第三单元 第2课时 角的意义和角的度量（教学课件)数学西师大版四年级上册

第三单元 角 第2课时 角的意义和角的度量 小学数学·四年级（上）·西师大版 课前导入 Lead in 我们已经初步学习了角，下面的图形都是角。 这些角是怎样形成的？ 这两条射线是从一点引出来的。 角是由两条射线组成的图形。 知识链接 Knowledge link 3 角的意义 学习任务一 从一点引出两条射线所组成的图形是角，这个点是角的顶点，两条射线是角的边。 顶角 边 边 注意：角有一个顶点和两条边，角的两条边可以无限延长。 探究新知 Presentation 5 角通常用符号“∠ ”来表示，如右边的角我们可以记作“∠ 1”，读作“角1”。 1 角的符号与小于号有明显区别: “∠”下面是平的，“<”下面是斜的。 探究新知 Presentation 6 归纳总结： 从一点引出两条射线所组成的图形是角,这个点是角的顶点,两条射线是角的边。角通常用符号“∠”来表示。 探究新知 Presentation 7 认识量角器 学习任务二 角的大小可以用量角器量。把半圆平均分成180份，每一份所对的角的大小就是1度，记作“1°”。 角的度量单位是“度”,用符号“°”来表示。 外圈刻度 内圈刻度 0°刻度 中心线 这就是1°的角。 探究新知 Presentation 9 在量角器上找出0°，30°，45°，60°，90°，180°的刻度线。 探究新知 Presentation 归纳总结： 量角的大小可以用量角器。角的度量单位是“度”,用符号“°”来表示。 探究新知 Presentation 11 角的度量方法 学习任务三 用量角器量下面的角。 试着量一量，并说一说你是怎样量的。 探究新知 Presentation 13 怎样用量角器量角的大小？ 0°刻度线和角的一边重合。 量角器的中心和角的顶点重合。 角的另一边在量角器上所对的刻度是 60，这个角就60°。 探究新知 Presentation 怎样用量角器量角的大小？ ①量角器的中心和角的顶点重合。 ③角的另一边在量角器上所对的刻度是 60，这个角就60°。 ②0°刻度线和角的一边重合。 探究新知 Presentation 归纳总结： 用量角器量角的度数时，要做到“两重合，一对应”: (1)量角器的中心点必须和角的顶点重合。 (2)0°刻度线必须和角的一边重合。 (3)当角的一边与外圈0°刻度线重合时，就看角的另一边所对应的外圈刻度,读出角的度数;当角的一边与内圈0°刻度线重合时，就看角的另一边所对应的内圈刻度，读出角的度数。 探究新知 Presentation 16 课堂练习 Practice 1.做活动的角。 在做活动角的过程中，你发现角的大小与什么有关？ 教材第44页“课堂活动”第1题 答：角的大小与角的两条边的长短无关,与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张开得越大,角就越大。 达标练习 Practice 18 2. 下面图形中，哪些是角？ 教材第47页“练习十一”第1题 √ √ 达标练习 Practice 19 3.看量角器上的刻度，说出每个角的度数。 教材第47页“练习十一”第2题 150° 110° 40° 达标练习 Practice 20 4.用量角器量出下面角的度数 教材第47页“练习十一”第3题 70° 110° 70° 达标练习 Practice 5.数一数,图中共有几个角? 6个 达标练习 Practice 1.从一点引出两条射线所组成的图形是角,这个点是角的顶点,两条射线是角的边。角通常用符号“∠”来表示。 2.量角的大小可以用量角器。角的度量单位是“度”,用符号“°”来表示。 知识总结 Summary 3.用量角器量角的度数时，要做到“两重合，一对应”: (1)量角器的中心点必须和角的顶点重合。 (2)0°刻度线必须和角的一边重合。 (3)当角的一边与外圈0°刻度线重合时，就看角的另一边所对应的外圈刻度,读出角的度数;当角的一边与内圈0°刻度线重合时，就看角的另一边所对应的内圈刻度，读出角的度数。 知识总结 Summary 1. 完成P47“练习十一” 1-3题。 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第三单元 角 同学们再见THANKS FOR WATCHING $