2《空气有质量吗》（课件）-2025-2026学年科学三年级上册（湘科版2024）

2 问题情境 称（chēng）一称，可以知道物品的质量是多少。 问题情境 　　 质量，是物质的量的量度，表示物体含有物质的多少。千 克（kg）和克（g），是常用的质量单位。 问题情境 生活中我们常 用电子秤（chèng）来测量物体的质量。 科学探究 用高精度的电子秤再称一称，一个苹果和一盒牛奶的质量 分别是多少。 科学探究 在古代（dài），人们一直认为空气是没有质 量的。到了 17 世纪，意大利科学家伽（jiā）利略 （lüè）为了探究空气是否有质量，做了一个实验：用气泵（bèng）向一个玻璃瓶打足气后称它的质 量，并记录下来。然后把瓶口打开，那些多装的 空气跑了出来，这时再称玻璃瓶的质量。 思想与方法 伽利略善于思考，勤 于实践，不迷信权威、不 盲（máng）从，开了实验 科学的先河！ 科学探究 从科学家的实验方法中我们可 以获得哪些启示？能设计一个实验 来找寻答案吗？ 科学探究 我 们 需 要 一 个 球 ，还有打气筒， 以及电子秤。 制订一个计划（huà）吧。 科学探究 探究空气是否有质量的实验计划 第 1 小组 实验目的：探究空气是否有质量 实验材料：压力喷壶、电子秤 科学探究 实验步骤： 1. 将压力喷壶打足气； 2. 用电子秤称量喷壶质量； 3. 将气体放出，再称量一次。 科学探究 电子秤的数值变化了吗？说明了什么？ 科学探究 用打足气时的数 值减（jiǎn）去放气后 的数值，就是放出去空气的质量。 反思评价 哪些方法能证明空气有质量？ 反思评价 哪些方法能证明空气有质量？ 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ 17 19 $