重，山巅从云里露出来，牦牛群朦胧又清晰。据说，山那边一侧，就是千丈雄关铁尺梁。 ⑱一次，我连着几日高烧不退，小康推门进来，拎着一个头巾包裹的包，说是苦荞专门托人送来的。 ⑲打开来，是一卷荞面卷，一瓶荞花茶。荞面卷纤薄，渗透在墨绿的荞面颗粒里，茶还温热，荞花在茶杯里浮沉。我咬了一口饼，喝一口荞花茶，有一股说不出的清香和苦涩。这是我平生第一次真正尝到荞麦的味道。 ⑳我们一群异乡人在西沟岭上一直工作和生活到了第二年四月。时光荏苒，而今，那轮仿佛近在咫尺、美得无可比拟的月亮依旧常在我眼前，而那漫山开放的荞花，就是西沟岭上的另一片月光。 （选自《散文》2021.1，有删改） 1．下列选项对文章内容和写法理解不正确的两项是（ ） A．西沟领上的荞麦花，洁白如雪，从山腰铺排到山顶，到处都是，有着顽强的生命力，带给作者极度的震惊。 B．荞花花期长达半年，从五一劳动节一直开到十一国庆节，颜色丰富，十分好看。 C．荞麦地的主人因住在山的更高远处，有着其他的农活要做，因此无暇照顾荞麦，荞麦自由的生长。 D．“我”高烧不退，苦荞听闻后托人捎给我荞面卷和荞花茶，带给我莫大的慰藉。 E．文章以“荞花”为线索，以花喻人，赞美了底层劳动者勤劳、顽强的美好品质。 2．概括拉车女工苦荞的形象特点。 3．赏析文中划线句子。 4．结合全文，分析最后一段的妙处。 【答案】1．BC 2．拉车女工苦荞的形象特点，（1）吃苦耐劳，勤劳能干；（2）不幸（苦命），命运坎坷；（3）心地善良，感恩；（4）淳朴羞涩。 3．赏析句子；①运用排比、夸张手法，渲染了藏民收割荞麦的热闹场景。②整散结合，整句轻快，散句舒缓，灵动有韵味，③口语与书面语结合，通俗而不失雅致，“地下冒出来”的口语富有生活气息，“千丈雄关铁尺架”等显得典雅庄重。④有面面感，苍绿的山色、云雾、牦牛等景物，描绘出西沟岭如画的自然风光。 4．结尾的妙处，①照应题目、开头，使文章结构圆合，富有回环之美。②将荞花比作美好的月光，富有诗意，表达出对自己曾经生活、工作的藏区自然美的由衷赞叹。③由实而虚，升华主旨，由荞花到苦荞，表达对藏区人情美、所孕育生命的坚韧美的深情赞叹。 【解析】1．本题考查学生对文章内容和写法的理解能力。 B.“从五一劳动节一直开到十一国庆节”错误，原文为“荞麦花期很长，从农历的五月一直开到十月”，可知荞麦开花时间是农历五月到十月； C.荞麦地的主人“有着其他的农活要做，因此无暇照顾荞麦”，原文未提及。原文只说“我们很少看到这些荞麦地的主人，藏民们居住在更高更远处，生活在自己的方式和节奏里。而荞麦也一直按照自己的秩序和节律生长、成熟，从不因为无人照顾而荒疏”，选项无中生有。 故选BC。 2．本题考查学生鉴赏文章人物形象的能力。 由“所有的活计里，挖土、铲土、砸碎石头都不难，难的是拉车，一车土上千斤，而山势又陡，下面是看不到底的沟”“苦荞专门拉车倒土，这一车拉走，那一车又满上了”可知，苦荞吃苦耐劳； 由“马彪说苦荞是个苦命的女人。三年前，丈夫在合作市做建筑工，给高楼刷墙外漆，出意外去世了”可知，苦荞不幸（苦命）； 由“一次，我连着几日高烧不退，小康推门进来，拎着一个头巾包裹的包，说是苦荞专门托人送来的”可知，苦荞善良； 由“苦荞不好意思去抢菜，端一碗白米饭坐在角落吃。爆破工有专门的菜盘，我和小康吃不了，就招呼她来夹菜，她好久不敢伸一下筷子，越劝越不敢动，嘴也不敢大张”可知，苦荞淳朴羞涩。 3．本题考查学生赏析句子语言特点的能力。 从修辞上看，运用多种修辞手法。“他们赶着牛车，开着三轮，骑着摩托”运用排比，“从地下冒出来似的”运用夸张，渲染了藏民收割荞麦的热闹场景。 从句式上看，整散结合。“藏民们从四面八方下来收割荞麦，他们赶着牛车，开着三轮，骑着摩托，从地下冒出来似的”等句，整句轻快，散句舒缓，灵动有韵味。 从语体的选择上看，口语与书面语结合。“地下冒出来”口语，“千丈雄关铁尺梁”书面语，口语富有生活气息，书面语典雅庄重，通俗而不失雅致。 从表达效果来看，富有画面感。“甘南的山色依旧苍绿，山雾已不再那么厚重，山巅从云里露出来，牦牛群朦胧又清晰”，苍绿的山色、云雾、牦牛等景物，描绘出西沟岭如画的自然风光。 4．本题考查学生分析文中重要情节和语段作用的能力。 从结构上看，尾段中“而那漫山开放的荞花，就是西沟岭上的另一片月光”的描写照应标题“荞花雪白”、开头“西沟岭上，纷白如雪的荞麦花把我惊住了”，使文章结构圆合，富有回环之美。 从内容上看，“而那漫山开放的荞花，就是西沟岭上的另一片月光”运用比喻的修辞手法，把洁白的“荞花”比作皎洁、美好的月光，富有诗意。这段我们工作和生活过的地方，美得让人怀念不已，表达了作者对藏区自然美的由衷赞叹。 从主旨上看，作者描写的荞花“给人们一种永不凋败的错觉”，然后又描写的藏区坚韧的女子“苦荞”，由荞花到苦荞，由实而虚，升华主旨，“而那漫山开放的荞花，就是西沟岭上的另一片月光”，表达了对藏区人情美、所孕育生命的坚韧美的深情赞叹。 二、（24-25·高二上·天津河东区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 胡安发现一条绳索 （秘鲁）弗朗西斯科·埃斯卡特 胡安发现了一条从天上垂下来的绳索。 那条长得令人难以置信的绳索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云层里。胡安一边看着它，一边想身边没有人会相信他看到的这一幕。 “这孩子太孤独，出现幻觉了。”听到胡安的故事，他姑姑会这么说。“应该带他去看心理医生！”最后她会得出这样的结论。 于是胡安一直跑回了家，看见他爸爸正坐在门口的那段老树干上。“有一条绳子从天上垂下来！”胡安喊道。 父亲沉默地看了他一眼，好像胡安说的是一种奇怪的无法理解的方言。 胡安痛恨没有人认真地对待这件事，然而他已经习惯了，人们总是把他当成一个小孩子，尽管他都快十岁了，在大草原上可以骑着自行车到处来去。 “爸爸，你得看看，我发现的那条绳子非常粗大，我一个人没法把它运回家。”胡安试着用父亲的语言表达，想让他别再像平时那样用轻蔑的表情看着自己。“你还得洗洗脸，奶奶讨厌看见你这样浑身上下脏兮兮的。”父亲回答说。 “请您跟我来一下吧，爸爸，就一会儿。”胡安哀求道。 但这仍是徒劳，父亲不喜欢胡安求他玩耍，就像不喜欢玩耍本身，于是那孩子决定再次消失，重新向发现那条绳索的地方跑去。 他很快又看到了它，在大草原中央，纹丝不动，风吹拂着，但那条绳索仍定定地悬在那里，并不是绷紧了，只是静静的。胡安看了它一会儿，又向天上望去，寻找一种解释，但是同样一无所获，这时他想到直到现在他还没有碰过那条绳索，就决定碰碰看，好证明那是真实的，而不仅仅是一种幻觉，或是海市蜃楼，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。 胡安重新看了一下绳索，决定走过去。但因为某种原因，他又想起了搂着绳索渴死的旅行者，不敢向前走一步。考虑了几秒钟后，他吸了一口气，向前迈出了第一步，然后，又一步，又一步，直到剩下不到一米的距离，他伸出胳膊，用指尖轻轻地碰了一下绳索。“很软。”他想。 胡安决定拉一下那条绳索。他用双手抓住绳索，使劲向下一拉，但是什么也没发生，绳索顶住了他的全部力量，于是他决定全身吊上去，他助跑，牢牢地搂着绳索纵身一跳就像一个九岁的人猿泰山一样吊在了绳索上。 胡安想起了一个小孩和三颗菜豆的故事，那个小孩在自己家院子里种下了三颗菜豆，最后菜豆长成了一棵巨大的爬蔓植物，一直长到了天上，那孩子顺着它爬上去，在顶端发现了一座城堡，里面满是财宝。但是真的是菜豆吗？菜豆不会长成爬蔓植物呀。真是个奇怪的故事…… 胡安学校的作业本上总是写满了老师的评语，说他是个非常不专心的孩子，喜欢在课堂上想入非非。现在胡安可给了所有那些老师一个理由了，在他眼前出现了一条悬空的神奇的绳索。“我应该爬上去，我得看看这是什么。”他这样想着，开始攀着绳索向上爬。 胡安爬到了十米高的时候，就害怕得不敢继续了，但是也没有勇气松开手，于是就停在了那里，不知道该怎么办，他的小手很疼，胳膊开始颤抖，他决定慢慢地滑到地面上去，然后从家里随便找个人来，让他看看这条绳索。但是他刚准备动一下，就感到绳索开始下降。 他又停下来，想等绳索稳住以后再从容地滑下来，但是突然，砰！绳索猛地往下顿，胡安大叫一声，手抓得死死的，等他睁开眼睛，发现自己还吊在绳索上，但是好像降了一米；又是砰的一声，绳索又一次下滑，但是他还不想松开手，他已经吓得不会动了。突然，从很高的地方传来一声：砰……胡安一下子掉在了地面上，绳索开始往他身上落，好像终于从固定它的地方松开了。 绳索不停地往胡安身上落，他弓起身子，但是他无法站起来，这样过了一个多小时，绳索还在不停地下落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安绝望地挪动着胳膊，这时他感到绳索湿透了……他终于从里面钻了出来，一溜烟跑回了家，那时下午茶的时间早过去了。 父母不想听胡安解释，他到家的时候天已经黑了，开始下着细雨；一顿惩罚后，他上楼回到自己的房间，透过窗户看着雨，无法讲述自己的奇遇。第二天他起得很早回到那个地方，但是雨下了一整夜，整个大草原都淹了，家人不让他出门，父母还在为他生气，他那关于悬空的绳索的谎言让他们更加恼火。 雨不停地下了三天三夜，胡安的父母决定停止度假回城去。胡安无法回到发现绳索的地方了，全家人都监视着他，同时全家人都受够了那场绵绵不绝的雨。似乎所有人都认为他是那场雨的罪魁祸首…… 在绳索落地的地方，大雨形成了一个湖；随着时间的流逝，湖带来了植物，植物引来了动物，大草原变成了一个山谷。七十年后，那个被称为“拉坎提亚”的山谷里的湖成了当地河鳟最多的地方。 最近一次我去那里，一边和孩子们在湖里游玩，一边与好几个钓鱼爱好者和渔夫一起钓着河鳟。但是一些东西引起了我的注意，湖里的所有小艇上只有一个人没有在垂钓，那是一个老人，他看着沁凉的湖水，似乎在思念着什么，看了他好一会儿，我禁不住好奇心驱使，上前问他在找什么。 “我的绳索。”他回答道。 （选自《译林》，有删改） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的两项是（ ） A．这是带有魔幻现实主义色彩的短篇小说，通过描写胡安顺着绳索向天空攀登的过程，展现一个少年充满好奇的童心和执着探索的欲望。 B．姑姑的结论和爸爸对胡安的不理不睬，体现了家人对胡安的漠视、不关心，深刻揭示了资本主义社会下亲情的缺失。 C．走近绳索后，胡安先一点点地靠近，表明他的谨慎；最后伸出胳膊，用指尖轻轻地碰了一下绳索，表现出他克制不住的好奇心理。 D．小说的结尾，胡安已经成了老人，七十年后还在寻找绳索，与周遭世界格格不入，使读者深刻地感觉到童心完全被残酷扼杀的悲凉。 E．小说最后两段叙述由之前全知视角转为第一人称的有限视角这样可以拉近与读者的距离，使故事更具有真实感。 6．小说主人公胡安这一形象有哪些特点？请简要分析。 7．小说中的绳索极具象征意义，请加以阐释。 8．小说中讲述了“一个小孩和三颗菜豆”的故事，这样写有什么好处？ 9．魔幻现实主义是一种用魔幻的内容表现现实生活的写作手法，情节怪诞，却突显真实。请结合文本，简要说明本小说是如何体现“情节怪诞，却突显真实”这一特征的。 【答案】5．BD 6．①天真好奇，喜爱幻想：胡安“发现”了大人所看不见的绳索，幻想通天的绳索背后的未知世界； ②勇于探索，执着坚定：胡安不顾大人的阻扰，努力探索绳索尽头的世界，穷其一生，他依然在寻找； ③做事谨慎，有点胆小。考虑了几秒钟后他才慢慢走近绳索，用指尖轻轻触碰绳索。 7．①象征与现实世界不同的梦想世界； ②象征与成人世界相对的儿童世界； ③象征人们向往的某种奇迹或奥秘； ④象征儿童对世界的探索。 8．①从人物形象塑造上看，为胡安决定爬上绳索的行为提供心理动因，进一步表现胡安喜爱幻想的性格； ②从情节的构成上看，舒缓了文章的情节进程，使情节构成摇摆起伏，摇曳多姿。(或：为下文胡安决定爬上绳索的情节做了铺垫； ③从表达效果上看，补充了胡安的回忆，丰富了小说内容，更增添了文章的魔幻色彩，吸引读者的阅读兴趣； 9．①胡安发现并爬上从天上垂下来的绳索这一情节是怪诞的。 ②小说运用细节描写，细致描绘绳索从空中垂下来的样子和胡安爬绳索的过程，这些细节取自现实生活经验，真实可信。 ③“胡安发现了一条绳索”这一故事所表现的心理具有真实性，能引起读者的共鸣。 【解析】这篇小说富有魔幻现实主义色彩，通过小男孩胡安发现一条从天而降的绳索展开叙述，既展示了儿童的天真与好奇，又揭示了成人世界的忽视与误解。小说用绳索象征奇思妙想和探索欲，通过对胡安遭遇的描绘，反映出成长过程中童真的脆弱和面对现实的无奈。结尾处的湖泊与老者，强调了童心与记忆的永恒。情节虽离奇，但情感真实，耐人寻味。 5．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B.“体现了家人对胡安的漠视、不关心，深刻揭示了资本主义社会下亲情的缺失”错误。于文无据，姑姑的结论和爸爸对胡安的不理不睬，是将成人与孩童对想象力的态度进行对比，凸显主题，但并不能就上升到“资本主义社会”的高度，拔高文章的主旨。 D.“与周遭世界格格不入，使读者深刻地感觉到现实扼杀童心的悲凉”错误。小说主人公胡安七十年后还在寻找绳索，说明他具有极强的好奇心和执着的探索精神。他的童心并未被扼杀。 故选BD。 6．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①由“说他是个非常不专心的孩子，喜欢在课堂上想入非非”“‘我应该爬上去，我得看看这是什么。’他这样想着，开始攀着绳索向上爬”可知，胡安喜欢在课堂上想入非非以及他攀爬绳索的行为，表现了他内心充满好奇和自信、喜欢探索的性格特点。 ②由“父亲不喜欢胡安求他玩耍，就像不喜欢玩耍本身，于是那孩子决定再次消失，重新向发现那条绳索的地方跑去”“胡安重新看了一下绳索，决定走过去”“胡安决定拉一下那条绳索”“那是一个老人，他看着沁凉的湖水，似乎在思念着什么，看了他好一会儿，我禁不住好奇心驱使，上前问他在找什么。‘我的绳索。’他回答道”可知，胡安在央求父亲无果后，自己向绳索跑去，自己探寻绳索的奥秘，以及七十年后还在寻找绳索的行为，表现了他的勇敢执着，有冒险精神。 ③由“胡安重新看了一下绳索，决定走过去”“向前迈出了第一步，然后，又一步，又一步，直到剩下不到一米的距离，他伸出胳膊，用指尖轻轻地碰了一下绳索”可知，这些动作、心理描写表现了他的胆怯、谨慎、小心。 7．本题考查学生多角度探究作品主题的能力。 ①象征与现实世界不同的梦想世界：绳索从天而降，一直延伸到云层，这种超现实的场景象征着与现实世界不同的梦想世界。胡安对绳索的好奇和探索，代表了他对梦想世界的向往和追求。 ②象征与成人世界相对的儿童世界：胡安发现绳索后，成人们对他的态度是漠视和不理解，这反映了成人世界与儿童世界的隔阂。绳索在这里象征着儿童纯真的视角和对世界的好奇心，与成人世界的功利和现实形成鲜明对比。 ③象征人们向往的某种奇迹或奥秘：绳索的出现神秘而不可思议，它象征着人们内心深处对奇迹和奥秘的向往。胡安对绳索的探索，实际上是对未知世界的探索，代表了人类对未知的好奇和渴望。 ④象征儿童对世界的探索：胡安对绳索的好奇、触摸、攀爬，乃至最后被绳索埋没，这一系列动作象征了儿童在成长过程中对世界的探索。这种探索充满了好奇、勇气，也伴随着挫折和困惑。 综上所述，绳索在小说中具有多重象征意义，它既是一种梦想的象征，也是儿童世界与成人世界对比的象征，同时代表了人们对奇迹和奥秘的向往，以及儿童对世界的探索精神。这些象征意义丰富了小说的内涵，使故事具有更深刻的意蕴。 8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①从人物形象塑造上看，“一个小孩和三颗菜豆的故事”讲的是“菜豆长成了一棵巨大的爬蔓植物，一直长到了天上，那孩子顺着它爬上去，发现了财宝”。这是一个充满了幻想的故事，而胡安也幻想通过绳索有新的发现，表现胡安喜爱幻想的性格； ②从情节的构成上看，“那孩子顺着它爬上去，在顶端发现了一座城堡，里面满是财宝”为胡安决定爬上绳索的行为提供动因——胡安也希望自己能够通过绳索找到财宝，这让读者对胡安和绳索之间的关系理解更为透彻，插入这个故事，既使情节更加丰富，也能为下文胡安爬上绳索作铺垫。 ③从表达效果上看，这一情节是胡安通过绳索回忆起来的，丰富了文章的内容。同时，这个故事是幻想的故事，使文章增添了魔幻色彩，吸引读者的阅读兴趣。 9．本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。 魔幻内容是指神秘而富于变幻的内容，或者说是通过幻想才可能有的事情，现实是指真实存在的内容或者根据现实生活及现实情感进行延伸的内容。 ①本文中魔幻的内容有：一条从天而降的绳子——这在现实生活中是不存在的：绳子落下将胡安埋在里面——不可能有这么长的绳子；“绳子落下的地方形成了一个湖泊——这在现实生活中是不可能实现的。 ②本文中现实的内容有：细致描绘绳索从空中垂下来的样子，发现绳子后胡安内心的反应，成年人对胡安的态度，胡安爬绳子的细节——这些都来自现实生活的经验，多年后形成的那个湖的环境也是基于现实生活中湖泊的环境来写的。 ③而胡安发现绳子后所表现出来的反应，符合现实生活中小孩子好奇的心理，小说运用逼真的细节描写，给人真实感。胡安的遭遇真实反映了现实生活中成人对孩童好奇心、想象力的漠视和打压，能引起读者的共鸣。 三、（24-25·高二上·天津滨海新区塘沽第一中学·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 抉择 张爱国 客栈的门被轻轻敲了一下。我爷爷大惊，紧捂口鼻，一只眼贴上门缝。外面，除了风雪声，黑灯瞎火的，什么也看不见。 “张老板，在吗? 我从城外来。”声音很低也很平静。听到“城外”，我爷爷不知道怎么就拉开了门。来人不高，不胖，很精干，握住我爷爷微微颤抖的手，低声道：“谢谢同志。哦，我可以称呼您同志吗? ” 我爷爷略显迟疑：“长官………” “别，我姓范，叫我老范。我还叫你张老板。”老范说话很干脆，“张老板，客栈里没有住客吧? 请给我一间房，能容我一人就中。这是房费。”老范将两块大洋塞进我爷爷手里。 “不, 不……” “有住客? ”老范立马有了警惕。 “城都被你们围了一个多月了，外乡人哪里还住得起店? ”我爷爷将两块大洋往老范手里回塞，“这个不要，你们也是为了……” “所以你更得收下。”老范将大洋摁到我爷爷掌心。“四十八天了，别说外乡人，你们也不好过哦。没办法啊，这么一座千年古城，炮火一开，我们都是历史和民族的罪人。” “我懂。青沙城的人都懂。”我爷爷将老范领上二楼最东头的房间，两人的脚步都轻得没有一点儿声音。关上门，我爷爷要给老范送瓶开水泡泡脚，被老范制止：“不用，习惯了。”老范拍拍我爷爷后背：“张老板，你能让我进来，就能为我保密，是吧?” 我爷爷木讷地点了点头，轻手轻脚地走回楼下，隐隐觉得刚才不该让这个人进来，他此时能从城外进入城内，说明绝非一般人物。他的到来对自己意味着什么呢? 我爷爷不由地害怕。 “铃”，铃声非常低，却惊得我爷爷一大跳，房里哪来的铃声? “铃，铃”，我爷爷立即知道了铃声的来源，全身的汗毛立马登立。四五年没用了，那个很难引人注意的铃铛已落满灰尘，那根从楼上穿壁而来的丝线也落满灰尘，正被轻轻牵动着。“他来了? 什么时候来的? ”我爷爷紧搭猛烈跳动的胸口，蹑手摄脚走上三楼最西头那间房前，轻轻触碰门头隐蔽的小钉子。门悄无声息地打开了。 房内温暖如春。魏鸣之倚在大床上，手里捧着烟枪，烟枪换了，周身镶嵌着红蓝宝石。“子林兄，外面如何? 客栈里如何? 有无异样? ”魏鸣之吐一口烟圈。 “没，没……”我爷爷知道魏鸣之的厉害，愈发紧张。 “咔！”魏鸣之一只手继续捏着烟枪，另一只手变魔术般举着一把手枪，子弹也被推上了膛，枪口对准我爷爷的眉心：“张老板，别和我耍心眼儿。” 我爷爷反而平静了——与魏鸣之打交道这么多年，受到他不小的影响，越是紧急时刻越表现得平静。“鸣之兄，哦，长官，我可以请你离开这儿吗? 这是我的客栈，你入住经过我同意了吗?按你们的法律，我有权这么做。”   魏鸣之手腕一闪，手枪不见了，坐起，向我爷爷微微一抱拳：“子林兄勿当真，兄弟不过开个玩笑。子林兄，并非兄弟信不过你，实在是兄弟重任在身，不可有丝毫差错。不瞒子林兄，不出三日，兄弟我，我们，就大功告成，城外那些……” “明白，鸣之兄一到，我就知道事关重大。我也明白，鸣之兄一出手，局势就会逆转。”我爷爷淡淡地说。 “张子林，不是你，我早已死于日本人之手，故而你也是抗日英雄。然，此时同样国难当头，你若胆敢有丝毫背叛，我魏鸣之的子弹是不认人的！”魏鸣之说着从口袋里拿出一根金条，“子林兄，兄弟也只能如此相报了。子林兄放心，青沙城解围，全国秩序恢复后，兄弟和南京都不会忘记你。” 回到楼下，爷爷愁死了，事情已经很清楚，老范和魏鸣之，一个城外，一个城内，正在领导一场争锋相对的重大行动。“魏鸣之当年孤身潜入被日本人占领的青沙城，与敌人展开殊死较量，身受重伤，是我冒着危险救他。可是，我不能成为罪人啊！”我爷爷终于咬了咬牙，走向二楼最东边的房间，默默念道，“鸣之兄，我并非背叛。我当年救你，是救英雄； 现在，我是……” 补记：《青沙志》载，是夜，魏鸣之被捕。次日，解放军挫败青沙城守军一次重大阴谋。旋即，青沙城宣告解放。 （摘自《小小说月刊》，2021年第7期，有删改） 10．下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ） A．开头的环境描写用语简练，在写自然环境的同时，又营造出紧张的氛围，奠定文章的感情基调。 B．老范坚持将两块大洋摁到“我爷爷”的手掌心，与后文希望“我爷爷”为他保密用意相同。 C．老范、魏鸣之在风雪之夜先后到来，这使“我爷爷”始终处于紧张害怕之中，慌乱无措。 D．小说将解放青沙城这重大事件聚焦于客栈，这与老舍的《茶馆》以茶馆为舞台展现社会沧桑巨变异曲同工。 E．魏鸣之对“我爷爷”的称呼多变，能看出他对“我爷爷”既有试探、威胁又有安抚、利诱。 11．小说结尾有何作用，请简要分析。 12．简要分析概括“我爷爷”这个形象具有哪些特点。 13．小说的标题意蕴丰富，请简要分析。 【答案】10．BC 11．①小说结尾留有空白，引人遐想，拓展了文章的艺术空间，增强了艺术表现效果。②又用补记的形式明确交代了故事的结局，与前文相互印证，突出了主题。③突出了爷爷面对抉择时，选择民族大义、正直的形象特点。 12．①“我爷爷”做事小心谨慎，警觉性高。有人敲门时，爷爷紧捂口鼻，一只眼贴上门缝； 在客栈里的活动都是轻手轻脚的； 巧妙设计铃铛与魏鸣之联络。②淳朴善良。听到“从城外来”，就让人进来了，而且还不打算要房费，还想要送开水给老范泡脚等。③临危不惧，镇定自若。面对魏鸣之的持枪恐吓，能够冷静从容应对。④正直，坚持正义。在面对抉择时，选择民族大义，不为金钱所动，替老范保密并帮助解放军挫败阴谋。 13．①“我爷爷”面对城外与城内双方来者，最后选择站在以老范为代表的解放军一方。②早期抗日战争时期，魏鸣之选择抗日成为抗日英雄，后期却选择站在解放军的对立一方。③解放军为保护青沙城，没有发动直接战争，而是正确选择暗中布局，保护了千年古城，保护了传统文化。④在私人感情与家国选择上，应该抛弃私人感情，而以家国为第一选择。⑤在人生前进方向中，需要慎重，做出正确抉择，不要成为民族和历史的罪人。 【解析】这篇小说通过青沙城解放前夜的紧张氛围和人物抉择，生动展现了国家存亡之际个体的道德挣扎和责任担当。故事在一个客栈内展开，通过两个阵营代表人物——老范和魏鸣之——的先后来访，制造出一个充满悬念和紧张感的情节环境。“我爷爷”作为平民，被夹在对立势力的抉择中，展现出其复杂性格的转变和最终的坚定选择。结尾的历史转折为整个故事增加了厚重感，突显出时代背景下的小人物在历史进程中的重要性。 10．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“与后文希望‘我爷爷’为他保密用意相同”错，老范给两块大洋是不免费住店，体现共产党领导下的军队不拿群众一针一线的铁的纪律，因此二人用意不同。 C.“‘我爷爷’始终处于紧张害怕之中，慌乱无措”错，从“我爷爷反而平静了”看出“我爷爷”并不是始终处于紧张害怕之中。 故选BC。 11．本题考查学生鉴赏作品重要段落作用的能力。 ①“鸣之兄，我并非背叛。我当年救你，是救英雄；现在，我是……”，故事在爷爷做出抉择后戛然而止，引人无数遐想，补记交代了结局，但是具体的经过还是有待读者去想象，拓展了文章的艺术空间，增强了艺术表现效果。 ②补记“《青沙志》载，是夜，魏鸣之被捕。次日，解放军挫败青沙城守军一次重大阴谋。旋即，青沙城宣告解放”明确交代了故事的结局，与前文相互印证。“可是，我不能成为罪人啊”，可以看出以魏鸣之为代表的国民党军队的不得人心，也可以看出“我爷爷”的坚定。这些描写比直接描写战场上的冲锋陷阵、英勇善战更能表现主题。 ③“鸣之兄，我并非背叛。我当年救你，是救英雄；现在，我是……”，通过爷爷的心理告白分析，爷爷不为金钱所动，抛弃私人感情，做出正确抉择，以家国为第一选择，没有成为民族和历史的罪人。具有突出了人物形象的作用。 12．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①听到客栈的门被敲响，“我”爷爷“大惊，紧捂口鼻，一只眼贴上门缝”，不是贸然开门；领着老范往楼上走，“两人的脚步都轻得没有一点儿声音”“轻手轻脚地走回楼下”；几年没动静的铃声响起，原来这是当年爷爷也魏鸣之联络的隐秘方式，这些写出了“我爷爷”的小心谨慎，巧妙设计铃铛与魏鸣之联络，写出了爷爷警觉性高。 ②结合“听到‘城外’，我爷爷不知道怎么就拉开了门”，老范给两块大洋，“我”爷爷“将两块大洋往老范手里回塞，‘这个不要，你们也是为了……’”，“我爷爷要给老范送瓶开水泡泡脚，被老范制止”等分析，爷爷听到“城外”就懂来者的身份了，但是还是拉开了门；并且知道老范他们的不容易，不收房费；还要给老范送瓶开水泡泡脚等。这些都写出了“我爷爷”的善良淳朴。 ③魏鸣之拿枪指着“我”爷爷，“我爷爷反而平静了——与魏鸣之打交道这么多年，受到他不小的影响，越是紧急时刻越表现得平静”“我爷爷淡淡地说……”，面对魏鸣之的持枪威胁恐吓，爷爷反而表现的越平静，后来爷爷和魏鸣之的对话，写出了爷爷的沉着冷静。 ④爷爷没有要魏鸣之给的金条，而是选择了将魏鸣之的消息告诉老范他们，是因为当年救魏鸣之是因为他是抗日英雄，而如今他却与共产党争斗，“鸣之兄，我并非背叛。我当年救你，是救英雄；现在，我是……”，通过爷爷的心理告白分析，爷爷不为金钱所动，抛弃私人感情，做出正确抉择，以家国为第一选择，没有成为民族和历史的罪人。 13．本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 小说标题为“抉择”，在整篇小说中人物所面临的选择有五个： ①一个是爷爷帮不帮老范的“抉择”。老范来自城外，是解放军；魏鸣之来自城内，是国民党，而且是自己救过的抗日英雄。到底帮谁，爷爷面临艰难抉择，最后爷爷选择站在以老范为代表的解放军一方。 ②魏鸣之的“抉择”。从文中“魏鸣之当年孤身潜入被日本人占领的青沙城，与敌人展开殊死较量，身受重伤”可知，魏鸣之当年选择抗日成为抗日英雄；如今他却连联络“我”爷爷，准备与城外的解放军决一死战，后期他选择了站在解放军的对立一方。 ③解放军的选择。从文中来看，解放军已经包围了青沙城，但是他们没有直接攻城，是因为“这么一座千年古城，炮火一开，我们都是历史和民族的罪人”，于是他们选择让老范偷偷进城，暗中布局，保护了千年古城，保护了传统文化。 ④私人感情与家国大义的抉择。爷爷与魏鸣之是老相识，两人还有过命的交情，但面对家国大义，爷爷依然选择了站在解放军一方，这启示我们，在私人感情与家国选择上，应该抛弃私人感情，而以家国为第一选择。 ⑤选择正确人生方向的抉择。爷爷这么做是因为他不想成为历史的罪人，从而选择了正确的人生方向。 四、（24-25·高二上·天津滨海新区田家炳中学·期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 武生 张国平 剧团虽属三流，演员们待遇也不高，但有它在毕竟是个寄托，现在突然散了，便仿佛一座靠山蓦然坍塌了。出门时拿走了一把刀，侯三演的是武生，那把道具刀已陪伴他多年。 侯三的老婆是一家超市的财务主管，自从她从收银员升为财务主管后，她的脸顿然肿得不行，对侯三指桑骂槐，剧团解散的事让她知道了，准又一阵狗血喷头。得尽快找份工作，这样才能堵住她的嘴。理清了思路，侯三提刀回家。 哟，长出息了？想杀人呀？老婆看到侯三手里那把明闪闪的刀，口气里满是不屑。 我的祖奶奶，借八个胆我也不敢动你一指头啊。侯三说，刚接了一个新角色，拿回家练练。 练个屁！你看看你，有蹬三轮的挣钱多不？侯三被老婆一下噎住了。每提到钱，侯三便像撒气的皮球，再没舞台上那份豪情了。 去招聘市场，侯三看到一块牌子，顿时兴奋了，牌子上写：招聘保安。可人家不要侯三，说是专解决下岗职工的。侯三的剧团虽不算草班儿，但也未正式纳编，侯三没有下岗证。侯三灵机一动说，我是唱武生的，会翻跟头。侯三便一阵前空翻又一阵后空翻，将跟头翻得如旋风。人家还是摇头，上面有政策，我们说了不算呀。侯三没辙了，一脸惆怅。 这时被人拍了一掌，侯三回头看到一个很阔的人正对他微笑。那人问，找工作？侯三点头。那人说，除了跟头你还会什么？侯三说，会武功。那人说，耍一套看看。侯三便打了一套拳，虎虎生风。 那人便说，就跟我干吧。不过是试用，试用期内这个数。那人伸两个指头。 二百元？太少了。侯三说。那人说，不是二百，是两千。那人见侯三吃惊得张大了嘴巴，就说，过了试用期，就是这个数。那人伸出一个巴掌。侯三做梦也想不到会有这么优厚的待遇，笑得嘴角咧到了耳朵上。于是那人便成了侯三的老板。 有天老板让侯三坐他的车办事，还没到地方便被人截住，侯三迷迷糊糊被几个彪形大汉绑架了。侯三虽有些功夫，但恶虎难抵群狼，侯三被推进黑乎乎的地窖。说，你们老板住哪里？怎么联系？侯三被打得遍体鳞伤，遭人盘问。侯三的嘴上像沾了封条，一个字也不说。反复多次，侯三死去活来，愣是没吐一个字。那帮人恼羞成怒，将侯三关在地窖里，一连三天不给饭吃也不给水喝。地窖里阴冷潮湿，侯三昏死过去。 侯三看到地窖口闪进一道亮光，朦胧中下来一个人。侯三吃惊，下来的是老板。侯三胆怯地说，你也被抓了？不是我说出去的。老板笑了，说，你小子够意思，安心养伤吧。侯三问，你怎么知道我被藏在这儿？老板说，以后你就明白了。那天侯三突然看到一个绑架他的人，才明白，原来是老板考验他。妈的！侯三咽了口唾沫。 一天老板问，你表现很好，有什么困难需要我解决？侯三便说，家有老母一人独居。老板说，请来嘛。侯三苦笑，老婆不孝顺，不让老人来。老板脸一沉说，休了她。侯三说，我哪敢啊。 看你那点出息。老板说，这好办，等你试用期满，安排套房子，把老人接来住。侯三没想到老板这么仁慈，感激得差点跪下。 这天侯三陪老板出门，老板一脚踏坏了一卖艺瞎子的二胡。瞎子死抱老板的腿不放，非让老板赔。老板很没面子，对侯三吼，踢翻他！侯三见瞎子可怜，便掏钱，却被老板打在地上。老板说，我是随便赔钱的人？踢翻他！一分钱也不给。侯三犹豫着不肯动手。 老板失望地过来拍侯三的肩膀，又掏出一沓钱说，你可以走了。为什么？侯三吃惊。老板说，你考试不合格。这就让我走？侯三不肯。老板把钱一塞说，拿钱走人。 妈的。侯三接过钱朝瞎子走去。侯三把钱塞在瞎子衣兜里，拍他肩膀说，伙计，拿着。 侯三转身离去，头仰的老高。 （有删改） 14．下列对这篇小说有关内容的概括和分析，不正确的两项是：（ ）（ ） A．侯三所在的剧团只是三流，他在剧团的收入也不高，剧团的突然散了，使他失去的生活的寄托，如果不尽快地找到新的职业，肯定会被老婆骂个狗血喷头。 B．侯三因为惧怕老婆，剧团解散自己下岗的事瞒着老婆；去招聘市场找工作也只能背着老婆；即使被老板高薪试用的好消息也不敢告诉老婆。 C．侯三生性懦弱，老婆骂他，他只能笑脸相迎；老婆不孝顺老母，他也不敢说什么；瞎子找老板赔钱，老板让他踢翻瞎子，他也犹豫着不动手。 D．老板是个黑社会的头目，他心狠手辣，为了考验侯三对他的忠诚，把侯三打得遍体鳞伤；还让侯三殴打一个向自己索赔二胡的无辜的卖艺瞎子。 15．侯三从剧团出来时拿走了一把刀，这把刀在小说中有什么作用？ 16．侯三在老板对他的两次考验中有什么不同的表现？并结合全文，谈谈你对“不同表现”的看法。 【答案】14．CD 15．这把刀在小说中的作用有： ①突出侯三在剧团的武生身份，拿刀表现出他对自己曾经从事的职业的眷恋，表现他的敬业精神；②这把刀引出侯三与老婆的对话及侯三到招聘市场找工作的情节，推动了情节的发展。③在老婆面前唯唯诺诺的侯三，舞台上用刀充满豪情，能熬过“绑匪”毒打，不服从老板踢翻瞎子的命令，最后把钱塞在瞎子衣兜里转身离去：刀象征着侯三身上柔中有刚的霸气、坚守善良本心的骨气。 16．①在第一次考验中，侯三被打得遍体鳞伤，以至昏死过去，也不出卖老板，在他身上有一种忠于职守、威武不能屈的大丈夫的英雄气概；②在第二次考验中，他并不因为自己得到老板优厚的待遇而违背自己善良的本性去殴打一个“无辜”的卖艺瞎子，在他身上透射出富贵不能淫的人性光辉；③侯三虽然下岗没有生活来源，因收入低而受到老婆的辱骂，他也迫切地希望能多挣钱来改变自己的社会地位、家庭地位，但他却能为了职业操守而不惜牺牲性命，能做到不为得到钱而改变自己善良的本心，在明白“考验”所要达到的目的后，更是优雅地把钱往瞎子衣兜里一塞，转向而去：这个平凡的小人物身上的高贵的人性品质，正是社会宝贵的正能量。 【解析】14．C项，“侯三生性懦弱”错，从原文中，侯三被几个彪形大汉绑架，打得遍体鳞伤受尽折磨也不说出老板的下落，由此可知侯三是一个有骨气、勇敢的人，并不懦弱。他怕老婆是为了家庭的和睦，是宽仁的表现；他同情瞎子，不打瞎子，把自己得到的钱都给了瞎子，说明他善良仁厚。 15．从表现人物形象的角度来看，文中主人公侯三是“武生”，刀是武生常用的道具，所以剧团解散，侯三拿走了一把刀，合乎人物身份，也说明侯三舍不得自己的演艺生涯，他对自己的职业是眷恋的。从情节发展的角度看，下文侯三回到家中后与妻子的对话是从“刀”开始的，所以侯三拿刀回家的细节有推动情节发展的作用。从表达主题的角度分析，刀是武器，有威力，有杀气，这就与侯三在老婆面前的“懦弱”形象形成了对比，却与侯三在“绑匪”和老板面前的刚直一致，所以这里的“刀”还具有象征意义，象征了侯三身上的刚正和坚守。 点睛：本题考查的是小说中某个情节的作用。这类题目在回答时可从内容和形式两个方面分析。一般在内容上有刻画人物性格、展现主题（揭示小说主旨）等作用；在形式上，主要是指情节本身上的作用，如：推动情节发展，丰富故事情节，设置悬念，引人注意，在情节的发展上宕开一笔，使情节曲折起伏有波澜等。本题解答时就可以参照这些规律，有哪些作用答出哪些作用。 16.本题有两问，第一问解答时要通读全文，找出侯三在两次考验中的表现，分别列出。第二问则要根据侯三的不同表现分析出侯三当时的心理变化及个性品质，并谈出自己对这种品质的看法。从全文来看，第一次考验是老板派人假装绑匪逼问老板的情况，把侯三打的遍体鳞伤，但侯三“愣是没吐一个字”，此时侯三内心里只有对老板的忠诚，由此可以看出侯三忠于职守、威武不屈的品质。第二次考验是老板让侯三殴打卖艺的瞎子，侯三宁可被辞退也不执行老板的命令，表现出侯三对弱者的同情，对善良的坚守，也可以看出侯三对权势和富贵的不屈服。侯三的这些品质也正是当下社会所需要的，考生联系现实来谈即可。 五、（24-25·高二上·天津西青区杨柳青第一中学·期中）阅读下面的文章，完成小题。 夏天的玫瑰 史铁生 雨中的黄昏，很静。郊外的土路又细又长。 远处的村落里，大喇叭唱着。“夏天最后的一朵玫瑰，还在孤独地开放。”这是一支洋歌。老头儿在竹竿的顶端罩了一把雨伞。每逢雨天他就这样。那只纸叠的小风车儿在灰暗的雨伞下面默默地转着，就像那支歌。 他抱着那只刚买来的铜牛，拄着一支木拐，慢慢地走着。那铜牛不轻。他不时停下脚步，用衣袖擦去溅在牛身上的雨点。他每天都要到城里去卖小风车儿，每天都这个时候回来。牛身上布满了粗糙的气孔、绿锈和凹凸不平的铸痕，老头儿总觉得那是些伤疤。他早就想买这只牛，牛的高高隆起的肩峰一直吸引着他。吸引他的还有牛的四条结实的腿和牛的向前冲去的姿势。今天总算把它买回来了，老头儿很高兴。 可他一觉得高兴，就又想起了那个孩子。 那孩子可真倒霉，刚生下来就这么倒霉！“百分之九十五的可能是残废”，好几个大夫都这么说。唉，可怎么好……老头儿想着，看了看天。 老头儿又走了一会儿，然后在路边的土埂上坐下来，把铜牛放在并拢的双腿上。他拍拍牛的结实的脊背，对自己说：“别像个老傻瓜似的胡思乱想了。”“也别净替八竿子打不着的人瞎操心了。”他又劝自己忘掉那个不幸的孩子。他出神地看着那只青铜的公牛，真佩服它有那么一身漂亮的肌肉。 小风车儿像一团红色的雾，在他白发苍苍的头顶上。空旷的田野上空，光是飘着雨。“所有她可爱的伴侣，都已凋谢死亡，再也没有一朵鲜花，陪伴在她的身旁……”隐隐约约还可以听到村子里的喇叭声。放广播的准是个年轻人。 这歌倒是像唱着老头儿的身世。 他就靠卖这种纸叠的小玩意儿为生，干不了别的了，老了，而且两条腿的下半截都是假的。晚上，他在灯下把一张张红红绿绿的电光纸裁开，叠成一个个四角的小风车儿，再用大头针把它们钉到白天捡回来的冰棍棍儿上去。他喜欢喝酒，喜欢一边做着小风车儿一边喝酒。他一边咂摸着酒，一边欣赏着那些小风车儿，吹吹这个，吹吹那个，看看它们是不是都转得很好。 他希望孩子们可别有哪一个将来要得“脉管炎”，这些欢笑着的小脸儿可别有一天要变得悲伤。他默默地为孩子们祈祷。他的腿，一条是在二十岁的时候锯掉的，另一条是在三十多岁，都是因为“脉管炎”。 雨悄声地飘洒着，“沙沙沙”地落在田野上、土路上和老头儿的雨伞上。他的背驼得很厉害，蓝布褂子的背部让太阳晒得发了白。他的头发也全是白的。竹竿上那只红色的小风车儿显得很鲜艳。老头儿一直看着那只青铜的公牛。吸引他的还有那对犄角，像一张弓，尖利的两端向前弯去，向前直冲。“真横！”老头儿握住牛的犄角，“老虎又怎么着？老虎也未必经得住它这一下子。” 老头儿在土埂上坐了很久，撅起来的后衣襟被雨水打湿了。“那对儿小夫妻不听我的，依我说就别再抢救那孩子了。当然啦，谁舍得自个儿的孩子呢？可舍不得他，是为了让他来受罪吗？让人看不起？”他叨叨咕咕地跟自己说着。 他让自己不去想这些事，又欣赏起他的铜牛来。他想买这只牛已经很久了。 有一天，他忽然发现了这只青铜的公牛。它站在橱窗里，梗着脖子，四只蹄子紧紧地抠在地上，身体的重心全移到了高高隆起的厚实的肩峰上，低着头，两只犄角像是两把挥舞着的尖刀。老头儿愣住了，被牛的骄蛮的姿态吸引住了。牛身上每一块绷紧的肌肉都流露出勃勃的生气和力量，每一条涨鼓的血管都充满了固执和自信，每一根鲜明的骨头都显示着野性的凶猛，使人想到一只被它顶死的老虎，想到它被老虎咬伤的地方淌着黏稠的鲜血，想到它冲向对手时发出的暴怒的咆哮，想到它踏在老虎尸体上时那傲视一切的眼神，它晃着那对刀一样的犄角，喷着粗气，在荒野上飞奔狂跳……他望着那只牛，沉静了多年的血液又在身体里动荡、奔突。老头儿忽然明白了，他常常在梦中看见而醒来又变得模糊的那个形象，正是这样一只牛…… 天黑了，雨仍然没停。远远地看见了一片灯光，他走到了三岔路口。一条路是通向他的小屋的，另一条通向那所产院。老头儿又想起了那个倒霉的孩子。 “他们还在抢救他呢，”老头儿说。他又在路边的土埂上坐下，犹豫着该不该再去跟那对年轻的父母说说。 “……我不愿看你继续痛苦、孤独地留在枝头上……我把你那芬芳的花瓣，轻轻散布在花坛上……” 老头儿也快会唱这支歌了。 一列客车隆隆地开过，车窗里的灯光照亮了那只小风车儿。小风车儿在夜风里转着，像一团红色的雾，像一朵玫瑰。 （有删改） 17．下列文中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A．玫瑰（gui) 铸痕（zhù) 结实（jié) 伤疤（bā) B．咂摸（zā) 凋谢（diāo) 土埂（gěng) 倒霉（dǎo) C．橱窗（chú) 撅起（juē) 犄角（jī) 祈祷（qǐ) D．咆哮（xiāo) 黏稠（nián) 涨鼓（zhàng) 骄蛮（mán) 18．下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（ ） A．文中多次出现“雨伞”“小风车”“那支歌”，让老头儿凄惨的生活有了诗意，丰富了文章的内蕴。 B．老头儿从开始听“夏日的玫瑰”这支歌到后来快会唱，体现出歌曲对老人的感染力，也暗示老人想早日得到解脱。 C．小说中关于雨和土路的描写，衬托出老头儿的孤寂、凄凉的心境和生活的艰辛，奠定了全文的感情基调。 D．文中的“岔路口”，既是现实中的路口，更是老人迷茫、忧虑心情的写照，突出老人对孩子命运的担忧。 E．小说运用心理描写和语言描写来叙写老头儿对残疾新生儿命运的关心，表现出老头儿善良的本性。 19．分析本文以“夏天的玫瑰”为题的精妙之处。 20．小说为什么不吝笔墨来写铜牛？请结合文本加以分析。 21．请结合文本内容分析作者是如何艺术地呈现铜牛的形象的？ 【答案】17．B 18．BC 19．①运用双关：表层意指的是歌名，深层意指的是老头儿孤独凄楚的境遇和善良美好的内心。②歌曲在文中先后几次出现，有串连故事情节的作用。③标题暗示了老人顽强的生命力和对美好生活的期望，彰显主题。 20．①铜牛的粗糙、布满伤痕的外形象征着老头儿凄苦、坎坷的人生境遇；铜牛的勇猛、力量、冲劲暗喻老头儿的坚韧、顽强。 ②小说写了老头儿对铜牛的喜爱、铜牛对老头儿的吸引、老头儿攒钱买下铜牛等内容，推动了情节发展。 ③小说借描写铜牛来褒扬一种坚韧、顽强的生命状态，突出了主题。 21．①正面描写。作者细致入微地描写铜牛整体形象，身上的气孔、铸痕、腿和向前冲去的姿势。再细微描写牛的局部特征，反复铺陈，给读者留下深刻印象。 ②侧面描写。通过老人的感受来写铜牛。从铜牛的身体、姿势，老人都感到了无穷的力量和强大的生命力。③正侧面结合。作者用墨如泼，通过对铜牛的描写，不仅让老人有了生活的勇气，更启示读者：残疾只是生命的一种状态，残疾人值得社会尊重和支持，突出了小说的主旨。 【解析】17．本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“结实”的“结”应读（jiē)； C.“祈祷”的“祈”应读（qí)； D.咆哮的“哮”应读（xiào)。 故选B。 18．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 B.“也暗示老人想早日得到解脱”错误，由原文“远处的村落里，大喇叭唱着。‘夏天最后的一朵玫瑰，还在孤独地开放。’这是一支洋歌……就像那支歌”“老头儿也快会唱这支歌了”可知，这里前后照应，暗指玫瑰即便“孤独”，但依然绽放。寓意生命的顽强，是主人公生存状态和内心状态的形象写照。从老人听到歌曲到会唱，体现出歌曲感染了老人，他是孤独的，但他顽强不息，也渴望得到关爱，而不是选项中说的解脱。 C.“奠定了全文的感情基调”错误，文中的“雨”和“土路”衬托了孤寂凄凉感，但本文的基调并非悲伤。结合题目和结尾“老头儿也快会唱这支歌了。一列客车隆隆地开过，车窗里的灯光照亮了那只小风车儿。小风车儿在夜风里转着，像一团红色的雾，像一朵玫瑰”分析，人生虽然艰难，但无论如何都要迎难而上、顽强面对、努力活着，标题“夏天的玫瑰”暗示了老人顽强的生命力和对美好生活的期望，彰显主题。 故选BC。 19．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 解答时，理解标题的含义和内容，明确其艺术手法。 浅层含义：由原文“‘夏天最后的一朵玫瑰，还在孤独地开放’这是一支洋歌”可知夏天的玫瑰是歌名。再由原文“‘……我不愿看你继续痛苦、孤独地留在枝头上……我把你那芬芳的花瓣，轻轻散布在花坛上……’”分析，老头儿也快会唱这支歌了；小风车儿在夜风里转着，“像一团红色的雾，像一朵玫瑰”，写出老人凄苦又善良的一面，和文章主题相呼应，足见运用双关：表层意指的是歌名，深层意指的是老头儿孤独凄楚的境遇和善良美好的内心。 故事情节上：原文几次出现夏日的玫瑰，如原文“‘夏天最后的一朵玫瑰，还在孤独地开放。’这是一支洋歌”，第二次“‘所有她可爱的伴侣，都已凋谢死亡，再也没有一朵鲜花，陪伴在她的身旁……’隐隐约约还可以听到村子里的喇叭声”，第三次“……我不愿看你继续痛苦、孤独地留在枝头上……我把你那芬芳的花瓣，轻轻散布在花坛上……”，第四次“小风车儿在夜风里转着，像一团红色的雾，像一朵玫瑰”，这几次的出现，几乎是串起了文章的情节，所以可以算作线索，串联起故事情节。 人物形象和主题上：几次玫瑰花的不同形态的生长，也预示着老人形象的展现，从可爱伴侣的凋谢死亡，到不愿看到孤独的在枝头上，再到像一团红色的雾，都暗示着老人的生活状态，标题暗示了老人顽强的生命力和对美好生活的期望，彰显人性美和人情美。 20．本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 解答此题时可从人物塑造、情节结构、主题展现的角度进行分析。 结合“牛身上布满了粗糙的气孔、绿锈和凹凸不平的铸痕，老头儿总觉得那是些伤疤。他早就想买这只牛，牛的高高隆起的肩峰一直吸引着他”可知，铜牛的粗糙、布满伤痕的外形象征着老头儿凄苦、坎坷的人生境遇，他因“脉管炎”失去了双腿； 结合“身体的重心全移到了高高隆起的厚实的肩峰上，低着头，两只犄角像是两把挥舞着的尖刀。老头儿愣住了，被牛的骄蛮的姿态吸引住了。牛身上每一块绷紧的肌肉都流露出勃勃的生气和力量，每一条涨鼓的血管都充满了固执和自信，每一根鲜明的骨头都显示着野性的凶猛，使人想到一只被它顶死的老虎……”可知，铜牛的勇猛、力量、冲劲，不畏强敌，可与老虎搏斗，暗喻老头儿的坚韧、顽强以及战胜困难的勇气。 结合“他抱着那只刚买来的铜牛……”“老头儿一直看着那只青铜的公牛。吸引他的还有那对犄角，像一张弓，尖利的两端向前弯去，向前直冲”“今天总算把它买回来了，老头儿很高兴”可知，小说写了老头儿对铜牛的喜爱、铜牛对老头儿的吸引、老头儿攒钱买下铜牛等内容，环环紧扣，合情合理，与铜牛有关的情节自然顺畅。 结合“吸引他的还有那对犄角，像一张弓，尖利的两端向前弯去，向前直冲”“……每一条涨鼓的血管都充满了固执和自信，每一根鲜明的骨头都显示着野性的凶猛……”“他常常在梦中看见而醒来又变得模糊的那个形象，正是这样一只牛……”可知，小说写铜牛的勇猛，自信等特点，实际上是赞美老人虽然残疾，但具有一种坚韧、顽强的生命状态，突出了主题，有一种鼓舞人心的力量。 21．本题考查学生鉴赏作品的事物描写手法的能力。 解答时从小说塑造人物形象的正面描写和侧面烘托以及正侧结合的角度鉴赏分析。 正面描写：由原文“他每天都要到城里去卖小风车儿，每天都这个时候回来。牛身上布满了粗糙的气孔、绿锈和凹凸不平的铸痕，老头儿总觉得那是些伤疤。他早就想买这只牛，牛的高高隆起的肩峰一直吸引着他。吸引他的还有牛的四条结实的腿和牛的向前冲去的姿势”可知细致描写铜牛的外形和姿态，交代铜牛吸引老人的原因，作者细致入微地描写铜牛整体形象，身上的气孔、铸痕、腿和向前冲去的姿势。再细微描写牛的局部特征，反复铺陈，给读者留下深刻印象。 侧面描写：由原文“他望着那只牛，沉静了多年的血液又在身体里动荡、奔突”他让自己不去想这些事，又欣赏起他的铜牛来。他想买这只牛已经很久了”可知借写铜牛转移注意力，由孩子的事转移到铜牛身尾巴上，感受到了生命的韧性。 正侧结合：由原文“牛身上每一块绷紧的肌肉都流露出勃勃的生气和力量，每一条涨鼓的血管都充满了固执和自信……想到它冲向对手时发出的暴怒的咆哮，想到它踏在老虎尸体上时那傲视一切的眼神，它晃着那对刀一样的犄角，喷着粗气，在荒野上飞奔狂跳……”可知，铜牛的外形和老人的心理描写相结合。由实到虚，由形到神，想象丰富，描写生动细腻。也说明铜牛的“生气和力量”“固执和自信”深深地感染了老人。所以作者不吝笔墨来写铜牛，表现了老人对铜牛的喜爱，展示老人犹如铜牛般的强大精神，感染读者。 六、（24-25·高二上·天津第四十七中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 套不住的手 赵树理 白云岗公社大磨岭大队有个教练组，任务是教初参加农业生产的人学技术，两个做活质量最高的老农民当教师，陈秉正兼任组长，王新春兼任副组长。组员是流动的，经常分配在各小队。 组长陈秉正已经是七十六岁的老人了，按一般惯例，这样大岁数的人本来早就该不参加主要劳动，可是这老头身体特别强健，在年轻时候一个人可以抵一个半人做活；如今虽说老了，一般青年小伙子还有点比不上他。他教人做活，不但要求规格，而且要教架势。因为规则太多，徒弟们记着这样忘了那样，有时候腰太直了，有时候步子乱了，有时候下锄没有计划……陈秉正老人不住口地提醒着这一个，招呼着那一个，也常常随时打断他们的工作重新示范。 徒弟们练架势练得累了，老组长陈秉正便让他们休息一阵子。自己就招呼梯田下边沟岸上教徒弟们种田地的副组长王新春过来闲谈一会。陈秉正一见王新春就伸出手来和他握手，王新春却常是缩回手去躲开。王新春比陈秉正小十来岁，和陈很友好，就是怕和他握手，因为被他握住就像被钳子夹住那样疼。 陈秉正的手确实和一般人不同：手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都展不直，里外都是茧皮，圆圈的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看来真像用树枝做成的小耙子。王新春对周围的青年人说：“没有那两只手，咱们现在种的这块地恐怕还是荒坡哩！这些地都是他老哥和咱们现在的大队长父子俩一攫头一攫头剜开、一条堰一条堰垒起来的。” 一次，有个年轻人练架势练得不耐烦了，说：“怨不得我们学不会，谁让我们没有长那样一双手哩！”陈秉正一本正经地说：“是叫你们学成我这手，不是叫你们长成我这手！不是开山，我这手也长不成这样；不过上辈人把山都开了，以后又要机械化了，你们的手也用不着再长成这样了！” 陈老人虽然不希望别人的手长成那样，可是他对他自己已经长成那样的一双手，仍然觉着是足以自豪的。土改以后，陈秉正老汉家里的收入也丰裕起来了。儿孙们为了保护老人那双劳苦功高的手，给他买了一双毛线手套，他接过来一看说：“这双手可还没有享过这个福！”向手上试着套了一套，巴掌不够宽，指头也太细、太长，勉强套上去，把巴掌那一部分撑成方的了，指头的部分下半截都撑粗了一点，上半截却都还有个空尖儿。儿子陈满红说：“慢慢用着就合适了！”老人戴好了握了握、伸了伸说：“还好！”说罢，脱下来交给满红媳妇说：“暂且给我放过去吧！”儿媳妇也说：“爹！你就带上走吧！到地里手不冷?”老人说：“戴上它搬石头不利落！”说着就放下走了。 以后别的活儿又陆续接上来一锄干草、出羊圈、窖萝卜、捶玉米……哪一种活儿也不好戴着手套做，老人也就忘了自己还有一双手套。 一天，白云岗有个物资交流会。满红媳妇劝老人说：“现在这些杂活计又不用您教多少技术，您还是休息一天去逛逛吧！”老人答应了。老人换了一件新棉袄，用新腰带束住腰。满红媳妇说：“这回可带上您的手套吧！”说着把手套给他拿出来，他带上走了。 他走到白云岗，逛了半条街，刚走过公社门口，看见山货部新运来一车桑杈，售货员忙着正往车下搬。这东西在这地方已经二年不见了，不论哪个队原有的都不够用。他以为机会不可错过。转眼工夫，就来了十来个人，每人拿着一柄看；见买权的越来越多，他把手套卸下来往怀里一装，胡乱抢到手五柄，其余的就叫别人拿完了。他付了钱，把杈捆起来扛上，就返回原路走出白云岗村。一出了村，他觉人也不挤了、路也宽敞了，这才伸手到怀里摸他的手套。他摸了半天只有一只；放下篮子和桑杈，解开腰带抖搜了一下，也仍然不见那一只。他知道一定是丢在山货部里了。他想：“丢就丢了吧！拿上它也没有多少戴它的时候！”可是走了不几步，就又想到“孩子们好心好意给买上了，丢了连找也不找一趟，未免对不起他们”，这才又扭回头来重新返回白云岗物资交流大会上的山货部来。幸而售货员早已给他拾起来放在账桌上，见他来找就还了他。 隔了好久，陈秉正老人又被评选为本年的劳动模范，要到县里去出席劳模大会。他除换上新棉袄和新腰带外，又把他的手套带上。 会议一共开三天半，老人又是听报告、又是准备发言，和大家一样忙个不了，直到第四天上午听罢了县委的总结报告，才算了结了一宗事。下午吃过午饭，人们差不多都想上街逛逛，老人束上腰带，戴上手套，也走出了房间。他住的招待所因为刚刚装修完，院子还来不及清理。院里有两截剩余木料碍着路，他总觉着不太顺当。他想：“把它转过一边不就好走了吗?”他把手套卸下来放在阶台上，就来动手转木料。等到把院子都清理完了，才发现手套又丢了。“算了，不找它了！这手套对我也没多大用处！”老人干脆放弃了。后来还是招待所的员工帮他找到，洗干净还给了他。 第二天他回到家，换过衣服之后便把手套还给儿媳妇说：“这副手套还给你们吧！我这双手是戴不住手套的！” 文本二； 我也曾写过一些篇小说，都不怎么出色。每逢读到赵树理同志的小说，我总得到一些启发，学到一些窍门儿。最近，看到他的一篇新作—《套不住的手》，满心欢喜，情不自禁地想写出点个人的体会。作品文字极为朴素严整，相当细致地描写了不少农村劳动的经验，这些经验非久住农村而又热爱耕作的人不会写出。不过，假若不拿一双手套贯串起来，恐怕就显着琐碎一些。这双手套把零散的事情联缀起来，有起有落，颇为巧妙。事情本来不相干，而设法用一条线穿上，就显出些艺术的手段。我看得出：树理同志知道多少关于老农陈秉正的事，假若他高兴，他可以写一大本《老农陈秉正传》。可是，他只由手套写到老人的手。有了这双手，我们也就看见陈老人的最可爱的性格与品质。这也就够了，既不需要手套，也无须写一本传记。不过是一双手啊，可是创造世界的不是别的，而的的确确是仗着这么一双手。这篇作品不是小题大作，而是大题小作，篇幅不长，而意义很大。 （摘编自老舍《读<套不住的手>》，有删改） 22．下列对文本一的内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．小说情节可分为两个部分，先集中刻画陈秉正“手”的故事，再集中讲述“手套”的故事，后者是对前者的延伸。 B．小说通过对陈秉正“手”的特写，展现出其“手”确实和一般人不同。把他的手比作“小耙子”很符合人物身份特点，富有生活气息。 C．小说中的次要人物虽然着墨不多，但特点也很鲜明，比如陈秉正儿子儿媳的孝顺体贴，售货员和招待所服务员的认真善良。 D．小说通过对陈秉正这样的劳动人民的赞美，讴歌了他们热爱劳动的优秀品质，也批判了当时年轻人遇到困难就抱怨的现象。 23．下列与文本有关的说法，不正确的一项是（ ） A．《套不住的手》老舍赞其构思颇为巧妙，意义非凡。不禁让人意识到：这是一双普通农民的手，也是一双不平凡的手。 B．小说在激烈的矛盾冲突中塑造陈秉正的性格特征。从“陈秉正的手与众不同”到“手套不住”的一串儿故事中，把陈秉正的性格表现得十分鲜明 C．《套不住的手》注重故事的连贯性，强调有头有尾和前后照应，环环相扣，层层推进，适应广大农民的欣赏习惯。 D．老舍认为赵树理农村生活经验丰富。赵树理在创作上特别注重从农村生活和劳作中选取题材，语言生动活泼又通俗易懂，实现了大众性和艺术性的结合。 24．赵树理笔下的陈秉正这一人物形象具有哪些特点，请结合材料简要分析。 25．文本一以“套不住的手”为标题，有何好处?请结合文本简要分析 【答案】22．D 23．B 24．①技艺精湛且认真负责：作为教练组组长，技术水平和做活质量都属一流，并负责教导年轻人生产技术，反映他的经验丰富和责任心。 ②勤劳坚韧 ：陈秉正一生都在辛勤劳作，即使到了老年，也闲不住。他的手因为长期的劳动而变得粗粝，这种对艰苦劳动的承受能力体现了他勤劳坚韧的性格。 ③质朴实在 不贪图享受：儿孙们给他买了毛线手套，他却又因为干活不方便而把手套放下。体现出他质朴、不图享受的生活观念。 ④心地单纯：在物资交流会上和在招待所，两次丢手套也不太在意，这些细节都显示出他心地单纯，心思都放在实实在在的事情上，没有过多的杂念。 25．①从表达效果看，标题“套不住的手”，设置悬念，让读者对这双手产生“为何套不住”的思考，引发了读者的阅读兴趣。 ②从情节看，标题“套不住的手”以“手”为线索展开，两次戴手套，两次丢手套的零散事情联缀起来，使情节一波三折，有起有落，颇为巧妙。 ③从主旨看，标题“套不住的手”，揭示主题，作者通过对这双手的描写，塑造了一位勤劳朴实，平凡而崇高的劳动人民形象，歌颂了劳动人民热爱劳动的优秀品质。 【解析】赵树理的《套不住的手》通过普通农民陈秉正的形象，表达对劳动人民的深刻赞美。作者以细致描写呈现陈秉正手的特征，以及他在劳动中表现出的力量与技巧，进而引出手套与手之间的悖论，寓意深远。老舍的点评突出小说在平凡中发现不平凡的意义，称赞其构思巧妙。这部作品在简洁的篇幅中成功展现了劳动者的智慧与艰辛。 22．本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D.“批判了当时年轻人遇到困难就抱怨的现象”于文无据，属于过度解读。小说通过对陈秉正这样的劳动人民的赞美，确实讴歌了他们热爱劳动的优秀品质，但并没有直接批判年轻人遇到困难就抱怨的现象。小说中提到年轻人练架势练得不耐烦，只是为了突出陈秉正的手的特殊性和他对劳动的热爱，并没有对年轻人进行批判。 故选D。 23．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“激烈的矛盾冲突”错误，小说情节可分为两个部分，先集中刻画陈秉正“手”的故事，再集中讲述“手套”的故事，赞美像陈秉正这样的劳动人民，讴歌了他们热爱劳动的优秀品质。矛盾冲突并不激烈。 故选B。 24．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 技艺精湛且认真负责： 文中提到的 “这些地都是他老哥和咱们现在的大队长父子俩一攫头一攫头剜开、一条堰一条堰垒起来的”，体现出他拥有丰富的农业生产经验和高超的劳动技能。 他在教初参加农业生产的人学技术时，要求严格，不但要求规格，而且要教架势，充分展现了他对教学工作的高度负责。 ② 勤劳坚韧：陈秉正一生都在辛勤劳作，即使到了老年，也闲不住。无论是教技术，还是干各种农活，如锄干草、出羊圈、窖萝卜、捶玉米等，他都积极参与，体现出他勤劳的品质。 他的手因为长期的劳动而变得粗粝，手掌像四方的，指头粗而短，每一根指头都展不直，里外都是茧皮，指头肚儿像半个蚕茧上安了个指甲，整个手像树枝做成的小耙子。但他并不以此为苦，反而对自己的双手感到自豪，这种对艰苦劳动的承受能力体现了他坚韧的性格。 ③质朴实在，不贪图享受：儿孙们给他买了毛线手套，他却觉得这双手还没有享过这个福，勉强戴上后，又因为干活不方便而把手套放下。在他看来，手套对于他干农活是个累赘，他更注重干活的实际效果，而不是享受舒适，体现出他质朴、不图享受的生活观念。 ④心地单纯：在物资交流会上，他看到桑杈就想赶紧购买，把手套随手一放就去抢杈，后来丢了手套，他最初想丢了就丢了，后来又觉得对不起孩子们的好意才回去找。在招待所也是，为了清理院子里的木料方便，就把手套卸下来放在一边，最后又丢了也不太在意，这些细节都显示出他心地单纯，心思都放在实实在在的事情上，没有过多的杂念。 25．本题考查分析理解文章标题含义及作用的能力。 鉴赏标题作用可从表达效果、情节、人物及主旨等方面考虑。 ①设置悬念，吸引读者：“套不住的手” 这样的表述，很自然地会让读者在脑海中产生疑问，极大地激发了读者想要一探究竟的好奇心，从而吸引他们继续阅读文本，去寻找答案，解开心中的疑惑。 ②串联情节，使情节波折起伏： 通篇以 “手” 为线索，整个故事也围绕着陈秉正老人的手展开。从一开始对他那双因长期劳作而形态特殊、布满茧皮且粗粝有力的手的描述，让读者对这双手有了初步印象。接着写儿孙们给老人买了手套，老人先是试戴，因觉得干活不方便而放下；之后去物资交流会戴上手套，却因抢购桑杈而丢了手套；找回来后，又在出席劳模大会时戴上手套，清理招待所院子时再次丢了手套。这两次戴手套和两次丢手套的情节，通过 “套不住的手” 这一标题巧妙地串联起来。使得整个情节呈现出一波三折、有起有落的态势，增加了故事的趣味性和可读性。 ③揭示主题，凸显人物品质：通过对陈秉正老人这双 “套不住的手” 的细致刻画，包括手的外形特点以及老人与手套之间的种种故事，生动地塑造出了一位勤劳朴实、平凡而又崇高的劳动人民形象，歌颂劳动人民热爱劳动的优秀品质。老人虽然年纪大了，但依然闲不住，积极参与各种农活和劳动相关的事情，他对自己那双因劳动而变形的手感到自豪，而不是嫌弃。这种对劳动的热爱和执着，通过 “套不住的手” 这一标题得以充分展现，让读者在阅读完文本后，能够深刻感受到劳动人民身上那种可贵的品质以及劳动本身的伟大意义。 一、（24-25·高二上·天津北辰区·期中）阅读下面的文字，完成后面的题目。 仙人掌 欧·亨利 一般而言，消沉的人最容易沉溺于对往事的回忆，而一个人能在脱手套这会儿工夫重温一下求婚的整个过程也不是什么难以置信的事情。 特里斯戴尔伫立在他单身公寓的桌子旁，做的正是此事。桌子上放着一个红色的陶罐，里面栽着一株形状奇特的绿色植物。它属于仙人掌的一种，长长的叶子宛如触手一般，微风拂来，不停地摇曳，似乎在向人招手致意。 特里斯戴尔慢慢地脱着手套，几个小时前发生的那令人揪心的一幕仍在他的脑海里闪现。教堂里那一簇簇鲜花的芳香，丝丝缕缕，依稀可闻；宾客们彬彬有礼地低声交谈，言犹在耳；而牧师那拖长语调的话语一直萦绕在他的耳边，挥之不去。它宣告了一个无可挽回的事实：她与另一个男人结合了！ 这沉重的一击让他陷入绝望，但他仍想弄清楚自己为什么会失去她，又是怎么失去的。他突然发现自己正面对着以前从未正视过的东西——一个潜藏在他内心深处，纯粹的、真实的自我。他看到，以前穿在他身上那虚伪自负的华丽外衣如今破烂不堪，贻笑大方。 他看到，当她缓缓走过教堂的过道，走向圣坛，当那个男人牵着她的手时，她抬起头来凝望着新郎，目光里流露出的是幸福和安详。他知道自己很快就要被遗忘了。这种目光，他也曾领略过，其中的意味，他自然心领神会。他的自负已经崩溃了。为什么会是这样的结局？他们之间从来没有发生过争吵，一次也没有…… 可是，局面突然变得不可收拾。几个月前发生的事又在他的脑海里一遍遍地回放起来。 她一直把他当作偶像，而他每每带着高贵气派接受她的膜拜。她为他，点燃香烛，香烟缭绕，沁人心脾。瞧，她是多么谦逊，多么纯真，多么虔诚，多么纯洁。她把他奉为天神，用很多溢美之词称赞他的品行和才华。他接受她的供奉，犹如沙漠吮吸雨露，却拿不出花朵和果实施以回报。 那天晚上，他把她请到自己的住处，向她炫耀自己非凡的经历。她是那么美丽，头发自然弯曲，容貌清纯，话语温柔，令他着迷。她问道：“卡拉瑟斯船长告诉我，你会说一口地地道道的西班牙语，你怎么会懂得那么多？” 唉，卡拉瑟斯真是个白痴。那是他特里斯戴尔从词典的旮旮旯旯里搜集的一些古老而隐晦的西班牙谚语，然后拿到俱乐部向人卖弄。毫无疑问，他为此感到过内疚。卡拉瑟斯是他的一位崇拜者，总是管不住自己的嘴巴，把特里斯戴尔所谓的博学多识传得神乎其神。 哎呀，她的崇拜是多么令人愉快，多么令人舒畅。对于她的赞美，他来者不拒，也不予辩解，任由她将虚妄的西班牙语学者的称号加封在自己头上。 当他放下高傲，跪在她的脚下，向她求婚时，她是多么快活，多么羞涩，多么紧张！无论是那时，还是现在，他都可以发誓，她的眼神中分明包含了毋庸置疑的允诺。可是，出于女孩的羞怯，她却没有给他一个明确的答复。“明天，我会给你答复的。”她说。于是，他，这位宽容而自信的胜利者，微笑地答应再等她一天。第二天，他在房间焦急地等待着她的回音。中午时分，她的仆人来到他的门口，送来了一盆奇特的栽在红色陶罐里的仙人掌。没有字条，也没有口信，只是在那株仙人掌里挂了一个标签，上面写着一个古怪的外国名字或植物学名。他一直等到了夜晚，却没有等到她的回音。 两天后，他们在一个晚宴上碰面了。一阵寒暄过后，她注视着他，一脸的紧张、疑问和关切；而他彬彬有礼，漠然相对，一心就等她开口解释。她以女人的敏感，从他的态度上得到了某种暗示，随即也变得冷若冰霜。就这样，他们开始疏远；最后，分道扬镳。他的过错在哪儿？该怪谁呢？此时此刻，谦卑的他在自负的废墟中寻找答案，假如…… 公寓房间里，一个人的声音打断了他的思绪，把他拉回现实之中： “你的白兰地可不怎么样。”这位偶然来访的朋友走到他身边，“哪一天到潘塔看我，尝尝老加西亚走私过来的那玩意儿。嘿，这儿还有一位老相识呢！特里斯戴尔，你从哪儿弄来的这盆仙人掌？” “一个朋友送的礼物。”特里斯戴尔说道，“知道是什么品种吗？” “当然知道，这是一种热带仙人掌，在潘塔每天都能看到成百上千的。喏，这上面挂着西班牙语标签呢。”特里斯戴尔笑了笑：“标签上写的是西班牙语吗？” “是的。当地人想象，这种仙人掌的叶子是在向人伸手召唤，所以他们把它叫作‘唤人掌’，”英语的意思就是请把我带走’。 （有删改） 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．小说采用倒叙手法，开始部分写主人公特里斯戴尔站在房间里回忆往事，结尾部分又回到眼前，中间部分通过叙述往事交代事情的前因后果。 B．求婚之后过了两天，特里斯戴尔和“她”在一个晚宴上碰面了。由于他的误会，他虽然有礼节却漠然相对，而“她”以女人的敏感感受到他的态度后心里也很失望。 C．小说中的“她”内心已经接受了特里斯戴尔的求婚，却出于羞涩没有直接表态，而是借一份礼物代为答复，这是造成两人悲刷结局的根本原因。 D．卡拉瑟斯崇拜特里斯戴尔，把他的博学多识传得神乎其神，这一人物在小说中虽然只是昙花一现，但对推动情节发展起到了非常关键的作用。 2．本篇小说结尾的设计独具匠心，不同凡响。请对小说结尾的妙处进行赏析。 3．小说男女主人公的结局是悲剧性的还是喜剧性的？请根据小说内容，谈谈你的看法。 【答案】1．C 2．①情节设置出乎意料：小说构思精巧，层层铺垫，最后揭示两人分手的原因，与前文的伏笔相照应，并收到了“既在意料之外，又在情理之中”的艺术效果。②留给读者充分的想象空间：前面精心设计一个个悬念，最后陡然破解，故事戛然而止，对特里斯戴尔的反应并未提及，易于激起读者的阅读兴趣，给人无穷回味。③人物性格塑造得更为鲜明：小说结尾谜底揭开，特里斯戴尔的虚荣自负、不懂装懂最终断送了自己的爱情，由此进一步强化了人物形象，深化了小说主旨。 3．示例一：我认为结局是悲剧性的。男主人公非常喜爱女主人公，为女主人公着迷；女主人公对男主人公更是十分欣赏，甚至将男主人公奉为天神。两人相互爱慕，却因男主人公的小小的虚荣之心和女主人公的一个“聪明之举”，阴差阳错，互相误解，错失了一段美好的姻缘。这样的结局令人遗憾。 示例二：我认为结局是喜剧性的。男主人公因为虚伪浮夸赢得了女主人公的好感，最后因为不学无术、不认识仙人掌标签而错失对方，实是自食其果。女主人公本来用送仙人掌这样含蓄的方式答应求婚，但对方并未领会她的意思，暴露了真容，这对女主人公来说，也许是一种幸运。故事结局偶然中含有必然，极具讽刺意味和喜剧效果。 【解析】1．本题考查学生理解文章内容，分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 C. “这是造成两人悲剧结局的根本原因”错，结合“他却彬彬有礼，漠然相对，一心就等她开口解释。她以女人的敏感，从他的态度上得到了某种暗示，随即也变得冷若冰霜”“中午时分，她的仆人来到他的门口，送来了一盆奇特的栽在红色陶罐里的仙人掌。没有字条，也没有口信，只是在那株仙人掌里挂了一个标签，上面写着一个古怪的外国名字或植物学名。他一直等到了夜晚，却没有等到她的回音”“特里斯戴尔笑了笑……英语的意思就是‘请把我带走’”分析可知，特里斯戴尔的虚荣自负、不懂装懂才是根本原因。 故选C。 2．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 从结构上看，特里斯戴尔百思不得其解，一直进展很好的恋情怎么就突然夭折呢？但文章一直埋有伏笔，仙人掌、西班牙语等，最终起到了“意料之外又在情理之中”艺术效果； 结合“她问道：‘卡拉瑟斯船长告诉我，你会说一口地地道道的西班牙语，你怎么会懂得那么多？’”“那是他特里斯戴尔从词典的旮旮旯旯里搜集的一些古老而隐晦的西班牙谚语，然后拿到俱乐部向人卖弄”“她的崇拜是多么令人愉快，多么令人舒畅。对于她的赞美，他来者不拒，也不予辩解，任由她将虚妄的西班牙语学者的称号加封在自己头上”“可是，出于女孩的羞怯，她却没有给他一个明确的答复”“他却彬彬有礼，漠然相对，一心就等她开口解释。她以女人的敏感，从他的态度上得到了某种暗示，随即也变得冷若冰霜”等分析从吸引读者上看，让读者带着疑问阅读，随着故事的进展，真相一层层揭示，增加了读者的兴趣，大大加强了作品的故事性和趣味性； 从人物形象上看，文章最后揭示谜底，完整了人物形象的塑造，丰富了人物的性格，女主人公的纯真美好和男主人公的虚伪傲慢，使情节故事和人物形象有了完美的结合； 从故事主旨上看，故事结尾的突转，使恋情故事有了最终的交代，令人遗憾的结局极具讽刺意味，丰富人物性格的同时突出作品的主旨，对纯真美好的赞美和对虚伪傲慢的批评讽刺。 3．本题考查学生鉴赏作品的文学形象，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 如认为结局是悲剧性的。结合“他们之间从来没有发生过争吵，一次也没有……”“她一直把他当作偶像，而他每每带着高贵气派接受她的膜拜。她为他点燃香烛，香烟缭绕，沁人心脾。瞧，她是多么谦逊，多么纯真，多么虔诚，多么纯洁。她把他奉为天神，用很多溢美之词称赞他的品行和才华。他接受她的供奉，犹如沙漠吮吸雨露，却拿不出花朵和果实施以回报”“她是那么美丽，头发自然卷曲，容貌清纯，话语温柔，令他着迷”“当他放下高傲，跪在她的脚下，向她求婚时，她是多么快活，多么羞涩，多么紧张！无论是那时，还是现在，他都可以发誓，她的眼神中分明包含了毋庸置疑的允诺”“中午时分，她的仆人来到他的门口，送来了一盆奇特的栽在红色陶罐里的仙人掌。没有字条，也没有口信，只是在那株仙人掌里挂了一个标签，上面写着一个古怪的外国名字或植物学名”“她注视着他，一脸的紧张、疑问和关切；而他却彬彬有礼，漠然相对，一心就等她开口解释。她以女人的敏感，从他的态度上得到了某种暗示，随即也变得冷若冰霜。就这样，他们开始疏远；最后，分道扬镳”等内容分析，两人相互爱慕，彼此爱恋。但是却因男主人公的虚荣之心和女主人公的一个“聪明之举”，互相误解，错失一段姻缘，结局是悲剧的。 也可以认为结局是喜剧性的。可以结合“他接受她的供奉，犹如沙漠吮吸雨露，却拿不出花朵和果实施以回报”“对于她的赞美，他来者不拒，也不予辩解，任由她将虚妄的西班牙语学者的称号加封在自己头上”“特里斯戴尔笑……请把我带走’”等分析可知，他因为虚伪浮夸赢得了她的好感，但是因为虚荣、不认识仙人掌标签而错失对方，是自食其果。结合“中午时分，她的仆人来到他的门口，送来了一盆奇特的栽在红色陶罐里的仙人掌。没有字条，也没有口信，只是在那株仙人掌里挂了一个标签，上面写着一个古怪的外国名字或植物学名”“所以他们把它叫做‘唤人掌’，英语的意思就是‘请把我带走’”分析，她用送仙人掌这样含蓄的方式答应求婚，但对方并未领会她的意思，暴露了真容，这对她来说，也许是一种幸运。 二、（24-25·高二上·天津红桥区·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 的一天 【哥伦比亚】加西亚·马尔克斯 星期一清单，天气暖和，无雨。唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔六点钟就敞开了诊所的门。他是一位没有营业执照的牙科医生，每天总起得很早。他从玻璃橱里取出一只还在石膏模子上装着的假牙，又把一束工具放在桌上，像展览似的由大到小摆好。 把所用的东西准备好后，他把磨床拉向弹簧椅，坐下来磨假牙。他好像没有考虑他在做的事情，手脚一直在不停地忙碌着，即使不使用磨床也一刻不停地蹬着踏板。八点过后，他停了一会儿，从窗口望了望天空，看见两只兀鹫在邻居家的屋顶上沉静地晒太阳。他一面想着午饭前可能又要下雨，一面又继续干他的活计。他的十一岁的儿子的反常的叫声把他从专心致志的神态中惊醒。 “爸爸！” “干吗？ ” “镇长问你能不能给他拔个牙？ ” “告诉他，我不在。”他正在磨一只金牙，把牙拿到眼前，眯着眼睛察看着。他儿子的声音又从小小的接待室里传来：“他说你在家，他听见你说话了。” 牙科医生继续察看着那颗金牙，直到把活儿做完才说：“好多了。” 他又踏动了磨床。接着从一个小纸盒里取出一个安着几颗牙齿的牙桥，开始磨金套。那纸盒里盛着等着他做的活儿。 “爸爸！” “什么事？ ”他的神情依然如故。 “他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹。” 他停下蹬踏板的脚，把磨床从椅子前推开，把桌子下面的抽屉拉出来，驳壳枪就放在抽屉里。 “哼！”他说，“让他进来对我开枪好了。” 他转了一下椅子，让自己面对大门，一只手按着抽屉沿儿。 镇长出现在门口。镇长已经把左脸刮光，右脸却有五天未刮了，看去又肿又疼。牙科医生从他那双黯淡无光的眼睛里看出，他准有许多个夜晚疼得不曾合眼了。他用手指把抽屉关上，温和地说： “请坐吧。” “早晨好！”镇长说。 “早晨好。”牙科医生说。 当用具在沸水里消毒的时候，镇长把脑袋靠在了椅枕垫上，觉得好多了。他闻到一股冰冷的气息。这是一间简陋的诊室：一把旧木椅，一台脚踏磨床和一个装着圆形瓷把手的玻璃橱。椅子对面的窗上挂着一幅一人高的布窗帘，当听到牙科医生走到他身边的时候，镇长脚后跟蹬地，张开了嘴。 唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔把他的脸扳向亮处。察看过损坏的臼齿后，用手谨慎地按了按下颌。 “你不能打麻药了。” “为什么？ ” “因为牙床化脓了。” 镇长望了望他的眼睛。“好吧。”他说，露出一丝苦笑。 牙科医生没有说话。他把煮用具的浅口锅端到手术台上，用凉了的镊子把用具夹出来，动作还是不慌不忙。然后用脚尖把痰盂挪过来，又在脸盆里洗了手。做这一切时，他一眼也不看坐在椅子上的镇长。但是镇长却紧紧地用眼睛盯着他。 那是一颗下牙床上的智齿。牙科医生叉开双腿，用热乎乎的拔牙钳夹住臼齿。镇长双手抓着椅子的扶手，把全身的力量集中在脚上，觉得腰部一阵透心凉，但是他没有叹气。牙科医生只是扭动着手腕。他没有怨恨，更准确地说，他是怀着一种酸楚的心情说： “中尉，你在这儿杀了二十个人了。” 镇长感到下牙骨上发出一阵咯吱声，他的双眼顿时涌满了泪水。但是直到确知牙齿拔下来他才舒了一口气。这时，他透过朦胧泪眼看见了拔下来的牙。在痛苦之中，他觉得那颗牙齿是那么古怪，他怎么也不理解那五个夜晚会使他受到那般折磨。他把身子俯向痰盂，嘴里喘着粗气，身上渗出了汗水。他解开了军衣扣，又伸手到裤兜里摸手帕。牙科医生递给他一块干净布。 “擦擦眼泪吧。”他说。镇长擦了擦眼。他的痛苦减轻了。牙科医生洗手的时候，他看见了残破的天花板和一个落满灰尘，挂着蜘蛛卵和死昆虫的蜘蛛网。牙科医生一面擦手一面走回来。“你要记住，”他说，“回去要用盐水漱口。” 镇长站起来，没精打采地行了个军礼，大步向门口走去，军服的扣子也没扣。 “给我记上账吧。”他说。 “给你还是给镇公所？” 镇长没有看他，关上门，在铁栅栏外面说：“都一样！” （选自《外国微型小说300篇》，有删改） 4．文中有一个细节，镇长和牙科医生都说出了“早上好”，只是两句话后面的标点有所不同，请分析这其中不同的语气和情感。 5．作品在刻画牙科医生这个人物时，运用了正面描写、环境烘托和对比等多种手法，请结合文本加以分析。 6．有人认为作品如果删去结尾画线内容，效果会更好。请谈谈你的观点。   7．海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为他只有八分之一露在水面上。”请结合这个理论将本篇小说的题目补充完整。 【答案】4．镇长说的“早晨好!”后面是感叹号，这表现出他的一种礼貌和客气，同时也带有一定的紧张和威胁。因为镇长虽然有权有势，面对牙科医生这个看似普通却拒绝接待自己的人物，他内心可能有些不确定和紧张，所以通过感叹号来加强语气。而牙科医生说的“早晨好。”后面是句号，这表现出他的平静和从容。牙科医生面对镇长的威胁，并没有表现出任何紧张或惧怕，反而显得非常淡定。他用句号来结束这句话，表现出他的冷静和自信，同时也暗示了他对镇长的不屑和反感。 5．作品在刻画牙科医生这个人物时，运用了多种手法。首先，通过正面描写，如动作、语言、神态等，生动地刻画了他的性格特征。其次，通过环境烘托，如简陋的诊所、破旧的家具等，突出了他的生活状态。最后，通过对比手法，如镇长的霸道与牙科医生的从容，更加凸显了他的性格特点。 6．我认为删去结尾画线内容并不会让效果更好。这段对话不仅丰富了人物形象，展示了镇长的复杂内心世界，还反映了社会现实，深化了作品的主题。同时，它也呼应了前文，使小说结构更加完整。 7．根据海明威的“冰山”理论，这篇小说只展现了八分之一的情节，而其余八分之七的情节则被隐藏在背后。因此，本文的题目可以补全为“普通的一天”，以表达隐藏在表面平静下的激烈斗争。 【解析】加西亚·马尔克斯的《的一天》运用精简笔触和细节描写，生动展示了小镇权力与个人的紧张对峙。通过日常性的情节和对话，揭示出权力滥用下的人性抗争。牙科医生面对镇长的威胁，保持从容和道义的姿态，体现出不屈服的精神。结尾的细节刻画出体制的深刻影响力，同时反映出社会的不公与腐败。整篇作品在简朴的表象下隐藏着深刻的社会批判意义，符合海明威的“冰山”理论。 4．本题考查学生分析标点符号和人物形象的能力。 镇长说的“早晨好！”后面是感叹号，这表现出他的一种礼貌和客气，同时也带有一定的紧张和威胁。结合“告诉他，我不在”“他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹”等可知，一方面镇长有权有势，用感叹号更能表现语气中了威严和威胁；另一方面，作为患者，面对牙科医生时自然有一种紧张情绪，他的内心是有一些惶恐的，所以通过感叹号来加强语气。 而牙科医生说的“早晨好。”后面是句号，这表现出他的平静和从容。结合“他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹”等可知，牙科医生面对镇长的威胁，并没有表现出任何紧张或惧怕，反而显得非常淡定。他“温和地说：‘请坐吧。’”后文他“动作还是不慌不忙”，可见一方面牙科医生并不惧怕镇长，而是平静和从容地面对镇长；另一方面也暗示了他对镇长的不屑和反感。句号更能表现出牙科医生内心的冷静和自信。 5．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 作品在刻画牙科医生这个人物时，运用了多种手法。 首先，动作描写，如“动作还是不慌不忙”“用脚尖把痰盂挪过来，又在脸盆里洗了手”，语言描写，如“温和地说：‘请坐吧。’”，神态描写，如“露出一丝苦笑”。通过这些正面描写，生动地刻画了他的平静和从容的性格特征。 其次，通过环境烘托人物，如简陋的诊所、破旧的家具，一把旧木椅，一台脚踏磨床和一个装着圆形瓷把手的玻璃橱等，突出了他的生活状态的窘迫。 最后，写镇长的霸道，如不给拔牙，就要吃子弹，结尾处拔完牙不付账，“给我记上账吧”；写牙科医生的从容，如“动作还是不慌不忙”“他用手指把抽屉关上，温和地说”，通过对比手法，更加凸显了他的性格特点。 6．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 首先亮明观点：我认为删去结尾画线内容并不会让效果更好。 结尾处“给我记上账吧。”他说。“给你还是给镇公所？”镇长没有看他，关上门，在铁栅栏外面说：“都一样!”，这段对话丰富了人物形象，突出了镇长的专横残忍、戒备紧张、专横跋扈的个性，反映了哥伦比亚社会军人执政的腐败黑暗和人民的悲惨痛苦，深化了作品的主题。 同时，结构上，它也呼应了前文“他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹”，使小说结构更加完整。 7．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 根据海明威的“冰山”理论，这篇小说只展现了八分之一的情节，而其余八分之七的情节则被隐藏在背后。比如：牙医儿子反常的叫声惊动了正在做事的牙医；镇长威胁如果不给他拔牙，就用枪打死牙医；镇长出现，牙医准备自卫，冲突一触即发；牙医拔牙时，镇长紧盯着牙医，担心牙医加害自己；牙医说镇长杀人，透露出当时的社会矛盾尖锐。气氛一次次变得紧张而压抑。因此，本文的题目可以补全为“普通的一天”，以表达隐藏在表面平静下的激烈斗争。 三、（24-25·高二上·天津滨海新区塘沽紫云中学·期中）阅读下面的作品，完成下列小题。 勇气 美·狄斯尼 在英国举行的那次相当拘谨的军人午餐会上，大家谁也不认识谁。我坐在一个美国伞兵身边。他是第一○一空降师——巴顿英雄部队的，约摸二十岁。像多数跳伞运动员一样，他长得比一般美国军人颀长些，而且肩膀很宽，看上去是个孔武有力的硬汉子。他胸前闪耀着的勋章绶带，比我记忆中任何将级官衔以下的人都要多。他开头有些怯生生的，不很健谈。但是过了不久，他的拘束消失了，给我讲了下面这个故事。 在大规模进攻开始的前一天（进攻法国前二十四小时），盟军向诺曼底空投了伞兵，这个年轻人就是其中之一。不幸的是，他在远离预定地点好几英里的地方着陆。那时候天差不多亮了，老早已经在脑子里记熟了的标志，他一个也没有找到，也见不到任何战友。他吹响了用以集合队伍的尖声警笛，却得不到任何响应。焦虑不安的几分钟过去了，他再吹一遍，还是一个人也没有来。他于是知道原定计划出毛病了，他现在是单枪匹马，完全落在敌人控制的土地上了。 他懂得，必须马上找个地方隐蔽起来。他着陆的地点，是在一个整洁的、收拾得挺漂亮的果园里的一堵石墙附近。在熹微的晨光里，他看见不远处有一栋小小的红色屋顶的农家。他不知道住在里面的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是他总得碰碰运气啊。他朝那房子奔去，一边温习着寥寥可数的几句法语，那是专为应付这种紧急情况而学的。 听到敲门声，一位年约三十岁的法国女人开了门。她长得并不漂亮，虽不是笑容满面，但是她的眼光却善良而镇定。她显然是刚从做早饭的灶间出来的，她的丈夫和她的三个小小的孩子——其中一个是婴儿，坐在一张高椅子上——坐在饭桌旁边，惊异地盯着他。 “我是一个美国兵。”伞兵说，“你们愿意把我藏起来吗?” “哦，当然啦。”法国女人说着便把他带进屋里。 “赶快，你得赶快。”做丈夫的说，他迅速地把这个美国人推进壁炉旁边的一个大碗橱里，“砰”的一声关上栅门。 几分钟后，六个德国士兵来了。他们已经看到这个伞兵降落，而这一栋又是附近惟一的房子。他们搜查得干净利落，转眼之间就找到了这个美国伞兵，把他从碗橱里拖了出来。 那位仅仅是由于藏起美国人而“犯罪”的法国农民，在被拉出厨房的时候，想要招呼他妻子一声，但是一个德国士兵一拳打在他的嘴上，他就说不出话来了。德国人命令他站到院子里，他并没有受到审讯，也不能向妻儿说一声再见，根本无所谓手续不手续，就被当场枪毙了。妻子呜咽，孩子放声大哭起来。 德国士兵知道怎样发落敢于掩护敌人的法国老百姓，不过对于如何处置他们的这个美国俘虏，却显然有一场争论。于是他们暂时把他推入一间棚屋里，把门闩上。 棚屋后边有一个小小的窗口，由此望去，可以看到田野边缘的那片树林。那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。 德国人发现他逃走了。他们一边跑到棚屋后边来追他，一边向他开枪。子弹没有打中目标。不过从当时的情况看来，逃脱是没有什么希望的。 他刚跑进树林——悉意经营的、没什么灌木和杂树的法国树林——就听到周围都是追兵，互相吆喝着。他们分散开来，正在很有次序地进行搜索。声音从四面八方传来，看来抓住他只不过是时间问题了。他没有什么机会了。 对，还有最后的一次机会。伞兵振作起来押了这一注。他拼命往回跑，避开一棵又一棵的树，离开树林，再次跑进田野。他跑过了棚屋，穿过院子，院子里还躺着那位被杀害的法国人的尸体。这个美国兵又一次来到这户农家，敲响了房门。那位法国女人很快打开了门。她满脸苍白，泪眼模糊。他们面对面地，站了也许一秒来钟。她没有向她丈夫的尸体看上一眼，一直看也不敢看他一下。她直直地注视着这个美国青年的眼睛，他的到来使她变成了寡妇，孩子们变成了孤儿。 “你愿意把我藏起来吗?”他问。 “哦，当然啦。快！” 她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。他在碗橱里躲了三天。法国农民的葬礼举行的时候，他是呆在那儿的。三天之后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。 德国人再没有来过这户农家。他们想不到需要再来搜查这间房子，因为他们不理解他们所要对付的这种人民。也许，他们理解不了，人类的精神竟然能够达到这样的高度。两种勇气打败了他们——智胜他们的美国青年的勇气，和那位法国女人的勇气——她毫不犹豫地给了美国伞兵第二次机会。 我被这真实的故事里的两位主角迷住了。我常常想到他们，并把这个故事多次讲给美国驻法国和意大利的战士们听。不过我缺乏口才，总也不能圆满地表达出我对这两位卓越人物的看法。直到全欧胜利日以后，当我准备回国的时候，碰上了一位空军将领，他才把我感受到的确切地说出来了： “青年伞兵有的是拼命的勇气。”他说，“在牢笼里，他看到了而且抓住了惟一的出路。他是个勇敢机灵的孩子。不过，那位法国妇女的勇气呢，是经常同你在一起，永远不会让你丢脸的。她是一个幸福的女人。” “幸福?”我惊奇地望着他。 “对，幸福。”将军重说一遍，“她懂得她信仰的是什么。” 8．下列对小说内容及艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是 （ ） A．开头第一段通过对一次军人午餐会的叙述，从结构层次上来说，它起到了引出下文的作用。 B．文章多次写到了农家不远处的树林，既交代了故事发生的环境，也在一定程度上展现人物形象，同时推动情节发展。 C．文章首尾都选择第一人称叙述，而故事主体部分改为第三人称. 这样叙述角度的变化是为了体现出作者心情的变化，便于议论抒情，从而突出这个故事对他影响深远。 D．小说塑造了一个立体的人物，她勇敢坚定，义无反顾地救下一个陌生人，但“不向丈去的尸体看上一眼”的细节描写，又显现出其过于理智冷静的一面，这样的安排反而使人物形象复杂而真实。 E．小说用语平静，没有太多的渲染和议论，呈现出一种纪实的风格，具有强烈的震撼力。 9．请概括文中法国女人的形象特点，并简要分析。 10．“也许，他们理解不了，人类的精神竟然能够达到这样的高度。”你如何理解这句话？请分析它在文中的作用。 【答案】8．CD 9．①正直、善良、坚持正义、坚贞的节操：这位法国女人虽然不漂亮，但是她的眼光善良而坚定，并且两次收留并掩藏美国伞兵。②具有渴望和平、痛恨战争的信仰和勇气：本文写于二战时期诺曼底登陆之前，这位法国妇女两次接纳并掩藏美国伞兵，即使付出了丈夫被打死的代价，可见她对战争的厌恶和对和平的向往。 10．第一问：美国伞兵身上体现出的是一种个体的智慧、勇气和力量，而法国妇女身上所体现的因渴望和平、痛恨战争而产生的勇气和力量，二者是相通的。 第二问：①这句话中的“人类的精神”推动了故事情节的发展。②这句话概括了文中主要人物的精神，使人物形象更加地饱满。③更能深化文章的主旨，使痛恨战争、爱好和平的主题更加地深入。 【解析】《勇气》一文通过真实的战时故事，表现了战火纷飞中的人性光辉。文章开头以军人午餐会的情景引出伞兵回忆，结构清晰。叙述视角从第一人称转为第三人称，再回到第一人称，增强了故事的真实感和情感共鸣。法国女人面对丈夫被杀害的残酷现实，仍义无反顾地帮助伞兵，展示了她无畏的勇气与坚定的信仰。文章语言平静，却通过细节描写和故事情节，深刻挖掘出人类精神的崇高，具有强烈的震撼力。 8．本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“体现出作者心情的变化”错误。叙述角度的变化是为了作者更好地抒发自己的情感，而不是体现作者心情的变化。 D.“又显现出其过于理智冷静的一面”错误。是她不敢看向丈夫的尸体，不是出于理智冷静。 故选CD。 9．本题考查学生分析小说中人物形象的能力。 ①通过对这个法国女人的神态描写“她长得并不漂亮，虽不是笑容满面，但是她的眼光却善良而镇定”和语言描写“‘哦，当然啦。’法国女人说着便把他带进屋里”，可以看出这是一位正直、善良的女人，她在丈夫被杀的情况下，仍然毫不犹豫地两次冒险藏匿伞兵，表现出对正义的信仰和对生命的尊重。 ②通过神态描写“直直地注视”，语言描写“哦，当然啦。快！”，动作描写“毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里”，都体现出法国妇女在为了保护美国兵付出惨痛代价后，依然义无反顾、毫不犹豫地接受美国兵的求救，从而体现出她对和平的渴望，对战争的痛恨。 10．本题考查学生分析理解对重要语句含义和作用的能力。 第一问： 本文描写了两位主要人物，一位是美国兵，他来到法国是为了大规模的进攻，他被投放到诺曼底，只不是过是着陆的位置远离了预定地点，他在几分钟的焦虑不安之后，知道必须找个地方隐藏起来，于是看到了这个不远处的小小的红色屋顶的农家，于是他去碰碰运气，用仅仅知道的那几句法语敲开了这个农户的家门，并且在被德国兵发现并关在棚屋之后，想办法逃了出去，最后又回到了这户农户家，在农户家的碗橱中躲了三天，三天之后诺曼底登陆，他得以重回部队，所以美国伞兵身上体现出了智慧、勇气和力量。 另一位人物是这位法国妇女。法国妇女看到求救的美国兵后，将他藏在了大碗橱里。当德国兵发现被藏的美国兵后打死了这位美国妇女的丈夫。当这位美国兵再次找到这位妇女发出求救时，她又毫不犹豫地、义无反顾地接受了这位美国兵的求救，从而可以看到这位法国妇女身上体现出来的渴望和平、痛恨战争而产生的勇气和力量。所以二人身上具有的勇气和力量具有相通之处。 第二问：①情节上，这是因为这种“人类的精神”才促使美国兵来到诺曼底，为了和平而战，才有了后文美国兵向这家法国农户求救，这位法国妇女两次毫不犹豫地救助这位美国伞兵，所以这种“人类的精神”推动了故事情节的发展。 ②人物上，文中塑造了两位主要人物美国伞兵和法国妇女，他们身上有相通之处，美国伞兵是为了和平、为了解放来到法国诺曼底，而这位法国妇女也是为了和平才义无反顾地、毫不犹豫地两次救助这位美国伞兵，二者身上的勇气和力量具有相通之处，即“人类的精神”，所以这句话概括了文中主要人物的精神，使人物形象更加地饱满。 ③主旨上，本文讲述了在二战期间，一位法国妇女为了掩护美国伞兵而牺牲自己亲人的故事，赞美了为了捍卫世界和平不惜献出宝贵生命的力量和勇气，所以这句话能更能深化文章的主旨，使痛恨战争、爱好和平的主题更加地深入。 四、（24-25·高二上·天津小站第一中学·期中）阅读下面的文字，完成各题。 俄罗斯性格 （苏联）阿·托尔斯泰 当德国鬼子已经被打得落花流水、溃不成军的时候，我的朋友叶戈尔•德略莫夫的坦克在一片麦地里中了弹，机组有两名战士当场牺牲。中了第二弹后，坦克着起火来。驾驶员丘维略夫拖着他爬过一个又一个弹坑到救护站去。叶戈尔·德略莫夫活了下来。他在医院里躺了八个月，做了一次又一次整形手术，医生给他：重新做了鼻子、嘴唇、眼睑和耳朵。八个月之后拆掉绷带的时候，他看见了自己的面孔。那个把一面小镜子递给他的护士，把身子转了过去，抽泣起来。他立即把镜子还给了她。 他说：“这还不算是最糟糕的事。就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场。” 他被批准休假二十天，为了彻底养好身体，他动身回家探望父母去了。 他下了车后步行了十八俄里。四面是厚厚的积雪，空气潮湿，周围阒无人迹。冰冷的风不停地吹开他军大衣的下摆，在他耳边孤独凄凉地呼啸。等他进得村来，已经是傍晚时分了。他忽然停下脚步，把手插在大衣兜里，摇了摇头，转过身斜插着走到父母住的房子侧面，站在齐膝深的雪里弯下身子往窗里探望。叶戈尔·德略莫夫隔着窗子看着母亲，心里明白：绝不能让母亲受惊，不能叫她苍老的面孔由于绝望而抽搐。 他打开篱笆门进了院子，走上台阶敲起门来。母亲在门里应声问道：“是谁呀？”他回答说：“是苏联英雄格罗莫夫中尉。” 他的心剧烈地跳出来，使他不由得一肩头靠到了门框上。是呀，母亲并没有听出他的声音来，就连他自己也好像是头一回听到自己的声音。动了多次手术之后，他的嗓音变了，变得嘶哑不清了。 “玛利娅·波莉卡尔波芙娜的儿子德略莫夫上尉托我给他母亲捎口信问好来了。” 母亲立即打开门，扑到他跟前，握着他的双手问道：“我的叶戈尔活着吗？他身体好吗？您这位大哥请进屋去吧！” 叶戈尔·德略莫夫在桌子旁边的长凳上坐了下来，他开始对母亲讲她儿子的情况，也就是讲自己的情况，讲得很详细：讲他吃得怎样，喝得如何，什么也不缺，身体一直很好，总是快快活活；同时也讲了他和他那辆坦克参加过的战斗，但是讲得很简单。 “请您告诉我，打仗是不是挺可怕的？”母亲打断他的话这样问道，一面用那双黑黝黝的、此刻对他视而不见的眼睛直盯着他的脸。 “是的，老妈妈，当然是挺可怕的。不过我们已经习惯了。” 他的父亲叶戈尔·叶戈罗维奇回来了。他对客人瞧了几眼，在门槛上跺了跺已经穿破了的毡靴，不慌不忙地解下围巾，脱掉短皮大衣，然后走到桌子跟前和客人握手问好。啊，这是他多么熟悉的手啊，这就是他小时候每当犯了错误父亲用来惩罚他的那只又宽又大的手啊！父亲什么也没有问便坐了下来，半闭着眼睛，也开始听着他讲的那些事。 德略莫夫上尉坐的时间越长，把自己的事当成别人的事讲得越多，就越是没有办法把真相和盘托出，坐在父母的桌子面前，他既觉得幸福温暖，又感到委屈心酸。他们就像当年那样坐下来吃晚饭，在吃饭的时候，德略莫夫上尉才发觉母亲特别留神地盯着他握勺的那只手。他苦笑一下，这时母亲抬起头来，脸上的肌肉痛苦地抽动着。 父母在火炕上腾了一个地方给他睡。在隔扇的那一边，父亲不时轻轻地打着鼾；母亲翻来覆去，唉声叹气，睡不着觉。上尉用双手捂着脸趴在那里，心里想道：“妈妈呀，我的妈妈呀！难道到这会儿你还认不出我来！难道你就认不出这是我？……” 就在这一瞬间他下定决心要走，而且明天就走。 他回到了原来所在的团队。战友们怀着由衷喜悦的心情迎接他归队，这就使他卸下了那个把他折磨得吃不下、睡不着、喘不过气来的精神包袱。 大概过了两个星期，母亲来了一封信： “你好，我最最亲爱的儿子。我真怕给你写这封信，因为我不知道该怎么去想才是。有一个人从你那儿到咱家来过，这个人好极了。他本来打算要住几天的，可不知为什么收拾起东西说走就走了。打那以后，我就一宿一宿的睡不着觉，总觉得那是你回来过。你爹为了这个尽骂我，他说：‘你这个老婆子发疯了吧，要是这个人是咱们的孩子，难道他不会明说吗？……他干嘛要瞒着呢？如果他的脸变得和来过咱家的这个人那样，咱们该感到自豪才对。’你爹老是想要把我说服，可是我这颗做娘的心呀，却还是一个劲地认准了，小叶戈尔呀，你给我写封信来，告诉我究竟是怎么一回事。莫非我真是疯了不成？……” 叶戈尔·德略莫夫把这封信给我看了。我对他说：“傻瓜呀，你这个傻瓜！快给你母亲写封信请罪吧！别把她折腾疯了……她就那么稀罕你的脸蛋子了？！因为你的脸变成了现在这个样子，她还会更疼你哩！” 他当天就写了这样一封信：“亲爱的双亲：请原谅我糊涂不懂事，回过咱家的那个人确实是我——你们的儿子……” 过了几天，我和德略莫夫正站在靶场里，一个士兵跑来对他说：“大尉同志，有人找您。”这个士兵虽然站得规规矩矩，可是脸上那副表情好像打算去喝二两庆祝什么喜事似的。我们动身回镇上去，当走近我和他合住的房子时，我看见他六神无主，无缘无故地一个劲儿地清嗓子……我想：“坦克手呀，你这个坦克手，怎么还会这样紧张！”我们走进屋去，他走在我的前面。我听见他说了一声：“妈妈，你好哇！这是我呀！……”于是我看到一个瘦小的老太太扑上去紧贴在他的胸前。 是啊，这就是俄罗斯性格！看来，一个人是平凡的，但是，当严峻的灾难降临的时候，他的心中会产生一种伟大的力量…… 11．下列对小说内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A．德略莫夫回家时， “厚厚的积雪，空气潮湿”“冰冷的风”等内容既交代了当时的环境，也暗示了主人公悲伤的心情。 B．为了不让父母受到惊吓，也为了他们的尊严，德略莫夫假称自己是苏联英雄格罗莫夫中尉，以他的身份来看望自己的双亲。 C．回到家的德略莫夫只呆了一个晚上，就下决心要离开温暖幸福的家回部队，这反映了他因父母未能认出自己而矛盾痛苦的心理。 D．这篇小说以时间为线索，按照“受伤--回家--归队--相认”组织情节，情节没有巨大的波澜，却有感人至深的力量。 12．文中的叙述视角富于变化，请指出并说明这样做的好处。 13．小说的结尾处“伟大的力量”包括哪些具体内容？请结合文本加以分析。 【答案】11．B 12．①小说开头和结尾使用第一人称视角来叙述，德略莫夫回家的故事以第三人称视角来叙述； ②使用第一人称视角增强了故事的真实性，使用第三人称视角可以客观全面地展现故事全貌，增强故事的完整性； ③两者结合，使情节的展开更加顺畅合理，有利于主题的表达。 13．①德略莫夫受伤之后几乎毁容，但他却乐观地想自己还活着，这是一种直面挫折，顽强不息的精神； ②德略莫夫是在反抗入侵者的战役中受伤，并且伤好之后回到部队继续战斗，父亲认为儿子如果为了国家受伤，也是值得自豪的，反映了他们面对入侵，保家卫国的精神； ③德略莫夫思念亲人，却隐藏自己的身份与亲人相见，母亲虽对儿子毁容忧心忡忡，但却将担忧隐藏在心底，体现了他们为了亲人甘愿承受苦难的高贵品质。 【解析】这篇小说通过塑造叶戈尔·德略莫夫的形象，揭示了战争塑造下的俄罗斯性格。作者通过细腻的心理描写和生活场景，再现了主人公面对身体与心灵创伤的坚韧与坚强。他离家后的归队，展示了忘我与牺牲精神。在与母亲相认的终章，饱含深情又富有震撼力。故事以自然淳朴的笔触，表现出人性在逆境中的光辉，即伟大的力量来于爱、勇气与责任感。 11．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“也为了他们的尊严”说法错误，根据原文“叶戈尔·德略莫夫隔着窗子看着母亲，心里明白：绝不能让母亲受惊，不能叫她苍老的面孔由于绝望而抽搐”可知，他这么做只是为了不让父母受到惊吓。 故选B。 12．本题考查学生对叙述视角的作用的理解能力。 ①小说开头“我”讲述朋友叶戈尔·德略莫夫的故事，结尾“我”又出现，这是第一人称视角。中间德略莫夫回家探亲的过程是用第三人称视角叙述的。 ②开头和结尾使用第一人称“我”，如“我对他说”“我和德略莫夫正站在靶场里”，能让读者感受到故事是真实可信的，增强了故事的真实性。在叙述德略莫夫回家的详细过程中，用第三人称能全面地展现他与父母相处的场景、心理活动等，像“叶戈尔·德略莫夫在桌子旁边的长凳上坐了下来……”，可以客观全面地展现故事全貌，增强故事的完整性。 ③两种视角结合，使故事从“我”的讲述开始，自然地过渡到德略莫夫的经历，再回到“我”这里，情节展开更加顺畅合理，也有利于表达俄罗斯性格这一主题。 13．本题考查学生概括作品主题的能力。 ①从“这还不算是最糟糕的事。就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场”可知，德略莫夫受伤后几乎毁容，但依然乐观，这种直面挫折、顽强不息的精神是伟大力量的一部分，他没有被伤痛打倒，积极面对生活和战争。 ②文中提到德略莫夫是在反抗德国鬼子入侵的战斗中受伤，伤好后还回到部队。父亲认为如果儿子是为国家受伤变成这样，是值得自豪的，这体现出他们面对外敌入侵，勇于保家卫国的精神，这也是伟大力量的体现。 ③德略莫夫思念亲人却隐藏身份相见，是不想让父母痛苦。母亲虽对儿子毁容有担忧，但只是自己默默承受，从“我就一宿一宿的睡不着觉”能看出，他们都为了亲人甘愿承受苦难，这种高贵品质是伟大力量的重要内容。 五、（24-25·高二上·天津弘毅中学·期中）阅读下面的文字，完成各题。 黑槲的卖主 【美】欧·亨利 扬西·戈里法律事务所里最丢人的东西，就是趴在吱嘎发响的旧扶手椅上的戈里本人。那东倒西歪的小事务所，在贝瑟尔镇的大街上也有点儿自惭形秽。 趴在椅子里的戈里清晰地听到筹码的碰击声从大陪审团的屋子里传来，那是“县政府的人”在打扑克。打扑克害得戈里倾家荡产——先是丧失了几千元的遗产，接着是祖传的老宅。 戈里悲哀地呆望着山岭。他看到山上黑槲旁边一小块白色的地方就是月桂村，他是在那附近出生成长的。那里也是戈里和科尔特兰两个家族之间世仇的发源地。如今扬西·戈里想的并不是世仇。他那醉醺醺的头脑正在无望地思索着以后怎么维持自己的生活和心爱的嗜好。 一辆招摇过市的马车来到他的门前，戈里冷漠地看着，发现来人竟是买了他的老宅的派克·加维。 加维说：“戈里先生，我来找你是为了想问你买一件东西。” “买东西！”戈里应声说。“问我买？”接着他粗声粗气地大笑起来。 “你家和科尔特兰家之间，”他清晰地、缓慢地说，“有一个古老的世仇。” 山地的上流人物多半都有世仇[注]。最后一次仇杀是他叔叔佩斯利·戈里在法官退庭之后，从法官席开枪把莱恩·科尔特兰打死了。 加维说：“我们不是上流人，不过我们要尽可能买个上流人做做。” 加维从裤袋里掏出一卷钞票，往桌上一扔。 桌上那一小卷钞票慢慢地自动松开，翻腾着，扭动着。 戈里心头突然火起。他把拳头往桌上一擂。“你一本正经地跑来，”他嚷道，“是不是专门向我提出这样一件荒唐可笑，欺侮人的事情？” “这很公道。”加维说，但是他伸出手，仿佛想把钱收回去的样子。 “别忙，加维。”戈里说，他的面孔涨得通红，“我接受你的建议。” 加维站起来，抖抖他的厚呢衣服。他走向门口，可是在那儿流连不去，显得有些为难。 “今天还要别的什么东西吗？”戈里略带讽刺地问道。 “还有一件事，”加维回答说，“加维太太说，一个家族有了自己的墓地就是高贵的标志。她说如果我们弄到了世仇，还得有一些附带的东西。墓碑上的姓是‘戈里’，但是也可以改成我们的——” “去！去！”戈里脸色气得发紫，尖声叫道。他伸出两手，手指弯曲发抖。“去，混蛋！你居然打我祖坟的主意了——去！” 加维滚了，戈里以狂热的速度急急忙忙向县政府赶去。清晨三点钟，他不省人事被抬回事务所，输得精光。 戈里在杂乱的桌子上糊里糊涂地动了一下，他睁开眼睛，看到艾布纳·科尔特兰少校的和气光润的脸。 “你认识我吗，扬西？”科尔特兰问道。 “当然认识，你替我买过一根头上有哨子的鞭子。” 那是二十四年以前的事了，那时候扬西的父亲是科尔特兰最好的朋友。 科尔特兰拍拍他的肩膀。 “扬西，”他开始说，“现在你清醒了，我希望你听着我说的话。我来找我老朋友的儿子，我要你住到我家里去，直到你完全恢复。你愿意去吗，孩子？” 他从桌子上一歪，倒在扶手椅里，开始抽抽搭搭地哭起来。 那天下午，贝瑟尔镇上的人有生以来第一次看到一个科尔特兰同一个戈里家的人亲善地一起经过镇上，不禁大为惊讶。 他们绕过岩石，树林间一阵窸窣声，戈里和科尔特兰都抬起头来，只见栅栏上面有一张蜡黄的，像狼一样的长脸。 “那是加维，”科尔特兰说，“你把家产卖给他的那个人。哎，怎么啦，扬西？” 戈里在擦额头，脸上一点血色也没有。 他们上马渡过小溪，到山脚下时，戈里又停下来。 “你是不是知道我这个人虚荣心很强，少校？”他问道。“对外表讲究得有些过分？” 少校不忍看他那肮脏的、窝窝囊囊的麻布衣服和褪色的垂边帽。 “我不是说着玩。再过几分钟，我们就要经过山上的那幢房子了，我在那里出生，我的亲属在那里住了将近一个世纪。现在住在那里的是陌生人——可是瞧我这副模样！我将要这样褴褛潦倒地、象流浪汉和乞丐似地出现在他们面前。科尔特兰少校，我没有脸这样做。我请求你让我穿戴你的衣帽，直到他们看不见的地方。我知道你会把这看成是愚蠢的虚荣，但是我经过老宅时，总希望尽可能出出风头。” 科尔特兰觉得他伙伴的奇怪的请求同他目前清醒的神情和镇静的举止并不相称，有点纳闷。但他很快就同意了，随即解开上衣的钮扣，仿佛这个想法一点儿也不奇怪。 衣帽很适合戈里。他满意而神气活现地扣好上衣。他的身材和科尔特兰差不多——相当高大、魁梧、挺直。他换上戈里的不体面的旧麻布上衣和褪色的垂边帽子。 “现在，”戈里抓起缰绳说，“我很体面啦。我们经过那里时，我希望你离我身后十英尺，少校，让他们好好看看我。他们将发现我还不是背时的人，绝对不是。我想不管怎么样，我要在他们面前再好好出一次风头。我们走吧。” 他策马向小山款步而去，少校按照他的请求跟在后面。 戈里笔挺地坐在马上，昂起头，但是眼睛瞟着右面，仔细打量老宅的每一处树丛、篱笆和可以躲人的地方。他自言自语说：“那个疯疯癫癫的傻瓜会不会真的下手，或者这只是我自己在胡思乱想？” 到了小墓地对面的时候，他看到了他所寻找的东西——角落里浓密的杉木丛中腾起一缕白烟。他慢慢往左面倒去，少校赶快策马追上，用胳膊抱住了他。 加维的枪弹打中了他想打的、也是戈里预料的地方——艾布纳·科尔特兰少校的黑呢上衣的前胸。 戈里沉重地靠在科尔特兰身上，但是没有摔下去。两匹马并排齐步，少校用胳臂扶着他。半英里外的月桂村一簇白色的小房子在树木中闪闪发亮。戈里伸出手摸索着，终于把手搁在科尔特兰替他抓住缰绳的手上。 “好朋友。”他只说了这么一句话。 扬西·戈里经过祖宅的时候，在他能力所及的范围内出了最了不起的风头。 （有删改） 【注】山地的上流人物多半都有世仇。如塞特尔家和戈福斯家，兰金家和博伊德家，赛勒家和盖洛韦家，他们的世仇都有二十年到一百年的历史。世仇是身份的象征。 14．下列对小说的理解不正确的两项是（ ）（ ） A．戈里呆望着山岭，看到自己出生成长的月桂村，为后文故事情节的发展埋下伏笔。 B．钞票“慢慢地自动松开，翻腾着，扭动着”，形象地表现了两人激烈的心理斗争。 C．“笔挺地坐在马上，昂起头”，表现出戈里经过老宅时虚荣心得到极大满足的神气。 D．小说结构严谨，作者的安排一环紧扣一环，最终戈里的选择，体现了由人性失落到人性复归。 E．小说主要通过心理描写来反映戈里的生活遭际，把戈里的心理变化过程细腻生动地展现出来。 15．“圆形人物”是指那些具有复杂多变性格的人物。请根据这一文艺理论分析戈里的人物形象。 16．这篇小说情节精彩，结局部分尤其令人印象深刻。请赏析小说结局的艺术效果。 【答案】14．CE 15．①一开始的戈里整日无所事事，嗜好酒与赌，还卖掉祖宅，是一个消极颓唐的败家子； ②当加维用钱买下戈里与科尔特兰家的世仇时，他虽不满但仍然答应，体现了他的麻木不仁； ③当加维要买下戈里的祖坟甚至改名时，他断然拒绝，体现了他人性未泯； ④戈里答应跟随科尔特兰回家并最后为救好友而死，体现了他内心始终保存着善心和良知，有着做人的体面和尊严。 16．①小说一开始写扬西·戈里整日里无所事事，消极颓唐，与结局戈里替朋友挡枪而死形成反差，出人意料，增强了情节的起伏性、小说的可读性； ②戈里认出了科尔特兰并答应跟随他回家，路途中发现了加维，戈里要求两人换装，希望自己能够体面些，并请求科尔特兰离自己远些，这些情节为下文为救科尔特兰而死埋下伏笔，结局也在情理之中，情节更显合理、严谨； ③文章在戈里挡枪后戛然而止，给读者留下了思考空间，耐人寻味。 【解析】本文通过戈里与加维、科尔特兰的互动，展现了人性的复杂与救赎。戈里从堕落、虚荣到最终牺牲自我，完成了精神的升华。欧·亨利以细腻的笔触刻画了戈里的心理变化，通过世仇、买卖等情节，揭示了社会身份与尊严的冲突。结局既出人意料，又合情合理，凸显了人性的光辉。小说结构紧凑，语言生动，深刻反映了人性的多面性。 14．本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“表现出戈里经过老宅时虚荣心得到极大满足的神气”错误。根据原文“但是眼睛瞟着右面，仔细打量老宅的每一处树丛、篱笆和可以躲人的地方。他自言自语说：‘那个疯疯癫癫的傻瓜会不会真的下手，或者这只是我自己在胡思乱想’”可知，“戈里笔挺地坐在马上，昂起头”是戈里为救科尔特兰少校换上科尔特兰少校的衣服而表现出的沉着。 E.“主要通过心理描写来反映戈里的生活遭际”错误。小说主要通过语言描写和动作描写来反映戈里的生活遭际，没有运用心理描写。 故选CE。 15．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①根据“扬西•戈里法律事务所里最丢人的东西，就是……戈里本人”等处可知，一开始的戈里整日无所事事，嗜好酒与赌，还卖掉祖宅，是一个消极颓唐的败家子； ②根据加维要用钱买下戈里与科尔特兰家的世仇时，戈里表现得很愤怒，“把拳头往桌上一擂……”，但最后接受了这一建议，可知戈里虽不满但仍然答应，体现了他的麻木不仁； ③根据加维要买下戈里的祖坟甚至改名时，“‘去！去！’戈里脸色气得发紫……”可知，戈里断然拒绝，体现了他人性未泯； ④根据“加维的枪弹打中了……艾布纳•科尔特兰少校的黑呢上衣的前胸”可知，戈里答应跟随科尔特兰回家并最后为救好友而死，体现了他内心始终保存着善心和良知，有着做人的体面和尊严。 16．本题考查学生理解文章内容，赏析重要情节艺术效果的能力。 ①根据“扬西•戈里法律事务所里最丢人的东西，就是……戈里本人”等内容可知，小说一开始写扬西•戈里整日里无所事事，消极颓唐，与结局戈里替朋友挡枪而死形成反差，出人意料，增强了情节的起伏性、小说的可读性； ②戈里和科尔特兰回家，路途中发现了加维，戈里想到加维要买世仇，于是戈里说自己为了虚荣要和上校换衣服，最后戈里替朋友挡枪而死，可见这些情节为下文戈里为救科尔特兰而死埋下伏笔，结局也在情理之中，情节更显合理、严谨； ③小说最后就在戈里挡枪后戛然而止，没有交代科尔特兰的反应；只交代“出了最了不起的风头”，也没有说具体怎样出的风头。给读者留下了想象的空间，耐人寻味。 六、（24-25·高二上·天津滨海新区塘沽渤海石油第一中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 仙人掌 欧·亨利 一般而言，消沉的人最容易沉溺于对往事的回忆，而一个人能在脱手套这会儿功夫重温一下求婚的整个过程也不是什么难以置信的事情。 特里斯戴尔伫立在他单身公寓的桌子旁，做的正是此事。桌子上放着一个红色的陶罐，里面栽着一株形状奇特的绿色植物。它属于仙人掌的一种，长长的叶子宛如触手一般，微风拂来，不停地摇曳，似乎在向人招手致意。 特里斯戴尔慢慢地脱着手套，几个小时前发生的那令人揪心的一幕仍在他的脑海里闪现。教堂里那一簇簇鲜花的芳香，丝丝缕缕，依稀可闻；宾客们彬彬有礼的低声交谈言犹在耳；而牧师那拖长语调的话语一直萦绕在他的耳边，挥之不去。它宣告了一个无可挽回的事实：她与另一个男人结合了！ 这沉重的一击让他陷入绝望，但他仍想弄清楚自己为什么会失去她，又是怎么失去的。他突然发现自己正面对着以前从未正视过的东西——一个潜藏在他内心深处，纯粹的、真实的自我。他看到，以前穿在他身上那虚伪自负的华丽外衣如今破烂不堪，贻笑大方。 他看到，当她缓缓走过教堂的过道，走向圣坛，当那个男人牵着她的手时，她抬起头来凝望着新郎，目光里流露出的是幸福和安详。他知道自己很快就要被遗忘了。这种目光，他也曾领略过，其中的意味，他自然心领神会。他的自负已经崩溃了。为什么会是这样的结局？他们之间从来没有发生过争吵，一次也没有…… 可是，局面突然变得不可收拾。几个月前发生的事件又在他的脑海里一遍遍地回放起来。 她一直把他当作偶像，而他每每带着高贵气派接受她的膜拜。她为他点燃香烛，香烟缭绕，沁人心脾。瞧，她是多么谦逊，多么纯真，多么虔诚，多么纯洁。她把他奉为天神，用很多溢美之词称赞他的品行和才华。他接受她的供奉，犹如沙漠吮吸雨露，却拿不出花朵和果实施以回报。 那天晚上，他把她请到自己的住处，向她炫耀自己非凡的经历。她是那么美丽，头发自然弯曲，容貌清纯，话语温柔，令他着迷。她问道：“卡拉瑟斯船长告诉我，你会说一口地地道道的西班牙语，你怎么会懂得那么多？” 唉，卡拉瑟斯真是个白痴。那是他特里斯戴尔从词典的旮旮旯旯里搜集的一些古老而隐晦的西班牙谚语，然后拿到俱乐部向人卖弄。毫无疑问，他为此感到过内疚。卡拉瑟斯是他的一位崇拜者，总是管不住自己的嘴巴，把特里斯戴尔所谓的博学多识传得神乎其神。 哎呀，她的崇拜是多么令人愉快，多么令人舒畅。对于她的赞美，他来者不拒，也不予辩解，任由她将虚妄的西班牙语学者的称号加封在自己头上。 当他放下高傲，跪在她的脚下，向她求婚时，她是多么快活，多么羞涩，多么紧张！无论是那时，还是现在，他都可以发誓，她的眼神中分明包含了毋庸置疑的允诺。可是，出于女孩的羞怯，她却没有给他一个明确的答复。“明天，我会给你答复的。”她说。于是，他，这位宽容而自信的胜利者，微笑地答应再等她一天。第二天，他在房间焦急地等待着她的回音。中午时分，她的仆人来到他的门口，送来了一盆奇特的栽在红色陶罐里的仙人掌。没有字条，也没有口信，只是在那株仙人掌里挂了一个标签，上面写着一个古怪的外国名字或植物学名。他一直等到了夜晚，却没有等到她的回音。 两天后，他们在一个晚宴上碰面了。一阵寒暄过后，她注视着他，一脸的紧张、疑问和关切；而他却彬彬有礼，漠然相对，一心就等她开口解释。她以女人的敏感，从他的态度上得到了某种暗示，随即也变得冷若冰霜。就这样，他们开始疏远；最后，分道扬镳。他的过错在哪儿？该怪谁呢？此时此刻，谦卑的他在自负的废墟中寻找答案，假如…… 公寓房间里，一个人的声音打断了他的思绪，把他拉回现实之中： “你的白兰地可不怎么样。”这位偶然来访的朋友走到他身边，“哪一天到潘塔看我，尝尝老加西亚走私过来的那玩意儿。嘿，这儿还有一位老相识呢！特里斯戴尔，你从哪儿弄来的这盆仙人掌？” “一个朋友送的礼物。”特里斯戴尔说道，“知道是什么品种吗？” “当然知道，这是一种热带仙人掌，在潘塔每天都能看到成百上千。喏，这上面挂着西班牙语标签呢。 特里斯戴尔笑了笑：“标签上写的是西班牙语吗？” “是的。当地人想象，这种仙人掌的叶子是在向人伸手招唤，所以他们把它叫做‘唤人掌’，英语的意思就是‘请把我带走’。” （选自《英语世界》，有删改） 17．下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（ ）（ ） A．特里斯戴尔因为失去“她”而感到痛苦绝望，感觉以前穿在身上曾经是那么华丽的外衣现在变得破烂不堪、贻笑大方。 B．特里斯戴尔“却拿不出花朵和果实施以回报”是说“她”称赞他品行和才华的溢美之词，他实际上是根本不具备的。 C．“她”从他的态度上得到“暗示”就是“我不愿意把你带走”，因为他的态度上没有流露出相应的幸福、激动和热情。 D．“偶然来访的朋友”非常重要，不是他翻译出标签的内容，特里斯戴尔也许永远都找不到曾经困惑着他的问题的答案。 E．小说的语言朴素平实，在叙事中基本不用华丽的辞藻，有条不紊地按照事情发生的本来经过娓娓道来，有很强的艺术效果。 18．小说以“仙人掌”为题有何作用？请简析。 19．欧·亨利式结尾是指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。请分析这篇小说结尾出现了怎样的意料之外？为什么又在情理之中？ 20．特里斯戴尔如果求婚成功，以后的生活会幸福吗？请根据小说内容进行推断并分析。 【答案】17．AE 18．“仙人掌”在小说中起了线索的作用，贯串起了所有情节，对小说中的两个主要人物的关系和命运起了重要作用。 19．意料之外：“她”与别的男人结婚给他沉重一击，让他几乎绝望；结尾却发现“她”原来已经答应他的求婚了，只是他没有看懂标签上的西班牙语。 情理之中：因为他在“她”面前装出了西班牙语学者的样子，所以“她”自然地将求婚的答复用西班牙语写出来了，不懂装懂的他也自然地因看不懂而造成误会，最终错过了“她”。 20．不会幸福。在小说中，特里斯戴尔没有真实本领却装出经历丰富、博学多识的样子，骗取了“她”信任和崇拜。但无知、虚伪、自负的本来面目迟早会暴露的，真实的他没有给“她”幸福生活的能力；等“她”发现自己被骗后，巨大的落差肯定会让“她”产生强烈的情绪，生活不可能会幸福。 【解析】17．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“感觉以前穿在身上曾经是那么华丽的外衣现在变得破烂不堪、贻笑大方”分析错误。不是以前穿在身上的“外衣”现在变得“破烂不堪、贻笑大方”，这是个比喻句，本体是用于包装自己的“自负伪装”，“华丽的外衣”是喻体，因而，是指他以前的“伪装”如今已被现实撕碎，自己被人嘲笑。 E.“有条不紊地按照事情发生的本来经过娓娓道来”分析错误。文章运用倒叙手法，开始部分写主人公特里斯戴尔站在房间里回忆往事，结尾部分又回到眼前，中间部分通过叙述往事交代事情的前因后果。 故选AE。 18．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 小说以“仙人掌”为标题，是因为“仙人掌”在小说中起着重要作用。小说中的主人公特里斯戴尔因为博学被“她”崇拜，而这种博学其实是特里斯戴尔装出来的。小说里“她”认为特里斯戴尔精通西班牙语，当特里斯戴尔向“她”求婚时，“她”回赠了一盆仙人掌，在西班牙语里，这种仙人掌的名字是“请把我带走”的意思，而特里斯戴尔并不懂西班牙语，从而错过了“她”。 “仙人掌”在小说中起到线索的作用，是这一盆植物将小说的情节串联起来；同时，“仙人掌”也是一面“照妖镜”，它戳穿了特里斯戴尔那博学的假面具，最后让特里斯戴尔失去了“她”，所以，“仙人掌”对小说中的两个主要人物的关系和命运起了重要作用。 19．本题考查学生对小说情节的理解能力。 在小说中，开头特里斯戴尔对失去“她”感到不可理解，通过回忆可以感知到，“她”是爱着特里斯戴尔的，而此时“她”却与别的男人结婚。而在结尾中，作者揭开了这一谜底，原来“她”已经答应他的求婚了，仙人掌的西班牙名字——“请把我带走”就表明了“她”的意愿，但冒充懂得西班牙语的特里斯戴尔其实并不懂西班牙语，他没有懂得标签上的含义，所以错过了“她”。这一情节的反转，在读者的意料之外。 而“情理之中”则是通过情节可以推断出来，“她”之所以崇拜特里斯戴尔，是因为他的博学，而这种博学其实是特里斯戴尔装出来的，所以他看不懂仙人掌上的西班牙语标签也是正常的，所以，最终错过了“她”。 20．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 对于特里斯戴尔如果求婚成功，以后的生活是否会幸福的问题其实并不难回答。从小说中的情节可知，“她一直把他当作偶像，而他每每带着高贵气派接受她的膜拜。”“她把他奉为天神，用很多溢美之词称赞他的品行和才华。他接受她的供奉，犹如沙漠吮吸雨露，却拿不出花朵和果实施以回报”，“她”之所以崇拜特里斯戴尔，是因为“她”听别人说特里斯戴尔经历丰富、博学多识，但其实这种经历丰富、博学多识都是特里斯戴尔伪装出来的，所以“她”的崇拜是被骗的。 当两人结婚后，经过长时间的相处，这一伪装一定会被撕破的，到那时，特里斯戴尔的无知、虚伪、自负的本来面目就会暴露，而这种情况一出现，巨大的落差肯定会让“她”产生强烈的情绪，认识到自己选择的错误，那样以后的生活不可能会幸福。 七、（24-25·高二上·天津第一中学·期中）阅读下面的小说，完成下面小题。 一天的等待 [美国]海明威 他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。 “哪儿不舒服了，宝贝儿?” “头痛。” “赶快回床上躺着去。” “不，我没事儿。” “你先回床上去，我穿好衣服就去看你。” 不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。 “上床躺着，”我说，“你发烧了。” “我没事儿。”他说。 医生很快来了，给孩子量了体温。 “多少度?”我问医生。 “一百零二度。” 下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。 我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。 “要不要我读书给你听?” “好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，对周围发生的一切似乎漠不关心。 我大声读起霍华德·派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。 “感觉怎么样，宝贝儿?”我问道。 “目前为止，还是那样儿。”他说。 我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚。 “怎么不去睡会儿?吃药的时候我会叫醒你。” “我还是醒着好。” 过了一会儿，他冲我说道：“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。” “没有什么可心烦的。” “不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。 户外有些寒冷，天空中下着雨加雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趔趄，我也重重地摔了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。 一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。 回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。 “你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。” 我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。 我测了他的体温。 “多少?” “一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。 “刚才是一百零二度。”他说。 “谁说的?” “医生。” “你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。” “我不担心，”他说，“可是我忍不住。” “不要想。”我说，“放松点儿。” “我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己。 “喝点水，把药吃了。” “您觉得这有用吗?” “当然有用了。” 我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。 “我大概什么时候会死?”他问道。 “什么?” “我还能活多久?” “你不会死。你这是怎么了?” “哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。” “人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。” “我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。” 原来自早上九点起，整整一天时间，他都在等死。 “你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。” “您肯定?” “十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。” “哦。”他说。 他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。 21．下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A．小说叙述了一位九岁的男孩因为不懂摄氏与华氏温度的区别，在误以为自己即将发烧死去的复杂心情中度过了一整天的故事。语言简洁洗练、平易朴实，却又极富韵味，含蓄隽永，蕴含着极为深沉炽热的情感。 B．小说插叙了父亲“打猎”的情节，看起来跟主题无关，实则独具匠心。在内容上，它打破了主线的单调节奏，宕开一笔，使行文富有变化。 C．小男孩虽然竭力保持平静，但内心是恐惧的，他不断用行动和语言暗示父亲，希望能引起父亲的重视，但粗心的父亲却始终没有意识到。这突出了父亲和孩子交际的隔阂，父亲不能完全懂孩子的内心。 D．小男孩天真脆弱，恐惧死亡，但他身上也有勇敢坚强的一面，与《老人与海》中所塑造的“硬汉”桑迪亚哥有着某种程度的相似。 22．小说结尾颇具欧亨利笔法的特点——既有“意外之处”又在“情理之中”，请结合小说情节赏析这个结尾的妙处。 23．海明威曾写过这样的话：“勇气是在重压下的优雅风度。”结合小说中“小男孩”形象，谈谈你对这句话的理解。 【答案】21．C 22．①“意外之处”在于小说结尾揭示出小男孩因为将华氏温度认为摄氏温度，误以为自己即将死去的内心活动。 ②“情理之中”在于小男孩的恐惧和紧张在前文中已有伏笔，比如在“我”提出给他读书时，“他静静地躺在床上，对周围发生的一切似乎漠不关心”。 ③结尾的妙处在于使故事情节有了波澜，解开了读者的疑惑，让人深刻感受到小男孩的天真和重压之下的勇敢，体现了作者对于“勇气”的定义，同时也反映了父亲对孩子的关爱和沟通的重要性。 23．①小男孩发烧，认为自己会死，可见他处在内心恐惧的重压之下。 ②自己生病不忘为父母关上窗户；得知自己发烧一百零二度，不让父亲陪伴，不让任何人进房间，怕传染别人；一整天静静地躺着，一直醒着，极力控制自己的情绪，等待死亡降临。这些都体现了小男孩的优雅风度。 ③面临绝境时关爱他人、沉着顽强、不失体面，这些优雅风度正是勇气的体现。 【解析】海明威的《一天的等待》通过一个九岁男孩误解温度单位而误以为自己将死的故事，展现了孩子的天真。小说语言简洁，情感深沉，父亲的打猎插叙增加了叙事的层次感。小男孩在误解中表现出的平静与勇敢，体现了在重压下的优雅风度，呼应了海明威对勇气的定义。结尾的误会揭晓既出人意料又合乎情理，展现了海明威独特的叙事技巧。 21．本题考查学生对文学作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“暗示父亲，希望能引起父亲的重视”错误。从文中来看，小男孩并没有暗示父亲，想引起父亲的重视，相反，他不断催促父亲离开，怕传染给他，比如“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我”“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了”。 故选C。 22．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①指出“意外”的体现：由“在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了”“原来自早上九点起，整整一天时间，他都在等死”等内容可知，小男孩对于温度的误解以及对死亡的恐惧是在“我”及读者的意料之外的。 ②指出“情理之中”的体现：小男孩的恐惧和紧张在前文中是有伏笔的，结尾处只是对前文的照应，比如“我”为他读书的时候，“发觉他根本没有听”，“神情古怪地盯着床脚”。 ③从多个角度分析结尾的艺术效果：情节方面，结果出乎意料，使故事情节有了波澜，不平淡乏味；读者方面，解开了读者对小男孩没有心思听故事、神情古怪等恐惧紧张情绪的原因的疑惑；人物形象塑造方面，写小男孩对温度的误解，体现了他的天真，又通过他在得知自己要死后担心传染给别人而不让别人进他的房间、安静克制地等待死亡等内容体现了他的勇敢；主题方面，既体现了海明威对于勇气的定义，也反映了父亲对孩子的关爱和沟通的重要性。 23．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①结合“我大概什么时候会死？”“我还能活多久？”“哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度”“我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了”等分析，小男孩听到医生说烧到一百零二度，认为自己会死的，小男孩等待“死亡”的降临，可见他处在内心恐惧的重压之下。 ②结合“他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床”“回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。‘你们不能进来，’他说，‘千万不要被我传染’”“过了一会儿，他冲我说道：‘爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我’”“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了”“我还是醒着好”“我大概什么时候会死”“我还能活多久”等可知，小男孩自己生病不忘为父母关上窗户，不让父亲陪伴，怕传染别人，小男孩能直面死亡，面临“死亡”时没有哭闹，独自躺着，安静地等待“死亡”的降临，面临绝境时关爱他人，都体现了小男孩的优雅风度。 ③结合“他却双眼盯着床脚，神情异常”“我来到他身边，发现他仍像我离天时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚”，一整天静静地躺着，一直醒着，极力控制自己的情绪，等待死亡降临。小男孩的勇气体现在面临绝境时关爱他人、沉着顽强、不失体面，这些优雅风度正是勇气的体现。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $