习作例文：交流平台 出示身手 课件-2025-2026学年语文五年级下册统编版

该小学语文课件围绕“描写人物的基本方法”展开，系统整合了例文分析、表格梳理与实践练习，通过《摔跤》《两茎灯草》等经典片段引导学生从动作、外貌、神态、语言等多角度理解人物特点，再以《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》对比学习，构建起“选事例—定方法—写具体”的写作支架，层层递进，实现从感知到迁移的完整学习闭环。 其亮点在于紧扣核心素养，突出语言运用与思维能力的融合，如在“初试身手”环节中，学生需结合家人特点选择典型事例并运用多种描写方法写作，既训练了语言表达能力，又发展了形象思维与逻辑思维。例如，通过“动作分解”写出容容取报纸的过程，体现细节刻画的审美意识，也强化了对人物性格的理解。此设计帮助学生建立可操作的写作路径，教师可据此开展分层教学，提升课堂实效性。

统编版小学语文五年级下册 习作例文 交流平台 初试身手 2 ◎学习描写人物的基本方法。 ◎初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。 篇目 主要人物 人物特点 典型事例 主要描写方法 《摔跤》 《他像一棵挺脱的树》 《两茎灯草》 《刷子李》 小嘎子 祥子 严监生 刷子李 机灵、 争强好胜 健壮结实 吝啬 技艺高超 与小胖墩儿摔跤 临死前惦记节省灯油 刷墙 / 动作描写 外貌描写 动作、神态描写 动作、外貌描写、描写他人反应 选取最能表现人物特点的典型事例； 从外貌、语言、动作、神态、心理等多个角度描写人物； 通过描写周围人的反应，间接表现人物特点。 写人基本方法总结 习作例文 我的朋友容容 学习任务：默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处？ ①一天没有取到报纸就发脾气 ②给我“寄信” 例文写了关于容容的哪两件事？表现了容容的什么特点？ 我的朋友 容容 天真可爱 好奇心强 天真可爱忠于职守 ①一天没有取到报纸就发脾气 ②给我“寄信” 写这两件事的时候，例文主要运用了哪些描写人物的方法呢？ 我的朋友 容容 天真可爱 好奇心强 天真可爱忠于职守 我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬来椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！” 动作描写 动作分解，写清楚每个步骤 我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬来椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！” 小嘎子精神抖擞，欺负对方傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 ……左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我…… 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。 动作描写 表现人物形象 容容似乎对信产生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问：“任叔叔，这是什么？” “这是信。” “信是什么？” “信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。” “那么我也可以寄信给好朋友吗？” “当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。 “就拿这样的信封寄吗？” “对！” “到哪儿去寄呢？” “往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗？” “知道啦！知道啦！”她高兴地说。 语言描写 可以变换提示语的位置，可以省略掉提示语。 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” ……威吓地吼道：“赶快把钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！” “听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过了！” 语言描写 凸显人物个性 ①一天没有取到报纸就发脾气 ②给我“寄信” 写这两件事的时候，例文主要运用了哪些描写人物的方法呢？ 我的朋友 容容 天真可爱 好奇心强 天真可爱忠于职守 （动作描写） （语言、动作描写） 习作例文 小守门员和 他的观众们 学习任务2：说说课文是怎样通过对小守门员和观众的外貌、动作或神态的描写，表现人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你印象最深。 人物 人物特点 相关词句 描写方法 梳理人物形象，填写下面表格。 小守门员 候补 守门员 尽职尽责 急切地想上场 留平头，身着运动衣、 短裤、运动鞋，戴手套 分腿弯腰、上身前倾 目光警惕 千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线 外貌描写 动作描写 神态描写 心理描写 外貌描写 腆着肚子 心理描写 一心想着快点儿上场，好显一显身手 观 众 人物特点 相关词句 描写方法 扎蝴蝶结的女孩 搂着小弟弟的红领巾 抱洋娃娃的小女孩 大个子叔叔 戴帽子的小男孩 漂亮白狗 外貌描写 动作描写 神态描写 往外探着身子 站了起来 全神贯注地注视 紧张 面带笑容,看得津津有味 被比赛吸引 腰挺得直直的，脸上没什么表情 胜负不相干 卧在场边闭目养神 对球赛不感兴趣 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。 ——吴敬梓《儒林外史》 只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的运动员。 神态动作刻画细微 看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。 外貌描写抓住特点 他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很轻易成为漫画的对象头很尖，秃秃的、亮亮的，脸形确是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘画中夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴似乎是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。 ——梁实秋《我的一位国文老师》 学习任务三：对比两篇例文，有什么相同点和不同点？ 共同点：从描写的方法看，两篇例文都描写了人物的动作、外貌、神态等。 不同点：《我的朋友容容》选择了两件事，按照事情发展顺序来写，表现了容容天真可爱、忠于职守、助人为乐的特点；《小守门员和他的观众们》则是选取了足球比赛的一个场景，描写了众多人物的外貌、动作等，通过侧面的描写，烘托足球比赛的紧张，也凸显小守门员的尽责。 多种方法描写人物 外貌描写抓住特征 语言描写凸显个性 神态描写刻画细微 动作描写注意分解 初试身手2：你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同学交流。 家人：   特点： 典型事例： 典型事例：   典型事例：   典型事例：   你会运用哪些描写人物的方法？用上这些方法写一个典型事例。 家人：   特点： 典型事例：   写法1： 写法2： 写法3： 写作片段： $