23《 司马光》课件-2024-2025学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件聚焦部编版三年级上册《司马光》小古文教学，通过现代文故事与小古文对比导入，借助注音、注释、插图搭建学习支架，设计读、讲、演、记递进活动，帮助学生理解古文内容。 其亮点在于多维度活动设计，如“我来演名人故事”分工合作表演，结合语言运用与思维能力，古今文对比渗透文化自信。分层评价标准助力学生逐步提升，教师可通过结构化活动提高教学效率，学生在实践中增强语言表达与文化认同。

雷 锋 主要事迹：雷锋在大街上看到一群人围在一起，就好奇地走了过去，只见人群中有个老奶奶倒在了地上。他心想：这么冷的天，老太太肯定会冻出病的。他一打听才知道，原来这个老奶奶要过马路，脚下路滑，不小心摔倒了，可是没人敢去扶，雷锋二话不说，背老奶奶过了马路，还把她送回了家。 美好品质：乐于助人，无私奉献，全心全意为人民服务。 美好的品质， 犹如温暖的阳光， 带给我们希望和力量。 2 司 司 司徒：负责管理教化人民的人。 司空：掌土木建设、水利建设之职的人。 司马：军队中专门负责管马匹的人。 复姓 主持 掌管 部编版小学语文三年级上册第八单元 24 司马光 汉川市马口小学教联体 吴志刚 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 《司马光》 古今对比——现代文 小古文 活动要求： 借助课本上的注音和注释，自由读一读课文，注意读准字音，读通句子，试着读出节奏。 活动一：我来读名人故事 评价标准： 读准字音✮ 读准字音、读通句子✮✮ 读准字音、读通句子、读出节奏✮✮✮ 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 sī wèng qì chí bènɡ 活动一：我来读名人故事 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 《司马光》 活动二：我来讲名人故事 第一步：自主学习 1、默读课文，遇到不理解的地方想办法解决 2、试着讲一讲这个故事。 第二步：小组合作学习 1、交流自己觉得有困难地方，互帮互助，解决问题。 2、组长组织组员说一说这个故事，注意倾听和补充。 评价标准： 完整地讲述故事✮ 清晰流畅、完整地讲故事✮✮ 想象丰富、清晰流畅、完整地讲故事✮✮✮ 司马光① 群儿戏于庭②，一儿登瓮③，足跌没水中。众皆④弃去，光⑤持石击瓮破之，水迸⑥，儿得活。 注释 ①本文选自《宋史•司马光传》 ②[庭]庭院。 ③[瓮]口小肚大的陶器。 ④[皆]全，都。 ⑤[光]指司马光。 ⑥[迸]涌出。 群儿戏于庭 一群小孩在庭院里做游戏。 群儿戏于园 群儿戏于林 群儿戏于园 群儿戏于林 群儿戏于池 一儿登瓮③,足跌没水中。 跌落 淹没 爬上 脚 一儿登瓮③,足跌没水中。 [瓮]口小肚大的容器 2 点击输入内容 众皆弃去，光持石击瓮破之 离开 经过 2 点击输入内容 水迸，儿得活。 结果 2 点击输入内容 讲故事 活动三：我来演名人故事 活动要求： 可以一边看图一边想一想，图中的人物都做了什么事。 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 sī wèng qì chí bènɡ 选角色：分工合作。 光：1人 儿：1人 众：3人 旁白（讲故事）：1人 排表演：一边讲一边演，展现出司马光的人物品质。 我来演名人故事 想剧本：先自己默读课文，想想要在哪些地方加入想象。 活动四：我来记名人故事 活动要求：能准确、流畅、有感情地背诵课文。可以一边看图一边想一想，图中的人物都做了什么事。 评价标准：背诵准确✮ 背诵准确、流畅✮ ✮ 背诵准确、流畅、有感情✮ ✮ ✮ 司马光 群儿_______，一儿______，________。众________，光_____________，__________，儿_________。 司马光 ________________________________ ________________________________ 学习小古文 认真跟老师多读几遍。 不理解的地方看注释。 不理解的字组成词语。 借助插图来理解内容。 …… 活动四：我来 名人故事 孔融四岁，与诸兄同食梨，融独择小者，父问故，融曰：“儿年幼，当取小者。” 《司马光》延学单 司马光 列宁 白求恩 赵一曼 美好的品质， 犹如温暖的阳光， 带给我们希望和力量。 让我们拿起手中的笔， 记录下他们的故事， 将这份美好， 传递给更多的人…… 我来填名人档案 33936.0 $