精品解析：山东省枣庄市市中区乡镇十校2024-2025学年七年级下学期3月月考生物试题

山东省枣庄市市中区乡镇十校2024-2025学年七年级下学期3月月考生物试题 一、选择题（共25题，每题2分，共50分） 1. 如图是小麦和菜豆的根系示意图。下列分析正确的是（　　） A. 图B是菜豆的根系 B. 图中1是侧根 C. 图中2是主根 D. 图中3是不定根 2. 下列说法不正确的是（ ） A. 根冠细胞受损后由分生区通过细胞分裂补充 B. 根所吸收的水和无机盐，通过根中的输导组织运输到植物的茎、叶和果实中去 C. 分生区细胞体积大，细胞壁薄，细胞核大，有大液泡 D. 成熟区有许多根毛，增强了根的吸收能力 3. 农谚说：“有收无收在于水，收多收少在于肥”。说明植物的生长需要（ ） A. 水和有机物 B. 水和无机盐 C. 有机物和无机盐 D. 有机物和维生素 4. 下面是观察菠菜叶片结构实验的几个方法步骤，正确的排列顺序是（ ） ①将新鲜叶片平放在小木板上 ②横向迅速切割叶片 ③右手捏紧并排两个刀片 ④选用最薄一片制成临时装片 ⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中 A. ⑤④③②① B. ①⑤④③② C. ①③②④⑤ D. ①③②⑤④ 5. 下图为绿色植物的叶片横切面的结构图，下列描述错误的是（ ） A. 绿色植物体内所需要的无机盐和水分是依靠结构③来运输的 B. 水分从活的植物体表面以水蒸气的形式散发在大气中是通过结构⑤ C. ①和④称为表皮，具有保护作用，是属于保护组织 D. 围成⑤结构的细胞不可进行光合作用 6. 下图是某同学设计的“验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶”的塑料袋实验，该实验最好选择下列哪种组合进行实验（　　） A. 甲和丁 B. 乙和丙 C. 甲和丙 D. 乙和丁 7. 如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是（ ） A. a表示植物需要的水分是从土壤中吸收来的 B. b表示水分的运输，动力主要来自蒸腾作用 C. c表示水分的散失，“门户”是气孔 D. 绿色植物通过光合作用参与了生物圈的水循环 8. 下列关于蒸腾作用的叙述不正确的是（　　） A. 进行蒸腾作用的主要部位是叶片 B. 散失的水分，主要是根冠吸收的 C. 植物蒸腾作用促进了生物圈的水循环 D. 为植物体水分和无机盐的向上运输提供动力 9. 生物小组同学利用天竺葵进行光合作用实验，验证光是光合作用的条件，实验操作步骤及实验结果如图所示。下列叙述错误的是（ ） A. 步骤①的目的是消耗叶片中原有的淀粉 B. 步骤②是为了在同一叶片上设置对照实验 C. 步骤③可去除叶片中的叶绿素，避免影响观察 D. 滴加碘液后，叶片的A区域变蓝，B区域不变蓝 10. 若将某植株的一片叶的主脉切断(下图中甲)，另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸(下图中乙)，黑暗中放置24小时后光照4小时。取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位呈棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位呈棕褐色。以上实验能够证明光合作用需要（ ） A. 水和二氧化碳 B. 叶绿素和阳光 C. 水和阳光 D. 水和叶绿素 11. 为探究“光照的强弱对金鱼藻光合作用的影响”，某生物兴趣小组设计了如图甲所示的实验装置，改变光源与试管的距离（保持光照角度、照射区域不变），试管内加入浓度为0．01g/mL的碳酸氢钠溶液（可补充二氧化碳），观察并记录相同时间内试管中产生的气泡数目，实验结果如图乙所示。下列说法正确的是（　　） A. 该实验的变量为光源与试管的距离 B. 相同时间内，光源位置由B调至C时产生的气泡数减少 C. 试管中金鱼藻产生的气泡，可使澄清的石灰水变浑浊 D. C点时金鱼藻不产生气泡，说明此时不进行光合作用 12. 为探究二氧化碳是否为光合作用的必需原料，小明进行了相关实验，实验装置如图所示，一段时间后，用碘液进行检测，下列相关说法错误的是（ ） A. 实验前需要将两装置中的植物放置在黑暗处一昼夜 B. 此对照实验的结论是二氧化碳是光合作用的必需原料 C. 检测结果是甲装置中的叶片变蓝色，乙中的不变蓝 D. 甲装置内加入氢氧化钠的目的是吸收二氧化碳，从而与乙装置形成对照 13. 兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用模拟了课本中的三组实验，下列相关叙述正确的是（ ） A. I组可以证明呼吸作用产生二氧化碳 B. II组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊 C. III组中乙的温度也有可能升高 D. 每组甲乙两瓶种子的数量可以不同 14. 研究者测量了一棵灰树18小时内水分的运输速率和水分的吸收速率，并绘制曲线（如图），分析正确的是（ ） A. 水分的运输速率大于吸收速率 B. 水分的运输和吸收速率都与蒸腾作用无关 C. 水分运输和吸收的最高速率相同 D. 水分的运输速率和吸收速率存在相关性 15. 下列对呼吸作用的理解，正确的是（　　） A. 衰老的叶片比幼嫩的叶片呼吸作用强 B. 呼吸作用的原料是水和二氧化碳 C. 植物体任何活的细胞均可进行呼吸作用 D. 植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用 16. 下列式子表示绿色植物体内进行的甲、乙两项生理活动，其中的a和b分别是两种不同的物质。对该式子的叙述中，正确的是（ ） A. 生理活动甲、乙只能在有光的条件下进行 B. 活的植物体内的细胞都能进行生理活动甲 C. 生理活动甲所需的a物质和水都由生理活动乙提供 D. 绿色植物主要通过甲，来维持生物圈中的碳—氧平衡 17. 新疆地区昼夜温差大，瓜果特别甜，是因为 A. 白天光合作用强，晚上呼吸作用强 B. 白天光合作用强，晚上呼吸作用弱 C. 白天光合作用弱，晚上呼吸作用强 D. 白天光合作用弱，晚上呼吸作用弱 18. 在二氧化碳、水分等其他条件适宜且不变的条件下，测定某种绿色植物在不同光照强度下氧气的释放量，结果如图所示。下列有关分析错误的是（ ） A. a点光照强度为0，此时植物只进行呼吸作用 B. 光照强度由0到b，呼吸作用强度始终大于光合作用强度 C. c点以后，光照强度不再是限制光合作用强度的因素 D. 若长时间白天光照强度为b，则植物仍可以正常生长 19. 下列对有关绿色植物生理活动的曲线图分析不正确的是（　　） A. 图甲可表示密闭蔬菜大棚内一天中氧气的含量变化曲线 B. 分析图乙可知，二氧化碳浓度引起了b、c两点的差异 C. 分析图乙a、c点可知，增加二氧化碳浓度有利于提高农作物产量 D. 图丙12时，光合作用强度也因部分气孔关闭而减弱 20. 在现代农业实践中，温室大棚作为一种基本种植模式，被广泛应用于蔬菜、瓜果等农作物的种植。下列措施中主要依据呼吸作用原理提高产量的是（ ） A. 合理密植，及时灌溉、施肥 B. 适时松土，夜间适当通风降温 C. 延长光照时间，增加光照强度 D. 适当增加二氧化碳浓度 21. 习近平总书记在党的十九大报告中指出，坚持人与自然和谐共生。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策。下列关于“绿水青山就是金山银山”所蕴含生物学知识的叙述，根据所学的生物知识，你认为正确的是（ ） A. 绿色植物吸收的水分，主要用于光合作用制造有机物 B. 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 C. 带土移栽绿色植物时，主要是保护幼根和根毛，有利于提高蒸腾作用 D. 绿色植物进行呼吸作用，吸收二氧化碳释放氧气，维持大气中的碳一氧平衡 22. 图甲A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内两种生理活动变化曲线。下列说法不正确的（　　） A. 图甲中的C生理活动表示光合作用 B. 图乙中代表呼吸作用的曲线是Ⅱ C. B生理活动能促进植物对水分和无机盐的运输 D. 移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，其目的是为了促进图甲中的B生理活动 23. 下列对植物进行处理的措施中，与所学生物学原理不相符的是（　　） A. 去掉部分枝叶——减弱蒸腾作用 B. 根部带土坨——保护幼根和根毛 C. 给植物打针输液——主要补充水和无机盐 D. 盖遮阳网——促进呼吸作用 24. 为探究含氮、磷、钾的无机盐对玉米幼苗生长状况的影响，某生物兴趣小组设计了如下实验。下列分析不正确的是（　　） 组别 甲组 乙组 丙组 丁组 无机盐类型 含氮、磷、钾的无机盐 含氮、磷的无机盐 含氮、钾的无机盐 ① 实验现象 叶片正常 叶片异常 叶片异常 叶片异常 A. ①处应填“含磷、钾的无机盐”，该实验共形成了3组对照实验 B. 探究过程中，往往需要进行重复实验，目的是提高实验数据的准确性 C. 为探究含磷的无机盐对玉米幼苗的影响，应选用甲、乙两组进行对照实验 D. 根据以上实验可得出的结论是：该植物的生长需要含氮、磷、钾的无机盐 25. 光合作用的实质是（ ） A. 分解有机物，储存能量 B. 合成有机物，储存能量 C. 合成有机物，释放氧气 D. 分解有机物，释放能量 二、非选择题（本题共4小题，每空2份，共50分） 26. 在骄阳似火的夏天，当你走进树林时，则会倍感凉爽。大树为人们撑起了绿伞，并使空气变得清新而湿润。如图为叶片横切面的结构示意图和气孔张开、闭合示意图，请据图回答问题。 （1）生物兴趣小组的同学徒手切片后，将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，用毛笔蘸取最________的一片，展放在滴有________的载玻片上，制成临时切片。 （2）我们走出户外，映入眼帘的绿叶可以缓解视疲劳，植物的叶片大多数为绿色的，主要原因是图1的[⑦]中有较多的________，它是能将________能转变为________能的“能量转换器”。 （3）图1、图2中，叶片可以进行光合作用的部分和细胞有哪些？________（填图中序号或字母）。 （4）在观察蚕豆叶表皮上的气孔时，小明应撕取蚕豆叶的上表皮还是下表皮？________，原因是此处含气孔较多。气孔的张开与闭合受________细胞的控制。 27. 邵阳乡土志记载：“百合邵阳出者，特大而肥美”。隆回龙牙百合以其干品瓣形肥大微弯，色泽洁白至宝黄，形似龙牙而著称。图一是龙牙百合植株的地上部分示意图，其中A、B、C表示百合植株的某些生理过程，箭头表示气体进出方向。图二是其可食用的鳞茎。请回答下列问题： （1）龙牙百合植株必须在有光的时候才能进行的生理作用是_________（填图中字母），这种生理作用对维持生物圈中的_________平衡起到了重要作用。 （2）某同学想检测龙牙百合鳞茎中储藏的营养物质是否有淀粉，可用_________进行检测，若变蓝，则说明鳞茎中含有淀粉。 （3）龙牙百合植株可食用的鳞茎在结构层次上属于_________。 （4）农户为了提高百合种植的收益通常会采取一些提高产量的措施，请从植物光合作用角度分析提高产量的措施有：_________（写出一点）。 28. 蓝莓果实因具有较高的保健价值而风靡世界，是世界粮食及农业组织推荐的五大健康水果之一。近几年我市因地制宜成功建成很多蓝莓生产基地，有效促进了农民增收。某校兴趣小组的同学为此进行了一系列的探究活动，图一表示蓝莓种植密度与光合作用、呼吸作用强度的关系。图二Ⅰ、Ⅱ分别表示密闭大棚内光合、呼吸作用强度随时间的变化曲线。图三、四是探究影响蓝莓光合、呼吸作用因素的实验装置示意图。请根据探究情况回答下列问题： （1）由图一可知，在保证水、肥适宜的条件下，当种植密度为_______时，最有利于提高蓝莓的产量。 （2）如图二所示，在夏季晴朗的一天中，有机物积累最多的时间大约是_______。 （3）把经过暗处理的蓝莓植株按图三方式处理后移至光下数小时，再将乙、丙两片叶子取下，酒精脱色至______，取出漂洗，滴加碘液后变蓝的叶片是_______。 （4）图四所示的实验，将蓝莓植株暗处理一昼夜后，移至光照下，一段时间后，打开阀门①，甲试管中收集到的气体是______；打开②可观察的现象是_______。 （5）图四实验过程中，塑料袋内壁出现了水珠，这是植物叶片进行_______的结果。 （6）蓝莓大棚里留有通风口，定时给棚室通风，其作用是可以降低棚室内的温度；另外通风口通风换气，也是为了补充_______，提高蓝莓的产量。 29. 为激励同学们主动去发现现实世界中的生物学问题，在探究过程中，锻炼大家乐于并善于团队合作、勇于创新的科学素养。兰州市某初中生物研究性学习小组在学校的小型生态园内，开展了一系列有关“百合”这一植物的栽培和科学探究活动。他们选取了健康且长势和重量相同的百合苗15株，平均分为三等份，分别放置在温室内，设置为甲、乙、丙三组进行无土栽培。（具体培养条件如下表） 组别 温室内二氧化碳浓度 培养液种类 甲 0.03% 土壤浸出液 乙 0.06% 土壤浸出液 丙 0.06% 蒸馏水 在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，百合苗的长势和重量都发生了一定的变化（土壤浸出液与蒸馏水的区别是其中含有无机盐）。根据此探究过程，分析回答下列问题。 （1）为探究二氧化碳浓度对百合苗的长势和重量的影响，应选择______进行对照实验。 （2）本探究活动在实施过程中，选取了健康且长势和重量相同的百合苗，并保证其他条件相同，这样做的目的是控制______。 （3）乙、丙两组中，若丙组百合苗的长势明显较弱，说明______是百合苗生长所需要的。 （4）每组选择多株百合苗进行实验的目的是______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省枣庄市市中区乡镇十校2024-2025学年七年级下学期3月月考生物试题 一、选择题（共25题，每题2分，共50分） 1. 如图是小麦和菜豆的根系示意图。下列分析正确的是（　　） A. 图B是菜豆的根系 B. 图中1是侧根 C. 图中2是主根 D. 图中3是不定根 【答案】D 【解析】 【分析】根系是一株植物上所有根的总和，主要由主根和侧根组成的根系叫直根系；主要由不定根组成的根系叫须根系。 分析可知，图A是直根系，1是主根，2是侧根；图B是须根系，3是不定根。 【详解】A．图A是菜豆的根系，属于直根系，A错误。 BC．图A是直根系，1是主根，2是侧根，BC错误。 D．图B是须根系，3是不定根，D正确。 故选D。 2. 下列说法不正确的是（ ） A. 根冠细胞受损后由分生区通过细胞分裂补充 B. 根所吸收的水和无机盐，通过根中的输导组织运输到植物的茎、叶和果实中去 C. 分生区细胞体积大，细胞壁薄，细胞核大，有大液泡 D. 成熟区有许多根毛，增强了根的吸收能力 【答案】C 【解析】 【分析】根尖是指从根的顶端到着生根毛这一段，是幼根生长最快的部位，分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。 【详解】A．