Unit 5 Wild Animals Lesson 1教学设计2025-2026学年译林版八年级英语上册

Unit 5 Wild Animals Lesson 1 Welcome to the unit 教学设计 一、教材分析 【What】 本部分围绕 “野生动物” 展开，包含给野生动物图片写名字、听动物介绍、小组讨论最喜欢的野生动物、说出其他野生动物等任务，聚焦用英语学习与讨论野生动物。 【Why】 结合单元主题，帮助学生认识野生动物，提升英语听、说能力，同时引导学生关注野生动物，增强保护意识。 【How】 遵循 “认动物→听介绍→讨论喜好→拓展认知” 的逻辑：先通过图片与单词匹配认识野生动物；再通过听介绍了解更多；接着小组讨论最喜欢的野生动物；最后拓展说出其他野生动物，实现语言与认知的逐步拓展。 二、学情分析 学生处于初中阶段，对 “野生动物” 有一定认知，具备基本英语听、说能力，但在准确用英语描述野生动物特征、拓展野生动物词汇时可能存在困难，且对 “smart, team spirit” 等词汇的运用需进一步熟练。 教学重难点 重点：能给野生动物图片写名字，参与关于最喜欢野生动物的讨论。 难点：准确用英语描述野生动物特征，拓展野生动物词汇。 三、教学目标 1. 语言能力 能给野生动物图片写名字： eagle dolphin zebra fox wolf shark 能参与关于最喜欢野生动物的讨论，运用示例对话中的表达，交流至少 5 句话（如 “A: What's your favourite wild animal? B: I like pandas best. They're cute and lovely. They mainly live on bamboo. What about you? A: Tigers are my favourite. They're powerful and look very cool. B: Yes, they are. What wild animal do you like best, C? C: I like elephants best. They're big and friendly. They have good memories.”）。 能说出其他野生动物（如 panda, tiger, elephant, giraffe）。 2. 学习能力 学会通过图片与单词匹配认识野生动物。 能在讨论时，借鉴示例对话，丰富语言输出。 3. 文化意识 增强对野生动物的认知，感受保护野生动物的重要性。 4. 思维品质 在认识与讨论野生动物时，培养观察与表达思维，提升对动物特征的描述能力。 在拓展野生动物认知时，培养联想思维，提升词汇拓展能力。 四、课堂导入 【教师活动】 展示一些野生动物的视频片段，提问：“What wild animals can you see? What do you know about them?” 引导学生自由分享对野生动物的认知。 【学生活动】 分享看到的动物与认知，如 “I can see lions. They're strong.” 倾听同伴的分享，交流讨论。 【设计意图】 通过视频与问答，激活学生对野生动物的认知，引发兴趣，为后续学习铺垫。 五、探究新知 1. Write the correct names under the pictures 【教师活动】 引导学生观察图片，回忆野生动物单词（dolphin, eagle, fox, shark, wolf, zebra），将正确名字写在图片下。 核对答案，讲解动物特征，如 “eagle has sharp claws and can fly high”。 【学生活动】 观察图片，写名字（答案如上述）。 与同桌交流图片对应的动物，巩固认知。 2. Listen to the introductions to these animals 【教师活动】 播放动物介绍的录音，学生听并进一步了解动物。 提问学生：“What new information did you learn about the animals?” 【学生活动】 听录音，获取新信息。 分享学到的新信息，如 “Dolphins are among the smartest animals.” 3. Work in groups and talk about favourite wild animals 【教师活动】 呈示例对话（Millie, Kitty, Daniel, Simon 关于最喜欢野生动物的讨论），引导学生小组讨论。 巡视指导，帮助学生丰富讨论内容，如描述动物特征、说明喜欢的原因。 【学生活动】 小组讨论，如： A: What's your favourite wild animal? B: I like pandas best. They're cute and lovely. They mainly live on bamboo. A: What about you, C? C: Tigers are my favourite. They're powerful and look very cool. B: Yes, they are. What wild animal do you like best, D? D: I like elephants best. They're big and friendly. They have good memories. 展示讨论内容，全班交流。 4. Say other wild animals 【教师活动】 引导学生思考并说出其他野生动物，鼓励学生尽可能多地说出。 记录学生说出的动物，补充更多（如 panda, tiger, elephant, giraffe, cheetah）。 【学生活动】 思考并说出其他野生动物，如 “panda, tiger, elephant”。 倾听同伴的分享，拓展词汇。 六、语言知识 【教师活动】 梳理野生动物词汇：dolphin, eagle, fox, shark, wolf, zebra, panda, tiger, elephant, giraffe 等。 讲解描述野生动物的表达：“favourite wild animal；They're...（beautiful, friendly, strong, cute, powerful）；They can...（run very fast, live on bamboo）；They often...（work as a group）”。 强调词汇与表达的准确运用。 【学生活动】 记忆词汇，用词汇描述野生动物，如 “My favourite wild animal is the eagle. It can fly high.” 练习描述野生动物的表达，进行口语练习，如 “What's your favourite wild animal? I like wolves best. They often work as a group.” 记忆有用表达，运用到讨论中。 七、课堂总结 【教师活动】 引导学生回顾本节课内容：认野生动物、听介绍、讨论喜好、说其他野生动物。 强调重点：通过学习，掌握野生动物的英语表达，提升口语交流能力，关注野生动物。 【学生活动】 集体回顾，分享本节课的收获，如 “我学会了用英语说很多野生动物的名字，能和同学讨论最喜欢的野生动物，还知道了要保护它们。” 八、课后任务 任务一：口语练习 用野生动物的词汇与表达与家人交流自己最喜欢的野生动物。 任务二：词汇拓展 查找三种其他野生动物的英文名称，了解它们的简单特征，下次课分享。 任务三：实践观察 观看一部关于野生动物的英文纪录片，记录下里面提到的野生动物名称，下次课分享。 九、板书设计 Unit 4 Welcome to the unit Wild Animals: dolphin, eagle, fox, shark, wolf, zebra panda, tiger, elephant, giraffe Key Expressions: What's your favourite wild animal? I like... best. They're... They can... They often... 十、教学反思 优点：通过认动物、听介绍、讨论与拓展的活动，使学生充分认识野生动物，掌握相关英语表达，提升了口语交流能力，同时增强了学生对野生动物的关注，课堂互动积极。 不足与改进：部分学生在描述野生动物特征时语言较简单，后续可提供更多特征词汇供学生选择；拓展野生动物词汇时，部分学生说出的动物有限，可在课堂上提供更多动物图片，帮助学生拓展。 学科网（北京）股份有限公司 $