15《珍惜野生动物》（课件）-2025-2026学年科学三年级上册（湘科版2024）

该小学科学课件围绕“珍稀野生动物保护”主题，系统呈现了我国濒危动物种类、生存现状及保护措施，通过“问题驱动—资料探究—行动反思”的学习路径，构建从认知到责任的完整学习支架。从导入的疑问“我们能为珍稀野生动物做些什么”出发，逐步引导学生认识大熊猫、雪豹、中华鲟等典型物种，再深入分析灭绝原因与生态后果，最终落实到立法保护与个人行动，形成由浅入深的知识链条。 其亮点在于融合科学观念、探究实践与态度责任三大核心素养，突出“模型建构”与“推理论证”的思维训练，如让学生收集资料并讲述动物故事，发展信息整合能力，又通过卧龙自然保护区案例理解生态保护系统的功能，强化人与自然和谐共生的价值观。教学中注重真实情境下的任务驱动，激发学生主动参与，既提升科学素养，也培养社会责任感，教师可借此实现跨学科融合与德育渗透，有效落实新课标要求。

2 问题情境 袋子里有什么？ 在已知的 150 多万种动物中，有些动物因为各种原因，数量急剧减少，面临灭绝的危险，这些较为稀有和珍贵的动物被 称为珍稀野生动物。 问题情境 我们能为珍稀野生动物做些什么呢？ 科学探究：调查我国珍稀野生动物 收集资料，了解濒（bīn）临灭绝的动物。 科学探究 大熊猫行动迟缓，喜欢独居，生殖能力很低 （每胎产 1~2 只幼崽，在野外通常仅存活 1 只）， 加上栖息地不断被破坏，食物短缺，曾面临灭绝 的危险，被列为国家一级保护野生动物。 科学探究 雪豹，常在青藏高原的雪线附近和雪 地间活动，有“雪山之王”的美誉。因为 生存环境严酷、人类的过度干扰、食 物减少等原因，在《中国生物多样性红色名录》中，被评为“濒危”物种。 科学探究 中华秋沙鸭在野外的数量其实比大熊 猫还要少！每年秋季，它们飞到中国的南 方来度过整个冬天。但是，它们生活的河 流受到了破坏，生存环境亮起了红灯。 科学探究 还有哪些珍稀动物？收集相关资料，讲一讲它们的故事。 科学探究 仰鼻猴（川金丝猴） 科学探究 中华鲟（xún） 科学探究 藏羚（líng）羊 科学探究 想一想，野生动物濒危的原因是什么？野生动物种类不断减少会造成什么后果？我们有什么办法保护野生动物？ 科学探究 动物减少的一 个重要原因是 滥（làn）捕滥杀， 人们建立了自 然保护区保护动物。 购买、销售、伤害、 捕杀野生动物可能会触犯法律。 科学探究 收集资料，制作保护野生动物的资料卡。 科学探究 卧龙自然保护区位于四川省汶（wèn）川县境内， 是大熊猫生存和繁衍（yǎn）后代的理想地区。这里 有大熊猫的主要食物——箭竹。卧龙自然保护区设有 大熊猫研究中心和大熊猫野外生态观察站。 科学探究： 　　 天然林是生态功能最完善、最强大的森林生态系统，对减 轻自然灾害、保护野生动物具有十分重要的作用。我国于 2000 年开始全面启动天然林资源保护工程。 指南车信箱 我们的祖先很早就知道要保护动物资源。根据 1975 年在湖北 出土的竹简记载，早在 2000 多年前制定的《田律》中就有了保护 处于繁殖期的动物的明确规定。 拓展迁移：立法保护动物 为了保护野生动物，拯救珍贵、濒危野生动物，维护生物多样性和生态平 衡，推进生态文明建设，促进人与自然和谐共生，制定本法。 ——《中华人民共和国野生动物保护法》第一条 反思评价 想一想，没有动物人类会怎样？ 用立法的方式保护野生动物，尤其是珍稀动物有什么意义？ 反思评价 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ 22 24 $