根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似的套在外面，具有保护作用。分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区。所以根冠细胞受损后由分生区通过细胞分裂补充，A正确。 B．根所吸收的水和无机盐，通过根中的输导组织（导管）运输到植物的茎、叶和果实等器官中去，B正确。 C．分生区细胞具有很强的分裂能力，其特点是细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，没有大液泡。而“细胞体积大，有大液泡”是成熟区细胞的特点，C错误。 D．成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛。成熟区有许多根毛，增大了根与土壤的接触面积，增强了根的吸收能力，D正确。 故选C。 3. 农谚说：“有收无收在于水，收多收少在于肥”。说明植物的生长需要（ ） A. 水和有机物 B. 水和无机盐 C. 有机物和无机盐 D. 有机物和维生素 【答案】B 【解析】 【分析】植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。 【详解】水是植物体的重要组成成分，植物体在水分充足时，植株才会硬挺，保持直立的姿态，叶片才会舒展，有利于光合作用；植物的生长需要无机盐，无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收和运输，因此“有收无收在于水，收多收少在于肥”，这说明植物生长需要水和无机盐，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 4. 下面是观察菠菜叶片结构实验的几个方法步骤，正确的排列顺序是（ ） ①将新鲜叶片平放在小木板上 ②横向迅速切割叶片 ③右手捏紧并排两个刀片 ④选用最薄一片制成临时装片 ⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中 A. ⑤④③②① B. ①⑤④③② C. ①③②④⑤ D. ①③②⑤④ 【答案】D 【解析】 【分析】用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上，用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片，将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，用毛笔蘸取最薄的一片，将切片平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时玻片。 【详解】制作徒手切片的步骤：①将新鲜叶片平放在小木板上、③右手捏紧并排两个刀片、②横向迅速切割叶片、⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中、④选用最薄一片制成临时装片。因此观察菠菜叶片结构实验的几个方法步骤，正确的排列顺序是①③②⑤④，故ABC错误，D正确。 故选D。 5. 下图为绿色植物的叶片横切面的结构图，下列描述错误的是（ ） A. 绿色植物体内所需要的无机盐和水分是依靠结构③来运输的 B. 水分从活的植物体表面以水蒸气的形式散发在大气中是通过结构⑤ C. ①和④称为表皮，具有保护作用，是属于保护组织 D. 围成⑤结构的细胞不可进行光合作用 【答案】D 【解析】 【分析】图中①上表皮，②叶肉，③叶脉，④下表皮，⑤气孔。 【详解】A．③叶脉内有输导组织，绿色植物体内所需要的无机盐和水分是依靠结构③来运输的，A正确。 B．⑤气孔是水分从活的植物体表面以水蒸气的形式散发的结构，B正确。 C．①上表皮和④下表皮称为表皮，具有保护作用，属于保护组织，C正确。 D．⑤气孔由保卫细胞组成，保卫细胞内含有叶绿体，能进行光合作用，D错误。 故选D。 6. 下图是某同学设计的“验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶”的塑料袋实验，该实验最好选择下列哪种组合进行实验（　　） A. 甲和丁 B. 乙和丙 C. 甲和丙 D. 乙和丁 【答案】D 【解析】 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。对照实验的变量只有一个。 【详解】蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程。而我们要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，所以探究实验我们设计对照时应有唯一变量--有无叶。同时我们要排除其他因素的干扰，如甲、丙两盆用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分。而乙和丁则控制了变量的唯一，一个有叶，一个无叶，其他条件都一样。ABC 不符合题意，D符合题意。 故选D。 7. 如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是（ ） A. a表示植物需要的水分是从土壤中吸收来的 B. b表示水分的运输，动力主要来自蒸腾作用 C. c表示水分的散失，“门户”是气孔 D. 绿色植物通过光合作用参与了生物圈的水循环 【答案】D 【解析】 【分析】植物的根尖包括根冠、分生区、伸长区、成熟区，成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛，扩大了吸收水的面积。因此，成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位。导管是植物体内，把根部吸收的水和无机盐，由下而上输送到茎、叶、花等植株身体各处的管状结构。植物吸收的这些水分只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用，以水蒸气的形式，从叶片的气孔散发到大气环境中去了。 【详解】A．a表示植物通过其根部，特别是根尖的成熟区，从土壤中吸收水分和溶解在水中的无机盐的过程，A正确。 B．植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理。 它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上运输，动力都是来自植物的蒸腾作用。 结合题图可知，b表示水分的运输，动力主要来自蒸腾作用，B正确。 C．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是二氧化碳和氧气等气体进出叶片的“窗口”。可见，c表示水分的散失，“门户”是气孔，C正确。 D．绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持了生物圈中的碳-氧平衡；水循环是指水在海洋、大气和陆地之间循环流转，不舍昼夜。绿色植物作为生物圈中的一员，能通过蒸腾作用，直接参与生物圈的水循环，D错误。 故选D。 8. 下列关于蒸腾作用的叙述不正确的是（　　） A. 进行蒸腾作用的主要部位是叶片 B. 散失的水分，主要是根冠吸收的 C. 植物蒸腾作用促进了生物圈的水循环 D. 为植物体水分和无机盐的向上运输提供动力 【答案】B 【解析】 【分析】水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。 【详解】A．叶片的表皮有气孔，气孔是气体进出植物的通道，蒸腾作用的主要器官是叶片，故A正确。 B．植物所需的水，主要是根尖的成熟区吸收的，而不是根冠，故B错误。 CD．蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多；蒸腾作用散失大量的水分，吸收热量，使气温降低，降低植物体特别是叶片的温度，避免灼烧；蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，故CD正确。 故选B。 9. 生物小组同学利用天竺葵进行光合作用实验，验证光是光合作用的条件，实验操作步骤及实验结果如图所示。下列叙述错误的是（ ） A. 步骤①的目的是消耗叶片中原有的淀粉 B. 步骤②是为了在同一叶片上设置对照实验 C. 步骤③可去除叶片中的叶绿素，避免影响观察 D. 滴加碘液后，叶片的A区域变蓝，B区域不变蓝 【答案】D 【解析】 【分析】绿叶在光下制造有机物（淀粉）的实验要点：一是验证淀粉是光合作用的产物，利用的原理是淀粉遇碘液变蓝；二是探究光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，实验中主要采用对照的实验方法。该实验操作的基本步骤：①暗处理→②部分遮光后光照→③酒精脱色→④漂洗后滴加碘液检验→⑤冲掉碘液观察叶色。 【详解】A．步骤①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，使叶片中原有的淀粉转运和消耗掉，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，A正确。 B．步骤②部分遮光后光照，使同一叶片上遮光与未遮光的部分形成对照，变量为光照，B正确。 C．步骤③将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶于酒精，进行脱色处理，便于观察实验结果，C正确。 D．碘液与淀粉发生蓝色反应。A区域未经过光照照射，无法进行光合作用合成淀粉，因而加碘液不变蓝；B区域在光下进行光合作用，制造淀粉，加碘液后变蓝色，D错误。 故选D。 10. 若将某植株的一片叶的主脉切断(下图中甲)，另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸(下图中乙)，黑暗中放置24小时后光照4小时。取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位呈棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位呈棕褐色。以上实验能够证明光合作用需要（ ） A. 水和二氧化碳 B. 叶绿素和阳光 C. 水和阳光 D. 水和叶绿素 【答案】C 【解析】 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由上而下输送到植株身体各处的管状结构；叶脉内有导管，导管运输水和无机盐。 （3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的是对照组。 【详解】水是光合作用的必须原料，水由导管运输；甲叶片把主叶脉切断，由于叶脉中有输导组织导管和筛管，这样甲叶片离茎远的一端A就得不到从根运输来的水分，因此在甲叶的切口两端的AB就形成以水分为唯一变量的对照实验组，实验的结果是切口的下端的B变蓝，而切口的上端A不变蓝，说明切口下端叶片B部分的进行了光合作用制造了淀粉，而切口的上端A部分因为没有水分，则不能进行光合作用，因此植物进行光合作用需要水分。 叶片乙的中间贴上锡箔即C部分叶片遮光，周围部分不遮光，这样就形成以光照为唯一变量的对照组，而实验的结果是周围见光部分变蓝，说明见光的部分进行光合作用制造了淀粉，而未见光的C部分不能正常进行光合作用造淀粉，因此证明植物进行光合作用需要光。所以，以上实验能够证明光合作用需要水和阳光。因此，ABD错误，C正确。 故选C。 11. 为探究“光照的强弱对金鱼藻光合作用的影响”，某生物兴趣小组设计了如图甲所示的实验装置，改变光源与试管的距离（保持光照角度、照射区域不变），试管内加入浓度为0．01g/mL的碳酸氢钠溶液（可补充二氧化碳），观察并记录相同时间内试管中产生的气泡数目，实验结果如图乙所示。下列说法正确的是（　　） A. 该实验的变量为光源与试管的距离 B. 相同时间内，光源位置由B调至C时产生的气泡数减少 C. 试管中金鱼藻产生的气泡，可使澄清的石灰水变浑浊 D. C点时金鱼藻不产生气泡，说明此时不进行光合作用 【答案】B 【解析】 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．改变光源与试管的距离可以改变光照的强度，故该实验的变量为光照强度，A错误。 B．由图乙曲线可知，光源位置由B调至C时产生的气泡数随着光合作用强度的降低而减少，B正确。 C．试管中金鱼藻在光照条件下光合作用大于呼吸作用，产生的气泡主要为氧气，二氧化碳才能使澄清的石灰水变浑浊，C错误。 D．C点时金鱼藻不产生气泡，即此时金鱼藻不排出任何气体，说明此时金鱼藻的光合作用等于呼吸作用，D错误。 故选B。 12. 为探究二氧化碳是否为光合作用的必需原料，小明进行了相关实验，实验装置如图所示，一段时间后，用碘液进行检测，下列相关说法错误的是（ ） A. 实验前需要将两装置中的植物放置在黑暗处一昼夜 B. 此对照实验的结论是二氧化碳是光合作用的必需原料 C. 检测结果是甲装置中的叶片变蓝色，乙中的不变蓝 D. 甲装置内加入氢氧化钠的目的是吸收二氧化碳，从而与乙装置形成对照 【答案】C 【解析】 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。 （2）二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，光合作用的场所是叶绿体。 （3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 （4）证明光合作用需要二氧化碳实验的唯一不同的变量是二氧化碳。 【详解】A．实验前将叶片内原有的淀粉运走耗尽，防止对实验造成干扰。所以需要将两装置实验前进行暗处理，A错误。 BCD．甲装置中的二氧化碳被氢氧化钠吸收，植物不能进行光合作用，不能生成有机物，所以叶片不变蓝。乙装置中的植物能够进行光合作用，产生有机物，所以叶片变蓝。根据实验现象可以得出结论：二氧化碳是光合作用的必需原料，BD正确，C错误。 故选C。 13. 兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用模拟了课本中的三组实验，下列相关叙述正确的是（ ） A. I组可以证明呼吸作用产生二氧化碳 B. II组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊 C. III组中乙的温度也有可能升高 D. 每组甲乙两瓶种子的数量可以不同 【答案】B 【解析】 【分析】呼吸作用是指活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。呼吸作用主要是在线粒体内进行的，其实质就是有机物分解，释放能量。 【详解】A．氧气有助燃作用。Ⅰ组中甲瓶是萌发的种子、乙瓶是煮熟的种子，将燃烧的蜡烛各放入甲、乙瓶中，发现甲熄灭，乙继续燃烧，可以证明呼吸作用消耗氧气，故A错误。 B．二氧化碳能使使澄清石灰水变浑浊。Ⅱ组中甲装置是萌发的种子、乙装置是煮熟的种子，甲装置中的种子可以进行呼吸作用释放二氧化碳，因此Ⅱ组中甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊，故B正确。 C．Ⅲ中甲装置是萌发的种子、乙装置是煮熟的种子，乙装置中的种子不能进行呼吸作用释放能量，因此乙的温度不升高，故C错误。 D．根据对照实验的单一变量原则，每组甲、乙两瓶种子的数量要相同，故D错误。 故选B。 14. 研究者测量了一棵灰树18小时内水分的运输速率和水分的吸收速率，并绘制曲线（如图），分析正确的是（ ） A. 水分的运输速率大于吸收速率 B. 水分的运输和吸收速率都与蒸腾作用无关 C. 水分运输和吸收的最高速率相同 D. 水分的运输速率和吸收速率存在相关性 【答案】D 【解析】 【分析】1．蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶）以水蒸气状态散失到大气中的过程，植物根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失了。 2．蒸腾作用意义有：促进了根部对水分的吸收及水和无机盐在体内的运输；降低了植物体尤其是叶片表面的温度，避免被高温灼伤；提高大气湿度，增加降水。 【详解】A．根据曲线图可知：在上午6时至下午约5时，水分的运输速率大于吸收速率；下午5时两者相等；在下午5时至午夜0时，水分的运输速率小于吸收速率，A错误。 B．植物的蒸腾作用是一种“泵”的原理。它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上运输。可见，水分的运输和吸收速率都与蒸腾作用有关，B错误。 C．根据曲线图可知，两条曲线的最高点不在一条水平线上，所以水分运输和吸收的最高速率并不相同，C错误。 D．水分的运输速率和吸收速率通常存在一定的相关性，因为植物的水分运输和吸收是相互协调的过程，以维持植物体内水分平衡，D正确。 故选D。 15. 下列对呼吸作用的理解，正确的是（　　） A. 衰老的叶片比幼嫩的叶片呼吸作用强 B. 呼吸作用的原料是水和二氧化碳 C. 植物体任何活的细胞均可进行呼吸作用 D. 植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用 【答案】C 【解析】 【分析】植物的活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。呼吸作用的原料是有机物和氧气；产物是二氧化碳、水，还释放能量；场所是线粒体。 【详解】A．幼嫩的叶片新陈代谢旺盛，故比衰老的叶片的呼吸作用强，故A错误。 B．呼吸作用的原料是有机物和氧气，故B错误。 C．由呼吸作用的概念可知，呼吸作用是在植物体的活细胞内进行的，任何活的细胞均可进行呼吸作用，故C正确。 D．植物白天进行光合作用，呼吸作用的进行不需要条件，白天和黑夜都能进行，故D错误。 故选C。 16. 下列式子表示绿色植物体内进行的甲、乙两项生理活动，其中的a和b分别是两种不同的物质。对该式子的叙述中，正确的是（ ） A. 生理活动甲、乙只能在有光的条件下进行 B. 活的植物体内的细胞都能进行生理活动甲 C. 生理活动甲所需的a物质和水都由生理活动乙提供 D. 绿色植物主要通过甲，来维持生物圈中的碳—氧平衡 【答案】D 【解析】 【分析】图中a二氧化碳，b有机物，①叶绿体，②线粒体，甲表示光合作用，乙表示呼吸作用。 【详解】A．绿色植物通过光合作用（生理活动甲），利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气。呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸，其进行与光无关，只要细胞是活的，需要能量来维持生命活动，就会进行呼吸作用。无论是白天还是黑夜，有光还是无光，呼吸作用都在持续进行，故A不符合题意。 B．对于绿色植物来说，只有含有叶绿体的细胞才能进行光合作用。像植物的根细胞、导管细胞等，它们不含有叶绿体，无法进行甲光合作用，故B不符合题意。 C．生理活动甲（光合作用）所需的a二氧化碳，来源是多方面的，除了植物自身呼吸作用（生理活动乙）产生的二氧化碳外，还可以来自空气、土壤中的微生物分解有机物产生的二氧化碳以及动物呼吸作用产生的二氧化碳等。植物进行光合作用所需的水主要是通过根从土壤中吸收，经导管运输到叶片等进行光合作用的部位，而不是主要由呼吸作用提供。虽然呼吸作用也会产生水，但这部分水不是光合作用所需水的主要来源，故C不符合题意。 D．绿色植物通过光合作用（生理活动甲），利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气。在这个过程中，大量吸收大气中的二氧化碳，同时释放出氧气，从而维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，也就是碳 — 氧平衡。而呼吸作用（生理活动乙）是消耗氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，是向大气中释放二氧化碳，在一定程度上会影响碳氧平衡，但不是维持碳氧平衡的主要方式，反而是光合作用吸收二氧化碳、释放氧气的过程在维持碳氧平衡中起主要作用，故D符合题意。 故选D。 17. 新疆地区昼夜温差大，瓜果特别甜，是因为 A. 白天光合作用强，晚上呼吸作用强 B. 白天光合作用强，晚上呼吸作用弱 C. 白天光合作用弱，晚上呼吸作用强 D. 白天光合作用弱，晚上呼吸作用弱 【答案】B 【解析】 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，当光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物时，植物体内的有机物就积累起来，有机物中的淀粉转变为可溶性糖，植物的光合作用和呼吸作用都与温度有关，我国新疆产哈密瓜地区，白天温度高，光合作用强烈，晚上，植物只能进行呼吸作用，由于晚上温度低，呼吸作用微弱，因此植物体内积累的有机物就多，综上所述A、C、D选项错误，只有B选项正确。 18. 在二氧化碳、水分等其他条件适宜且不变的条件下，测定某种绿色植物在不同光照强度下氧气的释放量，结果如图所示。下列有关分析错误的是（ ） A. a点光照强度为0，此时植物只进行呼吸作用 B. 光照强度由0到b，呼吸作用强度始终大于光合作用强度 C. c点以后，光照强度不再是限制光合作用强度的因素 D. 若长时间白天光照强度为b，则植物仍可以正常生长 【答案】D 【解析】 【分析】植物生长依赖于光合作用产生的有机物与呼吸作用消耗的有机物之间的平衡。当光合作用产生的有机物多于呼吸作用消耗的有机物时，植物才能正常生长。 【详解】A．在光照强度为0时，植物无法进行光合作用，因此只能进行呼吸作用来维持生命活动，故A正确。 B．光照强度由0到b，随着光照强度的增加，植物能够利用更多的光能进行光合作用，因此光合作用强度会不断增强，但是呼吸作用强度始终大于光合作用强度，故B正确。 C．c点之后光照强度继续增加，但氧气释放量不再增加，说明光合作用已经达到饱和点，此时光照强度不再是限制因素，故C正确。 D．若长时间白天光照强度为b时，植物的光合作用强度等于呼吸作用强度，因此无法积累有机物，植物将无法正常生长，故D错误。 故选D。 19. 下列对有关绿色植物生理活动的曲线图分析不正确的是（　　） A. 图甲可表示密闭蔬菜大棚内一天中氧气的含量变化曲线 B. 分析图乙可知，二氧化碳浓度引起了b、c两点的差异 C. 分析图乙a、c点可知，增加二氧化碳浓度有利于提高农作物产量 D. 图丙12时，光合作用强度也因部分气孔关闭而减弱 【答案】B 【解析】 【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 【详解】A．分析图甲，无光时间段，植物进行呼吸作用消耗氧气，氧气含量降低，6-18时间段，光合作用产生氧气，气体含量升高，据此判断气体是氧气，因此图甲可表示密闭蔬菜大棚内一天中氧气的含量变化曲线，A正确。 B．分析图乙可知，二氧化碳浓度引起了a、c两点的差异，B错误。 C．图乙a、c点光合作用强度差异是因为二氧化碳浓度不同所致，同一光照强度，二氧化碳浓度越大，光合作用强度越强。增加二氧化碳浓度可提高光合作用强度，因此可以提高农作物产量，C正确。 D．图丙12时，由于光照强，温度高，部分气孔关闭，使光合作用强度也因部分气孔关闭而减弱，D正确。 故选B。 20. 在现代农业实践中，温室大棚作为一种基本种植模式，被广泛应用于蔬菜、瓜果等农作物的种植。下列措施中主要依据呼吸作用原理提高产量的是（ ） A. 合理密植，及时灌溉、施肥 B. 适时松土，夜间适当通风降温 C. 延长光照时间，增加光照强度 D. 适当增加二氧化碳浓度 【答案】B 【解析】 【分析】呼吸作用在农业生产和生活中的应用：①促进呼吸作用：中耕松土；及时排涝等，使土壤空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。②抑制呼吸作用：储存粮食保持干燥和低温；储存水果、蔬菜降低温度或氧。 【详解】A．合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率，及时灌溉，施肥、治虫增加产量，属于光合作用原理的利用，A不符合题意。 B．适时给农作物松土，能够促进根的呼吸和生长，夜间适当避风降温可以抑制呼吸作用减少有机物的消耗，促进植物生长提高产量，B符合题意。 C．光照时间越长，增加光照强度，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产，属于光合作用原理的利用，C不符合题意。 D．二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能增产，属于光合作用原理的利用，D不符合题意。 故选B。 21. 习近平总书记在党的十九大报告中指出，坚持人与自然和谐共生。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策。下列关于“绿水青山就是金山银山”所蕴含生物学知识的叙述，根据所学的生物知识，你认为正确的是（ ） A. 绿色植物吸收的水分，主要用于光合作用制造有机物 B. 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 C. 带土移栽绿色植物时，主要是保护幼根和根毛，有利于提高蒸腾作用 D. 绿色植物进行呼吸作用，吸收二氧化碳释放氧气，维持大气中的碳一氧平衡 【答案】B 【解析】 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。 植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了。 【详解】A．植物体通过根从土壤中吸收的水分，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，A错误。 B．生产者主要是指绿色植物（某些细菌也能通过光合作用或化能合成作用，自己制作有机物，也属于生产者），它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。生产者是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分，B正确。 C．移栽植物时，幼根、根毛难免受损，植物吸水减少，蒸腾作用却不减少，因此带土移栽可以保证植物的吸水，C错误。 D．绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳与氧气的相对平衡，简称碳氧平衡，D错误。 故选B。 22. 图甲A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内两种生理活动变化曲线。下列说法不正确的（　　） A. 图甲中的C生理活动表示光合作用 B. 图乙中代表呼吸作用的曲线是Ⅱ C. B生理活动能促进植物对水分和无机盐的运输 D. 移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，其目的是为了促进图甲中的B生理活动 【答案】D 【解析】 【分析】（1）植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程。因此，图甲中：A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。 （2）光合作用必须在光下才能进行，图乙中：曲线Ⅰ只有在6～18点的白天进行，因此Ⅰ曲线表示光合作用；曲线Ⅱ在一天中变化不大，因此Ⅱ曲线表示呼吸作用。 【详解】A．光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，呼吸作用吸收氧气，释放出二氧化碳，而蒸腾作用是将体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程。结合分析可知，图甲中A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用，A正确。 B．光合作用必须在光下才能进行，图乙中曲线I只有在6～18点的白天进行，Ⅰ曲线表示光合作用，呼吸作用在有光和无光的条件下均在进行，所以图乙中代表呼吸作用的曲线是Ⅱ，B正确。 C．蒸腾作用为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被运输。所以，B生理活动是蒸腾作用，能促进植物对水分和无机盐的运输，C正确。 D．移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率。同时一般选择在阴天或傍晚时移栽，因为此时光照不强，会降低蒸腾作用，减少水的蒸发，利于移栽植物的成活。因此移栽植物时，在阴天和傍晚进行，主要是为了降低图甲中的B蒸腾作用，D错误。 故选D。 23. 下列对植物进行处理的措施中，与所学生物学原理不相符的是（　　） A. 去掉部分枝叶——减弱蒸腾作用 B. 根部带土坨——保护幼根和根毛 C. 给植物打针输液——主要补充水和无机盐 D. 盖遮阳网——促进呼吸作用 【答案】D 【解析】 【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。 【详解】A．移栽植物时，剪去部分枝叶是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，提高成活率，A正确。 B．幼苗移栽时根部留土坨是为了保护幼根和根毛，提高成活率，B正确。 C．植物的生活需要水和无机盐等营养物质，为植物打吊针是为了补充水和无机盐，C正确。 D．用遮阳网遮阴避免阳光直射，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，提高成活率，D错误。 故选D。 24. 为探究含氮、磷、钾的无机盐对玉米幼苗生长状况的影响，某生物兴趣小组设计了如下实验。下列分析不正确的是（　　） 组别 甲组 乙组 丙组 丁组 无机盐类型 含氮、磷、钾的无机盐 含氮、磷的无机盐 含氮、钾的无机盐 ① 实验现象 叶片正常 叶片异常 叶片异常 叶片异常 A. ①处应填“含磷、钾的无机盐”，该实验共形成了3组对照实验 B. 探究过程中，往往需要进行重复实验，目的是提高实验数据的准确性 C. 为探究含磷的无机盐对玉米幼苗的影响，应选用甲、乙两组进行对照实验 D. 根据以上实验可得出的结论是：该植物的生长需要含氮、磷、钾的无机盐 【答案】C 【解析】 【分析】（1）对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量，对照实验一般要设置对照组和实验组，通过对比观察实验结果来探究变量对研究对象的影响。 （2）植物生长所需的无机盐：植物生长需要多种无机盐，其中含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。 【详解】A．该实验的目的是探究含氮、磷、钾的无机盐对玉米幼苗生长状况的影响，甲组是含有氮、磷、钾的无机盐作为对照组。为了全面探究每种无机盐的作用，乙组含氮、磷的无机盐，缺钾；丙组含氮、钾的无机盐，缺磷；那么丁组就应该是含磷、钾的无机盐，缺氮。这样就形成了以甲组为对照，分别与乙组（缺钾）、丙组（缺磷）、丁组（缺氮）的3组对照实验。可见，①处应填“含磷、钾的无机盐”，A正确。 B．在科学探究过程中，进行重复实验是非常重要的。因为一次实验可能会受到各种偶然因素的影响，导致结果不准确。通过重复实验，可以减少这些偶然因素的干扰，使实验数据更加稳定、可靠，从而提高实验数据的准确性，B正确。 C．要探究含磷的无机盐对玉米幼苗的影响，就需要保证只有磷这一种无机盐的有无是变量，其他条件都相同。甲组含有氮、磷、钾，丙组含有氮、钾，缺磷，所以应该选用甲、丙两组进行对照实验，而不是甲、乙两组（甲、乙两组变量是钾），C错误。 D．从实验结果来看，乙组（缺钾）、丙组（缺磷）、丁组（缺氮）叶片都异常，只有甲组（含氮、磷、钾）叶片正常，说明植物的生长需要含氮、磷、钾的无机盐，D正确。 故选C。 25. 光合作用的实质是（ ） A. 分解有机物，储存能量 B. 合成有机物，储存能量 C. 合成有机物，释放氧气 D. 分解有机物，释放能量 【答案】B 【解析】 【详解】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。光合作用的实质是：合成有机物，储存能量，B正确，ACD错误。 二、非选择题（本题共4小题，每空2份，共50分） 26. 在骄阳似火的夏天，当你走进树林时，则会倍感凉爽。大树为人们撑起了绿伞，并使空气变得清新而湿润。如图为叶片横切面的结构示意图和气孔张开、闭合示意图，请据图回答问题。 （1）生物兴趣小组的同学徒手切片后，将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，用毛笔蘸取最________的一片，展放在滴有________的载玻片上，制成临时切片。 （2）我们走出户外，映入眼帘的绿叶可以缓解视疲劳，植物的叶片大多数为绿色的，主要原因是图1的[⑦]中有较多的________，它是能将________能转变为________能的“能量转换器”。 （3）图1、图2中，叶片可以进行光合作用的部分和细胞有哪些？________（填图中序号或字母）。 （4）在观察蚕豆叶表皮上的气孔时，小明应撕取蚕豆叶的上表皮还是下表皮？________，原因是此处含气孔较多。气孔的张开与闭合受________细胞的控制。 【答案】（1） ①. 薄 ②. 清水 （2） ①. 叶绿体 ②. 光 ③. 化学 （3）⑦a##③④a （4） ①. 下表皮 ②. 保卫 【解析】 【分析】图1中，①是叶脉、②是上表皮、⑤是下表皮、⑦是叶肉、③是栅栏组织、④是海绵组织、⑥是气孔。 图2中，a是保卫细胞、b是气孔；A表示气孔张开、B表示气孔闭合。 【小问1详解】 生物兴趣小组的同学在制作叶片临时切片时，徒手切片后，将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，用毛笔蘸取最薄的一片，因为只有最薄的切片才能让光线透过，便于在显微镜下观察；然后展放在滴有清水的载玻片上，清水可以保持细胞的形态，避免细胞失水变形，从而制成临时切片。 【小问2详解】 植物的叶片大多数为绿色，主要原因是图1的[⑦]叶肉中有较多的叶绿体。叶绿体是植物进行光合作用的场所，它能将光能（太阳光提供的能量）转变为化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中。 【小问3详解】 光合作用的场所是叶绿体，图1中②上表皮和⑤下表皮主要起保护作用，一般不含叶绿体；①叶脉中主要是导管和筛管，起运输物质的作用，不含叶绿体；⑦叶肉包括③栅栏组织和④海绵组织，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，能进行光合作用；⑥气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，保卫细胞中含有叶绿体，也能进行光合作用。图2中a保卫细胞含有叶绿体，能进行光合作用，b气孔是气体进出的通道，不是细胞。 【小问4详解】 一般情况下，陆生植物叶的下表皮气孔数目比上表皮多。所以在观察蚕豆叶表皮上的气孔时，应撕取蚕豆叶的下表皮，原因是下表皮含气孔较多。 气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，气孔的张开与闭合受保卫细胞的控制。保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，气孔闭合。 27. 邵阳乡土志记载：“百合邵阳出者，特大而肥美”。隆回龙牙百合以其干品瓣形肥大微弯，色泽洁白至宝黄，形似龙牙而著称。图一是龙牙百合植株的地上部分示意图，其中A、B、C表示百合植株的某些生理过程，箭头表示气体进出方向。图二是其可食用的鳞茎。请回答下列问题： （1）龙牙百合植株必须在有光的时候才能进行的生理作用是_________（填图中字母），这种生理作用对维持生物圈中的_________平衡起到了重要作用。 （2）某同学想检测龙牙百合鳞茎中储藏的营养物质是否有淀粉，可用_________进行检测，若变蓝，则说明鳞茎中含有淀粉。 （3）龙牙百合植株可食用的鳞茎在结构层次上属于_________。 （4）农户为了提高百合种植的收益通常会采取一些提高产量的措施，请从植物光合作用角度分析提高产量的措施有：_________（写出一点）。 【答案】（1） ①. C ②. 碳-氧 （2）碘液##稀碘液 （3）器官 （4）合理密植（或“延长光照时间”或“适量浇水”或“增施气肥”或“增施农家肥”） 【解析】 【分析】图一，A散失水蒸气，为蒸腾作用；B吸收氧气，释放二氧化碳，为呼吸作用；C吸收二氧化碳，释放氧气，为光合作用。 【小问1详解】 龙牙百合植株作为绿色植物，具有光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等生理作用。其中，光合作用必须在有光的时候才能进行，它利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气。这一生理作用不仅为植物自身提供了能量和营养物质，还对维持生物圈中的碳-氧平衡起到了重要作用。 因此，龙牙百合植株必须在有光的时候才能进行的生理作用是C，即光合作用。 【小问2详解】 淀粉是一种多糖，遇碘液会变蓝。因此，要检测龙牙百合鳞茎中是否储藏有淀粉，可以使用碘液进行检测。若鳞茎中的物质与碘液反应变蓝，则说明其中含有淀粉。 【小问3详解】 龙牙百合植株可食用的鳞茎是由多种组织构成的器官，这些组织包括保护组织、营养组织（薄壁组织）等，它们在结构层次上共同构成了鳞茎这一器官。 因此，龙牙百合植株可食用的鳞茎在结构层次上属于器官。 【小问4详解】 从植物光合作用的角度分析，提高百合种植产量的措施有多种。例如，合理密植可以确保植株之间不会过于拥挤，使每株植物都能获得足够的光照和二氧化碳，从而提高光合作用的效率。此外，延长光照时间、适量浇水、增施气肥（如二氧化碳）或增施农家肥等措施也可以提高光合作用的效率，进而增加百合的产量。这些措施都能在一定程度上提高百合的光合作用强度，从而增加其有机物的积累量，提高产量。 28. 蓝莓果实因具有较高的保健价值而风靡世界，是世界粮食及农业组织推荐的五大健康水果之一。近几年我市因地制宜成功建成很多蓝莓生产基地，有效促进了农民增收。某校兴趣小组的同学为此进行了一系列的探究活动，图一表示蓝莓种植密度与光合作用、呼吸作用强度的关系。图二Ⅰ、Ⅱ分别表示密闭大棚内光合、呼吸作用强度随时间的变化曲线。图三、四是探究影响蓝莓光合、呼吸作用因素的实验装置示意图。请根据探究情况回答下列问题： （1）由图一可知，在保证水、肥适宜的条件下，当种植密度为_______时，最有利于提高蓝莓的产量。 （2）如图二所示，在夏季晴朗的一天中，有机物积累最多的时间大约是_______。 （3）把经过暗处理的蓝莓植株按图三方式处理后移至光下数小时，再将乙、丙两片叶子取下，酒精脱色至______，取出漂洗，滴加碘液后变蓝的叶片是_______。 （4）图四所示的实验，将蓝莓植株暗处理一昼夜后，移至光照下，一段时间后，打开阀门①，甲试管中收集到的气体是______；打开②可观察的现象是_______。 （5）图四实验过程中，塑料袋内壁出现了水珠，这是植物叶片进行_______的结果。 （6）蓝莓大棚里留有通风口，定时给棚室通风，其作用是可以降低棚室内的温度；另外通风口通风换气，也是为了补充_______，提高蓝莓的产量。 【答案】（1）m3 （2）18时 （3） ①. 黄白色 ②. 丙 （4） ①. 氧气 ②. 澄清的石灰水变浑浊 （5）蒸腾作用 （6）二氧化碳 【解析】 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 （3）图一表示蓝莓种植密度与光合作用、呼吸作用强度的关系，横坐标表示种植密度，纵坐标表示强度；图二Ⅰ、Ⅱ曲线分别表示密闭大棚内光合作用强度、呼吸作用强度随时间的变化，Ⅰ曲线能够在6～18时进行，表示光合作用，Ⅱ曲线表示0～24时均能进行，表示呼吸作用；图三是探究影响蓝莓光合作用因素的实验装置（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）本实验能够形成两组对照实验。分别是：甲绿叶见光部分和遮光部分、实验变量是光；乙和丙实验变量是二氧化碳；图四中的甲试管可以通过排水法收集氧气，乙试管中澄清的石灰水可以验证二氧化碳的有无。 【小问1详解】 光合作用的实质：制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中。 呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。当光合作用与呼吸作用的差值最大时，积累的有机物最快，产量最高。图一表示蓝莓种植密度与光合作用、呼吸作用强度的关系，由图一所示，种植密度为m3时，光合作用制造的有机物减去呼吸作用消耗的有机物剩余最多，产量最高。 【小问2详解】 图二中，6时后，光合作用强度大于呼吸作用强度，植物体内有机物开始逐渐积累。当超过18时，由于光照减弱，光合作用强度下降到低于呼吸作用强度，植物体内的有机物开始出现消耗。因此，植物在一天中有机物积累的最多的时候是18时。 【小问3详解】 经酒精脱色后，叶片会变为黄白色。淀粉遇到碘变蓝色。故向叶片中滴碘液，是为了检验植物光合作用制造的有机物主要是淀粉。因此观察到的现象是乙叶片由于缺乏二氧化碳，不能进行光合作用产生淀粉，因此，遇碘液不变蓝。丙叶片有二氧化碳，可以进行光合作用，产生淀粉，遇碘液变蓝色。 【小问4详解】 光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物并释放出氧气的过程。打开阀门①，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测，可观察到的现象是木条复燃，说明叶片在光下放出了氧气。二氧化碳具有使澄清的石灰水变得浑浊的特性，活的植物时时刻刻在进行呼吸作用，所以打开阀门②，发现的现象是澄清的石灰水变浑浊，这主要是由于植物的呼吸作用产生了二氧化碳。 【小问5详解】 绿色植物能进行蒸腾作用，完好的塑料袋套在盆栽植物上，植物体内的水就会通过蒸腾作用以水蒸气的形式通过叶片的气孔被散发出来，遇塑料袋的内壁就会凝结成一个个的小水珠，这些水珠主要是通过植物的蒸腾作用产生的。 【小问6详解】 影响光合作用效率的环境因素有光照、温度、二氧化碳的浓度等。光照是进行光合作用的条件，适当延长光照时间，能延长光合作用的时间，制造的有机物增多，从而达到提高产量的目的；二氧化碳是光合作用的原料，安装二氧化碳泵、勤通风或施气肥或有机肥能增加二氧化碳的浓度，制造的有机物会增多，从而达到提高产量的目的。蓝莓大棚里留有通风口，定时给棚室通风，其作用是可以降低棚室内的温度；另外通风口通风换气，也是为了补充二氧化碳来增强光合作用，提高蓝莓的产量。 29. 为激励同学们主动去发现现实世界中的生物学问题，在探究过程中，锻炼大家乐于并善于团队合作、勇于创新的科学素养。兰州市某初中生物研究性学习小组在学校的小型生态园内，开展了一系列有关“百合”这一植物的栽培和科学探究活动。他们选取了健康且长势和重量相同的百合苗15株，平均分为三等份，分别放置在温室内，设置为甲、乙、丙三组进行无土栽培。（具体培养条件如下表） 组别 温室内二氧化碳浓度 培养液种类 甲 0.03% 土壤浸出液 乙 0.06% 土壤浸出液 丙 0.06% 蒸馏水 在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，百合苗的长势和重量都发生了一定的变化（土壤浸出液与蒸馏水的区别是其中含有无机盐）。根据此探究过程，分析回答下列问题。 （1）为探究二氧化碳浓度对百合苗的长势和重量的影响，应选择______进行对照实验。 （2）本探究活动在实施过程中，选取了健康且长势和重量相同的百合苗，并保证其他条件相同，这样做的目的是控制______。 （3）乙、丙两组中，若丙组百合苗的长势明显较弱，说明______是百合苗生长所需要的。 （4）每组选择多株百合苗进行实验的目的是______。 【答案】（1）甲、乙 （2）单一变量 （3）无机盐 （4）避免偶然性 【解析】 【分析】1．探究过程 探究的一般过程包括：发现问题、提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。 2．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【小问1详解】 对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验。为探究二氧化碳浓度对百合苗的长势和重量的影响，即除二氧化碳外，其他条件应相同且适宜，故选甲和乙两组进行对照实验。 【小问2详解】 一组对照实验中只能有一个变量，其它条件应相同。这样便于排除其他条件干扰实验。因此该实验中为了控制单一变量，选取了健康且长势和重量相同的百合苗，并保证其他条件相同， 【小问3详解】 无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。乙组和丙组形成是以土壤中的无机盐为唯一变量的对照实验，由题意知丙组百合苗的长势明显较弱，说明百合苗的生长还需要无机盐。 【小问4详解】 如果在实验中都用一棵百合苗，则会有很大的偶然性，使实验结果不可靠，选择多株百合苗进行实验就是为了避免偶然性，使结果更准确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $