浙江省衢州实验学校教育集团2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试卷

2024-2025学年浙江省衢州实验学校教育集团九年级（上）期末语文试卷 1.时间以它独有的节奏，将山川河流、人间烟火镌刻成一幅幅永恒的画卷。请随小灿小组一同探究时间里的奥秘。（1分） 探“时”之本源。 “时”的甲骨文如左图，下面的“日”为太阳，上面的形如脚印。请推测它的本义： ______ 。 2.探“时”之内涵。（2分） 下列词语中与“时不我待”的“时”意义相同的一项是（　　） A. 四时之景 B. 感时花溅泪 C. 春冬之时 D. 年与时驰 3.抒时间之音。（4分） 我们听到了脚下这片土地的律动，感受到了平凡生活里的热气。那是时间不停地流转，在耳边激（ 1）dàng ______起的回响。我们置身其中，既是时间的聆听者，也是生活的创造者。让我们怀揣热忱，在（2）广mào ______的时间洪流中奋进，在缄默（3）______（A.jiān B.qiān）中寻找心灵的共鸣。让脚下这片土地的律动，永远（4）péng ______湃着生命的力量。 4.话时间之意。（8分） (1) ______ ， ______ 。 (2) 零落成泥碾作尘， ______ 。 (3) ______ ， ______ 。 (4) 二十余年如一梦， ______ 。 (5) ______ ， ______ 。 5.续时间之诗（6分） 请仿照第一节诗歌，再续写一节（四句）。 时间 时间宛如狡黠的精灵， 在旧唱片的纹路上跳跃。 每一段旋律， 都是过往人生的注脚。 时间宛如 ______ 6.阅读下面内容，回答问题。 糊涂国王光临寒舍 [俄]别林斯基 一个星期天，我岳父岳母来了。我们吃过午饭后就坐在一起聊天，像其他人一样，谈论着社会上的贫困、犯罪、盗窃、政府不作为等等丑恶问题。 我说：“我们的生活中之所以有这么多丑恶的东西，就是因为我们不敢站出来大声地说真话，只是在角落里小声嘀咕。要是我们每个人都敢实话实说，生活就不会像现在这个样子了。” 突然，门铃响了。我打开门一看，门外站着一个西装革履的人，后面还跟着六个人，其中一个家伙手里还拿着摄像机。 那个人走上前来，叽里咕噜地朝我说了一堆话，我一句也没听懂。这时钻出来一个翻译：“这是糊涂国国王糊涂二世，他说祝您家里好运连连，财源滚滚。” 我赶紧道谢，问他们有什么事。翻译回答说：“国王想拜访一下普通的俄国家庭，看一下俄国的普通家庭在没有准备的情况下，是什么样子。”翻译说完，又递上了一份国王的礼物，一个小首饰盒。 我当然不是因为这件小礼物，而完全是出于礼貌才没有把他们拒之门外。我说：“那快请进吧。欢迎您的到来。” 国王的保镖们立刻把我们家的墙角旮旯都巡视了一遍，我们家这几口人傻乎乎地对着人家频频点头。 最后，大家终于落座了。国王左右环顾了一下说：“您的家不太富裕啊。” 你看，他来之前我们正抱怨着呢。他这话说得多是时候啊。但我总不能让我们的国家丢面子吧？于是，我说：“怎么不富裕？对一个一口之家来说足够了。” 国王马上就问其他那些人都是谁。我灵机一动，指着岳母说是我的仆人，指着岳父说是我的司机。我老婆一听就掀起了嘴，但为了国家的尊严没有出声。 “这几个人嘛，是我的按摩师和她的孩子们，他们来看看我。”我最后指的是我的老婆和孩子。 国王一听大吃一惊，差点跳了起来。他的保镖们立刻把我们家的墙角杳旯、大小房间又都查看了一番。 “您就一个人住，那您不在家时，不怕家里被偷吗？你们这儿没有小偷吗？”国王又提出了一个新问题。 我们大家都笑起来，摇着头说，根本就没听说过丢东西这样的事。我说：“我们俄国家家户户从来都不关门，白天黑夜门都开着，谁爱进谁进。从来没发生过盗窃的事。” “噢，”国王简直不敢相信自己的耳朵，把眼睛睁得大大地说，“可在我们国家到处都是小偷。甚至你走在街上，裤子都可能被人扒去。” 这次换我们故作惊讶地睁大了眼睛。我说：“怎么这样呢？这也太野蛮了！在我们这儿，你出门前在地上放100卢布，逛一圈回来，钱还在地上呢。” 我的话让国王大惊失“色”，差点没变成白人。随后，他又小心翼翼地问：“那你们偷国家的东西吗？” 我回答说：“在我们俄国，偷国家的东西还不如上吊呢！谁要是偷了国家的东西，就再也得不到别人的尊重和帮助，说不定还会被杀了呢。 我刚说到这儿，国王起身就往外跑，他的保镖们最后把我们家又检查了一遍。 国王要告辞了，我对他说：“您用不着为那些小偷小摸的事烦心。您的国家跟我们国家没法比。我们国家是一个高度文明的国家。但我相信您的国家盗窃抢劫的事也会越来越少。” 他们终于走了。 他们走后，我们全家对刚刚发生的这件事又感慨了一番。半个小时后，我们才想起来去别的房间看看，这时大家才发现，家里凡是值点钱的东西都没了。我拿过那个小首饰盒一看，首饰盒的底部用俄语写着一行字：“我是糊涂二世，你是糊涂一世。” （选自毛姆《微型小说也腹黑》） 【注】别林斯基生活在19世纪的俄国。 (1) 请按照“悬念——结局”的小说技巧梳理情节。