Unit 1 This is me （Developing ideas 3)教案 2025-2026学年外研版（2024）八年级英语上册

Unit 1 This is me Developing ideas (3) 一、教学内容分析 本节写作课聚焦“介绍成功人士”这一主题，深度关联文本中苏炳添突破极限、战胜重重挑战并收获成功的叙事逻辑。教学内容引导学生精准迁移文本“面临挑战—采取行动—取得成就—个人评价”的经典写作框架，使其清晰认知该框架在人物事迹类写作中的普适性，学会有序组织内容，让人物介绍条理分明。 二、学情分析 学生已掌握一定数量的基础词汇和简单英语句式，具备基本的英语阅读与理解能力，能够读懂文本中关于苏炳添事迹的内容，在经历前面课时的学习后也积累了介绍和描述自我与他人的主题词汇、语言知识、语法知识、语篇知识、语用知识、语言技能及文化知识。但在写作时，常因词汇储备不足、句式运用单一，导致表达生硬、内容空洞。 在写作结构搭建上，缺乏系统梳理人物经历的意识，难以将零散信息按照“挑战—行动—成就—评价”的逻辑有序整合，出现结构混乱、重点不明的问题。在细节描写与深度表达方面，对成功人士精神内涵的挖掘浮于表面，不知如何通过语言雕琢，让作文富有感染力与思想深度，且在复杂句式（如复合句）的运用上，易出现语法错误与表意不清的情况。 三、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 读懂介绍优秀人物的语篇，获取细节信息并梳理文本框架； 2. 在问题的引导下，基于写作框架，描述一位成功人士； 3. 根据写作评价表进行自评，并进行调整和修改。 四、教学重难点 【重点】 读懂介绍优秀人物的语篇，获取细节信息并梳理文本框架； 【难点】 在问题的引导下，基于写作框架，描述一位成功人士 五、教学过程 环节一：复习导入，激活已知。（5 mins) 教师引导学生回顾苏炳添的成功故事，通过问题链激活成功人物经历的记忆，过渡到写作主题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students review and retell Su Bingtian’s story. 应用实践之描述与阐释 观察学生对人物经历的掌握程度、信息提取的正确与否。 环节设计意图：关联文本，通过问题激活学生对人物经历、写作要素的记忆，为新写作任务铺垫。 环节二：搭建支架，故事共写。（10 mins） 教师引导学生思考张桂梅的人生经历，通过问题链拆解叙事结构，总结故事写作的核心框架。 教学活动 活动层次 效果评价 2. Students think about other successful persons like Su Bingtian and share their stories. 3. Students watch the video and answer the questions. 4. Students read the passage and answer the questions. 5. Students read the passage again and learn how to write about a successful person. 6. Students think and write down some useful expressions. 学习理解之获取与梳理、概括与整合 观察学生的活动反馈，了解学生对介绍成功人物的语篇的框架搭建情况以及有用句型的获取情况。 环节设计意图：以张桂梅为范例，与学生一起拆解叙事结构，明确“challenges—efforts—achievements—comments”框架的对应关系，为写作提供可模仿的模板，培养结构分析能力。 环节三：动笔写作，然后自评和展示。（30 mins） 学生根据自己的构思进行写作，教师巡回指导，及时解决学生写作中遇到的问题。然后根据评价量表进行自评以及大胆展示。 教学活动 活动层次 效果评价 7. Students search for information about successful persons and plan their passages with the chart. 8. Students write about the person with the help of the chart. Teachers walk around to provide guidance for students who have difficulties in writing (such as vocabulary use, sentence structure, etc.). 应用实践之内化与运用 迁移创新之批判与评价 通过观察学生的写作内容，了解学生对本次写作任务的完成情况。 9. Students check their passages with the help of the checklist. 10. Students share their passages with the class, and revise them according to each other’s opinions. 环节设计意图：培养学生迁移应用到实际写作的能力。 作业与拓展 1. Polish your writing. 2. Search for more people’s success stories and share them with your friends. 学科网（北京）股份有限公司 $