Unit 1 Sports Story time（课件+素材）-2025-2026学年人教精通版（2024）英语四年级上册

Story time a let's read. Lucky. are you? OK, oh, i'm so tired. Sit down and have a rest. Are you sick? No, i'm not. I just feel tired. Do you exercise? yes. What sports do you usually do? Sometimes I play . football sounds good. How often do you play . football once a year? I can't believe . IT you should exercise more. Yes, you are right. 精通版·四年级英语上册 授课老师：王老师 Unit 1 Sports Story time 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Story time 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能理解故事内容，掌握关键句型 “Are you OK?” “You should...” 和 “How often do you...?” 的用法。 学生能运用所学语言描述运动频率和健康建议。 学习能力 学生能通过图片预测、角色扮演和小组讨论，提升阅读理解和口语表达能力。 文化意识 学生能了解运动对健康的重要性，培养积极的生活态度。 二、教学重难点 重点 理解故事内容，掌握关键句型和词汇（如 tired, exercise, once a year）。 难点 正确运用情态动词 should 提出建议，并理解 How often 引导的特殊疑问句。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Exercise Song》，学生跟唱并做动作，复习运动类词汇（如 running, swimming, basketball）。 互动问答 教师提问：“Do you exercise every day? What sports do you like?”引导学生回答，激活背景知识。 2. 新课呈现（15分钟） 图片预测 展示故事第一张图片（Lucky 看起来很累），引导学生观察并提问：“What’s wrong with Lucky? Why does he look tired?” 阅读故事 逐图阅读：教师展示故事图片，引导学生阅读对话，理解情节（如 Lucky 感到累，Mimi 建议他多锻炼）。 关键句型讲解： “Are you OK?”：用于关心他人身体状况。 “You should...”：用于提出建议，后接动词原形（如 You should exercise more.）。 “How often do you...?”：用于询问频率，回答常用 once a week, twice a month 等。 角色扮演 学生两人一组，模仿故事对话，练习关键句型。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论：“Why does Lucky feel tired? How can he become healthier?”鼓励学生用英语表达观点（如 He should exercise more. He should play sports every day.）。 任务2：运动频率调查 学生用 “How often do you...?” 调查小组成员的运动频率，并填写表格（如 Name: Tom, Sport: running, Frequency: three times a week）。 任务3：健康建议卡 学生制作健康建议卡，用 “You should...” 写一句建议（如 You should drink more water.），并分享给全班。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示不同国家孩子喜欢的运动项目（如中国的乒乓球、巴西的足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does exercise help us stay healthy?” 教师总结：“Exercise makes us strong and happy! Let’s exercise every day!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾故事内容，强调关键句型和健康建议，齐读金句：“Exercise makes us strong and happy!” 分层作业 基础：听读故事，模仿角色对话。 拓展：制作“我的运动计划”海报，用英语写一段话（如 I will play basketball twice a week. I should drink more water.）。 四、板书设计 Unit 1 Story time: Lucky’s Health Problem Key Words: - tired, exercise, once a year, should Key Sentences: - Are you OK? - You should exercise more. - How often do you play football? Tip: Exercise makes us strong and happy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态故事图片和动画，帮助学生直观理解情节。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于运动与健康的微课视频，供学生课后复习。 1 Look, Mimi and Lucky are on the way to school. But, what happened to them? Lead-in 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Story time 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能理解故事内容，掌握关键句型 “Are you OK?” “You should...” 和 “How often do you...?” 的用法。 学生能运用所学语言描述运动频率和健康建议。 学习能力 学生能通过图片预测、角色扮演和小组讨论，提升阅读理解和口语表达能力。 文化意识 学生能了解运动对健康的重要性，培养积极的生活态度。 二、教学重难点 重点 理解故事内容，掌握关键句型和词汇（如 tired, exercise, once a year）。 难点 正确运用情态动词 should 提出建议，并理解 How often 引导的特殊疑问句。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Exercise Song》，学生跟唱并做动作，复习运动类词汇（如 running, swimming, basketball）。 互动问答 教师提问：“Do you exercise every day? What sports do you like?”引导学生回答，激活背景知识。 2. 新课呈现（15分钟） 图片预测 展示故事第一张图片（Lucky 看起来很累），引导学生观察并提问：“What’s wrong with Lucky? Why does he look tired?” 阅读故事 逐图阅读：教师展示故事图片，引导学生阅读对话，理解情节（如 Lucky 感到累，Mimi 建议他多锻炼）。 关键句型讲解： “Are you OK?”：用于关心他人身体状况。 “You should...”：用于提出建议，后接动词原形（如 You should exercise more.）。 “How often do you...?”：用于询问频率，回答常用 once a week, twice a month 等。 角色扮演 学生两人一组，模仿故事对话，练习关键句型。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论：“Why does Lucky feel tired? How can he become healthier?”鼓励学生用英语表达观点（如 He should exercise more. He should play sports every day.）。 任务2：运动频率调查 学生用 “How often do you...?” 调查小组成员的运动频率，并填写表格（如 Name: Tom, Sport: running, Frequency: three times a week）。 任务3：健康建议卡 学生制作健康建议卡，用 “You should...” 写一句建议（如 You should drink more water.），并分享给全班。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示不同国家孩子喜欢的运动项目（如中国的乒乓球、巴西的足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does exercise help us stay healthy?” 教师总结：“Exercise makes us strong and happy! Let’s exercise every day!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾故事内容，强调关键句型和健康建议，齐读金句：“Exercise makes us strong and happy!” 分层作业 基础：听读故事，模仿角色对话。 拓展：制作“我的运动计划”海报，用英语写一段话（如 I will play basketball twice a week. I should drink more water.）。 四、板书设计 Unit 1 Story time: Lucky’s Health Problem Key Words: - tired, exercise, once a year, should Key Sentences: - Are you OK? - You should exercise more. - How often do you play football? Tip: Exercise makes us strong and happy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态故事图片和动画，帮助学生直观理解情节。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于运动与健康的微课视频，供学生课后复习。 Look and predict What’s wrong with Lucky? Why does he look not so good? 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Story time 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能理解故事内容，掌握关键句型 “Are you OK?” “You should...” 和 “How often do you...?” 的用法。 学生能运用所学语言描述运动频率和健康建议。 学习能力 学生能通过图片预测、角色扮演和小组讨论，提升阅读理解和口语表达能力。 文化意识 学生能了解运动对健康的重要性，培养积极的生活态度。 二、教学重难点 重点 理解故事内容，掌握关键句型和词汇（如 tired, exercise, once a year）。 难点 正确运用情态动词 should 提出建议，并理解 How often 引导的特殊疑问句。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Exercise Song》，学生跟唱并做动作，复习运动类词汇（如 running, swimming, basketball）。 互动问答 教师提问：“Do you exercise every day? What sports do you like?”引导学生回答，激活背景知识。 2. 新课呈现（15分钟） 图片预测 展示故事第一张图片（Lucky 看起来很累），引导学生观察并提问：“What’s wrong with Lucky? Why does he look tired?” 阅读故事 逐图阅读：教师展示故事图片，引导学生阅读对话，理解情节（如 Lucky 感到累，Mimi 建议他多锻炼）。 关键句型讲解： “Are you OK?”：用于关心他人身体状况。 “You should...”：用于提出建议，后接动词原形（如 You should exercise more.）。 “How often do you...?”：用于询问频率，回答常用 once a week, twice a month 等。 角色扮演 学生两人一组，模仿故事对话，练习关键句型。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论：“Why does Lucky feel tired? How can he become healthier?”鼓励学生用英语表达观点（如 He should exercise more. He should play sports every day.）。 任务2：运动频率调查 学生用 “How often do you...?” 调查小组成员的运动频率，并填写表格（如 Name: Tom, Sport: running, Frequency: three times a week）。 任务3：健康建议卡 学生制作健康建议卡，用 “You should...” 写一句建议（如 You should drink more water.），并分享给全班。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示不同国家孩子喜欢的运动项目（如中国的乒乓球、巴西的足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does exercise help us stay healthy?” 教师总结：“Exercise makes us strong and happy! Let’s exercise every day!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾故事内容，强调关键句型和健康建议，齐读金句：“Exercise makes us strong and happy!” 分层作业 基础：听读故事，模仿角色对话。 拓展：制作“我的运动计划”海报，用英语写一段话（如 I will play basketball twice a week. I should drink more water.）。 四、板书设计 Unit 1 Story time: Lucky’s Health Problem Key Words: - tired, exercise, once a year, should Key Sentences: - Are you OK? - You should exercise more. - How often do you play football? Tip: Exercise makes us strong and happy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态故事图片和动画，帮助学生直观理解情节。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于运动与健康的微课视频，供学生课后复习。 Lucky, are you OK? Oh, I’m so tired. Picture 1: What’s wrong with Lucky? Why does he look not so good? He is very tired. Read and answer 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Story time 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能理解故事内容，掌握关键句型 “Are you OK?” “You should...” 和 “How often do you...?” 的用法。 学生能运用所学语言描述运动频率和健康建议。 学习能力 学生能通过图片预测、角色扮演和小组讨论，提升阅读理解和口语表达能力。 文化意识 学生能了解运动对健康的重要性，培养积极的生活态度。 二、教学重难点 重点 理解故事内容，掌握关键句型和词汇（如 tired, exercise, once a year）。 难点 正确运用情态动词 should 提出建议，并理解 How often 引导的特殊疑问句。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Exercise Song》，学生跟唱并做动作，复习运动类词汇（如 running, swimming, basketball）。 互动问答 教师提问：“Do you exercise every day? What sports do you like?”引导学生回答，激活背景知识。 2. 新课呈现（15分钟） 图片预测 展示故事第一张图片（Lucky 看起来很累），引导学生观察并提问：“What’s wrong with Lucky? Why does he look tired?” 阅读故事 逐图阅读：教师展示故事图片，引导学生阅读对话，理解情节（如 Lucky 感到累，Mimi 建议他多锻炼）。 关键句型讲解： “Are you OK?”：用于关心他人身体状况。 “You should...”：用于提出建议，后接动词原形（如 You should exercise more.）。 “How often do you...?”：用于询问频率，回答常用 once a week, twice a month 等。 角色扮演 学生两人一组，模仿故事对话，练习关键句型。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论：“Why does Lucky feel tired? How can he become healthier?”鼓励学生用英语表达观点（如 He should exercise more. He should play sports every day.）。 任务2：运动频率调查 学生用 “How often do you...?” 调查小组成员的运动频率，并填写表格（如 Name: Tom, Sport: running, Frequency: three times a week）。 任务3：健康建议卡 学生制作健康建议卡，用 “You should...” 写一句建议（如 You should drink more water.），并分享给全班。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示不同国家孩子喜欢的运动项目（如中国的乒乓球、巴西的足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does exercise help us stay healthy?” 教师总结：“Exercise makes us strong and happy! Let’s exercise every day!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾故事内容，强调关键句型和健康建议，齐读金句：“Exercise makes us strong and happy!” 分层作业 基础：听读故事，模仿角色对话。 拓展：制作“我的运动计划”海报，用英语写一段话（如 I will play basketball twice a week. I should drink more water.）。 四、板书设计 Unit 1 Story time: Lucky’s Health Problem Key Words: - tired, exercise, once a year, should Key Sentences: - Are you OK? - You should exercise more. - How often do you play football? Tip: Exercise makes us strong and happy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态故事图片和动画，帮助学生直观理解情节。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于运动与健康的微课视频，供学生课后复习。 Sit down and have a rest. Are you sick? No, I’m not. I just feel tired. Picture 2: What did Mimi ask Lucky to do? She asked Lucky to sit down and have a rest. Is Lucky ill? No, he isn’t. He just feels tired. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Story time 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能理解故事内容，掌握关键句型 “Are you OK?” “You should...” 和 “How often do you...?” 的用法。 学生能运用所学语言描述运动频率和健康建议。 学习能力 学生能通过图片预测、角色扮演和小组讨论，提升阅读理解和口语表达能力。 文化意识 学生能了解运动对健康的重要性，培养积极的生活态度。 二、教学重难点 重点 理解故事内容，掌握关键句型和词汇（如 tired, exercise, once a year）。 难点 正确运用情态动词 should 提出建议，并理解 How often 引导的特殊疑问句。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Exercise Song》，学生跟唱并做动作，复习运动类词汇（如 running, swimming, basketball）。 互动问答 教师提问：“Do you exercise every day? What sports do you like?”引导学生回答，激活背景知识。 2. 新课呈现（15分钟） 图片预测 展示故事第一张图片（Lucky 看起来很累），引导学生观察并提问：“What’s wrong with Lucky? Why does he look tired?” 阅读故事 逐图阅读：教师展示故事图片，引导学生阅读对话，理解情节（如 Lucky 感到累，Mimi 建议他多锻炼）。 关键句型讲解： “Are you OK?”：用于关心他人身体状况。 “You should...”：用于提出建议，后接动词原形（如 You should exercise more.）。 “How often do you...?”：用于询问频率，回答常用 once a week, twice a month 等。 角色扮演 学生两人一组，模仿故事对话，练习关键句型。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论：“Why does Lucky feel tired? How can he become healthier?”鼓励学生用英语表达观点（如 He should exercise more. He should play sports every day.）。 任务2：运动频率调查 学生用 “How often do you...?” 调查小组成员的运动频率，并填写表格（如 Name: Tom, Sport: running, Frequency: three times a week）。 任务3：健康建议卡 学生制作健康建议卡，用 “You should...” 写一句建议（如 You should drink more water.），并分享给全班。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示不同国家孩子喜欢的运动项目（如中国的乒乓球、巴西的足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does exercise help us stay healthy?” 教师总结：“Exercise makes us strong and happy! Let’s exercise every day!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾故事内容，强调关键句型和健康建议，齐读金句：“Exercise makes us strong and happy!” 分层作业 基础：听读故事，模仿角色对话。 拓展：制作“我的运动计划”海报，用英语写一段话（如 I will play basketball twice a week. I should drink more water.）。 四、板书设计 Unit 1 Story time: Lucky’s Health Problem Key Words: - tired, exercise, once a year, should Key Sentences: - Are you OK? - You should exercise more. - How often do you play football? Tip: Exercise makes us strong and happy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态故事图片和动画，帮助学生直观理解情节。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于运动与健康的微课视频，供学生课后复习。 Do you exercise? Yes. Picture 3: Does Lucky exercise? Yes, he does. Can you think about why he feels tired? Maybe he exercises too little. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Story time 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能理解故事内容，掌握关键句型 “Are you OK?” “You should...” 和 “How often do you...?” 的用法。 学生能运用所学语言描述运动频率和健康建议。 学习能力 学生能通过图片预测、角色扮演和小组讨论，提升阅读理解和口语表达能力。 文化意识 学生能了解运动对健康的重要性，培养积极的生活态度。 二、教学重难点 重点 理解故事内容，掌握关键句型和词汇（如 tired, exercise, once a year）。 难点 正确运用情态动词 should 提出建议，并理解 How often 引导的特殊疑问句。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Exercise Song》，学生跟唱并做动作，复习运动类词汇（如 running, swimming, basketball）。 互动问答 教师提问：“Do you exercise every day? What sports do you like?”引导学生回答，激活背景知识。 2. 新课呈现（15分钟） 图片预测 展示故事第一张图片（Lucky 看起来很累），引导学生观察并提问：“What’s wrong with Lucky? Why does he look tired?” 阅读故事 逐图阅读：教师展示故事图片，引导学生阅读对话，理解情节（如 Lucky 感到累，Mimi 建议他多锻炼）。 关键句型讲解： “Are you OK?”：用于关心他人身体状况。 “You should...”：用于提出建议，后接动词原形（如 You should exercise more.）。 “How often do you...?”：用于询问频率，回答常用 once a week, twice a month 等。 角色扮演 学生两人一组，模仿故事对话，练习关键句型。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论：“Why does Lucky feel tired? How can he become healthier?”鼓励学生用英语表达观点（如 He should exercise more. He should play sports every day.）。 任务2：运动频率调查 学生用 “How often do you...?” 调查小组成员的运动频率，并填写表格（如 Name: Tom, Sport: running, Frequency: three times a week）。 任务3：健康建议卡 学生制作健康建议卡，用 “You should...” 写一句建议（如 You should drink more water.），并分享给全班。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示不同国家孩子喜欢的运动项目（如中国的乒乓球、巴西的足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does exercise help us stay healthy?” 教师总结：“Exercise makes us strong and happy! Let’s exercise every day!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾故事内容，强调关键句型和健康建议，齐读金句：“Exercise makes us strong and happy!” 分层作业 基础：听读故事，模仿角色对话。 拓展：制作“我的运动计划”海报，用英语写一段话（如 I will play basketball twice a week. I should drink more water.）。 四、板书设计 Unit 1 Story time: Lucky’s Health Problem Key Words: - tired, exercise, once a year, should Key Sentences: - Are you OK? - You should exercise more. - How often do you play football? Tip: Exercise makes us strong and happy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态故事图片和动画，帮助学生直观理解情节。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于运动与健康的微课视频，供学生课后复习。 What sports do you usually do? Sometimes I play football. Picture 4: What sports does Lucky usually do? Sometimes he plays football. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Story time 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能理解故事内容，掌握关键句型 “Are you OK?” “You should...” 和 “How often do you...?” 的用法。 学生能运用所学语言描述运动频率和健康建议。 学习能力 学生能通过图片预测、角色扮演和小组讨论，提升阅读理解和口语表达能力。 文化意识 学生能了解运动对健康的重要性，培养积极的生活态度。 二、教学重难点 重点 理解故事内容，掌握关键句型和词汇（如 tired, exercise, once a year）。 难点 正确运用情态动词 should 提出建议，并理解 How often 引导的特殊疑问句。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Exercise Song》，学生跟唱并做动作，复习运动类词汇（如 running, swimming, basketball）。 互动问答 教师提问：“Do you exercise every day? What sports do you like?”引导学生回答，激活背景知识。 2. 新课呈现（15分钟） 图片预测 展示故事第一张图片（Lucky 看起来很累），引导学生观察并提问：“What’s wrong with Lucky? Why does he look tired?” 阅读故事 逐图阅读：教师展示故事图片，引导学生阅读对话，理解情节（如 Lucky 感到累，Mimi 建议他多锻炼）。 关键句型讲解： “Are you OK?”：用于关心他人身体状况。 “You should...”：用于提出建议，后接动词原形（如 You should exercise more.）。 “How often do you...?”：用于询问频率，回答常用 once a week, twice a month 等。 角色扮演 学生两人一组，模仿故事对话，练习关键句型。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论：“Why does Lucky feel tired? How can he become healthier?”鼓励学生用英语表达观点（如 He should exercise more. He should play sports every day.）。 任务2：运动频率调查 学生用 “How often do you...?” 调查小组成员的运动频率，并填写表格（如 Name: Tom, Sport: running, Frequency: three times a week）。 任务3：健康建议卡 学生制作健康建议卡，用 “You should...” 写一句建议（如 You should drink more water.），并分享给全班。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示不同国家孩子喜欢的运动项目（如中国的乒乓球、巴西的足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does exercise help us stay healthy?” 教师总结：“Exercise makes us strong and happy! Let’s exercise every day!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾故事内容，强调关键句型和健康建议，齐读金句：“Exercise makes us strong and happy!” 分层作业 基础：听读故事，模仿角色对话。 拓展：制作“我的运动计划”海报，用英语写一段话（如 I will play basketball twice a week. I should drink more water.）。 四、板书设计 Unit 1 Story time: Lucky’s Health Problem Key Words: - tired, exercise, once a year, should Key Sentences: - Are you OK? - You should exercise more. - How often do you play football? Tip: Exercise makes us strong and happy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态故事图片和动画，帮助学生直观理解情节。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于运动与健康的微课视频，供学生课后复习。 Sounds good! How often do you play football? Er, once a year. Picture 5: How often does Lucky play football? Once a year. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Story time 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能理解故事内容，掌握关键句型 “Are you OK?” “You should...” 和 “How often do you...?” 的用法。 学生能运用所学语言描述运动频率和健康建议。 学习能力 学生能通过图片预测、角色扮演和小组讨论，提升阅读理解和口语表达能力。 文化意识 学生能了解运动对健康的重要性，培养积极的生活态度。 二、教学重难点 重点 理解故事内容，掌握关键句型和词汇（如 tired, exercise, once a year）。 难点 正确运用情态动词 should 提出建议，并理解 How often 引导的特殊疑问句。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Exercise Song》，学生跟唱并做动作，复习运动类词汇（如 running, swimming, basketball）。 互动问答 教师提问：“Do you exercise every day? What sports do you like?”引导学生回答，激活背景知识。 2. 新课呈现（15分钟） 图片预测 展示故事第一张图片（Lucky 看起来很累），引导学生观察并提问：“What’s wrong with Lucky? Why does he look tired?” 阅读故事 逐图阅读：教师展示故事图片，引导学生阅读对话，理解情节（如 Lucky 感到累，Mimi 建议他多锻炼）。 关键句型讲解： “Are you OK?”：用于关心他人身体状况。 “You should...”：用于提出建议，后接动词原形（如 You should exercise more.）。 “How often do you...?”：用于询问频率，回答常用 once a week, twice a month 等。 角色扮演 学生两人一组，模仿故事对话，练习关键句型。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论：“Why does Lucky feel tired? How can he become healthier?”鼓励学生用英语表达观点（如 He should exercise more. He should play sports every day.）。 任务2：运动频率调查 学生用 “How often do you...?” 调查小组成员的运动频率，并填写表格（如 Name: Tom, Sport: running, Frequency: three times a week）。 任务3：健康建议卡 学生制作健康建议卡，用 “You should...” 写一句建议（如 You should drink more water.），并分享给全班。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示不同国家孩子喜欢的运动项目（如中国的乒乓球、巴西的足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does exercise help us stay healthy?” 教师总结：“Exercise makes us strong and happy! Let’s exercise every day!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾故事内容，强调关键句型和健康建议，齐读金句：“Exercise makes us strong and happy!” 分层作业 基础：听读故事，模仿角色对话。 拓展：制作“我的运动计划”海报，用英语写一段话（如 I will play basketball twice a week. I should drink more water.）。 四、板书设计 Unit 1 Story time: Lucky’s Health Problem Key Words: - tired, exercise, once a year, should Key Sentences: - Are you OK? - You should exercise more. - How often do you play football? Tip: Exercise makes us strong and happy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态故事图片和动画，帮助学生直观理解情节。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于运动与健康的微课视频，供学生课后复习。 I can’t believe it! Picture 5: How does Mimi feel when she hears it? He feels surprised and can’t believe it. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Story time 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能理解故事内容，掌握关键句型 “Are you OK?” “You should...” 和 “How often do you...?” 的用法。 学生能运用所学语言描述运动频率和健康建议。 学习能力 学生能通过图片预测、角色扮演和小组讨论，提升阅读理解和口语表达能力。 文化意识 学生能了解运动对健康的重要性，培养积极的生活态度。 二、教学重难点 重点 理解故事内容，掌握关键句型和词汇（如 tired, exercise, once a year）。 难点 正确运用情态动词 should 提出建议，并理解 How often 引导的特殊疑问句。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Exercise Song》，学生跟唱并做动作，复习运动类词汇（如 running, swimming, basketball）。 互动问答 教师提问：“Do you exercise every day? What sports do you like?”引导学生回答，激活背景知识。 2. 新课呈现（15分钟） 图片预测 展示故事第一张图片（Lucky 看起来很累），引导学生观察并提问：“What’s wrong with Lucky? Why does he look tired?” 阅读故事 逐图阅读：教师展示故事图片，引导学生阅读对话，理解情节（如 Lucky 感到累，Mimi 建议他多锻炼）。 关键句型讲解： “Are you OK?”：用于关心他人身体状况。 “You should...”：用于提出建议，后接动词原形（如 You should exercise more.）。 “How often do you...?”：用于询问频率，回答常用 once a week, twice a month 等。 角色扮演 学生两人一组，模仿故事对话，练习关键句型。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论：“Why does Lucky feel tired? How can he become healthier?”鼓励学生用英语表达观点（如 He should exercise more. He should play sports every day.）。 任务2：运动频率调查 学生用 “How often do you...?” 调查小组成员的运动频率，并填写表格（如 Name: Tom, Sport: running, Frequency: three times a week）。 任务3：健康建议卡 学生制作健康建议卡，用 “You should...” 写一句建议（如 You should drink more water.），并分享给全班。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示不同国家孩子喜欢的运动项目（如中国的乒乓球、巴西的足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does exercise help us stay healthy?” 教师总结：“Exercise makes us strong and happy! Let’s exercise every day!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾故事内容，强调关键句型和健康建议，齐读金句：“Exercise makes us strong and happy!” 分层作业 基础：听读故事，模仿角色对话。 拓展：制作“我的运动计划”海报，用英语写一段话（如 I will play basketball twice a week. I should drink more water.）。 四、板书设计 Unit 1 Story time: Lucky’s Health Problem Key Words: - tired, exercise, once a year, should Key Sentences: - Are you OK? - You should exercise more. - How often do you play football? Tip: Exercise makes us strong and happy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态故事图片和动画，帮助学生直观理解情节。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于运动与健康的微课视频，供学生课后复习。 You should exercise more. Yes, you are right. Picture 6: What advice does Mimi give to Lucky? “You should exercise more.” 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Story time 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能理解故事内容，掌握关键句型 “Are you OK?” “You should...” 和 “How often do you...?” 的用法。 学生能运用所学语言描述运动频率和健康建议。 学习能力 学生能通过图片预测、角色扮演和小组讨论，提升阅读理解和口语表达能力。 文化意识 学生能了解运动对健康的重要性，培养积极的生活态度。 二、教学重难点 重点 理解故事内容，掌握关键句型和词汇（如 tired, exercise, once a year）。 难点 正确运用情态动词 should 提出建议，并理解 How often 引导的特殊疑问句。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Exercise Song》，学生跟唱并做动作，复习运动类词汇（如 running, swimming, basketball）。 互动问答 教师提问：“Do you exercise every day? What sports do you like?”引导学生回答，激活背景知识。 2. 新课呈现（15分钟） 图片预测 展示故事第一张图片（Lucky 看起来很累），引导学生观察并提问：“What’s wrong with Lucky? Why does he look tired?” 阅读故事 逐图阅读：教师展示故事图片，引导学生阅读对话，理解情节（如 Lucky 感到累，Mimi 建议他多锻炼）。 关键句型讲解： “Are you OK?”：用于关心他人身体状况。 “You should...”：用于提出建议，后接动词原形（如 You should exercise more.）。 “How often do you...?”：用于询问频率，回答常用 once a week, twice a month 等。 角色扮演 学生两人一组，模仿故事对话，练习关键句型。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论：“Why does Lucky feel tired? How can he become healthier?”鼓励学生用英语表达观点（如 He should exercise more. He should play sports every day.）。 任务2：运动频率调查 学生用 “How often do you...?” 调查小组成员的运动频率，并填写表格（如 Name: Tom, Sport: running, Frequency: three times a week）。 任务3：健康建议卡 学生制作健康建议卡，用 “You should...” 写一句建议（如 You should drink more water.），并分享给全班。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示不同国家孩子喜欢的运动项目（如中国的乒乓球、巴西的足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does exercise help us stay healthy?” 教师总结：“Exercise makes us strong and happy! Let’s exercise every day!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾故事内容，强调关键句型和健康建议，齐读金句：“Exercise makes us strong and happy!” 分层作业 基础：听读故事，模仿角色对话。 拓展：制作“我的运动计划”海报，用英语写一段话（如 I will play basketball twice a week. I should drink more water.）。 四、板书设计 Unit 1 Story time: Lucky’s Health Problem Key Words: - tired, exercise, once a year, should Key Sentences: - Are you OK? - You should exercise more. - How often do you play football? Tip: Exercise makes us strong and happy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态故事图片和动画，帮助学生直观理解情节。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于运动与健康的微课视频，供学生课后复习。 A Let’s read. Lucky, are you OK? Oh, I’m so tired. 当对方遇到了突发状况或你察觉到 对方身体或情绪不太好时，你可以 用“Are you OK?”表示关心，通常翻译成“你还好吗？”或“你没事吧？” 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Story time 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能理解故事内容，掌握关键句型 “Are you OK?” “You should...” 和 “How often do you...?” 的用法。 学生能运用所学语言描述运动频率和健康建议。 学习能力 学生能通过图片预测、角色扮演和小组讨论，提升阅读理解和口语表达能力。 文化意识 学生能了解运动对健康的重要性，培养积极的生活态度。 二、教学重难点 重点 理解故事内容，掌握关键句型和词汇（如 tired, exercise, once a year）。 难点 正确运用情态动词 should 提出建议，并理解 How often 引导的特殊疑问句。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Exercise Song》，学生跟唱并做动作，复习运动类词汇（如 running, swimming, basketball）。 互动问答 教师提问：“Do you exercise every day? What sports do you like?”引导学生回答，激活背景知识。 2. 新课呈现（15分钟） 图片预测 展示故事第一张图片（Lucky 看起来很累），引导学生观察并提问：“What’s wrong with Lucky? Why does he look tired?” 阅读故事 逐图阅读：教师展示故事图片，引导学生阅读对话，理解情节（如 Lucky 感到累，Mimi 建议他多锻炼）。 关键句型讲解： “Are you OK?”：用于关心他人身体状况。 “You should...”：用于提出建议，后接动词原形（如 You should exercise more.）。 “How often do you...?”：用于询问频率，回答常用 once a week, twice a month 等。 角色扮演 学生两人一组，模仿故事对话，练习关键句型。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论：“Why does Lucky feel tired? How can he become healthier?”鼓励学生用英语表达观点（如 He should exercise more. He should play sports every day.）。 任务2：运动频率调查 学生用 “How often do you...?” 调查小组成员的运动频率，并填写表格（如 Name: Tom, Sport: running, Frequency: three times a week）。 任务3：健康建议卡 学生制作健康建议卡，用 “You should...” 写一句建议（如 You should drink more water.），并分享给全班。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示不同国家孩子喜欢的运动项目（如中国的乒乓球、巴西的足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does exercise help us stay healthy?” 教师总结：“Exercise makes us strong and happy! Let’s exercise every day!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾故事内容，强调关键句型和健康建议，齐读金句：“Exercise makes us strong and happy!” 分层作业 基础：听读故事，模仿角色对话。 拓展：制作“我的运动计划”海报，用英语写一段话（如 I will play basketball twice a week. I should drink more water.）。 四、板书设计 Unit 1 Story time: Lucky’s Health Problem Key Words: - tired, exercise, once a year, should Key Sentences: - Are you OK? - You should exercise more. - How often do you play football? Tip: Exercise makes us strong and happy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态故事图片和动画，帮助学生直观理解情节。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于运动与健康的微课视频，供学生课后复习。 Sit down and have a rest. Are you sick? No, I’m not. I just feel tired. Do you exercise? Yes. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Story time 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能理解故事内容，掌握关键句型 “Are you OK?” “You should...” 和 “How often do you...?” 的用法。 学生能运用所学语言描述运动频率和健康建议。 学习能力 学生能通过图片预测、角色扮演和小组讨论，提升阅读理解和口语表达能力。 文化意识 学生能了解运动对健康的重要性，培养积极的生活态度。 二、教学重难点 重点 理解故事内容，掌握关键句型和词汇（如 tired, exercise, once a year）。 难点 正确运用情态动词 should 提出建议，并理解 How often 引导的特殊疑问句。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Exercise Song》，学生跟唱并做动作，复习运动类词汇（如 running, swimming, basketball）。 互动问答 教师提问：“Do you exercise every day? What sports do you like?”引导学生回答，激活背景知识。 2. 新课呈现（15分钟） 图片预测 展示故事第一张图片（Lucky 看起来很累），引导学生观察并提问：“What’s wrong with Lucky? Why does he look tired?” 阅读故事 逐图阅读：教师展示故事图片，引导学生阅读对话，理解情节（如 Lucky 感到累，Mimi 建议他多锻炼）。 关键句型讲解： “Are you OK?”：用于关心他人身体状况。 “You should...”：用于提出建议，后接动词原形（如 You should exercise more.）。 “How often do you...?”：用于询问频率，回答常用 once a week, twice a month 等。 角色扮演 学生两人一组，模仿故事对话，练习关键句型。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论：“Why does Lucky feel tired? How can he become healthier?”鼓励学生用英语表达观点（如 He should exercise more. He should play sports every day.）。 任务2：运动频率调查 学生用 “How often do you...?” 调查小组成员的运动频率，并填写表格（如 Name: Tom, Sport: running, Frequency: three times a week）。 任务3：健康建议卡 学生制作健康建议卡，用 “You should...” 写一句建议（如 You should drink more water.），并分享给全班。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示不同国家孩子喜欢的运动项目（如中国的乒乓球、巴西的足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does exercise help us stay healthy?” 教师总结：“Exercise makes us strong and happy! Let’s exercise every day!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾故事内容，强调关键句型和健康建议，齐读金句：“Exercise makes us strong and happy!” 分层作业 基础：听读故事，模仿角色对话。 拓展：制作“我的运动计划”海报，用英语写一段话（如 I will play basketball twice a week. I should drink more water.）。 四、板书设计 Unit 1 Story time: Lucky’s Health Problem Key Words: - tired, exercise, once a year, should Key Sentences: - Are you OK? - You should exercise more. - How often do you play football? Tip: Exercise makes us strong and happy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态故事图片和动画，帮助学生直观理解情节。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于运动与健康的微课视频，供学生课后复习。 What sports do you usually do? Sometimes I play football. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Story time 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能理解故事内容，掌握关键句型 “Are you OK?” “You should...” 和 “How often do you...?” 的用法。 学生能运用所学语言描述运动频率和健康建议。 学习能力 学生能通过图片预测、角色扮演和小组讨论，提升阅读理解和口语表达能力。 文化意识 学生能了解运动对健康的重要性，培养积极的生活态度。 二、教学重难点 重点 理解故事内容，掌握关键句型和词汇（如 tired, exercise, once a year）。 难点 正确运用情态动词 should 提出建议，并理解 How often 引导的特殊疑问句。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Exercise Song》，学生跟唱并做动作，复习运动类词汇（如 running, swimming, basketball）。 互动问答 教师提问：“Do you exercise every day? What sports do you like?”引导学生回答，激活背景知识。 2. 新课呈现（15分钟） 图片预测 展示故事第一张图片（Lucky 看起来很累），引导学生观察并提问：“What’s wrong with Lucky? Why does he look tired?” 阅读故事 逐图阅读：教师展示故事图片，引导学生阅读对话，理解情节（如 Lucky 感到累，Mimi 建议他多锻炼）。 关键句型讲解： “Are you OK?”：用于关心他人身体状况。 “You should...”：用于提出建议，后接动词原形（如 You should exercise more.）。 “How often do you...?”：用于询问频率，回答常用 once a week, twice a month 等。 角色扮演 学生两人一组，模仿故事对话，练习关键句型。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论：“Why does Lucky feel tired? How can he become healthier?”鼓励学生用英语表达观点（如 He should exercise more. He should play sports every day.）。 任务2：运动频率调查 学生用 “How often do you...?” 调查小组成员的运动频率，并填写表格（如 Name: Tom, Sport: running, Frequency: three times a week）。 任务3：健康建议卡 学生制作健康建议卡，用 “You should...” 写一句建议（如 You should drink more water.），并分享给全班。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示不同国家孩子喜欢的运动项目（如中国的乒乓球、巴西的足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does exercise help us stay healthy?” 教师总结：“Exercise makes us strong and happy! Let’s exercise every day!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾故事内容，强调关键句型和健康建议，齐读金句：“Exercise makes us strong and happy!” 分层作业 基础：听读故事，模仿角色对话。 拓展：制作“我的运动计划”海报，用英语写一段话（如 I will play basketball twice a week. I should drink more water.）。 四、板书设计 Unit 1 Story time: Lucky’s Health Problem Key Words: - tired, exercise, once a year, should Key Sentences: - Are you OK? - You should exercise more. - How often do you play football? Tip: Exercise makes us strong and happy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态故事图片和动画，帮助学生直观理解情节。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于运动与健康的微课视频，供学生课后复习。 Sounds good! How often do you play football? Er, once a year. I can’t believe it! 常用于表示认同或赞美，其完整形式为： It/That sounds good! 常用于表示惊讶，不敢相信上文提到的信息 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Story time 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能理解故事内容，掌握关键句型 “Are you OK?” “You should...” 和 “How often do you...?” 的用法。 学生能运用所学语言描述运动频率和健康建议。 学习能力 学生能通过图片预测、角色扮演和小组讨论，提升阅读理解和口语表达能力。 文化意识 学生能了解运动对健康的重要性，培养积极的生活态度。 二、教学重难点 重点 理解故事内容，掌握关键句型和词汇（如 tired, exercise, once a year）。 难点 正确运用情态动词 should 提出建议，并理解 How often 引导的特殊疑问句。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Exercise Song》，学生跟唱并做动作，复习运动类词汇（如 running, swimming, basketball）。 互动问答 教师提问：“Do you exercise every day? What sports do you like?”引导学生回答，激活背景知识。 2. 新课呈现（15分钟） 图片预测 展示故事第一张图片（Lucky 看起来很累），引导学生观察并提问：“What’s wrong with Lucky? Why does he look tired?” 阅读故事 逐图阅读：教师展示故事图片，引导学生阅读对话，理解情节（如 Lucky 感到累，Mimi 建议他多锻炼）。 关键句型讲解： “Are you OK?”：用于关心他人身体状况。 “You should...”：用于提出建议，后接动词原形（如 You should exercise more.）。 “How often do you...?”：用于询问频率，回答常用 once a week, twice a month 等。 角色扮演 学生两人一组，模仿故事对话，练习关键句型。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论：“Why does Lucky feel tired? How can he become healthier?”鼓励学生用英语表达观点（如 He should exercise more. He should play sports every day.）。 任务2：运动频率调查 学生用 “How often do you...?” 调查小组成员的运动频率，并填写表格（如 Name: Tom, Sport: running, Frequency: three times a week）。 任务3：健康建议卡 学生制作健康建议卡，用 “You should...” 写一句建议（如 You should drink more water.），并分享给全班。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示不同国家孩子喜欢的运动项目（如中国的乒乓球、巴西的足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does exercise help us stay healthy?” 教师总结：“Exercise makes us strong and happy! Let’s exercise every day!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾故事内容，强调关键句型和健康建议，齐读金句：“Exercise makes us strong and happy!” 分层作业 基础：听读故事，模仿角色对话。 拓展：制作“我的运动计划”海报，用英语写一段话（如 I will play basketball twice a week. I should drink more water.）。 四、板书设计 Unit 1 Story time: Lucky’s Health Problem Key Words: - tired, exercise, once a year, should Key Sentences: - Are you OK? - You should exercise more. - How often do you play football? Tip: Exercise makes us strong and happy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态故事图片和动画，帮助学生直观理解情节。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于运动与健康的微课视频，供学生课后复习。 You should exercise more. Yes, you are right. “You should...” 用于建议对方应该做某事 should 是情态动词，后接动词原形 例句：You should have a rest. 你应该休息一下。 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Story time 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能理解故事内容，掌握关键句型 “Are you OK?” “You should...” 和 “How often do you...?” 的用法。 学生能运用所学语言描述运动频率和健康建议。 学习能力 学生能通过图片预测、角色扮演和小组讨论，提升阅读理解和口语表达能力。 文化意识 学生能了解运动对健康的重要性，培养积极的生活态度。 二、教学重难点 重点 理解故事内容，掌握关键句型和词汇（如 tired, exercise, once a year）。 难点 正确运用情态动词 should 提出建议，并理解 How often 引导的特殊疑问句。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Exercise Song》，学生跟唱并做动作，复习运动类词汇（如 running, swimming, basketball）。 互动问答 教师提问：“Do you exercise every day? What sports do you like?”引导学生回答，激活背景知识。 2. 新课呈现（15分钟） 图片预测 展示故事第一张图片（Lucky 看起来很累），引导学生观察并提问：“What’s wrong with Lucky? Why does he look tired?” 阅读故事 逐图阅读：教师展示故事图片，引导学生阅读对话，理解情节（如 Lucky 感到累，Mimi 建议他多锻炼）。 关键句型讲解： “Are you OK?”：用于关心他人身体状况。 “You should...”：用于提出建议，后接动词原形（如 You should exercise more.）。 “How often do you...?”：用于询问频率，回答常用 once a week, twice a month 等。 角色扮演 学生两人一组，模仿故事对话，练习关键句型。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论：“Why does Lucky feel tired? How can he become healthier?”鼓励学生用英语表达观点（如 He should exercise more. He should play sports every day.）。 任务2：运动频率调查 学生用 “How often do you...?” 调查小组成员的运动频率，并填写表格（如 Name: Tom, Sport: running, Frequency: three times a week）。 任务3：健康建议卡 学生制作健康建议卡，用 “You should...” 写一句建议（如 You should drink more water.），并分享给全班。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示不同国家孩子喜欢的运动项目（如中国的乒乓球、巴西的足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does exercise help us stay healthy?” 教师总结：“Exercise makes us strong and happy! Let’s exercise every day!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾故事内容，强调关键句型和健康建议，齐读金句：“Exercise makes us strong and happy!” 分层作业 基础：听读故事，模仿角色对话。 拓展：制作“我的运动计划”海报，用英语写一段话（如 I will play basketball twice a week. I should drink more water.）。 四、板书设计 Unit 1 Story time: Lucky’s Health Problem Key Words: - tired, exercise, once a year, should Key Sentences: - Are you OK? - You should exercise more. - How often do you play football? Tip: Exercise makes us strong and happy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态故事图片和动画，帮助学生直观理解情节。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于运动与健康的微课视频，供学生课后复习。 B Answer the questions. Does Lucky exercise enough? What can you learn from the story? 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Story time 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能理解故事内容，掌握关键句型 “Are you OK?” “You should...” 和 “How often do you...?” 的用法。 学生能运用所学语言描述运动频率和健康建议。 学习能力 学生能通过图片预测、角色扮演和小组讨论，提升阅读理解和口语表达能力。 文化意识 学生能了解运动对健康的重要性，培养积极的生活态度。 二、教学重难点 重点 理解故事内容，掌握关键句型和词汇（如 tired, exercise, once a year）。 难点 正确运用情态动词 should 提出建议，并理解 How often 引导的特殊疑问句。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Exercise Song》，学生跟唱并做动作，复习运动类词汇（如 running, swimming, basketball）。 互动问答 教师提问：“Do you exercise every day? What sports do you like?”引导学生回答，激活背景知识。 2. 新课呈现（15分钟） 图片预测 展示故事第一张图片（Lucky 看起来很累），引导学生观察并提问：“What’s wrong with Lucky? Why does he look tired?” 阅读故事 逐图阅读：教师展示故事图片，引导学生阅读对话，理解情节（如 Lucky 感到累，Mimi 建议他多锻炼）。 关键句型讲解： “Are you OK?”：用于关心他人身体状况。 “You should...”：用于提出建议，后接动词原形（如 You should exercise more.）。 “How often do you...?”：用于询问频率，回答常用 once a week, twice a month 等。 角色扮演 学生两人一组，模仿故事对话，练习关键句型。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论：“Why does Lucky feel tired? How can he become healthier?”鼓励学生用英语表达观点（如 He should exercise more. He should play sports every day.）。 任务2：运动频率调查 学生用 “How often do you...?” 调查小组成员的运动频率，并填写表格（如 Name: Tom, Sport: running, Frequency: three times a week）。 任务3：健康建议卡 学生制作健康建议卡，用 “You should...” 写一句建议（如 You should drink more water.），并分享给全班。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示不同国家孩子喜欢的运动项目（如中国的乒乓球、巴西的足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does exercise help us stay healthy?” 教师总结：“Exercise makes us strong and happy! Let’s exercise every day!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾故事内容，强调关键句型和健康建议，齐读金句：“Exercise makes us strong and happy!” 分层作业 基础：听读故事，模仿角色对话。 拓展：制作“我的运动计划”海报，用英语写一段话（如 I will play basketball twice a week. I should drink more water.）。 四、板书设计 Unit 1 Story time: Lucky’s Health Problem Key Words: - tired, exercise, once a year, should Key Sentences: - Are you OK? - You should exercise more. - How often do you play football? Tip: Exercise makes us strong and happy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态故事图片和动画，帮助学生直观理解情节。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于运动与健康的微课视频，供学生课后复习。 No, he doesn’t. We should exercise more. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Story time 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能理解故事内容，掌握关键句型 “Are you OK?” “You should...” 和 “How often do you...?” 的用法。 学生能运用所学语言描述运动频率和健康建议。 学习能力 学生能通过图片预测、角色扮演和小组讨论，提升阅读理解和口语表达能力。 文化意识 学生能了解运动对健康的重要性，培养积极的生活态度。 二、教学重难点 重点 理解故事内容，掌握关键句型和词汇（如 tired, exercise, once a year）。 难点 正确运用情态动词 should 提出建议，并理解 How often 引导的特殊疑问句。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Exercise Song》，学生跟唱并做动作，复习运动类词汇（如 running, swimming, basketball）。 互动问答 教师提问：“Do you exercise every day? What sports do you like?”引导学生回答，激活背景知识。 2. 新课呈现（15分钟） 图片预测 展示故事第一张图片（Lucky 看起来很累），引导学生观察并提问：“What’s wrong with Lucky? Why does he look tired?” 阅读故事 逐图阅读：教师展示故事图片，引导学生阅读对话，理解情节（如 Lucky 感到累，Mimi 建议他多锻炼）。 关键句型讲解： “Are you OK?”：用于关心他人身体状况。 “You should...”：用于提出建议，后接动词原形（如 You should exercise more.）。 “How often do you...?”：用于询问频率，回答常用 once a week, twice a month 等。 角色扮演 学生两人一组，模仿故事对话，练习关键句型。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论：“Why does Lucky feel tired? How can he become healthier?”鼓励学生用英语表达观点（如 He should exercise more. He should play sports every day.）。 任务2：运动频率调查 学生用 “How often do you...?” 调查小组成员的运动频率，并填写表格（如 Name: Tom, Sport: running, Frequency: three times a week）。 任务3：健康建议卡 学生制作健康建议卡，用 “You should...” 写一句建议（如 You should drink more water.），并分享给全班。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示不同国家孩子喜欢的运动项目（如中国的乒乓球、巴西的足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does exercise help us stay healthy?” 教师总结：“Exercise makes us strong and happy! Let’s exercise every day!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾故事内容，强调关键句型和健康建议，齐读金句：“Exercise makes us strong and happy!” 分层作业 基础：听读故事，模仿角色对话。 拓展：制作“我的运动计划”海报，用英语写一段话（如 I will play basketball twice a week. I should drink more water.）。 四、板书设计 Unit 1 Story time: Lucky’s Health Problem Key Words: - tired, exercise, once a year, should Key Sentences: - Are you OK? - You should exercise more. - How often do you play football? Tip: Exercise makes us strong and happy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态故事图片和动画，帮助学生直观理解情节。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于运动与健康的微课视频，供学生课后复习。 Exercise makes us healthy and happy. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Story time 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能理解故事内容，掌握关键句型 “Are you OK?” “You should...” 和 “How often do you...?” 的用法。 学生能运用所学语言描述运动频率和健康建议。 学习能力 学生能通过图片预测、角色扮演和小组讨论，提升阅读理解和口语表达能力。 文化意识 学生能了解运动对健康的重要性，培养积极的生活态度。 二、教学重难点 重点 理解故事内容，掌握关键句型和词汇（如 tired, exercise, once a year）。 难点 正确运用情态动词 should 提出建议，并理解 How often 引导的特殊疑问句。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Exercise Song》，学生跟唱并做动作，复习运动类词汇（如 running, swimming, basketball）。 互动问答 教师提问：“Do you exercise every day? What sports do you like?”引导学生回答，激活背景知识。 2. 新课呈现（15分钟） 图片预测 展示故事第一张图片（Lucky 看起来很累），引导学生观察并提问：“What’s wrong with Lucky? Why does he look tired?” 阅读故事 逐图阅读：教师展示故事图片，引导学生阅读对话，理解情节（如 Lucky 感到累，Mimi 建议他多锻炼）。 关键句型讲解： “Are you OK?”：用于关心他人身体状况。 “You should...”：用于提出建议，后接动词原形（如 You should exercise more.）。 “How often do you...?”：用于询问频率，回答常用 once a week, twice a month 等。 角色扮演 学生两人一组，模仿故事对话，练习关键句型。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论：“Why does Lucky feel tired? How can he become healthier?”鼓励学生用英语表达观点（如 He should exercise more. He should play sports every day.）。 任务2：运动频率调查 学生用 “How often do you...?” 调查小组成员的运动频率，并填写表格（如 Name: Tom, Sport: running, Frequency: three times a week）。 任务3：健康建议卡 学生制作健康建议卡，用 “You should...” 写一句建议（如 You should drink more water.），并分享给全班。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示不同国家孩子喜欢的运动项目（如中国的乒乓球、巴西的足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does exercise help us stay healthy?” 教师总结：“Exercise makes us strong and happy! Let’s exercise every day!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾故事内容，强调关键句型和健康建议，齐读金句：“Exercise makes us strong and happy!” 分层作业 基础：听读故事，模仿角色对话。 拓展：制作“我的运动计划”海报，用英语写一段话（如 I will play basketball twice a week. I should drink more water.）。 四、板书设计 Unit 1 Story time: Lucky’s Health Problem Key Words: - tired, exercise, once a year, should Key Sentences: - Are you OK? - You should exercise more. - How often do you play football? Tip: Exercise makes us strong and happy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态故事图片和动画，帮助学生直观理解情节。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于运动与健康的微课视频，供学生课后复习。 C Act out the story. 两人一组，分别扮演不同的角色，表演A部分的故事。 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Story time 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能理解故事内容，掌握关键句型 “Are you OK?” “You should...” 和 “How often do you...?” 的用法。 学生能运用所学语言描述运动频率和健康建议。 学习能力 学生能通过图片预测、角色扮演和小组讨论，提升阅读理解和口语表达能力。 文化意识 学生能了解运动对健康的重要性，培养积极的生活态度。 二、教学重难点 重点 理解故事内容，掌握关键句型和词汇（如 tired, exercise, once a year）。 难点 正确运用情态动词 should 提出建议，并理解 How often 引导的特殊疑问句。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Exercise Song》，学生跟唱并做动作，复习运动类词汇（如 running, swimming, basketball）。 互动问答 教师提问：“Do you exercise every day? What sports do you like?”引导学生回答，激活背景知识。 2. 新课呈现（15分钟） 图片预测 展示故事第一张图片（Lucky 看起来很累），引导学生观察并提问：“What’s wrong with Lucky? Why does he look tired?” 阅读故事 逐图阅读：教师展示故事图片，引导学生阅读对话，理解情节（如 Lucky 感到累，Mimi 建议他多锻炼）。 关键句型讲解： “Are you OK?”：用于关心他人身体状况。 “You should...”：用于提出建议，后接动词原形（如 You should exercise more.）。 “How often do you...?”：用于询问频率，回答常用 once a week, twice a month 等。 角色扮演 学生两人一组，模仿故事对话，练习关键句型。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论：“Why does Lucky feel tired? How can he become healthier?”鼓励学生用英语表达观点（如 He should exercise more. He should play sports every day.）。 任务2：运动频率调查 学生用 “How often do you...?” 调查小组成员的运动频率，并填写表格（如 Name: Tom, Sport: running, Frequency: three times a week）。 任务3：健康建议卡 学生制作健康建议卡，用 “You should...” 写一句建议（如 You should drink more water.），并分享给全班。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示不同国家孩子喜欢的运动项目（如中国的乒乓球、巴西的足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does exercise help us stay healthy?” 教师总结：“Exercise makes us strong and happy! Let’s exercise every day!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾故事内容，强调关键句型和健康建议，齐读金句：“Exercise makes us strong and happy!” 分层作业 基础：听读故事，模仿角色对话。 拓展：制作“我的运动计划”海报，用英语写一段话（如 I will play basketball twice a week. I should drink more water.）。 四、板书设计 Unit 1 Story time: Lucky’s Health Problem Key Words: - tired, exercise, once a year, should Key Sentences: - Are you OK? - You should exercise more. - How often do you play football? Tip: Exercise makes us strong and happy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态故事图片和动画，帮助学生直观理解情节。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于运动与健康的微课视频，供学生课后复习。 Listen, read and act out the story with your friend. Share the story with your parents. Do the related exercises. Homework 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Story time 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能理解故事内容，掌握关键句型 “Are you OK?” “You should...” 和 “How often do you...?” 的用法。 学生能运用所学语言描述运动频率和健康建议。 学习能力 学生能通过图片预测、角色扮演和小组讨论，提升阅读理解和口语表达能力。 文化意识 学生能了解运动对健康的重要性，培养积极的生活态度。 二、教学重难点 重点 理解故事内容，掌握关键句型和词汇（如 tired, exercise, once a year）。 难点 正确运用情态动词 should 提出建议，并理解 How often 引导的特殊疑问句。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Exercise Song》，学生跟唱并做动作，复习运动类词汇（如 running, swimming, basketball）。 互动问答 教师提问：“Do you exercise every day? What sports do you like?”引导学生回答，激活背景知识。 2. 新课呈现（15分钟） 图片预测 展示故事第一张图片（Lucky 看起来很累），引导学生观察并提问：“What’s wrong with Lucky? Why does he look tired?” 阅读故事 逐图阅读：教师展示故事图片，引导学生阅读对话，理解情节（如 Lucky 感到累，Mimi 建议他多锻炼）。 关键句型讲解： “Are you OK?”：用于关心他人身体状况。 “You should...”：用于提出建议，后接动词原形（如 You should exercise more.）。 “How often do you...?”：用于询问频率，回答常用 once a week, twice a month 等。 角色扮演 学生两人一组，模仿故事对话，练习关键句型。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论：“Why does Lucky feel tired? How can he become healthier?”鼓励学生用英语表达观点（如 He should exercise more. He should play sports every day.）。 任务2：运动频率调查 学生用 “How often do you...?” 调查小组成员的运动频率，并填写表格（如 Name: Tom, Sport: running, Frequency: three times a week）。 任务3：健康建议卡 学生制作健康建议卡，用 “You should...” 写一句建议（如 You should drink more water.），并分享给全班。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示不同国家孩子喜欢的运动项目（如中国的乒乓球、巴西的足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does exercise help us stay healthy?” 教师总结：“Exercise makes us strong and happy! Let’s exercise every day!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾故事内容，强调关键句型和健康建议，齐读金句：“Exercise makes us strong and happy!” 分层作业 基础：听读故事，模仿角色对话。 拓展：制作“我的运动计划”海报，用英语写一段话（如 I will play basketball twice a week. I should drink more water.）。 四、板书设计 Unit 1 Story time: Lucky’s Health Problem Key Words: - tired, exercise, once a year, should Key Sentences: - Are you OK? - You should exercise more. - How often do you play football? Tip: Exercise makes us strong and happy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态故事图片和动画，帮助学生直观理解情节。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于运动与健康的微课视频，供学生课后复习。 感谢聆听 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Story time 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能理解故事内容，掌握关键句型 “Are you OK?” “You should...” 和 “How often do you...?” 的用法。 学生能运用所学语言描述运动频率和健康建议。 学习能力 学生能通过图片预测、角色扮演和小组讨论，提升阅读理解和口语表达能力。 文化意识 学生能了解运动对健康的重要性，培养积极的生活态度。 二、教学重难点 重点 理解故事内容，掌握关键句型和词汇（如 tired, exercise, once a year）。 难点 正确运用情态动词 should 提出建议，并理解 How often 引导的特殊疑问句。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Exercise Song》，学生跟唱并做动作，复习运动类词汇（如 running, swimming, basketball）。 互动问答 教师提问：“Do you exercise every day? What sports do you like?”引导学生回答，激活背景知识。 2. 新课呈现（15分钟） 图片预测 展示故事第一张图片（Lucky 看起来很累），引导学生观察并提问：“What’s wrong with Lucky? Why does he look tired?” 阅读故事 逐图阅读：教师展示故事图片，引导学生阅读对话，理解情节（如 Lucky 感到累，Mimi 建议他多锻炼）。 关键句型讲解： “Are you OK?”：用于关心他人身体状况。 “You should...”：用于提出建议，后接动词原形（如 You should exercise more.）。 “How often do you...?”：用于询问频率，回答常用 once a week, twice a month 等。 角色扮演 学生两人一组，模仿故事对话，练习关键句型。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论：“Why does Lucky feel tired? How can he become healthier?”鼓励学生用英语表达观点（如 He should exercise more. He should play sports every day.）。 任务2：运动频率调查 学生用 “How often do you...?” 调查小组成员的运动频率，并填写表格（如 Name: Tom, Sport: running, Frequency: three times a week）。 任务3：健康建议卡 学生制作健康建议卡，用 “You should...” 写一句建议（如 You should drink more water.），并分享给全班。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示不同国家孩子喜欢的运动项目（如中国的乒乓球、巴西的足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does exercise help us stay healthy?” 教师总结：“Exercise makes us strong and happy! Let’s exercise every day!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾故事内容，强调关键句型和健康建议，齐读金句：“Exercise makes us strong and happy!” 分层作业 基础：听读故事，模仿角色对话。 拓展：制作“我的运动计划”海报，用英语写一段话（如 I will play basketball twice a week. I should drink more water.）。 四、板书设计 Unit 1 Story time: Lucky’s Health Problem Key Words: - tired, exercise, once a year, should Key Sentences: - Are you OK? - You should exercise more. - How often do you play football? Tip: Exercise makes us strong and happy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态故事图片和动画，帮助学生直观理解情节。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于运动与健康的微课视频，供学生课后复习。 $