（2分） 小说技巧 悬念与结局 悬念 ↓ 结局 悬念1：门铃突然响起，自称糊涂国王的一行人贸然拜访一户普通俄国人家。 悬念2：① ______ 。…… 结局：② ______ 。 (2) 小说塑造了鲜明的人物形象。他们让你想到了《围城》中的哪些人？请从备选人物中选择其一，结合内容分析。（5分） 备选人物：①“我”ㅤㅤ②糊涂国王③保镖们 示例：由“我”的妻子想到孙柔嘉。“我”的妻子听到“我”把岳母说成仆人、把岳父说成司机时就振起了嘴，这体现出她有自己的小脾气，但“最终没有出声反驳”。这与孙柔嘉相似。在和方鸿渐的婚姻中，她情绪丰富，有自己的想法，两人常因生活琐事争吵。但她也会努力讨好方鸿渐姑妈，希望通过她的关系为方鸿渐找到更好的发展机会。 (3) 小说往往是现实的反映。请结合小说内容，揣测当时俄国的社会状况。（5分） (4) 请根据组员关于小说结尾的讨论，从解读小说主旨的角度拟写鉴赏词。（提示：聚焦结尾的讽刺性，关注人物形象的塑造。）（5分） 结局太出人意料了。读到这里，我开始对糊涂国王之前的行为有了新的认识，同时也对整个故事的真相有了新的思考。 是的，结尾太讽刺了。作者巧妙地借助情节反转和人物形象塑造，反映了真实的社会现实。 7.阅读下面内容，回答问题。 解码文艺“爆款” ①一部优秀的文艺作品，往往能让万千观众从中看到自己的影子，找到独属于个人的、情感上的或者文化上的羁绊，也最能代表社会的风貌、时代的风气。 ②近年来，浙江文艺精品创作惊喜不断，涌现出电视剧《狂飙》、舞蹈《碇步桥》等一系列“爆款”之作，掀起“现象级”传播。不禁要问，什么样的文艺作品能够既捧回奖杯、又赢得口碑，稳稳地戳中观众的情感和审美的 DNA？ ③“爆款”文艺作品的背后，是作品与文化的薪火相传、与时代的同频共振、与观众的心有灵犀。 ④根植文脉的创新。从历史长河中积淀下来的优秀传统文化，是文艺创作的“富矿”，如何将其中蕴含的中华美学精神和当代审美追求相结合，成为文艺创新的重大命题。许多“爆款”作品就是以优秀传统文化为根基，结合时代特点和社会需求，不断进行创新探索的产物。 ⑤与时俱新的开拓。当前，科技发展一日千里，为文艺创作打开了新想象、新可能。在电影《流浪地球 2》里，观众被事关人类生存与毁灭的终极思考深刻触动，也为酷炫神奇的科幻叙事所震撼。每一个时代都有它的精神特质，我们所处的时代，社会进步巨大，给广大作家、艺术家提供了无尽的矿藏、无穷的灵感，也催生出无数与时代肝胆相照的文艺作品。 ⑥超越生活的向往。生活在现代社会的我们，或多或少都可能面临内心的沮丧、焦虑、自责等，也都向往着“诗和远方”。文艺创作应该有直面真实生活的勇气，不回避现实问题，用作品中的光和热来照亮生活、温暖人心。不少好作品抓住了这一普遍的社会心理，用温暖的基调抚慰观众的情感内耗。 ⑦网络电视剧《我的阿勒泰》正是用细腻而深情的演绎，将观众带入阿勒泰地区美丽的自然风光和厚重的人文底蕴里，观众在朴实无华的生活状态中感受到了浓浓的生活气息和拨动心弦的力量。 ⑧文艺精品创作注定是一条艰辛漫长的征途，有挑战有诱惑，有难关有风险。如何在纷繁复杂的时代变局中永葆传世之心、创作传世之作，文艺作品如何能够走进时代深处、走进观众心里，值得每一位文艺工作者深思。对此，笔者想到三句话。 ⑨_____。实际上，一部好的文艺作品，获奖情况、收视率、阅读量等指标仅是参考，最后还要看能否赢得老百姓发自内心的鼓掌。有的文艺作品虽然没有获得什么奖，也没有“高大上”的噱头，但赚足了好口碑。如何赢得掌声？多从现实生活中汲取养分，走进人民中间，走向生活深处，寻找到灵感、选题、素材，用真实与真情打动读者观众；也要相信，只要够水准、够分量，用心用情去创作，大众肯定会“买账”。 ⑩创新的路径宽阔且敞亮。文艺创新并不是简单复制、盲目跟风、随意改变，而是要与时代脉搏和大众审美相向而行。时代的发展是多线条的，人们的生活也是多维度的，构成了五彩斑斓的社会图景。创作者对题材、形式、手段的启用以及人物、故事、情节的刻画，自然也应该是灵活自由的。 ⑪纵观一些文艺“爆款”，或源于内容的原创性贡献，或受益于表现形式的突破，或兼而有之。像电视剧《繁花》中，导演王家卫基于深刻的海派文化呈现，用巧妙的时间线、故事线淋漓尽致地揭开了上海历史文化的独特面纱。路在哪里，哪条路更适合？需要创作者自己去摸索。 ⑫良好生态是创作的基石。不少文艺工作者坦言，行业的风向标和指挥棒很大程度影响着创作方向和创作者的积极性，好的作品出得来、评得上、有市场，大家才会有信心，这离不开良好的创作环境。首先是塑造用作品质量说话的文艺生态。如，文艺评奖能不能正本清源，抵制住文化市场中的种种乱象，将那些叫座又叫好的作品选出来；又如，文艺批评能不能多些“辛辣味”，筛选出真正的优秀作品来滋养大众，正如鲁迅先生所言，“把烂的剜掉，把好的留下来吃”。 ⑬其次是为作家、艺术家潜心创作提供良好条件。比如，在组织实施创作工程、创作计划时，注重与创作者的兴趣、积累、兴奋点契合，让他们放开手脚、心情舒畅地搞创作；完善培养、激励机制等，坚持以创作育人才、以项目带人才，用一些实在举措助力文艺人才脱颖而出、不断涌现，等等。 ⑭习近平总书记在文艺工作座谈会上指出，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。衡量一个时代的文艺成就最终要看作品。期待更多胸怀大格局、大情怀、大毅力的文艺工作者，从时代沧桑中发现主题、捕捉创新灵感，创作出立得住、叫得响、传得开的文艺精品，关照社会、惠及百姓。 （选自微信公众号“浙江宣传”，有删改） (1) 绘制思维导图可以帮助梳理文章的论证思路。阅读选文后，小仙和小灿分别绘制出[a][b]两图，你认为哪幅图更合理？请说明理由。（3分） (2) 请联系上下文，在画线处补写恰当语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。（不超过12个字）（4分） (3) 你认为以下哪部作品最有可能成为“爆款文学”？请联系选文，结合作品内容，分析理由。（4分） （备选书目：《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》《苏菲的世界》） (4) 学校邀请了衢州西安高腔传习所所长来校交流非遗文化。所长提到，剧团目前正面临观众锐减、人才稀缺、青黄不接的困境。请结合选文，为他提两点建议。（4分） 小贴士： 西安高腔是浙江衢州一带的古老戏曲声腔，起源于明代，历史悠久。它以帮腔、滚唱为特色，唱腔高亢激昂、热烈奔放，表演风格粗犷豪迈。剧目丰富，涵盖历史故事、民间传说等诸多题材，如《槐荫树》等。其独特艺术魅力承载地域文化，在戏曲史上熠熠生辉。 8.阅读下面内容，回答问题。 【甲】 杜牧传 [元]辛文房 杜牧，字牧之，京兆人也。善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵策蹇进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露①。a.向②偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷，搢③笏朗诵之。郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：b.“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷，不拘细行，然敬依所教，不敢易④也。”后又举贤良方正科。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，以考功郎中知制诰，迁中书舍人。牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切。尝以从兄悰更历将相，而己困踬⑤不振，怏怏难平。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故称“大杜”“小杜”以别之。 批注b：“不得”二字斩钉截铁。“辞容激厉”，可见吴武陵面容严肃、言辞激昂，传达出他对杜牧才华的极度认可。同时也对崔郾的选才标准有所期待。 （选自《唐才子传•杜牧》，有删改） 【乙】 齐安郡晚秋⑥ [唐]杜牧 柳岸风来影渐疏，使君⑦家似野人居。 云容水态还堪赏，啸志歌怀亦自如。 雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。 可怜⑧赤壁争雄渡，唯有蓑翁坐钓鱼。 【注释】①薄施尘露：意为尽绵薄之力。②向：_____。③搢jìn：插。④易：_____。⑤踬zhì：跌倒。⑥创作背景：杜牧于会昌二年（842年）外放为黄州刺史，此诗作于任职黄州期间。⑦使君：汉代对刺史的尊称，以后延作州郡长官的称呼。此处为诗人自称。⑧可怜：可叹。 (1) 请为选文补全注释。（2分） ①向：______。 ②易：______。 (2) 古代官职任免调动有不同称谓。请结合语境，为加点词选择正确的选项。（2分） A.表授职 B.表调职 C.表升职 D.表降职 ①拜侍御史 ______ ②迁中书舍人 ______ (3) 请参考画线处b的阅读批注，为画线处a做批注。（4分） (4) “诗情豪迈，语率惊人”。杜牧的诗常带有一种不羁的文人情怀，或清丽惊艳的用语，或内心的豪情壮志，或生活的独特感悟，或历史的深刻哲思。这些特点让你想到了哪些诗句？请从备选诗篇中选择一首，写出连续两句，并作分析。（选择一个角度分析） 备选诗篇：《山行》《泊秦淮》《赤壁》《题乌江亭》《秋夕》（5分） (5) 借助下列资料，结合诗歌内容，分析诗中“写尽世间无味”的意蕴。（4分） 《齐安郡晚秋》写尽世间无味，三复读之，不胜叹息！ ——清•金圣叹 9.阅读下面文字，按要求写作。 （50分） 年轻人，你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。 ——余世存《时间之书》 以上文字引发了你怎样的思考和感悟？请你写一篇文章，可以讲述经历，可以抒发情感，可以阐述观点…… 要求：（ 1）立意自定，题目自拟。（2）文体自选，诗歌除外。（3）不少于600字。（4）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 答案和解析 1.【答案】太阳的运行 【解析】甲骨文元素：看到“时”的甲骨文，下面是“日”，在古代文化中，“日”常代表太阳，太阳的运行与时间的变化密切相关，比如一天中太阳的位置变化对应着不同的时刻。上面的部分形如脚印，脚印可以理解为一种运动、行走的象征。综合这两个元素，太阳在天空中不断移动，就如同留下了脚印一样，这种移动体现了时间的流逝和变化。所以可以推测“时”的本义是太阳的运行，也代表着时间的流逝。 答案： 太阳的运行 本题考查字词含义。 理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。 2.【答案】D 【解析】在“时不我待”这个成语中，“时”指的是时间、时机，意味着时间不会等待我们，强调了时间的紧迫性和不可逆性。 A．有误，四时之景：这里的“时”指的是季节，即春夏秋冬四个季节，与“时不我待”中的“时”意义不同。 B．有误，感时花溅泪：这里的“时”指的是时代或时光，表达了对时代变迁或时光流逝的感慨，与“时不我待”中的“时”意义相近。 C．有误，春冬之时：这里的“时”指的是特定的时间段，即春季和冬季，与“时不我待”中的“时”意义不同。 D．正确，年与时驰：这里的“时”指的是时间，表达了时间快速流逝的意思，与“时不我待”中的“时”意义相同。 故选：D。 本题考查一词多义。 一词多义指古汉语中，一个词往往有几个意思。对于一词多义的词，要在理解其本义的基础上，根据具体语境来推求某个词的具体含义，尤其要重点掌握典型、常见的多义词。 3.【答案】荡,袤,A,澎 【解析】答案： （1）荡（2）袤（3）A（4）澎 本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。 汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 4.【答案】【小题1】浮云游子意    落日故人情 【小题2】只有香如故 【小题3】有弟皆分散   无家问死生 【小题4】此身虽在堪惊（重点字：堪） 【小题5】示例：长风破浪会有时   直挂云帆济沧海 【解析】答案： （1）浮云游子意    落日故人情 （2）只有香如故 （3）有弟皆分散   无家问死生 （4）此身虽在堪惊（重点字：堪） （5）示例：长风破浪会有时   直挂云帆济沧海 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 5.【答案】时间宛如从容的画家/在生命画布的线条间徜徉/每一抹色彩/皆是过往风景的印痕 【解析】解答此题，要注意分析原诗的结构，比喻选取贴切，场景与原诗意境协调。第一节诗歌结构为“时间宛如+比喻的喻体，在+具体场景（与喻体相关）+动作，每一段+喻体关联的事物，都是+富有诗意的人生感悟”。需遵循此结构续写，保持诗歌韵律与逻辑。要找与“时间”有内在关联、能体现其特性的喻体，如“溪流”（流动特性）、“琴键”（奏响节奏）等，让喻体贴合时间的流逝、记录等特点。场景要和喻体呼应，感悟需升华，体现时间对人生的意义，像见证成长、串联回忆等，使续写内容与原诗风格统一。 答案： 示例：时间宛如从容的画家/在生命画布的线条间徜徉/每一抹色彩/皆是过往风景的印痕 本题考查语句仿写。先剖析原句句式结构，明确主谓宾、复句关系及修辞（如比喻、排比等）；再把握内容主题与情感基调，确保仿写在话题、褒贬色彩上契合；接着选取适配词汇替换，兼顾词性与逻辑连贯；最后通读检查句式对称性、修辞一致性及语言流畅度，避免偏离原句核心特征。 语句仿写答题可按以下思路：先剖析原句句式结构，明确主谓宾、复句关系及修辞（如比喻、排比等）；再把握内容主题与情感基调，确保仿写在话题、褒贬色彩上契合；接着选取适配词汇替换，兼顾词性与逻辑连贯；最后通读检查句式对称性、修辞一致性及语言流畅度，避免偏离原句核心特征。 6.【答案】【小题1】示例：悬念2：国王的保镖们立刻把家里的墙角旮旯都巡视了一遍。结局；糊涂国王离开后，主人公一家在感慨之余，发现家里凡是值点钱的东西都没了 【小题2】示例1：由“我”想到方鸿渐。他们都虚荣要面子。方鸿渐为了让父亲和老丈人满意买假文凭，在与他人交往中，也会因虚荣而做出一些不恰当的行为。“我”在向糊涂国王介绍自己家庭情况时，为了维护国家尊严，夸大其词，谎称国家不存在盗窃现象等。 示例2：由糊涂国王想到李梅亭。糊涂国王轻易相信“我”的谎言，对自己国家的问题没有任何解决办法，只是一味地惊讶和无奈，显得十分愚蠢。李梅亭在处理各种事情时，也常常表现出愚蠢的一面，如去三间大学途中，他对一些突发情况毫无应对之策，却又固执地不听从他人的建议。 示例3：由保镖们想到韩学愈。保镖们围绕在糊涂国王身边，维护国王的利益和形象。在《围城》中，韩学愈为在三闾大学保住教授职位且获取更多利益，他和身边一些人形成利益共同体。就像保镖们一心维护国王一样，韩学愈也会利用身边的人来巩固自己的地位 【小题3】示例：“我”和家人在日常聊天中抱怨社会上的贫困、犯罪、盗窃、政府不作为等丑恶问题，这是显而易见的社会问题。同时“我们的生活中之所以有这么多丑恶的东西，就是因为我们不敢站出来大声地说真话，只是在角落里小声嘀咕”，表明民众对生活中的种种问题感到困扰和忧虑，对政府不作为行为的不满和失望，但又无力改变 【小题4】示例：情节的反转。结尾处糊涂国王走后，“我”才惊觉家中财物被洗劫一空，而首饰盒底部字样极具讽刺意味。“我”本以为凭借虚假的吹嘘、虚荣的维护，能维护所谓的“国家尊严”，殊不知沦为国王一行人的笑柄。小说借此讽刺了人性中的虚荣与自欺欺人。在现实面前，华丽的谎言不堪一击。 人物形象的塑造。国王代表权势阶层，看似友好地访问普通家庭，实则暗藏心机，利用“我”的虚荣，轻而易举地窥探并窃取了“我”的家。国王从一开始看似懵懂无知、好奇亲民的形象，瞬间转变为狡黠、贪婪的掠夺者，保镖们则是国王恶行的帮凶，他们的存在强化了国王的权威。这暗示了当时社会中，底层民众在面对权力与权威时的无力与被动 【解析】（1）本题考查对小说情节技巧的理解。 悬念2：由“国王的保镖们立刻把我们家的墙角旮旯都巡视了一遍，我们家这几口人傻乎乎地对着人家频频点头”可知，悬念2为“国王的保镖们立刻把家里的墙角旮旯都巡视了一遍”。结局：由“他们走后，全家发现值钱东西被盗，首饰盒底部写着‘我是糊涂二世，你是糊涂一世’”可知，结局是“国王一行盗窃了‘我’家值钱物品，揭示‘我’自欺欺人、糊涂可笑，国王一行虚伪贪婪”。 （2）本题考查人物形象的跨文本对比。 ①“我”与方鸿渐：由“‘我’为维护表面的‘国家尊严’，歪曲事实、编造谎言，如把家人说成仆人、司机等，自欺欺人”可知，与《围城》中方鸿渐相似。方鸿渐在生活与事业中常自欺欺人，如拿假文凭充面子，面对困境不愿直面，用谎言或逃避维持虚假体面，二者都有“虚荣、自欺”的性格缺陷。 ②糊涂国王与赵辛楣或其他官僚形象：由“糊涂国王表面以‘拜访普通家庭’为借口，实则行盗窃之事，虚伪贪婪；且其国家盗窃成风，反映统治阶层治理无能”可知，可关联《围城》中赵辛楣接触的官僚群体。他们表面光鲜，内里行事荒唐、不顾民众，与国王“假视察、真盗窃”的虚伪本质一致。 ③保镖们与《围城》中跟班、侍从角色：由“保镖们盲目执行国王命令，多次‘巡视房间’，助纣为虐参与盗窃前的‘检查’，缺乏独立判断”可知，类似《围城》中依附于权贵、盲目服从的跟班。他们为维护主人，机械行事，成为不良行为的帮凶，体现“盲从、助恶”的特点。 （3）本题考查对小说社会背景的理解。 由“文中开篇谈论‘社会上的贫困、犯罪、盗窃、政府不作为等丑恶问题’；‘我’为粉饰国家，编造‘家家不关门、无盗窃’的谎言；国王一行实际盗窃‘我’家财物”可知：社会贫困：民众生活水平低，如“我”家不富裕，吃杂粮饭等；犯罪频发：盗窃成风，国王提到“国家到处都是小偷”，且“我”家最终被盗；民众不敢直言：开篇“我们”只在角落抱怨，不敢大声说真话；官僚阶层虚伪、不作为：国王一行借“视察”之名行盗窃之实，反映统治阶层的荒唐与腐败。 （4）本题考查对小说结尾讽刺性与主旨的理解。 先点明结尾讽刺性体现，再分析人物形象塑造对主旨的作用，即从“我”和国王的形象反差、行为反转入手，解读对社会虚假、丑恶现象的批判。结尾极具讽刺性。“我”为粉饰国家与家庭，谎称俄国无盗窃、高度文明，却在国王离开后发现家财被盗，“糊涂一世”的称谓戳穿“我”自欺欺人的虚荣；国王自称“糊涂二世”，表面以拜访之名，实则行盗窃之实，暴露其虚伪贪婪。从人物形象看，“我”的虚荣糊涂与国王的伪善盗窃形成强烈反差，情节反转中，二者的荒谬性被放大。这深刻讽刺了社会中自欺欺人、粉饰太平的心态，以及统治阶层（以国王为代表）的虚伪丑恶，揭露当时俄国社会贫困、犯罪频发却被民众虚假掩盖，官僚阶层不作为甚至作恶的现实，使主旨更具批判性与冲击力，引发读者对社会真相和人性弱点的反思。 答案： （1）示例：悬念2：国王的保镖们立刻把家里的墙角旮旯都巡视了一遍。结局；糊涂国王离开后，主人公一家在感慨之余，发现家里凡是值点钱的东西都没了。 （2）示例1：由“我”想到方鸿渐。他们都虚荣要面子。方鸿渐为了让父亲和老丈人满意买假文凭，在与他人交往中，也会因虚荣而做出一些不恰当的行为。“我”在向糊涂国王介绍自己家庭情况时，为了维护国家尊严，夸大其词，谎称国家不存在盗窃现象等。 示例2：由糊涂国王想到李梅亭。糊涂国王轻易相信“我”的谎言，对自己国家的问题没有任何解决办法，只是一味地惊讶和无奈，显得十分愚蠢。李梅亭在处理各种事情时，也常常表现出愚蠢的一面，如去三间大学途中，他对一些突发情况毫无应对之策，却又固执地不听从他人的建议。 示例3：由保镖们想到韩学愈。保镖们围绕在糊涂国王身边，维护国王的利益和形象。在《围城》中，韩学愈为在三闾大学保住教授职位且获取更多利益，他和身边一些人形成利益共同体。就像保镖们一心维护国王一样，韩学愈也会利用身边的人来巩固自己的地位。 （3）示例：“我”和家人在日常聊天中抱怨社会上的贫困、犯罪、盗窃、政府不作为等丑恶问题，这是显而易见的社会问题。同时“我们的生活中之所以有这么多丑恶的东西，就是因为我们不敢站出来大声地说真话，只是在角落里小声嘀咕”，表明民众对生活中的种种问题感到困扰和忧虑，对政府不作为行为的不满和失望，但又无力改变。 （4）示例：情节的反转。结尾处糊涂国王走后，“我”才惊觉家中财物被洗劫一空，而首饰盒底部字样极具讽刺意味。“我”本以为凭借虚假的吹嘘、虚荣的维护，能维护所谓的“国家尊严”，殊不知沦为国王一行人的笑柄。小说借此讽刺了人性中的虚荣与自欺欺人。在现实面前，华丽的谎言不堪一击。 人物形象的塑造。国王代表权势阶层，看似友好地访问普通家庭，实则暗藏心机，利用“我”的虚荣，轻而易举地窥探并窃取了“我”的家。国王从一开始看似懵懂无知、好奇亲民的形象，瞬间转变为狡黠、贪婪的掠夺者，保镖们则是国王恶行的帮凶，他们的存在强化了国王的权威。这暗示了当时社会中，底层民众在面对权力与权威时的无力与被动。 小说以糊涂国王一行突然造访“我”家为契机，讲述“我”为维护所谓“国家尊严”，对家庭人员身份、社会状况等进行虚假粉饰，最终却遭遇失窃的故事。通过幽默讽刺的情节，揭露当时俄国社会贫困、犯罪频发、民众不敢直言以及官僚阶层虚伪等问题，批判社会的丑恶与人们自欺欺人的心态。 理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 7.【答案】【小题1】示例：a图更合理。理由：文章第①②通过浙江出现的一系列文艺“爆款”引出话题。第③段提出“爆款文艺作品背后的三个支撑”这一分论点。接着，④到⑦段分别从“根植文脉的创新”“与时俱新的开拓”“超越生活的向往”三个方面展开论述。第⑧段是第二个分论点，第⑨到⑬段则从受众、创新路径、创作生态等方面，进一步阐述如何创作出优秀的文艺作品，是对前面内容的补充。⑭段总结全文。a图更符合文章的论证思路。而b图①②归为文章第一部分，论证逻辑不合理 【小题2】示例：金杯银杯不如观众口碑/老百姓的掌声最重要 【小题3】示例：《平凡的世界》。理由：这部作品深深扎根于中国社会变革的历史进程之中，以孙少安、孙少平兄弟等众多普通人的奋斗历程，展现了黄土高原上人们在时代浪潮下的坚韧与挣扎。如孙少安开办砖厂，历经多次挫折却始终不放弃，体现了对美好生活的不懈追求，这种根植于现实生活的故事内容具有强大的感染力，与文中“超越生活的向往”相契合，能引发读者对自身生活困境的思考以及 对未来的憧憬，激励人们在平凡世界中追求不凡，极有可能成为“爆款文学” 【小题4】示例：建议1：促进传统与现代融合以拓宽观众群体。深入研究当代观众尤其是年轻观众的文化消费偏好和审美趋势，将西安高腔的传统艺术元素与现代音乐、舞蹈、舞台技术等巧妙融合，创作出既保留西安高腔独特韵味，又符合现代审美的新剧目或表演形式。建议2：积极完善培养、激励机制等，坚持以创作育人才、以项目带人才，用一些实在举措助力文艺人才脱颖而出、不断涌现 【解析】（1）本题考查文章论证思路分析。a图更合理。理由：结合“一部优秀的文艺作品，往往能让万千观众从中看到自己的影子……不禁要问，什么样的文艺作品能够既捧回奖杯、又赢得口碑，稳稳地戳中观众的情感和审美的DNA”分析，文章第①②段通过浙江出现的一系列文艺“爆款”引出话题。结合“‘爆款’文艺作品的背后，是作品与文化的薪火相传、与时代的同频共振、与观众的心有灵犀”分析，第③段提出“爆款文艺作品背后的三个支撑”这一分论点。结合“根植文脉的创新”“与时俱新的开拓”“超越生活的向往”分析，接着，④到⑦段分别从“根植文脉的创新”“与时俱新的开拓”“超越生活的向往”三个方面展开论述。结合“文艺精品创作注定是一条艰辛漫长的征途，有挑战有诱惑，有难关有风险。如何在纷繁复杂的时代变局中永葆传世之心、创作传世之作，文艺作品如何能够走进时代深处、走进观众心里，值得每一位文艺工作者深思。对此，笔者想到三句话”分析，第⑧段是第二个分论点，第⑨到⑬段则从受众、创新路径、创作生态等方面，进一步阐述如何创作出优秀的文艺作品，是对前面内容的补充。结合“习近平总书记在文艺工作座谈会上指出，‘文章合为时而著，歌诗合为事而作’。衡量一个时代的文艺成就最终要看作品。期待更多胸怀大格局、大情怀、大毅力的文艺工作者，从时代沧桑中发现主题、捕捉创新灵感，创作出立得住、叫得响、传得开的文艺精品，关照社会、惠及百姓”分析，⑭段总结全文。a图更符合文章的论证思路。而b图①②归为文章第一部分，论证逻辑不合理。 （2）本题考查句子补写。此题答案不唯一。根据下文“实际上，一部好的文艺作品，获奖情况、收视率、阅读量等指标仅是参考，最后还要看能否赢得老百姓发自内心的鼓掌”可知，此段论述的是文艺作品要赢得老百姓的认可，结合字数要求，可补写“赢得百姓的掌声”。 （3）本题考查名著分析。此题答案不唯一。示例一：《钢铁是怎样炼成的》。理由：小说以主人公保尔的成长经历为主线，他在战争、建设等艰苦环境中顽强拼搏，如在修筑铁路时，面对恶劣的自然条件和物资匮乏，保尔和战友们依然坚守岗位。作品体现了坚定的革命信念和顽强的奋斗精神，这是对当时社会精神风貌的深刻反映，因“根植于心”而具推动力。符合“与时俱新的开拓”，能激发读者的斗志，为人们在不同时代提供精神动力，具备成为“爆款文学”的潜力。示例二：《水浒传》。理由：作品生动描绘了北宋末年以宋江为首的一百零八将在梁山泊起义的故事，展现了丰富多样的人物形象和复杂的社会矛盾。从林冲逼上梁山到梁山好汉劫富济贫等情节，反映了当时社会的黑暗与不公，同时也彰显了人物的反抗精神。其根植于传统文化中的侠义精神与历史故事，进行精彩的文学创作，与“根植文脉的创新”相呼应，能够吸引读者对古代社会文化和人性的探究，有成为“爆款文学”的可能。 （4）本题考查阅读建议。结合选文内容，针对剧团面临的观众锐减、人才稀缺等困境提出建议。从创新方面，可借鉴文中“爆款”文艺作品创新的思路，对剧目形式和内容进行创新；从营造良好生态方面，可从争取支持、完善机制等角度来吸引人才、提升质量。示例：①创新剧目形式与内容，结合现代科技手段和当代审美追求，对西安高腔的表演形式、舞台效果等进行创新，同时挖掘新的题材，将传统故事与现代生活相结合。②营造良好的创作生态，争取政府支持，完善人才培养和激励机制，吸引更多年轻人学习西安高腔，为剧团培养后备人才；加强文艺批评，提升西安高腔剧目的质量。 答案： （1）示例：a图更合理。理由：文章第①②通过浙江出现的一系列文艺“爆款”引出话题。第③段提出“爆款文艺作品背后的三个支撑”这一分论点。接着，④到⑦段分别从“根植文脉的创新”“与时俱新的开拓”“超越生活的向往”三个方面展开论述。第⑧段是第二个分论点，第⑨到⑬段则从受众、创新路径、创作生态等方面，进一步阐述如何创作出优秀的文艺作品，是对前面内容的补充。⑭段总结全文。a图更符合文章的论证思路。而b图①②归为文章第一部分，论证逻辑不合理。 （2）示例：金杯银杯不如观众口碑/老百姓的掌声最重要 （3）示例：《平凡的世界》。理由：这部作品深深扎根于中国社会变革的历史进程之中，以孙少安、孙少平兄弟等众多普通人的奋斗历程，展现了黄土高原上人们在时代浪潮下的坚韧与挣扎。如孙少安开办砖厂，历经多次挫折却始终不放弃，体现了对美好生活的不懈追求，这种根植于现实生活的故事内容具有强大的感染力，与文中“超越生活的向往”相契合，能引发读者对自身生活困境的思考以及 对未来的憧憬，激励人们在平凡世界中追求不凡，极有可能成为“爆款文学”。 （4）示例：建议1：促进传统与现代融合以拓宽观众群体。深入研究当代观众尤其是年轻观众的文化消费偏好和审美趋势，将西安高腔的传统艺术元素与现代音乐、舞蹈、舞台技术等巧妙融合，创作出既保留西安高腔独特韵味，又符合现代审美的新剧目或表演形式。建议2：积极完善培养、激励机制等，坚持以创作育人才、以项目带人才，用一些实在举措助力文艺人才脱颖而出、不断涌现。 文章聚焦文艺“爆款”，探讨其创作与发展相关问题。先指出优秀文艺作品的价值及浙江文艺“爆款”涌现现象，提出“爆款”背后是与文化传承、时代共振、观众共情；接着从根植文脉创新、与时俱新开拓、超越生活向往三方面分析“爆款”创作要点，以多部作品举例说明；然后阐述文艺精品创作征途艰辛，从赢得百姓掌声（贴近生活、以真情实感创作）、创新路径（与时代和大众审美契合，灵活刻画内容）、构建良好生态（塑造质量说话生态、为创作者提供条件）三方面，探讨创作者如何出传世之作；最后引用总书记话，期待文艺工作者创精品、惠百姓。 理解文章内容必须能够认真阅读文本，对每一段落内容理解透彻，包括每段分论点，所用的论据、论证方法及其作用，论证思路。只有读懂、读透文本，熟练掌握议论文有关知识，才能准确解答问题。 8.【答案】【小题1】①之前，先前      ②改变 【小题2】①A    ②C 【小题3】示例：通过细节描写刻画文士们的神态与动作。“扬眉抵掌”一词，细致入微地写出文士们共读《阿房宫赋》时投入、激动的场景，短短四字使画面感跃然纸上。侧面烘托出《阿房宫赋》影响之大，表达出吴武陵对杜牧才华的赞赏 【小题4】示例：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这两句诗用语清丽惊艳，诗人在山间行走，忽然停下马车，只因被那傍晚枫林的美景所吸引。“霜叶红于二月花”，打破常规认知，常人眼中秋天霜打的叶子或许是衰败、凋零的象征，可杜牧却独具慧眼，看到霜叶比春日里娇艳的花朵还要艳丽，传达出对自然之美的惊叹与热爱 【小题5】示例：“柳岸风来影渐疏”暗示时光流逝与季节变迁。“还堪赏”“亦自如”，透露出诗人在困境中的自我安慰与无奈落寞。诗人借赤壁古战场的今昔对比，抒发对英雄不再、世事变迁的感慨，以及自己壮志未酬的无奈与悲哀，这种理想与现实的落差，让诗人深感世间的无趣与无味 【解析】（1）本题考查词语含义理解。 ①句意：刚才遇见十几个文人进士。向，之前，先前。 ②句意：不敢再改变。易，改变。 （2）本题考查文化常识。 ①“拜”指用一定的礼节授与某种名义或职位，或结成某种关系。这里表示授予职位。故选：A。 ②从语境可知，杜牧之前是左补阙，后来迁中书舍人。中书舍人属于中书省的要职，负责起草诏令，参与机密，权力很重，地位比左补阙高，所以句子中的“迁”译为“升任”“升职”恰当。故选：C。 （3）本题考查句子赏析。“不得”二字斩钉截铁。“辞容激厉”，可见吴武陵面容严肃、言辞激昂，传达出他对杜牧才华的极度认可。同时也对崔郾的选才标准有所期待。这里批注分析了词语的力度，人物的表情和态度，以及背后的意图。分析“向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书”中的动作描写，比如“扬眉抵掌”表现出文士们的激动和投入，说明杜牧的文章感染力强。接着“览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》”这里通过动作引出文章，强调吴武陵的主动发现，可能暗示他的识人之明。然后考虑如何结构批注：先点出关键用词或动作，分析其效果，再联系人物情感和意图。例如，“扬眉抵掌”生动描绘文士们的热烈反应，侧面烘托杜牧文章的精彩；“偶见”看似偶然，实则为下文吴武陵的举荐埋下伏笔，体现他的敏锐和对人才的重视。 （4）本题考查内容理解和分析。要求从备选诗篇中选一首，写出连续两句，并分析杜牧诗的特点，比如豪迈、惊人之语等。比如《赤壁》中的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”就带有历史哲思，用假设手法，语言简洁却意味深长，符合豪迈和惊人。《泊秦淮》的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”也是讽刺尖锐，用语犀利。需要选其中一首，写出两句并分析。 （5）本题考查内容理解和分析。诗中描绘了柳岸、风、使君居所、云水、残灯棋散、孤枕雁来、赤壁争雄与蓑翁钓鱼等意象，表达了诗人被贬后的孤寂，对官场争斗的厌倦，向往自然宁静的生活。金圣叹的感叹说明这首诗情感深沉，多次阅读仍感叹息，所以需要从这些角度分析“无味”指的是人生的乏味，或是超脱后的淡然。 答案： （1）①之前，先前      ②改变 （2）①A    ②C （3）示例：通过细节描写刻画文士们的神态与动作。“扬眉抵掌”一词，细致入微地写出文士们共读《阿房宫赋》时投入、激动的场景，短短四字使画面感跃然纸上。侧面烘托出《阿房宫赋》影响之大，表达出吴武陵对杜牧才华的赞赏。 （4）示例：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这两句诗用语清丽惊艳，诗人在山间行走，忽然停下马车，只因被那傍晚枫林的美景所吸引。“霜叶红于二月花”，打破常规认知，常人眼中秋天霜打的叶子或许是衰败、凋零的象征，可杜牧却独具慧眼，看到霜叶比春日里娇艳的花朵还要艳丽，传达出对自然之美的惊叹与热爱。 （5）示例：“柳岸风来影渐疏”暗示时光流逝与季节变迁。“还堪赏”“亦自如”，透露出诗人在困境中的自我安慰与无奈落寞。诗人借赤壁古战场的今昔对比，抒发对英雄不再、世事变迁的感慨，以及自己壮志未酬的无奈与悲哀，这种理想与现实的落差，让诗人深感世间的无趣与无味。 参考译文： 【甲】杜牧，字牧之，是京兆人，善于写文章。开始时参加科举考试未中，流落到了东都。当时主司侍郎是崔郾，太学博士吴武陵向崔郾推荐说：“您因为德高望重，替明君选才，我怎敢不尽力（为您）做点贡献啊！前几日偶尔见到十几个文士，一边扬起眉毛微笑，一边拍掌称快，共同阅读一卷文章，我看后，原来是进士杜牧写的《阿房宫赋》。这个人有辅佐君王的才能。”（吴武陵）于是趁机拿出文章朗诵起来，崔郾大加赞赏。（吴武陵）说：“请您给他第一名！”崔郾说：“已经有别人了。”（吴武陵）说：“不行，就给第五名。还不行的话，就把赋还给我！”言辞激动，面容严肃。崔郾说：“学生们都说杜牧行为自由，不拘小节，然而我尊敬地按照您的指教，不敢再改了。”后来又把杜牧举荐到贤良方正科参加考试。又担任牛僧孺淮南节度府掌书记。杜牧升迁为侍御史，逐步升到左补阙，又历任黄、池、睦三州刺史，后来调任中书舍人。杜牧刚直有奇节，敢议论国家大事，指陈利弊特别中肯。堂兄杜悰历任将相，而杜牧受挫窘迫不得志，心中很是愤懑不平。死时五十岁，死前为自己撰写墓志铭，还焚烧了所写的许多文章。他诗情豪迈，语言率直惊人。认识他的人都把他和杜甫相比，所以称“大杜”“小杜”来区别他们。 【乙】秋风瑟瑟，柳影渐渐稀疏。我所居住的地方显得更加寂静、苍茫。游赏黄州的山水，闲云倒影在水中，让人赏心悦目，闲来吟啸抒怀，日子倒也过得闲适自得。残灯暗淡的雨夜，一起下棋的友人已经散去，酒醒后孤枕难眠，又看到北雁南飞。当年英雄豪杰争雄的赤壁还在，而如今只有我这样的蓑翁在此垂钓。 文言文内容理解分析题，解题方法： 1.引用原文句子回答； 2.摘录原文关键的词语回答； 3.用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $