2026届云南省昆明市第一中学等校高三年级上学期第一次联考语文试卷

昆明市第一中学2026届高三年级第一次联考 语文试卷 本试题卷分阅读题和表选题两部分，共8页。考生作答时，将答案答在答题卡上(答题注意事项题卡)，在本试卷上答题无效，试卷满分150分，考试时间150分钟。 建意事项： 1、答题前，考生务公用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写躄，并请认真填涂准考证号。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号除黑。如需改动，用橡皮藏平净后，再选涂其他答案标号。答在试卷上的答案无效。 一、阅读(72分) (一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 割读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 诗是最精炼的情思表现于最精炼的语文，所以比其他种类文学较难了解。有些诗难在情思深默境界速离隐约，词蘰艰深，典故冷僻，本事隐晦。我们一望而知其难，便知道要费一番苦心去摸索。不至把它轻易放过，总可以有豁然贯逼的时候。真正“难”的诗倒是表面看来很平淡无奇而实在有微言妙靋的，我们略不经意，便滑了过去。最大诗人的最大成就往往就在这种平淡无奇，不易令人经意处。载们看诗话成批评文，常看见修养比我们深厚的鉴赏家们指出某一首或某一两句诗特加赞叹，不免慢话：这是我们常读的诗，向来不觉得它有什么特别，原来竟有人这样激赏它！稍加玩味，我们会开始发现它果然强妙，才俛熊大悟原来是自己的姐心。这是普通的经验，它证明读诗第一件要事是养成细心的习惯，一语不苟。一字不苟，不放过题中应有之意，更不放过宫外之意。 真正的㰩赏都必寓有创造，不仅是被动的接受。诗都以有限寓无限，我们缔成侨文所直示的有限冕虫语文所暗示的无限，这种“见”需要丰富的想象力。所谓“想象”就是把感官所接受的印象加以综合骥䄭，建立一个整个的境界出来 最重要的是视觉想象，无论读哪一首诗，“心眼”须大明普照，把它的情景事态看成一个完整境界，如一幕戏或一幅画 有时单是“看”逐不够，有气味时须能嗅，有声音时须能听，有运动时须能以皮肤药沟去感触。比如鐭杜王部的《汪畔独步导花》一首七绝：“黄四嫌贫鬣满謨，千朵万朵压枝低，流逸线缫时时舞，旨在娇莺恰恰啼。”如果在想象中眼睛没有看见那春天多下百花盛升莺崹膜髵的状况，鼻子没有嗅到花香和江边春天的新鲜空气，耳朵没有听见莺啼，皮肤没有觉得愎风痫日，鬅内没有体验到“还““舞”“流连““自在”的风味，而且如果在想象中没有这一切更 语文·第1页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 闻噢触综合成为恰如杜工部所经历的境界，我们对于那首诗法不能完全了解。诗主要地由感官透人心灵，如果感官沿动不灵敏，接受诗的影响就比较微薄，读诗时我们也不㓡随时分析，看哪些意象续用哪种感官去了解。 (摘编自朱光糝《谻究诗歌的方法》， 材料二： 我们念了一篇诗，一定不会是白念的，具要是飣诪。我们念过之后就受了他的影响 诗人在作品中对于人生的看法影响我们，对于人生的态度影响我们，我们就是接受了他的宣传。诗人用了文字的魔力来征服他的读者，先用了这种文字的魅力使读者自然地沉醉，然后便自自然然地接受了诗人的意见，接受了他的宣传。所以，第一种主张就侧重在这种宣传的效果方面，我想，这是一种对于诗的价值论者。 好些人念一篇诗时是不理会它的介值的，他只吟味于词句的安排，你喜于韵律的炎妙；完全折服于文字与技巧中。这种人往往以为他的态度仅止于欣赏，他是为念诗而念诗。其实这是不可能的事，在文字与技巧的魅力上，你并不只享受于那份艺术的功力，你会被征服于不知不觉中，你会不知不觉的为诗人所影响，所迷惑。对于这种不顾价值，而只求感受舒适的人，我想她们是对于㱒的欢䢦论者。 这两种态度都不是对的，因为单独的价值论或是效率论都不是真理。我以为从批评诗敋正确的度上说是应该二者兼顾的。诗是与时代同其呼吸的，所以，我们时代不单要用效率论来批评价重要的是以价值论诗了，因为加在我们身上的将是一个新时代。 (摘编自同一多《诗与电话) 材料三： 习近平总书卂的重要讲话和文章常常引经据典，其中对中华诗词的巧妙运用，为其论道增添了雅特魅力，彰显了深厚的文化底蕴与治国理政智慧，具有丰富的内涵和深远的意义、同时，也为我们如何运用中华诗词树立了典范，为我们中华诗词学会推动当今诗词精品的创作和推广提供了巨大动力。 中隼诗词是中华文化的璀璨明珠，其凝练的语言、深邃的意境和丰富的情感，能够为现代讲语与文章注.独特的文化底蕴与思想深度。具体而言，其作用可从以下五个维度来看；一是以精确语言传递深刻思想，增强说服力；二是以历史典故唤醒文化记忆，提升感染力；三是以诗意意象营造情感最围，引发共鸣；四是以文化基因传承价值理念，深化思想深度；五是以艺术美感提升语言品质，彯显讲语力量。 引用诗词并非随意堆砌辞藻，而是要向习近平总书记学习，使诗词的引用做到“三维条”； 一是引用诗词要与主题结合。诗词内容需紧扣讲话或文章核心，避免生搬硬套、同如，为制止餐饮浪费，总书记恰切引用“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”作为重要指示的估证。 二是引用诗词要与时代结合。赋予经典以当代解读，使传统智慧燐发新生。总书记的所有引用都是如此。“邦畿千里，维民所止”，这是《诗缝·商颂·玄鸟》中的两句，意思是说天子管理的地盘，是由民众开拓出来的，是民众居住的地方。总书记引以说明：我国辽阔的疆域是各民族共同开拓的，这是今天各民族团结融合的内生动力。三千年前的诗句被赋予了深𬘓的时代意义。 三是引用诗词要与受众结合。根据受众的文化背景选择诗词，确保共鸣而非隔阂、例如，对青少牢；总书记引用唐代杜荀鹤的“少年辛苦终身事，奠向光阴情寸功”。希望他们用好时间，努力学习，避免“少壮不努力；老大徒伤憋“很有针对性，让青少年记得住，受盈终身。而对教师，则引用麿代李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，赞美他们的职业奉献精神 (摘自《从习近平恳聘记重要讲话看中华睿同的当代途明》) 语文-第2页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.诗人往往用最精炼的语文来书写精炼的情思，于读者而言，诗歌也成了较难了解的一种文学体裁。 B.在朱光潜看来，那些表面看起来平淡无奇的诗才是真正“难”的诗，读者应一字不苟，细心地阅读。 C.好诗不会白念，念了就会受诗人影响，读者不仅会沉醉于文字的魅力，还可能会接受诗人的意见 D.学习习近平总书记在文章中恰当引用诗句，做到“三结合”，有利于传承价值理念，提升语言品质。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分 A.课堂上，老师让同学们想象“春江潮水连海平”一句的景象，就是运用了以有限见毵限的读诗方法。 B.读诗时，“心眼”需大明普照，由心灵而及感官，幾调动多种感官综合填补出诗歌营造的完整境界。 C.读“导寻觅觅”，不仅要品叠词的韵律美，还要体悟词人的悲苦，这是兼顾效率论与价值论的态度。 D.开学典礼上，校长引刘长卿的“知君志不小，一举凌鸿鹄”来鼓励同学树立远大目标，该引用恰切。 8.下列对三则材料论述的分析，不正确的一项是(3分) A.材料一不仅论说逻辑清晰，而且语言形象雅致。善于表现美感，能够体现出作者的学术功底和文学素养。 B.材料二中，闻一多变换使用“我们”“我”“他”“你”等人称代词，增加了叙述的亲切感，利于读者接受。 C.材料一用《江畔独步寻花》，材料三用到《商颂·玄鸟》中的两句，这两处引用论证可以增强文章说服力。 D.材料二认为在新时代以价值论诗更为重要，材料三也探讨了诗歌在新时代的诸多作用，二者有相通之处。 4.三则材料探讨诗歌的角度不同，请简要概括。(4分) 5.2017 年5月14 日首届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行，开幕式上，习近平总书记说道：“‘春秋多佳日，登高赋新诗。’在这个春意盎然的美好时节，来自100多个国家的各界嘉宾齐聚北京，共商‘一带一路’建设合作大计，具有十分重要的意义。”请结合材料，谈谈总书记这一引用的妙处 (6分) (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成6~9题， 黑旋风怒砍杏黄旗，负荆请罪救刘女 耐庵 且说李速和燕母离了四柳村，依前上路。此时草枯地訚，木落山空。【描写辽阔苍劲的自然环境，既渲染氛围，(也能舒缓叙事节奏，】当日天晚，两个奔到一个大庄院敲门。燕青道：“俺们寻客店中歇去。”李逵道：“这大户人家，却不强似客店多少！”话犹未了，庄客回话道：“我主正烦恼，你两个别处去歇。”李逵直走入去，燕青拖扯不住，直到厅上。李逸叫道：“过往客人，借宿一宵，打甚鸟紧，便道烦恼！”里面太公看李逵凶恶，暗地教人叫他两个安歇。李逵当夜没些酒，睡不着，只听得太公、太婆哽哽咽咽的哭，巴到天明，李逵跳将起来，向厅前问道：“你家甚么人哭，搅得老爷睡不着?”太公答道：“我家女儿破人抢去，以此烦恼。”李逵骂道：“打脊老牛！男大须婚，女大须嫁，烦恼做甚么?”太公道：“不是与他，强夺了去。”李逵道：“夺你女儿的是谁?”太公道：“我与你说他姓名，惊得你屁滚尿流，他是梁山头领宋江。”李逵便叫：“俺哥哥原来口是心非，不是好人了也。”燕青道：“大哥莫要造次，定没这事。”李遠怒向太公，道：“我便是梁山泊李逵，这个便是浪子燕青。既是宋江夺的，我去讨来还你。” 李逵、熊青硁望梁山泊来，直到忠义堂上。李逵睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把“替天行道”四个字扯做粉碎。宋江喝道：“黑厮又做甚么?”李逵又拿双斧，径奔宋江。众人慌忙拦住。宋江大怒：“这厮又来作怪！你且说我的过失！”李逵气做一团，那里说得出。有诗为证： 依草凶徒假姓名，花颜闺女强抬行。 李逵不细穷来历，浪说公明有此情。 燕青向前道：“哥哥听禀，那曰……刘太公说道：梁山宋江，带一后生来到庄上。老儿听得说是替天行道的人，因此叫这十八岁的女儿出来把酒。到半夜，两个把他女儿夺了去。李大哥听了这话，便道是实，因此来发作。”李逵道：“我常把你做好汉，你原来却是畜生！早早把女儿送还老刘，倒有个商量。若不把女儿还他，我早做早杀了你，晚做晚杀了你。”宋江道：“你且不要闹攘，俺们同去刘太公处面对。”李逵道：“我若拿你不着，便输这颗头与你。”李逵便唤了燕青：“俺两个依前先去，他若不来，便是心虚！” 燕青与李逵先到，继而宋江到。李逵问老儿道：“这个是夺你女儿的不是?”那老儿定睛看了道：“不是。”李逵又叫众庄客人等认，皆言不是。既分辨清楚，宋江与一行人马，先回大寨去了。 燕青道：“李大哥，怎地好?”李逵道：“既输了，我自割将下头，献与哥哥便是。”燕青道：“你没来由寻死做甚么！我教你一个法，唤做负荆请罪。”李逵道：“怎地?”燕青道：“自把衣服脱了，脊梁上背着一把荆杖，拜伏在堂前，告道：由哥哥打多少。他自然不忍下手。”李逵道：“好却好，只是有些惶恐，不如割了头去干净。”燕青道：“山寨里都是你弟兄，何人笑你?” 宋江和众弟兄们正说李逵一事，只见黑旋风脱得赤条条，负着荆杖，跪在堂前，低着头，口里不做一声。宋江笑道：“只这等便饶了你不成?”李逵道：“兄弟的不是，哥哥打几十罢！”宋江道：“我和你赌砍头，你如何却来负荆?”李逵道：“哥哥既不肯饶我，把刀来割这颗头，也是了当。众人替李逵陪话。宋江道：“只教他捉得那假宋江，讨得刘太公女儿来还他，这等方才饶他。”李逵听了，跳将起来说遛：“我去。”宋江道：“贼人有二，你独自一个，如何近傍得他?再叫燕青和你同去。’ 二人寻了多日，绝无动静。这晚，两人古庙中宿歇。李逵心焦无眠，听得庙外有人，看时，只见一条汉子，握着朴刀，转过庙后去了。李逵在背后跟去，燕薪听得 拿了弩弓，随后赶来。是夜，月色朦胧。那风低着头只顾也，煞青只一前，正中那汉的右腿，那倒在地。李逵喝问道：“你把刘太公的女儿抢那里去了?”那汉告道：“好汉，小人不知，平日只敢偷劫一二物什，那里敢抢夺人家子女。”李急提起斧来喝道：“你若不实说，砍你做二十段。”那汉叫道：“且放小人起来商议。”燕青道：“汉子，曳且与你拔了这箭。”又说：“你既在这一带偷劫，岂可不知些风声?”那汉道：“离此间西北上约十五已，有一牛头山，山上有两个强盗，一个姓王，一个姓董，随从有五七个，下来打劫，到处只称是宋[，多是这里抢了去。”有诗为证： 导赋潜居台庙堂，风寒月冷转凄凉。 夜深偶获山林客，说出强徒是董王。 采到山头，团圈一道土墙，里面约有二十来间房子。燕青道：“且等天明却理会。”李逡那里忍耐得，腾地跳将过去了，人声响处，一汉子已挺补刀奔向李逵。燕青生怕出事，拾起一根木棒，也跳过墙来，潜身暗行，一棒正中那汉子。李速趋机，只一斧，将人砍翻在地。燕青来到后墙外，只见一条波子，正欲从后门脱身，李逮抢将过来，一斧将人砍倒。那几个随从躲在灶前，被李逵赶去。来到房中看时，果然见那个女儿在床上鸣鸣地啼哭。 燕青问道：“你莫不是刘太公女儿?”那女子答道：“奴家正是。”燕青收拾了房中积攒下的黄白之资，寻到两匹马，叫那女子上了马。他二人步送女子归家。 二人牵着马，歇着金银，径到忠义堂上，拜见宋江。宋江大喜，叫把金银收拾库中，马放去战马群内喂养。刘太公也收拾金银上山，来到忠义堂上拜谢。宋涳那里肯受，与了酒饭，教送下山去了。【周对比之法，收不义之财，拒平民之礼，一收一拒之间，可见宋江“侠义”，可窥梁山精神。】梁山泊自此无话。 (有删改，文本标题为编者所拟。) 6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.本文首段交代故事起因，而后按时间顺藤、先后导“怒砍杏黄旗”“刘庄对峙”“负荆请罪”“偶获山林客”“杀盗救人”等事件，情节跌宕起伏。 B.李逵坚持要在大户人家落脚、不顾劝阻闯入庄院、自称“老爷”、骂太公为“打脊老牛”等言行，体现出他性格中粗鲁无礼、蛮横任性的一面。 C.中国古典白话小说常常在叙事过程中插入诗歌，从本文来看，这些诗歌起到了总结故事内容、推动情节的发展、使叙事节奏发生变化等作用。 D.古典白话小说常在白话中夹杂文言，以实现语言的雅俗共赏。如本文的“径望”“绝无幼静”，《林教头风雪山神庙》的“偛步”“不见铜耗”等。 7.关于李逵“负荆请罪”“偶获山林客”这两个片段，下列说法不正确的一项是(3分) A.燕青知道宋江不忍心杀李逵，所以提出了“负荆请罪”的办法，表现出他的祝智聪敏。 B.描写负荆请罪的场面时，语言生动传神，连用“脱”“负”“跪”等动词，增强了画面感、 C.追问强盗线索时，李逵的恫吓与燕青的安抚相得益彰，这直接反映出宋江的用人才能。 D.偶然遇到“山林客”这一巧合的设置十分精妙，既能引出下文情节，又符合事理逻辑。 8.金圣叹称赞李逵为“上上人物”，认为他“一片天真烂漫到底”请结合文本，谈谈你对李逵“天真烂漫”的理解。(6分 9.本文首尾两段方括号中的文字是评论者插入的评点，或点出写法之妙，或揭示精神主旨。请你参照这种方式，从“环境描写”“水浒之义”两方面入手，各找出一处有所会心的语句，并简要给出评点。(6分) (三)阅读Ⅲ(本题共5 小题,20分) 阅读下面的文言文，完成10~14 题。 材料一： 今之世，为人师者众笑之。举世不师，故道益离\为人友者，不以道而以利，举世无友，故道益弃。呜呼！生于是痛矣，歌以为派..既以做心 又以诫人。 不师如之何?吾何以成?不友如之何?吾何以增！中焉可师，耻焉可友，谨是二物，用惕尔后。道苟在焉，佣丐为偶①；道之反是，公侯以走。内考诸古，外考诸物，师乎发乎，敬尔毋忍！ (选自柳斋作《师友箴》) 【注】①偶；伙伴，同伴。 材料二： 二七一日，宗元白： 辱书云、欲相师，仆道不笃、业甚浅近，环顾其中，未见可师者。不意吾乎 自京师来蜜夷间，乃幸见取 仆自国互取，为众人师且不敢，况敢为吾子师乎? 孟子称 及之患在好为人师”。白魏、晋氏以下，人益不寜四 今之世，不闻有师，有狐哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗 犯笑侮；收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狿名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。 吾子行厚而辞深，凡所作皆恢恢然有古人形貌；虽仆敢为师，亦何所增加也?假而以仆年先吾子，闻道著书之日不后，诚欲往来言所闻，则仆固愿悉陈中所得者。若定是非以教吾子仆才不足而又畏前所陈者其为不敢也决矣。 【注】②吾子：古时对别人的尊称，译为“您”。 (选自柳宗元《答韦中立论师道书》) 材料三： 二十五日某白，冯翊严生足下：得生书，言为师之说，怪仆所作《师友箴》与《答书中立书》，欲变仆不为师之志，屈己为弟子。凡仆所为二文，其卒果不异。仆之所避者名也，所优者其实也，实不可一日忘。 仆才能勇敢不如韩退之，故又不为人师，人之所见有同异，吾子无以韩贵我。若曰仆拒千百人，又非也。仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也。若言道、讲古、穷文辞，有来问我者，吾岂尝瞋目闭口耶? (节选自柳宗元《答严厚舆秀才论为师道书》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 若定是A非B以教吾C子D仆才不足而又畏F前所陈者则其为不敢也决矣 11.下列对材料中加点的词语和相关内容的解说，不正确的一项是(3分 A 举。全，与李斯《谏逐客书》一文中的举地千里，至今治强”的“举”的意义不同。 B.相，互相，与《孔雀东南飞》中的“便可白公姥、及时相遣归”的“相”的意义不同。 C.然，是形容词词尾，与苏洵《六国论》中的“然后得一夕安寝”的“然”的意义不同。 D：怪，以……为怪，与《邹忌讽齐王纳谏》中的“吾妻之美我者”的“美”的用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一批判当时不尊师、交友重利的现象，作者痛心于此砑作《师友箴》，强调“道”在师友交往中的重要地位。 B.材料二和材料三中，柳宗元虽拒绝了韦中立和严生拜师请求，修均表示愿意与他人探讨学问，可见其坦诚磊落。 C.韩愈奋然不顾世俗偏见，招收后辈学生，却遭世人嘲讽，自身屡遭贬斥，柳宗元为其感到不平，内心也隐感恐惧。 D.材料一倡导以道择师交友，材料二、材料三交代柳宗元拒为人师的缘由，三则材料均围绕师道来展开，针砭时弊。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)不师如之何?吾何以成！不友如之何?吾何以增！(4分) (2)仆自卜固无取，为众人师且不敢，况敢为吾子师乎?(4分) 14.柳宗元在材料二、材料三中都拒绝他人拜师，拒绝的原因有哪些?结合材料简要概括。(3分) (四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分) 阅读下面两首宋诗，完成15 ~16题。 聚远楼①诗二首 苏 轼 其一 其二 云山烟水苦难亲，野草幽花各自春。 无限青山散不收，云奔浪卷入帘钩②。 赖有高楼能聚远，一时收拾与闲人。 直将眼力歬疆界，何帝人间万户侯。 【注】①聚远楼：位于今江西德兴风鳳湖西岸的古龙山之巅，始建乎梁熙宇二年(1069)。光丰 is年，即1084年(另一说为黑宁七年，即1074年)苏东坡至德兴登偻写啊茈灂歌。②帘钩；固定日窗帘幕的钩子，常用以代指门窗。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.两首诗均由景入情、意境超然，且具有强烈的画面感，能引人入胜。 B.两首诗均点明了“聚远”的题旨，区别在于前者较明确，后者较含卺。 C.第一首诗运用了拟人手法，既生动地描绘自然之景，又使楼人格化。 D.第二首尾联登楼纵日，视线所及即为疆域，此感只有做万户候可比。 16.中国古人在构建诗画艺术空间时往往“以大观小”，从全局来看部分；又能“小中见大”从一门一窗体会到无限的空间。请结合诗句谈谈你的理解。(6分 (五)名篇名句默写(本题共1 小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分 (6分) (1)司马迁在《报任安书》中写到，“ ”的人，多得无法记载，而“ ”，即只有卓异不群的人才能不朽。概述历史现象的同时，也暗含了自己的人生追求。 (2)校园文化节上、话剧社排演《静女》。舞台上，男主焦急等待女主出场，此时旁门可念“ ， ”以展现男主未见女主时的焦急状 (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ， 二、语言文字运用(本题共5 小题，18 分) 阅读下面的文宁，完成18 ~22 题 在现在的网络世界里，我们每天接触的流行语言很多，近些年来更是热梗不断 “红温”“硬控”“尊哪假哪”……这些网络热梗纷盈蹓来，仿佛让我们失去了语言表达能力，这仲现象被称为网络失语症 如今，我们一边被“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”惊艳， “边只能苍白脆说出“加油”“奥利给”面对蝁耗，我们的前辈一句“垂死病中惊坐起”演涉出无辱的振器之感，现在的网络上一句“雷得我外酥里嫩”却引发万人点赞 太多网络热梗如病毒般地浸峡，奤让我们在需要用到精准语言表达时，变得力不从心 流行梗通常是对复杂现象的简化表达，它们缺乏深入探讨问题的能力，长期使用可能会影响人们对文化的深度理解和追求。尤其是对儿童来说，他们本来就是一张白纸，在这样的环境下被染得五颜六色，“你个老六”等热梗甚至被写在了试卷中，今人担忧 不仅如此，许多同络热梗之中暗藏的基力响和不文明行为更让人心惊，这些文化像一颗种子暗植在儿童们的内心，潜移默化地让他们认为这是正常的现象，带来不正确的价值观，这种现象更应该重视。 网络热梗 (A 不应该全盘否定，严肃之余，它的确带给我们不少欢声笑语，有人甚至因为这在网络上找到了志同道合的朋友， 加强监管势在必行。面对“网络失语症”， 增强表达的主观能动性之外，社会层面还要对症下药，构建积极的表达生态，()例如，学“要进一步完善语文课程制度建设，通过科学的课程设置，培养学生的表达习惯和语言积累，提升学火的语文应用能力；政府更要宣传正向能量，加强监督引导，恢复罽络环境的一片清明等 8.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分) A.这需要多方合力共同促进 B.这需要学校方面发挥作用 C.这需要加强社群文化交流 D.这需要青少年增强鉴别力 19 第一段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 20.词语的意义包括基本义、引申义、比喻义等，通会受到外来文化的影响而发生改变，下列选项中加点的词和例句中加点的词 用法不相同的一项是(3分) 例句：现在的网络上一句“雷得非外酥，既撇”引发万人点赞， A.这款口红被好多美妆博主种草 B 她是我的闺蜜 我和她无话不觉。 C.68岁的汪大爷独序25 万公里四次进藏的故事，让年轻人直呼太酷了！ D.他总是在背后蛐蛐别人，真让人讨厌 21.请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) 22.网络流行语，或带有年轻人自嘲与自我调侃的意味，或聚焦青年群体发展的现实困境，反映青年一代的心态和情绪，或折射出时代的发展变迁，还有一些过去被认为带有负面意义的网络语，经透年轻人的使用，变得更有趣、更有温度。请仿照以下示例，从《语言文字周报》发布的“2024 年度十大网络流行语”中任选其一.对其意思和效果做简要分析。(6分) 示例： 意思：“红温”用于形容人们因情绪激动或尴尬害羞，面部升温变红的状态，体现青年一代更加轻松、平和的心态 效果：该词围绕视觉和触觉两大感官体验再现场景，令人如临其境，较之“脸红”等词，“红温”更加委婉，富调侃、幽默意味。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分 “知之为知之，不知为不知，是哪电“致䶊在格揄”“知人者智、`和者明"……古人修身养性注重，“知”，对新时代的我们仍有很大的启发。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字 语文·第8 页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 昆明市第一中学2026届高三年级第一次联考 语文参考答案 1. B(以偏概全。原文“真正‘难’的诗倒是表面看来很平淡无奇而实在有微言妙蕴的”，此处忽略了“微言妙蕴”。) 2. B(不符文意，原文说“诗主要地由感官透入心灵”，先感官感受，而后透入心灵，并非由心灵而及感官。) 3. C(论证方法判断错误，这两处都是举例论证，不是引用论证。) 4.①材料一研究诗歌的方法，强调欣赏诗歌要养成细心的习惯，要寓有创造。②材料二评论诗的态度，强调新时代不但要用效率论来批评诗，更重要的是以价值论诗。③材料三 引用诗词的意义和原则，总结了运用诗歌的五个作用和三个原则。(答出一点给1分，答出三点给4分，满分4分。) 5.①以有限寓无限。诗句平淡质朴，读者发挥想象就能感受到晴空丽日，闻到花香，听到鸟语。②文字的魅力使读者沉醉。语言清新浅近，朗朗上口，写出诗人佳日登高赋诗的情景，乐事乐情能够感染读者。③引用做到了“三结合”。以“佳日”呼应“一带一路”建设的美好时代机遇，以“新诗”呼应各国携手开创合作新篇章，该引用既展现了中国传统文化的魅力，又契合论坛开幕式的情境。(每点2分，答出三点给6分，满分6分，言之成理，可酌情给分。) 6. C(文中的两首诗歌并未起到推动情节发展的作用。) 7. C(“直接反映出宋江的用人才能”错误，不是直接反映，是间接地、从侧面反映。) 8.①李逵心思单纯。刘太公说宋江夺了女儿，他不假思索便相信；听得宋江抢占民女，便着急上山问罪，不顺后果。②李逵做事全凭本心，不受礼俗约束。借宿被拒时，他认为借宿一晚不打紧，便闯入庄子；以为是哥哥宋江做了不平之事时，他也不因私情而犹豫。③烂漫，即坦荡、不做作。李逵性情爽直，坦率自然。输了赌约，认为负荆请罪不如割了头干净；在宋江提出让他戴罪立功之时，他激动得“跳将起来”。(答到一点给2分，言之成理，可酌情给分。) 9.示例: (1)环境描写： 是夜，月色朦胧。【写月色朦胧，一为写跟踪，视物不清便于跟踪；二为写人物，月色迷蒙中，燕青仍能一箭中敌，突出其箭法之高。】 (2)水浒之义 ①既是宋江夺的，我去讨来还你。【路见不平，拔刀相助，体现出侠义精神。】 ②宋江道：“只教他捉得那假宋江，讨得刘太公女儿来还他，这等方才饶他。”【表面是惩罚李逵，实则为救助刘女，写出宋江“侠义”。】 ③宋江道：“贼人有二，你独自一个，如何近傍得他?再叫燕青和你同去。”【虽然李逵误会宋江，宋江仍为李逵考虑，担心他安危，体现了兄弟之“义”。】 (答对一方面给3分，言之成理，可酌情给分。) 10. DEH(若定是非以教吾子，仆才不足，而又畏前所陈者，其为不敢也决矣。) 答案 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 11. B(“欲相师”的“相”译为“我”，不是“互相”，“便可白公姥，及时相遣归”的“相”也译为“我”。) 12. D(材料三并未针砭时弊。) 13.(1)不尊师学习会怎样?我凭借什么成就自己！不交朋友会怎样?我凭借什么增长学识！(如之何：怎样；何以：以何，凭借什么；重点字词各1分，大意2分，共4分) (2)我自料本来就没有什么可取之处，做一般人的老师尚且不敢，何况敢做您的老师呢?(固：本来；众人；一般人；重点字词各1分，大意2分，共4分) 14.①自谦：自称 “道不笃，业甚浅近”，认为自己德行与学问不足以为师。②社会风气压力：唐代师道衰落，从师会遭他人嘲讽，柳宗元为避舆论非议而拒师。③回避师者的虚名与责任：害怕被冠以师者之名，却承担不了师者之责，更愿以平等身份探讨学问。(每点1分，共3分。言之成理，可酌情给分。) 【参考译文】 材料一 当今之世，做别人老师的人，众人会嘲笑他。全天下都不尊师学习，因此道越发背离；作为别人的朋友，不遵循道而以利相交，全天下都没有真正的朋友，因此道越发被抛弃。唉1 生在这样的时代真是痛苦啊，我作歌来作为箴言。既用来警示自己，也用来告诫他人。 不尊师学习会怎样?我凭借什么成就自身！不结交朋友会怎样?我凭借什么增长学识！言行合乎道的人可尊为师，知道以利为耻的人可结交为友，谨慎地用这两个标准，用来提醒你以后求师交友。如果“道”存在于此，即使是佣工乞丐也可成为伙伴；如果背离“道”，即使是公侯贵族也要远离。对内考究古代圣贤，对外考究世间万物，对待师与友，要谨慎而不要忽视！ 材料二 ： 二十一日，宗元陈述： 承蒙您来信说，想要拜我为师。我的道德不深厚，学业非常浅近，全面审查自己，未见有值得学习的地方。没想到您从京城来到这蛮夷之地，竟然有幸被您取法。我自料本来就没有什么可取之处，做一般人的老师尚且不敢，何况敢做您的老师呢? 孟子说“人的毛病在于喜欢做别人的老师”。从魏晋以来，人们更加不尊师学习。如今的时代，听不到有人敢为人师，若有这样的人就会被喧哗嘲笑，认为是狂人。唯独韩愈奋然不顾世俗偏见，目着被嘲笑侮辱的风险，招收后辈学生，写作《师说》，于是态度严正地当起老师。世人果然聚在一起，说他很奇怪，并辱骂他，手指目视、互相拉扯示意，还编造谣言来攻击他。韩愈因此得了狂人的名声，住在长安时，饭都来不及煮熟，又被外放而匆匆忙忙地向东奔去，像这样的情况已经有很多次了。 您品行敦厚且文辞精深，所写的文章都内容广泛，意旨宏大，有古人的风貌；即使我敢做您的老师，又能给您增加什么呢?假如因为我比您年长，懂得道理和著书的时间不比 答案 第 2 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 您晚，您确实想往来交流见闻，那么我当然愿意陈述心中所得到的全部想法。如果要判定是非来教导您，我的才能不够，又害怕前面所说的情况，我不敢做老师是必定的了。 材料三 二十五日某人陈述，冯翊严先生：收到你的信，谈及为师的主张，对我所作的《师友箴》和《答韦中立书》感到奇怪，想改变我不为人师的想法，屈尊给我当学生。其实我所写的这两篇文章，最终要表达的想法并无不同。我回避的是师者的名分，担忧的是不能尽到为师之责，“实”一天也不能忘记。 我的才能和勇气比不上韩愈，所以也不为人师。人们的见解有相同或不同，您不要用韩愈的标准来要求我。如果说我拒绝千百人，那也不对。我所拒绝的，是师徒的名分，以及不敢承受相应的礼仪。如果是谈论道理、讲解古籍、探究文辞，有来问我的人，我难道曾瞪着眼睛闭口不答吗? 15. D(“何啻”译为“何止”，诗句意思为：何止于人间万户侯?) 16.①以大观小：诗人一目千里，从全局看部分，将“云山、烟水、野草、幽花”等具体景物置于广阔背景中。②小中见大：两首诗都写到透过门窗看到的不只是具体的景象，更是无限广远的空间，展现了诗人游目骋怀、物我交融的精神境界。(答到一点给3分，共6分，言之成理，可酌情给分。) 17.(1)古者富贵而名摩灭；唯倜傥非常之人称焉 (2)爱而不见，搔首踟蹰 (3)江天一色无纤尘；皎皎空中孤月轮/月出于东山之上，徘徊于斗牛之间/惟江上之清风，与山间之明月/不知江月待何人，但见长江送流水 (每空1分，错字、漏字不给分。) 18. A(A项与B项相比，A项对后文的概括更全面。C项和D项与上下文衔接不紧密。) 19.纷至踏来——纷至沓来 渲泄——宜泄 振惊——震惊(每指出并修改正确一处，给1分, 共3分。) 20. C(例句中的“雷”本义是指雷电，选项中是指震惊、震撼，使人大感意外，是比喻义。A项“种草”本义是指播种草籽使之生长，选项中指向他人推荐或介绍某个产品、事物，使其产生兴趣和购买欲望，是比喻义。B项“蜜”本义指蜂蜜，蜜蜂采取花液酿成的甜汁，选项中指关系亲近感情甜蜜，是比喻义。C项“酷”本义是指酒味浓、香气浓，选项中的“酷”表示“特立独行、充满个性”的，是英文单词 cool 的音译。D项“蛐蛐”本义指一种昆虫，选项中是形容在背后偷偷议论、八卦别人的行为，是比喻义。) 21.①固然 ②但是 ③除 (写出一处得1分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 答案 第 3 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 22. 示例: “包的”①意思：表“保证”或“肯定”，表示对完成某事信心十足，反映出青年一代积极自信的心态。②效果：该词简洁有力，轻松活泼，利于营造良好的谈话氛围。 班味 ①意思：形容被工作压力影响后的疲惫状态，可以反映出青年群体发展的现实困境。②效果：该词通过通感手法将抽象的职业状态具象化为可感知的“气味”，形象表现出高强度工作下职场人的无奈。 “偷感”①意思：形容一个人做事小心翼翼，不愿意受到他人过多关注的心理状态，表现年轻人面临社交焦虑等现实困境时的自嘲，并以此释压。②效果：该词以“x感”为构词方式，简洁生动，富有新意，精准捕捉到人们在享受独处与建立连接之间微妙的矛盾，引发人们的共鸣。 “city不 city”①意思：用于询问某事或某物是否时髦、洋气，表现出青年一代对都市化生活的向往。②效果：该词汉语和英语混合，使语言形式新颖，表达轻松活泼，展现出新时代中国开放包容的发展姿态。 (解释流行语的意思给3分，分析效果给3分。言之成理，可酌情给分。) 23.作文审题参考： 这个作文题呼应教材选择性必修上册第三单元的文本内容和学习任务，要求考生借鉴古人的观点和做法来阐发对“修身养性”的思考。材料中的三句名言分别出自《论语》《礼记·大学之道》《老子》，均是学生课内学习过的警句。三句话分别指出求知的态度，获得真知的途径，了解他人和自我的重要性，省略号则提示考生还可以联想更多类似的语句。考生可以扣一则或几则，立足当下，思辨地谈论。 答案 第 4 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $