第3课 了解他人观点（教学设计）2025-2026学年三年级全一册信息技术河北大学版

第3课 了解他人观点 一、教学目标 1. 知识与技能：学生能说出了解他人观点的常见方法，掌握将纸质版他人观点转化为电子版的方式，知晓记录、保存他人观点的途径，以及使用他人观点的注意事项。 2. 过程与方法：通过实践探究、拓展深化等活动，培养学生利用网络和线下渠道获取、处理信息的能力。 3. 情感态度与价值观：增强学生的信息意识，培养尊重他人知识产权的良好品德，提升在生活中运用信息科技解决问题的意识。 二、教学重难点 1. 重点：了解他人观点的方法，记录、保存他人观点的方式，使用他人观点的注意要点。 2. 难点：灵活运用不同方式获取、处理他人观点，并在实际场景中应用。 三、教学方法 讲授法、讨论法、实践法。 四、教学过程 （一）情境导入（5分钟） 教师展示向同学推荐图书的场景，提问：“同学们，在向别人推荐一本好书时，怎样让推荐更有说服力，让大家更愿意看呢？”引导学生思考，进而引出本节课主题——了解他人观点，因为只有了解他人对图书的看法，才能更好地推荐。 （二）知识新授 1. 了解他人观点的方法（8分钟） 教师结合教材内容，讲解问卷调查、访谈等线下了解他人观点的方法，举例说明如为了解同学们对某本童话书的看法，设计问卷发放给班级同学，或找几位同学进行访谈交流。 介绍借助网络了解他人观点的方式，如在网上搜索图书的书评、读者评价等，说明可以利用搜索引擎，还可到相关专业读书网站查找。 组织学生讨论线上和线下搜集信息方式的异同，然后请学生分享，教师总结：相同点是都能获取他人观点；不同点在于线上方式更快捷、范围更广，能获取大量不同地域人员的观点，线下方式更具针对性，能与交流对象直接互动。 2. 纸质版转电子版及记录、保存方式（10分钟） 讲解将图书、期刊或报纸上的他人观点变成电子版文件的方法： 文字材料可通过键盘输入或语音输入到电脑/手机，保存为电子文档； 也可通过相机拍照或扫描仪扫描，再用文字识别软件转换为文字材料。教师可现场简单演示文字识别软件的使用。 引导学生填写表1 - 5，记录、保存他人观点的方式，除了教材中的录制语音，还可补充手写记录后拍照保存为图片文件，或直接在电子设备上用笔记软件记录等，然后请学生展示自己填写的内容并分享。 3. 使用他人观点的注意事项（7分钟） 提出问题“我们能否随意使用他人的观点？使用时该注意什么？”组织学生讨论。 结合教材内容，强调使用他人观点要符合法律法规，如网络上免费阅读下载作品属于合理使用，但复制出售复制品就是侵权；并且不管用哪种方式下载、保存他人观点，都必须注明作者和资料来源等版权信息。 （三）拓展深化（10分钟） 1. 教师提出问题：“在把一部你喜欢的电影推荐给同学之前，你会用什么方式了解他人对这部电影的看法？”请学生在横线上写下方式并分享，引导学生说出如网上搜索影评、查看电影平台的观众评论、询问看过的同学等。 2. 接着提问：“周末家人想到一家餐馆聚餐，如何得知他人对这家餐馆的评价，并在综合考虑之后进行判断选择呢？”让学生思考后回答，教师补充可通过生活服务类专业网站（如美食点评网站）搜索评价，还可看外卖平台上的顾客评价等，综合口味、环境、服务等方面评价来判断。 3. 最后拓展到音乐、美食、旅游景点等其他对象，询问学生了解他人评价的方式，鼓励学生积极交流。 （四）课堂小结（3分钟） 教师与学生一起回顾本节课内容，包括了解他人观点的方法、纸质版转电子版的方式、记录保存他人观点的途径以及使用他人观点的注意事项，强调在生活中要善于运用这些知识获取和处理信息，同时尊重他人知识产权。 （五）课后作业（2分钟） 请学生选择一首自己喜欢的音乐，利用本节课所学方法，了解他人对这首音乐的评价，并将获取的评价进行记录、保存，下节课分享。 五、教学反思 通过本节课教学，观察学生在课堂活动中的参与度和对知识的掌握情况，反思教学方法是否有效，教学环节是否合理，以便后续调整改进，更好地提升学生信息科技素养。 学科网（北京）股份有限公司 $